多动症害惨了我们的孩子，道破玄机：原因竟然是……

我永远忘不了那个21岁英俊的小伙子！

更忘不了他妈妈后悔不已、伤心欲绝的样子！

如今大三的小伟，手一紧张就会颤抖，有时候字都写不好，学习、沟通有障碍，也是因为这种情况更不敢出去见人，已经严重影响了学习、生活和人际交往。小伟自己在网上查了很多资料，分析可能是小时候有多动症没有引起重视，导致形成现在的表现。我这才意识到，儿子小时候好动、顽皮，我以为是孩子的天性，轻则批评，重则挨打，小学初中的学习成绩还说的过去，我以为长大就好了，可是到了初三开始学习感到吃力、更难集中精力、有时候脾气还暴躁，家长打骂、老师批评、同学笑话，小伟的自尊心严重受挫，感到压抑，久而久之成了现在的样子。

她带着小伟看过好几家医院了，医生都告诉她，想要恢复健康需要一个很漫长的过程了。

我真不忍心告诉他事实的真相，但现实就是这么残酷，他已经错过了干预时期。

当我告诉他们后，妈妈捶胸痛哭，小伟许久都没有说话，我能感受到他绝望的心情！

发生这样的悲剧，一点都不怪孩子，其实少儿多动症，多半是家长的过失。要么有的家长把小孩好动好玩，认为是一种顽皮的表现，不是一种病，没有什么大问题；要么有的家长认为，孩子年龄小，特别好动，这是自然现象，等他长大了就好了。

家长这种认识是错误的，从多动症角度来说，早发现、早诊断、早干预可以改善多数患儿的教育和社会心理问题，3-16岁期间是黄金干预期，而且孩子正处于学习期，如果不能及时进行行为教育，其中50%将影响到成年期，行事鲁莽草率，易于与同事发生冲突，容易因冲动而经常变换工作，开车容易冲动、不遵守交通规则造成交通事故等等。

注意力不集中、小动作多、学习困难、学习成绩时好时坏、冲动任性、自控力差、言语过多并顶嘴说谎、纪律性差等都是多动症的主要特点。除了黄奕，“飞人刘翔”，还有“飞鱼”菲尔普斯、爱因斯坦、莫扎特等名人也都遭受过多动症的困扰。

据《中国注意缺陷多动障碍防治指南(第三版)》数据表明：目前我国儿童青少年患病率约为7%，男女比例约为4：1—9：1，全国需要接受干预的儿童约3000万人，然而目前国内就诊率仅10%，而真正接受临床干预的不足1%。出现就诊率不高的主要原因在于家长对注意力缺陷知识的缺乏和重视度不够，因此在孩子身上不管怎么努力结果都适得其反......

据《中国注意缺陷多动障碍防治指南(第三版)》数据表明：目前我国儿童青少年患病率约为7%，男女比例约为4：1—9：1，全国需要接受干预的儿童约3000万人，然而目前国内就诊率仅10%，而真正接受临床干预的不足1%。

怎样才能让孩子远离少儿多动症？

很多家长们开始犯愁了：“我又不是这方面的专业人士，加之平时工作繁忙，那些关于孩子少儿多动症方面的书籍篇幅太长，专业术语太多，晦涩难懂，我们即便想看，都看不明白啊！”

亲爱的爸妈们不用愁啦！

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少儿多动症带给孩子的伤害实在太大了！

容易厌学辍学：由于上课注意力不集中，做作业拖沓，作业做不完，计算常出错，导致学习越来越困难，成绩经常不及格或始终提升不上去，还越来越差，容易引起孩子厌学。

1

（图片来源于网络）

影响家庭和睦：孩子冲动任性，顶嘴骂人，经常惹是生非，父母被老师批评，被朋友责备，容易恼羞成怒，打骂孩子发泄，极其不利于家庭和谐和孩子的身心健康发展。

2

（图片来源于网络）

适应社会困难：孩子由于缺乏组织、改善问题的技巧和与人沟通的能力，脾气暴躁，很容易与他人起冲突，团队协作不顺畅，很难适应社会。

3

（图片来源于网络）

遗传率极高：少儿多动不能痊愈，成年后往往自控能力差，脾气暴躁，更重要的是多动症遗传率高达76%-90%，也就是下一代被遗传率极高。

4

（图片来源于网络）

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《中国儿童成长教育指南——少儿多动篇》是一本什么书？

理论与实践方法的智慧结晶预防和干预的倾力巨献

《中国儿童成长教育指南——少儿多动篇》是一本辅助家长了解孩子多动症知识的科学管理手册，书里面对于改善孩子注意力缺陷、冲动任性、学习困难的行为作了详细阐述说明，通俗易懂，爸妈自己在家就可以为孩子学习和改善。本次政策的推动一方面是填补生活、社会和相关部门没有重视做好宣传工作的缺失，另一方面也弥补了家长没有获取相关知识的渠道，同时教会家长朋友如何预防和干预少儿多动症！

我们要知道少儿多动症光重视还不够！

还要认真仔细观察孩子都有哪些表现！

01

孩子注意力是否集中

经常出现手脚多动或者在座位上扭转不停，没办法安静的完成一件事，突出表现写作业拖拉，上课注意力不集中，学习成绩不好；

02

孩子是否经常情绪易激动

冲动任性，顶嘴骂人，打架斗殴，经常情绪波动很大 喜怒无常，引起周围和自己家人的反感；

03

孩子是否缺乏耐心

做作业和游戏时，注意力不能持续集中，经常干扰其他孩子，在集体活动中影响很大；

04

学习困难，较迟钝

看似很聪明，能轻松理解别人的意思，也知道怎么去做，但是就是没有办法去好好的完成；

05

神经系统障碍

生理尿床，在学校或者家中经常丢失必需品，如丢失玩具、笔、书和作业本等；

06

发生性、运动性、秽语性抽动

(1)发声性抽动：如“喔、噢、啊”等，也可表现为清嗓、咳嗽、吸鼻、吐痰、犬吠等声音。(2)运动性抽动：指头面部、颈肩、躯干及四肢肌肉不自主、突发、快速收缩运动，表现出来就是眨眼、蹙额、噘嘴、缩鼻、伸舌、张口、摇头、点头、伸脖、耸肩、挺胸等动作。

(3)秽语性抽动：控制不了的骂人、吐口水、学动物叫。

家长对于孩子注意力缺陷管理理念的缺乏，一方面是社会上没有大力普及，另一方面是医院和医生没有重视做好宣传工作，家长没有获取注意力缺陷管理知识的渠道。

1、怎样判断孩子是好动还是多动症？2、孩子为什么多动、成绩不好？3、哪些误区会导致孩子多动症？4、多动症不及时干预会有什么危害？5、孩子多动症会自己痊愈吗？6、单纯提高成绩，就能让孩子远离多动症吗？7、多动症会遗传吗？8、通过什么方法可以改善孩子注意力不集中？…

在《中国儿童成长教育指南——少儿多动篇》帮助下康复的小故事

3个月的时间，多动症康复不是奇迹

（本照片由玉玉妈妈康女士提供）

玉玉是一个7岁的孩子，爸爸妈妈一直工作比较忙，孩子由爷爷奶奶带着，孩子说脏话，任性冲动，就是家里的“小霸王”，爸爸妈妈觉得是缺乏管教让爷爷奶奶带坏了，但是孩子的情况越演越烈，不想上学，跟小朋友打架，急了，在家乱摔东西，大喊大叫，父母终于坐不住了，才知道孩子不是单纯的教育问题，而是有了多动症，于是不断为玉玉寻求各种方法，也找过专门的家庭教育家教，没有任何的改变，孩子反而很厌恶这种方式。

于是，玉玉的妈妈四处打听孩子的这种情况怎么解决，结果有人建议玉玉去看心理医生，有人建议玉玉去看医院精神科，全家人一时感到愁云笼罩。后来经过朋友的介绍，玉玉妈妈领取了《中国儿童成长教育指南——少儿多动篇》。

玉玉的妈妈也特别上心负责，严格按照书里的方法给玉玉调理，结果非常理想。三个月的时间，玉玉的表现就有了明显的提高，平时参加活动也积极了，老师布置的作业他都认认真真完成，期末考试的时候，玉玉竟然考到了班里第三名，看着孩子有了这么大的变化，玉玉妈妈感到非常欣慰！

注意力缺陷危害着整个人生，如果有类似的症状，家长要高度重视，早发现、早干预，给孩子一个健康快乐的人生！

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多动症的我写作文

1. 活泼好动的我作文 个子不是很高，皮肤黑黑的，一双亮亮的眼睛下长着一个扁扁的小鼻子，这就是我，一个活泼好动的小女孩。

一天总是蹦蹦跳跳的，走路从来没稳稳地走过，为此常常摔跤，爸爸很头疼。我很爱说话，有时上课也忍不住。

其实我知道这样不好，可就是管不住自己，所以被老师多次批评。我还是一个爱幻想的小女孩。

想要去宇宙游览一圈；又想去俄罗斯皇宫里当一当小公主，还想环游世界。妈妈说：“只要好好学习，将来都能实现。”

我的脾气很犟，通常是人家说东，我偏向西。因为我这种争强好胜的性格，所以，我的朋友很少，我很苦恼但我会慢慢地改变，希望大家都能够和我做朋友。

2. 作文《活泼好动的我》. [一个活泼好动的我]一个活泼好动的我正文：一个活泼好动的我一个活泼好动的我江苏省巫溪县 巫溪县城厢小学 三年级（五）班 陈紫薇我叫陈紫薇，今年八岁，在城厢小学三年级（五）读书，一个活泼好动的我.我是一个活泼好动的女孩.每当上体育课的时候都很开心，因为体育课上我们可以玩各种各样的游戏，比如网鱼、捉迷藏、搭花轿等等，小学三年级作文《一个活泼好动的我》.不管什么课，只要下课铃一响，课间十分钟我都会和伙伴们一起做“哈哈大王”的游戏，或者跳绳.在家里，我只要做完作业就会拉着爸爸妈妈和我一起跳绳、打球.有小朋友来我家玩，我都会拉着他们玩各种各样的游戏，累得满头大汗也不在乎.爸爸经常笑话我说：“你只有睡觉的时候才会安静.”别看我这样好动，我做功课的时候可是安安静静、认认真真的哟.你愿意和我做朋友吗？指导教师：孟凡美简评：小作者围绕自己好动的特点着笔，有层次有重点，很不错。

3. 作文《活泼好动的我》. [一个活泼好动的我]一个活泼好动的我正文：

一个活泼好动的我一个活泼好动的我江苏省巫溪县 巫溪县城厢小学 三年级（五）班 陈紫薇我叫陈紫薇，今年八岁，在城厢小学三年级（五）读书，一个活泼好动的我.我是一个活泼好动的女孩.每当上体育课的时候都很开心，因为体育课上我们可以玩各种各样的游戏，比如网鱼、捉迷藏、搭花轿等等，小学三年级作文《一个活泼好动的我》.不管什么课，只要下课铃一响，课间十分钟我都会和伙伴们一起做“哈哈大王”的游戏，或者跳绳.在家里，我只要做完作业就会拉着爸爸妈妈和我一起跳绳、打球.有小朋友来我家玩，我都会拉着他们玩各种各样的游戏，累得满头大汗也不在乎.爸爸经常笑话我说：“你只有睡觉的时候才会安静.”别看我这样好动，我做功课的时候可是安安静静、认认真真的哟.你愿意和我做朋友吗？指导教师：孟凡美简评：小作者围绕自己好动的特点着笔，有层次有重点，很不错！

4. 关于身边有多动症儿童的作文 多动症的两个突出表现：活动过多和注意力分散。

多动症的孩子从小就比较难带。有的母亲回忆，孩子在胎儿时期胎动就很历害，出生以后更显得活泼，不安宁，手脚乱动甚至在吃奶时候也不安静，喂养困难，老哭，难以入睡。

睡着以后又易醒， 早晨醒的又特别早；有的则是睡的很死，难以唤醒。但醒来就立即要起床。

学走路时也是慌张跌倒。老是翻弄可能得到的东西，不是拆坏玩具就是打翻碗盆。

大人一不留神他就已做出了一些让人想不到的事情。与此同时他们的注意力停留在一个事物的时间很短，很容易被外界的声响等 *** 所分散，而这种注意力分散是不自觉的，不能控制的。

这些孩子做游戏时不能全神贯注，常常半途而废；往往不经思考就行动，非常冲动。没有耐心，在做集体游戏时，常常会突然跑上前去进行破坏。

他们的情绪很不稳定，会突然大哭，又会在几分钟以后象没事人一样又说又笑。 造成多动症的原因多种多样。

专家认为，多动症是一种行为障碍，它又被称为轻微脑功能障碍或轻度脑损伤。可能造成孩子多动症的原因有内、外因两种。

内因包括遗传的作用——因为学者们发现患儿的亲属中患多动症的人要比其它家庭的人多。还有些孩子在出生时或母亲怀孕时出现过宫内感染、缺氧，出生时的窒息等，可能造成了大脑的损害。

外因也很多：父母关系不好，孩子学习困难、或学习压力过重等都可减弱脑的调节功能，促使多动症的发生和持续。还有剖腹产的孩子容易出现多动症，出生后营养过度也会导致多动症，其他还有铅中毒等原因。

多动症的具体原因目前还不是很清楚。 如何区别孩子是多动症还是只是好动？ 〈1〉注意力与兴趣的关系：多动症儿童无一兴趣爱好，无论何时何地，不能较长时间地集中注意力，具有注意力缺损症状。

而好动的孩子做他所喜欢的事能专心致志地去做，并讨厌别人的干涉和影响，他上课及做功课时表现不安宁，主要是因为对学习缺乏兴趣。

5. 《这就是我》作文给我一篇500字的,以一件事情来突出你的性格,我 这就是我【作文目的】1、正确认识自我，展现自我风采，树立信心.2、反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命.3、增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭.【训练要求】1、集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意.2、选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己.3、文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式.4、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我.【思路提示】文题1：这就是我提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主.人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我.写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到.可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等.可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征.要仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我.提示二：写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识.【相关素材】1、每个人都应认识到自身的重要性，你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己.（马克斯韦尔.莫尔滋）2、人们常说这人或那人还没有找到自我.但自我不会被谁找到，它应该被创造（托马斯·萨斯）3、每个人都有一个与众相同的自我和一个与众不同的自我，只是所占比例不同.（劳伦斯）4、应该相信自己是生活的强者.（雨果）5、个人都是自己个性的工程师（法国）6、使人高贵的是人的品格.（劳伦斯）7、真正有气血的人，既不曲意求人重视，又不怕忍受忽视.（拜伦）8、人应该支配习惯，而决不是习惯支配人.一个人不能去掉他的坏习惯那简直一文不值.（奥斯特洛夫斯基）9、在宇宙的中心，回响着那个坚定神秘的音符：“我”.（彼得·波特）。

6. 菲尔普斯童年曾患有多动症使我很感动的作文（多要感想,少要介绍 悲喜人生

——奥运人物新闻选读系列之一

第一篇：和自己作斗争

阅读提示：

一、如果没有游泳来拯救他，他不过是一个人见人厌的多动症小孩。就算他长大了，也极有可能成为一个失败透顶的人。

二、白血病，多少人闻之悚然；一旦被缠上，多少人丧失生存的意志。而他竟然打败绝症，并走向奥运的领奖台！

《菲尔普斯：从多动症到全民超人 从被嘲笑到英雄》

菲尔普斯，第8枚金镶玉。奇迹！打破尘封72年斯皮茨的7金纪录。没有人再怀疑他的天赋，他的勤奋，他的能力，和他的运气。

“你儿子干什么事都专心不了！”直到现在他母亲都记得菲尔普斯的一位小学老师曾给出过这样的评价。

少时父母离异。当教师的母亲独自抚养着三个孩子，菲尔普斯和他的两个姐姐。

从幼儿园到小学，“迈克尔在课堂上一刻不停”、“迈克尔没有一秒钟能够安静”、“迈克尔总是管不住自己的双手”……老师们的抱怨让菲尔普斯母亲总是很尴尬，对于当了22年教师的她来说，欺负同学、在课堂里发出怪笑的学生是最让老师厌恶的，而自己的儿子恰恰就是这样一个混小子。

同学们也嘲笑他。他的耳朵很大，当他奔跑的时候，他的手臂在他膝盖以下的地方甩动，小孩们都嘲笑他，校车司机也有几次拒绝搭载他。

五年级被确认得了多动症。他的妈妈黛博拉说：“菲尔普斯那时就像一个疯狂的人，四处跑，偷拿人们的食物。”

9岁的时候开始服用利他林，一种用于治疗过于活跃的药物。

10岁的时候，他在全国性少年组游泳比赛中赢得了奖牌。黛博拉看到曾经很好动的菲尔普斯为了5分钟的比赛，在体育馆等待了4个小时。菲尔普斯已经能够控制自己的病情，在比赛中他甚至可以体现出超乎常人的专注力。他的教练就说：菲尔普斯一入水，就只有一个注意力：向前，向前，向前！

11岁的时候，他的游泳教练鲍勃预言菲尔普斯将会在2004年获得奥运奖牌，2008年创造世界纪录。而后来发生的一切证明，菲尔普斯所创造的奇迹已经超越了他的教练所预言的一切。

感想：回想过去的生涯，班中也总有一些类似“多动症”的学生，上课坐立不安、随意下位、肆意讲话。对他们，确实有时很厌烦、很伤神。菲尔普斯的故事，让我警醒：除了说教，是不是应该找到“游泳”来帮助他们？

我孩子7岁了,好动,上课注意力不集中,怎么回事?

是儿童多动症
多动症是一种常见的儿童心理疾病,这类孩子智力一般正常,但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差的特征，以致影响学习。多动症的发病率为3%左右，男孩约为女孩的4-9倍。
多动症的表现
其核心为自控能力差，主要表现有以下四个方面。
1、活动过多
这类孩子不论在何种场合，都处于不停活动的状态中，如上课不断做小动作，敲桌子，摇椅子，啼铅笔，切橡皮，撕纸头，拉同学的头发、衣服等。平时走路急促，爱奔跑，轮流活动时迫不及待，经常无目的地乱闯、乱跑，手脚不停而又不听劝阻。
由于自控力差，这类孩子常说一些使人恼怒的话，好插嘴和干扰大人的活动，常引起大人的厌烦。
这类孩子胆大不避危险，不计后果，尤其在情绪激动时，可出现不良行为，如说慌、偷窃、斗殴、逃学、玩火等。敢翻墙爬高，喜争吵打骂，常称王称霸。
注意力不易集中。
这类孩子的注意力很难集中，或注意力集中时间短暂，不符合实际年龄特点，如上课时，常东张西望，心不在焉，或貌似安静，实则“走神”、“溜号”，听而不闻。做作业时，边做边玩，随便涂改，马马虎虎，潦潦草草，错误不少。不能集中注意力做一件事，做事常有始无终，虎头蛇尾。
2、冲动任性
这类孩子由于自控力差，冲动任性，不服管束，常惹事生非。当玩得高兴时，又咕又叫，又唱又跳，情不自禁，得意忘形；当不顺心时，容易激怒，好发脾气。这种喜怒无常，冲动任性，常使同学和伙伴害怕他，讨厌他，对他敬而远之。因为患儿不易合群，久而久之也可造成其反抗心理，常常发生自伤与伤人的行为。
学习困难。
这类孩子由于注意力不集中,上课不注意听讲,对教师布置的作业未听清楚,以致做作业时,常常发生遗漏、倒置和理解错误等情况。
部分孩子读书时可把“6”读成“9”，或把“d”读成“b”，甚至左右不分。写字时，不是多一横，就是少一竖，或偏旁反写。画图时，不是比例大小失调，就是位置安排不当，这些也是造成学习困难的原因。
这类孩子考试成绩波动较大，到3-4年级时，留级的可能相对较多。但因智能正常，如课后能抓紧复习、辅导，尚可赶上学习进度。
多动症的原因
脑神经递质数量不足：
有人认为，多动症的发生，可能是由于脑神经递质数量不足，住处不能及时传递而造成的一种病态。脑内神经递质（如去甲肾上腺素、多巴胺）浓度降低，可降低中枢神经系统的抑制活动，使孩子动作增多。而治疗多动症的药物，其化学结构与去甲肾上腺素相似，服药后，可通过各种途径，增加去甲肾上腺素的含量，使患儿动作减少，因此，多动症患儿必须服药治疗。
脑组织器质性损害：
大约85%的患儿是由于额叶或尾状核功能障碍所致，包括：（1）母亲孕期疾病：高血压、肾炎、贫血、低热、先兆流产、感冒等。（2）分娩过程异常：早产、钳产、剖腹产、窒息、颅内出血等。（3）生后1-2年内，中枢神经系统有感染及外伤的患儿，发生多动症的机会较多。
遗传因素：
大约40%的多动症患儿的父母，其同胞和其他亲属，在其童年也患此病，单卵孪生儿中多动症的发病率较双卵孪生儿明显增高，多动症同胞比半同胞（同母异父、异母同父）的患病率高，而且也高于一般孩子，上述几点均提示遗传因素与多动症关系密切。
其他因素：
近年，许多独生子女家长“望子成龙”心切，由于教育方法不当及早期智力开发过量，使外界环境的压力远远超过了孩子力所能及的程度，是当前造成儿童多动症（注意力涣散、多动）的原因之一。另外，吃了食物中的人工染料，摄入含铅量过度的饮食（不一定达到铅中毒）也会导致多动。
此外，国内资料表明，在多动症患儿的不良家庭教育方式中，家长中所谓的“严格管教者”占61.7%，放任不管者占3.5%，过分溺爱者占7.05%。国外亦有学者认为，暴力式的管教，会使患儿症状发展，并增加新的症状，如口吃、挤眉、眨眼。而对患儿漠不关心、放任自流和过于溺爱等，常可能促使症状出现，或使已有的症状加重。
怎样确定孩子是否患多动症
根据国际诊断标准，这类儿童必须有注意涣散、冲动任性和活动过多三个特征。
1、注意涣散
至少具备下列之中的3项：
1.做事情往往有始无终。
2.上课常常不听讲。
3.注间容易随境转移。
4.很难集中思想做功课和从事其他需要长时间集中注意的事情。
5.很难坚持做某一种游戏或玩耍。
2、动任性
1.往往想到什么就做什么。
2.过于频繁地从一种活动转移到另一种活动。
3.不能有条不紊地做事情。
4.需要他人予以督促照料。
5.常在教室里突然大声叫喊。
6.在游戏或集体活动中不能耐心地等待轮换。
3、活动过多
至少具备下列之中的2项：
1.坐立不安。
2.经常奔跑。
3.难于呆在教室座位上。
4.躺在床上还常常扭动翻身。
5.终日忙忙碌碌，没完没了。
6.7岁以前开始出现多动现象。
7.至少持续6个月以上。
在应用上述诊断标准时，应注意以下两点。
第一，在允许活动的场合，如下课时、放学后，不管孩子的活动多么厉害，也无诊断意义。只有在不该活动的场合，如上课时、做作业时，而他仍约束不住，始终动个不停，才有诊断意义。
第二，如只有活动过度，而无注意力涣散，不能诊断为多动症。相反，若注意力涣散明显，而无活动过度，才应考虑有多动症的可能，因为有的儿童属所谓“不伴多动的多动症”。在美国，从1979年起，根据多动症最为常见和突出的症状是注意力集中困难，已把“多动症”改称为“注意缺陷症”并分为“注意缺陷伴多动”及“注意缺陷不伴多动”两种，后者也就是“不伴多动的多动症”。
多动症患儿与顽皮儿童间的区别：
1、注意力方面的区别
患多动症儿童在任何场合，都不能较长时间集中注意力，即使是看“小人书”、“动画片”时，也不能专心致志；但顽皮儿童却不同，在看“小人书”、“动画片”时，能全神贯注，还讨厌其他孩子的干扰。
2、行动目的性方面的区别
顽皮儿童的行动常有一定的目的性，并有计划及安排。而多动症患儿却无此特点，他们的行动较冲动，且杂乱，有始无终。
3、自控能力方面的区别
顽皮儿童在严肃的陌生的环境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵乱闹；多动症患儿却无此能力，常被指责为“不识相”。
此外，近年来随着多动症知识的普及，一些幼儿园老师，已能发现某些多动症儿童（7岁以下）的早期症状。如不守纪律、不睡午觉等，催促家长及早诊治，顽皮儿童虽活动亦多，但约束自己方面较多动症患儿好得多。
怎样治疗儿童多动症
以往认为，多动症是一种儿童自限性疾病，随年龄增长，可自然消失。现经学者们长期追踪观察发现：（1）仅部分多动症患儿可自愈多数患儿的症状可延续至成年。（2）治与不治，早治与晚治，在疗效和预后上，可有显著的差异。因此，目前一致的看法是：多动症应及早治疗，综合治疗。
家长和老师应统一以下几点认识：
第一，儿童多动症是病态，不应歧视，不应打骂，以免加重孩子的精神创伤。
第二，对儿童多动症必须进行药物治疗，但药物不能代替教育，药物可为教育提供良好的条件，并应正确理解药物的作用与副作用。
第三，要取得良好的疗效，必须四方面（患儿、家长、教师、医师）的互相配合。
1、药物治疗
目前大多数专家认为，利他林治疗儿童多动症非常有效，可使注意力集中，养活活动过多的症状，从而达到改善行为的目的。患儿随着行为的改善，学习成绩也会有所提高，随着情绪的稳定，与同学之间的冲突也会减少。因此，该药也间接地促进了儿童的心理发育。不过，利他林唯一的缺点是，它无法根除这种疾病，只能长期服用。
利他林每片10mg，每晨1片，餐后服用，如服用一段时间后，效果不显，可酌情增量，药物有效剂量，因人而异家长应经常与老师联系，密切观察反应，摸索其有效量，如出现食欲减退、头昏、失眠等情况，家长不必惊慌，可稍减量，2-3周后，患儿即可适应，反应消失。为避免产生耐药性，在周日、假日及不学习时，可以不服药，寒暑假也可停药，但如假日须要学习及做作业，可在学习前半小时服用利他林。利他林一次服药作用时间只能维持4-6小时，因此，必须坚持长期服药才有效果，随意停药，症状又复出现。根据个人不同情况，可服用1-5年，但随年龄增长，情况好转，药量可逐渐减少，直至停药。
2、教育方法
服药同时家长要重视教育工作，要学习了解有关儿童多动症的知识。不要责备、怪罪、歧视、打骂孩子，要耐心教育，抓紧辅导。教育多动症的患儿时，要注意以下几点：
1）.要求必须切合实际。首先，家长应该了解多动症的特点，对于多动儿童的要求，切莫像对待正常孩子那样严格。只要求他们的多动行为能控制在一个不肽过分的范围内，就可以了。提要求不应过于苛求。
2）.把过多的精力引导起来。对于这类活动力过多的儿童要进行正面的引导，使他们的过多的精力能发挥出来。家长和老师要组织他们多参加多种体育活动，如跑步、打球、爬山、跳远等，如有条件，应安排他们做一些室外内活动，使他们过多的精力能释放出来。但是，在安排他们进行活动时，应注意安全，避免危险。
3）.加强集中注意力的培养。对于这类儿童应逐步培养其静坐集中注意力的习惯。可以从看图书、听故事做起，逐渐延长其集中注意力的时间。也可把他们安排在教室的第一排座位上，以便在上课时能随时得到老师的监督和指导。如果儿童在集中注意力方面有所进步，应及时表扬、鼓励，以利于强化。
4）.培养有规律的生活习惯。对这类儿童应从小培养其有规律的生活习惯。要按时饮食起居，有充足的睡眠时间。不应迁就儿童的兴趣而让他们看电影、电视至深夜，以致影响睡眠。
5）.培养他们的自尊心和自信心。对于这类儿童，应耐心地反复地进行教育和帮助，培养他们的自尊心和自信心，消除他们所存在的紧张心理，帮助他们提高自控能力。父母应和医生经常保持联系，帮助医生了解教育孩子的情况，征求医生关于治疗上的指导性意见，有条件时，应争取医生、家长、教师三方面的合作，共同搞好教育。
如果药物治疗和教育措施配合得当，在部分患儿可在短期内变得安静，注意力集中，即可取得良好的效果。
3、行为治疗
行为疗法是利用学习原理来纠正孩子的不适宜行为的一种方法。当他们在学习中出现适宜行为时，就及时给予奖励，以鼓励他们继续改进。并求巩固；而当有些不适宜行为出现时，就要加以漠视或暂时剥夺他们的一些权利，这样就会促使这些行为逐渐消失。如教师把患儿在上课时间内屁股扭动的次数记下来，倘使减少了，就加以表扬，并且每天给家长带一份报告去，扭动次数减少了，家长就根据报告给予奖励。而奖励的办法可根据各家的具体条件确定，如准许其晚上看电视，或假日去动物园，或奖励给玩具等。
4、饮食疗法
近年来，研究表明，大量进食含有酷氨酸、水杨酸盐的食物以及进食加入调味品、人工色素和受铅污染的食物，均可使具有发生多动症遗传素质的儿童发生多动症，或者使多动症状加重。相反，多动症的患儿只要限止这类食物，症状可明显减轻，因此，多动症患儿的饮食，应注意以下几点：
1）.应少食含酷氨酸的食物，如挂面、糕点等。少食含甲基水杨酸的食物，如西红柿、苹果、桔子等。饮食中不要加入辛辣的调味品，如胡椒之类，也不宜使用酒石黄色素，如贝类、大红是、柑榄等食物。
2）.应多食含锌丰富的食物。因为锌是人体内的微量无素，与人体的生长发育密切有关。锌缺管常使儿童食欲不振，发育迟缓，智力减退。研究发现，学习成绩优良的学生，大多数头发中锌含量较高。所以，常吃含锌丰富的食物，如蛋类、肝脏、豆类、花生等对提高智力有一定帮助。
3）.应多食含铁丰富的食物。因为铁是造血的原料，缺铁会使大脑的功能紊乱，影响儿童的情绪，加重多动症状。因此多动症孩子，应多食含铁丰富的食物，如肝脏、禽血、瘦血等。
4）.应少食含铅食物。因为铅可使孩子视觉运动、记忆感觉、形象思维、行为等发生改变，出现多动，所以多动症患儿应少食含铅的皮蛋、贝类等食品。
5）.应少食含铝食物。因为铝是一种威胁人体健康的金属。食铝过多可致智力减退，记忆力下降，食欲不振，消化不良。多动症患儿应少吃油条，因为制作油条需要在面粉中加入明矾，而明矾的化学成分为硫酸钾铝。因此，吃油条对小儿的智力发育不利。

宝宝多动症使用药物反而有害，这是为什么？

多动症全称为注意力缺陷多动障碍，简称ADHD，指大脑运作与一般人有明显差异，导致集中能力和抑制冲动能力表现较弱的情况。是现在比较常见的一种疾病，在儿童中更加多发，而儿童患上多动症的原因多为大脑多巴胺分泌不足，因此缺乏对自身的注意功能、情绪控制功能掌控力，常见的表现有注意力不集中、冲动任性、多动、坐不住等。很多家长会选择通过药物的方式来治疗孩子，药物治疗虽然是目前治疗多动症的主要方式，但是缺陷也不少。

一、极高的副作用

二、不能轻易停药

三、孩子容易产生情绪

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