进行早教时有哪些要注意的原则(早期教育注意事项)

进行早教时有哪些要注意的原则

早教这个问题一直以来都是家长朋友们很重视的，但是具体应该如何给宝宝进行早教，这又是很多人都不太清楚的了，而且实际上不同的家庭环境下教育的方法也不同，不过早教的时候也会一定的原则，我们只要遵守到位，自然早教健康，一起看看有哪些原则吧。

兴趣性

大家不可能期望二三岁的宝宝用意志和努力来学习，但只要引起孩子兴趣，他们也可以长时间地专注于一项活动，所以早教的时候最主要的就是给孩子培养出兴趣，这是最重要的一点了。而且实际上只要父母发现了孩子的兴趣就能创造很多教孩子学习识字和阅读的情境。让孩子有自己的兴趣，激发孩子的兴趣点，这样的话可以创造孩子的优势，对宝宝健康很有好处。

生活化

实际上早教的时候不要循规蹈矩，在生活中就有非常多的好方法，都是可以帮助孩子进行早教的，特别是可以让孩子阅读各种生活用品上的文字不但能培养他的阅读能力，而且能帮助他拓展生活空间。

教育性

二三岁的宝宝正是观察、模仿能力最强的时候，但他们对行为的辨别能力还不是很强，因此教他们识字阅读也要注意教育性原则，必须要给孩子培养一个健康积极的生活态度。孩子的格调要从小培养，从小事开始培养。良好道德行为的培养培养小儿喜欢同伴，能与小朋友友好相处，懂得关心小朋友及能帮助小朋友;会把玩好的玩具放回原处等，这些都是早教的一个重要部分。两三岁的孩子正是需要激发的一个阶段，家长们要做的是以教育为目的的培养，从小事做起，让孩子有一个健康的缓解生长。

选择早教是非常好的，这样对宝宝的健康发育是有帮助的，但是在早教的时候也要注意原则才行，在这时候最主要的还是帮助宝宝培养一个好的学习生活习惯，还应该有一个健康的生活态度，上面介绍的几点原则我们必须要遵守，这样早教才健康。

早期教育注意事项

这篇《早期教育注意事项》，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！
很多爸爸妈妈们都希望自己的宝宝德智体全面发展，所以在早教中心报了很多课程。　爸爸妈妈们以为学习越多的课程，越能让宝宝全面发展。其实只是把自己和宝宝弄得疲惫不堪。如果宝宝喜欢课程内容，上课的时候就会特别积极和老师互动，进步也不小。如果早教课程报得太多，从表面上看是各有侧重，但对宝宝智能的提高并没有加倍收效，还会造成宝宝的大脑疲劳，不如悉心选择一两门宝宝喜欢的更有效。
作为一个合格的家长，爸爸妈妈们应该摸清有效的教育方式。 如果你的宝宝一直在接受早期教育而没有任何进步的话，不要去怀疑孩子是否天分不够，可能是作为家长的自己，没有摸清有效的教育方式。如果能做到以上一点，并选择一家专业可靠的早教机构，那宝宝一定回馈一些惊喜给你。
孩子在家里和父母交流对孩子来说是不必可少的。尤其是通过谈话，做游戏，做运动等方式来实现和父母的良好沟通，让亲子关系更融洽，这样对于孩子以后注意力以及行为习惯的培养都非常重要。早教机构提供了孩子们和家长之间相互交流的机会，也能学到一些促进亲子互动的知识，是否去参加学习还需要是家长根据自己的需要权衡。多一些交流，以亲子游戏的方式开发孩子的大脑。
如果准备上早教班，要注意早教班的课程的内容、上课的形式还有教学环境等。一个好的教育机构不是只培养孩子的技能，而是更重视孩子的能力培养。宝宝创造力的培养也很重要，重点要选择不会限制孩子想象力的早教机构。根据果果街专家的分析宝宝的成长离不开运动，所以早教机构的活动场地的空间和卫生环境，设施的安全程度，都是要达到一定标准的。我的宝宝在美吉姆上课，他们有音乐、艺术和欢动3个课程，上课的形式也是多样化的，在宝宝玩的过程中又会加入纪律性原则，让宝宝自然而然的形成纪律感；我觉得对宝宝的学习兴趣跟潜能的培养特别有帮助。而且美吉姆的教具都是从美国进口并且有专人维护的，所以孩子在那边上课家长也放心。

科学早教要掌握的六个原则是什么？

1 ，在实 施科 学早 教 的时 候 ， 不 能 以家 长 的 意 愿 出 发 ，应从孩 子 角 度出发 。科 学 早 教的核 心是 孩子 ，主 体是父母 ， 所以 懂 得孩子 是第一 位 的 。2， 早教 实际 上是 在 不断 地 满足 孩 子 出 现 的 变化 和 需 求， 如果 孩子 每一点 点 的需求 都 被家长 适 合地 满 足 ， 就 能 够很好地成长 。3 ，应 该 能及时地 应对孩 子出现的 问题 ，发生 不同 情况的时 候需要 我们 有区 别地 对 待 。 比 如 ，当 孩 子摔倒时 ， 如 果不严重也 没 造 成 任 何伤 害， 可 以 鼓 励孩子 自 己站 起来；如果孩子已 经 受到 伤 害 ， 或是 精 神 上 受 到了惊 吓 ，就需 要 看护者马 上抱 起 来 安慰，才 能平 复孩 子 的情 绪。 不能一 味 的 不管 ， 或 是 一味的马上 抱 起来，判 断当时情况 的 状 态 做 出区别 对 待 。 4 ， 尊重 每一个孩 子的 个 性 ，这 世界 上 没 有两 片 完全相 同的 树 叶， 也 没 有两 个 完全相 同的 孩 子。所以要 把孩 子 培 养 好 ， 一 定 要 尊重每 一 个 孩 子的 个 性，知道 他的 特点 是 什 么 ，知道他 面 临 不 同 的 挑 战 的 时 候 感 受是什么 ， 他 的需要是 什 么。我们 越尊 重 孩 子 ， 就越能 够 帮 助 他成 长为 更好 的 自己 。 5， 一 定 要抓 住 关键， 分 主 次重点非重 点 去做。 在每一个发 育时 期 ， 每 一 个 发 展 的 关 键期， 每一 个 台阶上都 要分清 主 次 ， 抓住 关 键 的 事情 做效果才 会更 好 。6 ，让 孩 子全 面 发展， 孩子的 潜 能是 无 限的， 不 能 只 注 重 孩 子 某 一 方面 的 发 展 ， 而忽 略 了其 他 方面 ， 要孩 子身 、心 、 智 都 健康 。

在早期教育的过程中，应该着重注意哪几个问题

具体的说，早期教育应抓住一条原则，两个方面。
一条原则：早期教育学习内容和形式，要符合婴幼儿的生理特点和心理特点。
在早期，婴幼儿的感知能力、注意力、记忆力、想像力和思维能力，都有其特点和发展规律。错过关键期，坐失良机，固然会给婴幼儿的智力发展带来损失。另一方面操之过急，拔苗助长，也会使婴幼儿的智力发展产生不良后果。例如：强行叫一个语言器官和其他机能尚未发展到一定程度的婴幼儿学讲话，那肯定是行不通的。而这种超出婴幼儿身心发展限度的强制性学习，对婴幼儿反而是一种伤害，因为这不仅会使婴幼儿的大脑负担过重，同时，由于这种由外部强行灌输的方法，充其量只能训练婴幼儿的机械记忆，而绝不可能发展婴幼儿的智力，甚至由此还会抑制婴幼儿的兴趣和好奇心的发展。
早期教育只有遵循婴幼儿身心发展规律，才能获得预期的效果。例如，婴幼儿注意的特点是，无意识注意占优势，不有意识注意还容易转移，平均有意识注意时间，3岁左右仅有5～10分钟。因此，每次教宝宝数量不宜太多，时间不宜太长。同时，方式应生动多变，使之游戏化，让婴幼儿乐于学习，避免疲劳。婴幼儿思维的特点是直观形象性。因此教宝宝识字时，可以采用有图有字的卡片，并且应先教宝宝那些经常看得见、摸得着、听得到的实物的名词，以及婴幼儿经常重复的动作的动词。再如，婴幼儿的记忆带有很大的无意识性，凡是婴幼儿感兴趣的，印象鲜明强烈的事物就容易记住。因此，要宝宝所记的材料应该富有趣味性。讲故事时，要根据故事情节的需要，给宝宝呈现各种图片，或者玩具、实物，并根据故事中人物角色特点，讲得有声有色。如果要宝宝记住数目，就给宝宝提供他喜欢摆弄的小东西，如五颜六色的球等。
两个方面：早期教育不仅要发展儿童的智力，而且要使他们在德育、智育、体育、美育等诸方面都得到全面和谐的发展。尤其要注意尽早培养婴幼儿良好品德，3岁时所具有的道德品质，对今后一生都有深远影响。其中特别重要的是，要使宝宝从小就具有诚实、不说谎、不自私、不占小便宜；团结友爱、不吵架打架等优良品质。
婴幼儿在成长的过程中，智力发展的速度是不平衡的。影响智力发展的因素与遗传、环境、教育有密切的关系。

早教要遵循哪些原则

父母是孩子最好的老师:父母是孩子最重要的启蒙老师，亲身参与到孩子的教育过程中，能增强父母的信心和能力，以及有助于您和孩子情感纽带的建立；
2
每个孩子都是唯一的: 每个孩子都有属于自己的特性，每个孩子都是唯一的，因才施教才能保证孩子独有特色。家长们不要处于功利和攀比也带孩子“上早教”；
3
游戏是最好的学习方法: 孩子的天性是玩。寓教于乐，在游戏中学习，是孩子最好的学习方法；
4
智慧=知识+运用知识:早期教育阶段，孩子更多的是体验，而不是单纯知识的学习。通过体验将学到的看到的变成自己的经验，是培养宝宝积极乐观、充满自信的最好方式；
5
大自然是最好的学习环境:早教就是丰富宝宝的体验。到处看看，到处走走，来丰富孩子的神经元链接，构建更完善的大脑通路。

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