孩子结巴正确的纠正方法介绍(如何纠正小孩结巴：常用的一些治疗方法)

孩子结巴正确的纠正方法介绍

孩子结巴是比较常见的一种现象，有时候讲话讲快了，或者是过于紧张，都会出现结巴的情况，这是需要采取一些方法来进行纠正的，因为如果结巴的情况一直延续下去的话，那么会影响到以后的生活。孩子结巴，通过正确的方法来进行纠正的话，是可以解决这个问题的，下面我们来了解一下。

节拍训练法

孩子说话结结巴巴的时候，可以敲打拍子，打一拍说一次，慢慢的去说，通过这种节拍训练的方法，可以让结巴的情况得到有效改善，长期运用节拍训练往往会收到立竿见影的效果。等这些语句被突破，说起来不再困难了，也就用不着节拍了。

角色扮演法

通过角色扮演的方法来帮助孩子改善结巴的情况也是非常有用的。您可以让孩子借游戏之机，扮演某一角色，使他感到不是自己在说话，而是“角色”在说话。经常扮演角色说话，孩子也就忘掉了自己的“口吃”，以后再逐渐地转移到日常用语中来，那么结巴的情况就会在不知不觉得到矫正。

正确示范法

通过正确的示范，来训练孩子的表述能力，家长或老师可以用一种和蔼温柔的表情和态度，从容不迫地说出一句话，让孩子跟着学一遍。孩子开始如果讲不好，切忌急躁，应耐心引导。孩子稍有进步，马上赞扬鼓励：“对，就这样慢慢讲，你看，比昨天又进步了。”长时间的进行下去，结巴的情况会得到逐步改善。

唱歌朗读法

虽然很多孩子有结巴的情况，但是在唱歌或者朗诵课文时，并不会出现结巴，这是因为这种语言活动中的节奏感所致。所以平时多让孩子进行唱歌朗读来矫正结巴很有效果。家长可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌，使其掌握语言的节奏，再进一步引导他以读课文的节奏来说话，一点点地过渡。

通过以上介绍的这几种方法来纠正孩子结巴的情况是有效可行的，这需要家长和老师的帮忙，结巴对于孩子的影响是非常大的，家长一定要引起重视，一旦发现自己的孩子出现了结巴，那么一定要及时的采取措施进行纠正，千万不要让孩子结巴的情况延续下去。

如何纠正小孩结巴：常用的一些治疗方法

纠正口吃的方法，首先是消除口吃儿童的紧张、恐惧情绪，同时给予示范，并进行反复练习。一般的方法是：
1.让孩子多听声音优美、表达流畅、内容合适的语言。如儿童故事、幼儿诗歌等，听熟后，让孩子跟着一起讲，一起念。
2.父母一定要耐心、细心地多与孩子交谈，彻底消除孩子怕口吃的心理状态。当孩子有一点进步时，就应给予鼓励和奖励。总之，要使孩子说话时不感到有一点点心理压力。
3.要多与孩子说话，说话的速度略慢，边说边问，引导孩子答话，如孩子一时不愿回答，不必勉强，可以继续说话，要让孩子在不注意自己有口吃缺点时，自然而然地回答问题，切忌在孩子说话时，不断指责他的缺点。
4.鼓励孩子树立克服口吃的信心。创造条件，让口吃孩子能经常同说话流畅的同伴们一起玩。同时，要设法教育小同伴们不要嘲笑口吃的孩子。
5.家长应告诉孩子，矫正口吃需要玫个较长的时间过程，不可急于求成。略有反复是正常的，决不可灰心。矫正口吃，关键在于要有信心和恒心。

孩子有时说话时会结巴，该如何让孩子纠正过来？

孩子说话的时候结巴，家长可以用读文章的方式纠正孩子。家长要明白孩子如果有一些接法，那么他们就会特别的敏感。家长千万不要讥笑或者斥责孩子，也不要用救助孩子的方式，让孩子改掉结巴的方式。一定要关心孩子，让孩子达到愉快的情绪。在不感到紧张和压力的同时，他们就能够顺畅的说出一些话。有些家长在父母强势的教育下接受了很多不符合自己年龄段的事物，所以他们在面对外人的时候说话就会有一种口吃的感觉。

这个时候家长如果给孩子施加压力，就会导致孩子的心理阴影越来越重。而且教孩子说话的时候，家长的情绪一定要稳定，千万不要乱动，可以让孩子慢慢的减缓自己说话的速度。但是千万不要着急，让孩子一口吃成一个大胖子。如果家长想让孩子一下子就能够说出一整句话，那是不可能的。

孩子性格的培养

要鼓励孩子一字一句的把每一句话都说清楚，如果说不好家长也不要责怪孩子。说好了可以及时给孩子进行鼓励，也可以教孩子背诵儿歌，学习唱歌。因为孩子有时候结巴往往在唱歌以及儿歌的时候会有很好的表现，多练一段时间孩子说话就会顺畅许多。同时家长要在日常生活中培养孩子开朗而又活泼的性格，要给孩子树立一个可以改正结巴的信心。

关注孩子的健康

在给孩子锻炼机会的同时，也可以让孩子参加一些集体活动。多参加这些活动，可以让孩子的性格越来越好，不仅能够让孩子减缓紧张的情绪，而且还能够让孩子更好的去面对未来。结巴有时候是一种病症，家长如果不重视起来，那么对孩子的影响非常大。所以为了孩子以后的身体健康以及安全，家长要学会从小就去关注孩子的生理变化。

小孩子结巴怎么办 三个调理方法

小孩子的健康问题一直是人们所关心的问题哦，如何让孩子健康的成长呢，很多的方法，家长们要懂得一些方法和方式的哦。小孩子结巴是小孩子现在出现的一件比较常见的问题哦，那么如何去调理的呢，下面的这些调理方法可以试试。
一，要去除孩子的紧张的情绪，由于孩子的因为怕生人或者是看到许多的人不认识，或者是到了一个陌生的环境等，都会产生紧张的情绪，所以作为家长一定要减少孩子的紧张的情绪。

二，作为孩子的父母，对孩子的口吃非常的着急，没有一个平常的心态，总是想马上让孩子的口吃马上改掉，但是只会让孩子非常的紧张，所以父母应当不着急，心平气和的跟孩子一起努力。父母们要注意让孩子不要有压力，要以一个平常的心态去面对，心平气的孩子交谈，不要着急，不要让孩子有压力。
三，作为孩子的父母应当多带孩子去公众场合或者是人多的地方，或者是经常带孩子去邻居或者是其他的家里玩，让他多与人交往，多多的说话，多多的锻炼自己，这样就会慢慢好起来。父母要多带孩子出去玩玩，多交往，这样可以多锻炼孩子的口吃的问题。
小孩子结巴的问题大家都知道了吧，可以看出的是调理孩子口吃的这个问题，大家都知道了，要通过一些锻炼的方法和调理的方法去慢慢的引导孩子，减少孩子出现口吃的问题哦，大家可以试试这样的调理的方法哦。

孩子说话结巴的原因及纠正办法

一般情况下，2岁的孩子说话结巴，它只是一种暂时的口吃现象，不需要定论为口吃。一般称为语言的过渡期，大部分孩子都会在学语言中间会碰到这种情况。一般孩子在6岁内外语言发育已经协调的情况下，是可以自行恢复的。只有少数的才会过渡成为口吃患者。

口吃的表现形式

口吃的表现形式很多样，医学上通常把它分为三大类：首字难发型、语词重复型、语句中断型。而96%的口吃表现为首字难发。多数患儿初期仅有言语症状，部分严重患者可有唇、下颌、颈部肌肉痉挛、舌肌震颤、跺脚、眨眼、转头等因生理紧张而产生的各种伴随动作。此时，父母的态度、社交受挫、精神压力等因素可促使口吃不断加重及伴随动作增多。

1、首字难发型：表现为第一字发音时发不出，第一字重复，话语中途某字发音障碍;

2、语词重复型：经常出现语音或音节的重复或延长，影响说话的流畅性;

3、无表达内容障碍;因发音-呼吸器官的紧张性痉挛，导致语言节奏失调

4、排除抽动症及其他神经系统疾病。患儿说话时，可伴有跺脚、摆手、挤眼、歪嘴、口唇颤抖、躯干摇晃等动作。部分患儿常易兴奋或激惹，并伴有情绪不稳和睡眠障碍等。

口吃的原因

1、遗传因素：口吃患者家族发病率可达36%～55%，故有人认为与遗传因素有关，可能为单基因遗传。有人发现的孩子口吃是有家族遗传史，主要外因是学习语言的环境不佳，如父母口吃，或父母口语快、含混，儿童不易模仿等。也有人发现口吃患者及亲属中左利手多见，认为口吃与大脑优势侧有关。

2、精神因素：儿童口吃往往发生在急性或迁延性精神创伤之后，因而不少学说认为精神因素可能为口吃的重要发病原因。有的儿童因为受到家长、老师或周围一些人的严厉惩罚或训斥，使精神突然受到严重打击，由于这种恐惧的情绪或惊吓引起了口吃，同时精神紧张、焦虑等也会导致口吃现象。

3、躯体因素：先天的发育不良也引起口吃。较多儿童围产期或婴幼儿期曾受到有害因素作用，如胎儿期母体患妊娠毒血症、出血或躯体性疾病，或发育过程中患某些传染病使神经系统功能弱化，言语功能受累而致口吃。

4、外界因素：强行纠正左撇子也会造成口吃。

5、方言性口吃：儿童学语期间改变方言，或兼学两种以上不同方言，可致口吃。

6、思维过速性口吃：因思路宽阔迅速，致使口齿追随不及，造成口吃。临牀亦较常见。

7、其它因素：有的学龄前儿童罹患口吃是因模仿所致。有资料则根据脑电图、发音肌肌电图和氟哌啶醇临牀疗效。推断口吃可能与边缘系统和网状结构复合体活动增强、发音肌功能不协调、和基底节存在生化障碍等因素有关，但尚待临牀进一步论证。

七个方法帮助你的孩子

1、从容不迫地说话，经常停顿，在你的孩子说话结束后，等上一些时间再开始说话。

你的放慢的轻松的说话方式，比任何批评或建议，诸如“慢点儿说”或“慢慢地再说一遍”都要更为有效。

2、减少你给孩子的问题。儿童在说出自已的想法时，更为自由，回答成人的问题时则非如此。不提出问题，而仅是对儿童所说的话加以评点，让他知道你听清了他的话。

3、用你的面部表情，以及其他身体语言，向你的孩子表明，你是在听他说话的内容，而非他说话的方式。

4、每天，在固定的钟点，用一些时间，给予你的孩子全部的注意。此时，让孩子自已选择他所想做的事。让他带你参加他的活动，让他自已选择是否说话。当你在这时候要说话时，要用慢慢的，平静的，轻松的，带有很多停顿的说话方式。

对你的年纪幼小的孩子而言，这段从容的安静的时光，可以树立他的信心，让他知道，他的父母喜欢和他在一起。当这孩子长大时，这个时间内，孩子可以与父母自在地讨论他的感受和经历。

5、让家庭所有成员学习如何轮流地说话和倾听。儿童，尤其是口吃的儿童，会发现当没有多少打断，且听众注意倾听时，会更加容易说话。

6、观察你和你的孩子互动的方式。要增强这样一种方式，在这种方式下，你让孩子明白，你在听他说话，而他有充分的时间说话。要减少批评，快速的说话方式，打断，和问题。

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