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李玫瑾聊育儿视频讲座全集，基本市面上各类能找到的李玫瑾老师讲学视频都有。

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部分视频截图

01李玫瑾说育儿讲座目录（含音频）

第01课：早期教育的重要性

第02课：孩子的任何问题都是大人的问题

第03课：要积累孩子依恋自己的心理资本

第04课：情感陪伴的性格作用

第05课：观念和性格的早期形成有规律

第06课：好的亲情陪伴一定是唠叨的

第07课：6岁之前要说“不”

第08课：克制忍受与防止自私

第09课：挫折教育有哪些必要性

第10课：青春期的叛逆教育

第11课：青春期的心理变化

第12课：青春期的爱情教育

第13课：要让孩子知道生命的意义

第14课：养育和教育的关系

第15课：规范的养成

第16课：学会辨别性的魅力

第17课：孩子偷拿怎么处理

第18课：早期教养中爱与性的识别

第19课：杀亲案的早期性格培养溯源

第20课：我如何走上了犯罪心理研究之路

第21课：如何防止孩子有暴力倾向

第22课：关注孩子青春期的红色信号

第23课：人格障碍也会导致“坏小孩”

第24课：为什么孩子厌学，该怎么办？

第25课：保护孩子的理由

第26课：正确地和孩子沟通，比什么都管用

第27课：6岁前孩子性格培养

第28课：孩子的“等待”和“自我控制”

第29课：解析孩子成长过程中的心理问题-1

第29课：解析孩子成长过程中的心理问题-2

第29课：解析孩子成长过程中的心理问题-3

第29课：解析孩子成长过程中的心理问题-4

第30课：严重暴力犯罪心理解析

第31课：杀亲案的犯罪心理解析

第32课：系列杀手的犯罪心理

第33课：未成年人违法犯罪心理解析

第34课：高材生犯罪心理解析

第35课：12岁之前的培养决定孩子的一生

第36课：反社会人格≠犯罪，但它是病

第37课：关注孩子的好朋友和兴趣爱好

第38课：孩子青春期要注重“心理抚养”

第39课：什么是抑郁症、焦虑以及其他心理疾病？

第40课：青少年心理的迷失

第41课：12-18岁关键期和孩子做朋友

第42课：家庭教育的缺失，易造成冷漠少年

第43课：情绪怎么决定身体健康

第44课：适度的惩罚也是一种保护

第45课：研究人最简单的方法,考察Ta的过去

第46课：注重孩子的法律和人生教育

第47课：家庭健全≠健全的家庭教育

第48课：所有孩子的问题都有滞后表现

第49课：亲自的陪伴比丰富的物质提供更重

第50课：人性的培养比智力的教育更重要

第51课：良好的性格比能力更决定命运

第52课：大人好好学习，孩子才能天天向上

第53课：养育孩子陪伴最关键

第54课：如何看待未成年人的问题

第55课：孩子的初生年一定要亲自抚养

第56课：高智商犯罪心理分析（一）

第57课：高智商犯罪心理分析（二）

第58课：高智商犯罪心理分析（三）

第59课：用哲学的眼光来看儿童教育

第60课：如何走上学习哲学道路的

第61课：告诉孩子如何保护自己

第62课：真正的好教育是快乐的

第63课：犯罪心理学的真相

第64课：犯罪中施害人的动机分析

第65课：孩子胆小怎么办

第66课：二胎家庭该如何教育

第67课：如何察觉孩子的反社会人格

第68课：养育孩子分四个阶段

第69课：一眼识破渣人

第70课：孩子所有的反应都是父母的折射

第71课：让孩子远离危险

第72课：高材生如何正确教育

第73课：高材生心理健康建设

第74课：心理精神疾病与谈话功效

第75课：育儿中家规的重要作用

第76课：父母如何跟孩子沟通

02让孩子向阳生长 精选

03家庭教育讲座 精选

04心理抚养讲座精选

050-6岁 精选

066-12岁 精选

0712-18岁 精选

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同时赠送

李玫瑾书籍著作目录

李玫瑾：1岁前请自己带孩子-6岁前要对孩子说不-12岁前重视心理抚养

李玫瑾：大人好好学习 孩子天天向上

李玫瑾：犯罪人格的界定与实证研究

李玫瑾：父母的早期教育是孩子终身幸福的根基

李玫瑾：高智商者犯罪心理探析-从复旦大学投毒案说起

李玫瑾：共同犯罪的心理探讨

李玫瑾：孩子成长过程中的常见心理问题与对策

李玫瑾：家庭中的心理抚养

李玫瑾：马加爵犯罪的真实动机

李玫瑾：王强系列杀人抢劫案解析

李玫瑾：未成年人犯罪心理研究2015

李玫瑾：异常犯罪与刑事责任能力解析

李玫瑾：张君犯罪心理的剖析

李玫瑾：《犯罪心理学》系列课程笔记

李玫瑾：中央电视台节目《开讲啦》演讲文稿

李玫瑾：[地理学的犯罪心理画像].(美)罗斯姆.扫描版

李玫瑾：犯罪心理研究——在犯罪防控中的作用]..扫描版

李玫瑾：幽微的人性

李玫瑾：犯罪心理学第11版

李玫瑾参加电视节目高清视频

《李玫瑾：心理的迷失》1.56G高清版

《开讲啦：犯罪心理学专家李玫瑾 》 914M高清版

《李玫瑾圆桌派：跟孩子沟通不简单 》 511M高清版

《李玫瑾春妮的周末时光》1.09G高清版

李玫瑾育儿有哪些书籍

幽微的人性、陪孩子度过青春期、儿童人格形成及培养等。提及李玫瑾教授，相信很多家长都在网上或者朋友圈看过她的关于6岁之前孩子一定要管的视频，关于李玫瑾教授的育儿理念、做法，还有她关于人生哲学的演讲，很多家长听了，简直是醍醐灌顶，甚至有的育儿理念用到自己孩子身上，真的应验了。

1、《幽微的人性》取材自李玫瑾在电视谈话节目中的访谈内容。她在书中以通俗的语言介绍了犯罪心理画像理论，并通过近年来国内外轰动一时的恶性犯罪案件剖析了犯罪人的心理成因，阐释了犯罪心理学在预防和惩治犯罪方面的重要性，呼吁全社会关爱青少年尤其是留守儿童，重视他们的成长环境，对他们加强心理教育 。

2、《陪孩子度过青春期》是父母对青少年最常见的抱怨就是粗鲁以及不尊重父母。教育青少年尊重我们的最好方式，是尊重他们，尊重我们和他们的关系。

3、《儿童人格形成及培养》主要内容是阿尔弗雷德·阿德勒在从优越、自卑、家庭、学校和青春期等几个方面阐述了孩子做出让人难以理解的言行的根本原因。

真正的养育过程，肯定是唠叨的，是有言语的，这叫做有亲情抚养。言语发育和社会性发展（愿不愿意和人交流、亲近）、认知等能力都会在有亲情抚养和无亲情抚养的背景下表现不同。

扩展资料

孩子的问题往往是成年人造就的，孩子的每种心理或行为问题，一定和父母的行为有关，和父母的教育方式有关。

心理发展有关键期，孩子也一样，未成年时期大体可以分为12岁之前的依恋期，12-18岁叫青春期，依恋期是家庭教育孩子的最关键期，青春期需要一些社会的参与。一个人如果小的时候没有对善待过，你就不要指望他成年之后会善待这个社会。

李玫瑾育儿书籍有哪些

李玫瑾育儿书籍有《幽微的人性》和《心理抚养》。

《心理抚养》是一部由李玫瑾所著的育儿书籍，上海三联书店出版发行。心理抚养是一种全新的育儿理念，在养育孩子的过程中，父母往往特别重视孩子是否吃饱穿暖、身高体重如何、是否活泼健康，把这些当成爱的全部，却因为疏于了解、关注婴幼儿、青少年的心理健康。

从而导致孩子在成长过程中产生了一些难以逆转的心理困境，特别是进入青春期后，会出现拒绝交流、出走、顶撞、不合群、学习困难等问题。对此，心理学专家李玫瑾在《心理抚养》一书中向父母传递了这样一种理念：养育孩子，心理抚养比物质抚养更加重要。

内容简介

作者认为，心理抚养主要包括情感、性格、观念、能力四个方面，父母必须参与心理抚养的全过程，通过陪伴、关爱、获得孩子的依恋感，进而获得管教孩子、“立规矩”的资本。家长通过参与孩子成长，进行情感抚育，教他做人做事，这种心理抚养比满足孩子的物质需求更重要。

父母亲自陪伴孩子成长，比给孩子挣钱更有价值，我们不能错过塑造孩子未来人生的最佳和最关键时期。李玫瑾，著名犯罪心理学家，中国关心下一代工作委员会委员，中国预防青少年犯罪研究会副会长，中国家庭教育学会常务理事，代表作有《谁在犯罪》。

李玫瑾是公认育儿专家，得知其女儿职业后，网友却直呼“失望”为什么？

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提取码: 83h5 ? ?李玫瑾教授最成功的育儿应该就是将女儿培养成哈佛高材生，这里有李玫瑾教授的全套讲座视频，希望能帮助到您。

从犯罪心理转行育儿，被家长“奉若神明”的李玫瑾语录，管用吗？

在很长一段时间内家长们的朋友圈内都流传着各种标着“李玫瑾”的育儿公众号，每篇文章阅读人数轻轻松松10W+，视频的播放量也高得吓人。随便一个平台都有以搬运李玫瑾的育儿观点吸引流量的账号。大家也对李玫瑾的育儿观点不能再赞同，甚至认为“先学过李玫瑾教授育儿的课才有资格做父母。”

可就是这样一个被广大父母誉为育儿宝典的一条条视频现在却被越来越多的人喊停，李玫瑾语录遭到了质疑。

李玫瑾是谁？

说起李玫瑾，人们大都是通过三起案件认识的这位教授，分别是2004年的马加爵案，2009年的北京大兴灭门案和2010年的药家鑫案，通过做客央视并点评这三件轰动全国的犯罪案件，李玫瑾教授成为家喻户晓的社会名人。

李玫瑾毕业于中国人民大学，主要的研究领域包括犯罪心理学、犯罪心理画像、未成年人犯罪心理及预防，担任中国青少年犯罪研究会副会长、中国心理学会法制心理学专业委员会委员等职务，曾对许多个案进行过详细调查，对犯罪心理和青少年心理问题研究颇深，这也是她被邀请点评这三个案子的重要原因。

作为中国人民公安大学犯罪心理学的教授，李玫瑾在青少年犯罪方面取得了极大的成就，被誉为“中国青少年犯罪研究第一人”，出版的著作《犯罪心理学》也得到业界的深度肯定。连李玫瑾本人也没想到因为做客央视点评了这三桩著名案件，各大电视台邀请自己去做关于育儿方面的讲座，更没想到的是自己的育儿观念竟被如此多的人追捧。

育儿宝典初形成

由于对青少年心理问题有着透彻的研究，李玫瑾教授对育儿方面有着一套自己相对独立的理论，在不同的讲座上，她也很乐意向父母们分享自己的育儿方法，将自己多年研究的青少年心理问题与实际相结合给那些对育儿无从下手的父母们最真挚的建议。

比如：孩子不听话时到底要不要打？李玫瑾教授会说：该打还是要打的。要让孩子吃苦，早年吃的苦越多，承受力越好。不打不骂克制任性”的方法论。

这些观点，家长乍听起来，会觉得特别有道理，一下子戳中了自己多年的育儿痛点，很有共鸣，甚至被一些学校领导追捧，纷纷转发至家长群。一时间李玫瑾语录风靡家长们的朋友圈，家长们都视若珍宝，恨不得每天三遍的学习，希望能教育好自己的孩子。

在信息飞速传播的互联网时代，人们利用李玫瑾在不同讲座中的录像吸引着越来越多的流量。更有甚者甚至试图将李玫瑾语录做成一个品牌，且不说这一切是不是李玫瑾教授自己的意愿，有没有侵犯李玫瑾教授的个人权利，仅凭短短几十秒、几分钟的只言片语就给家长营造出看完就能教育好下一代的氛围，李玫瑾语录逐渐被传奇化。

育儿宝典跌下神坛

广受中国父母追捧的李玫瑾式育儿法在近期却接连被网友抨击，舆论风向也是一股脑的倒向对立面，昔日李玫瑾语录有多受追捧，如今就有多少人反戈。

其中最饱受争议的就是李玫瑾经常提到的要在孩子小的时候训练出种种能力。虽然说得头头是道，但家长要是真的实施起来，结果却是治标不治本，这些方法对儿童的影响也被质疑。

育儿本应是帮助孩子健康的成长，让孩子成长为一个具有独立人格的人，而李玫瑾教授的种种理论都在将孩子变为一个为家长所控制、利用的工具和附庸。这也是现在她的育儿方法最令人诟病的一点。

李玫瑾教授出生、成长在那个艰苦、动荡的环境里，很容易将苦难正常化，甚至美化苦难，对于在那个年代里的人来说，苦难是无法避免的，只能接受。随着现代科技的不断发展，几十年的发展让出生在新时代的孩子无法想象曾经的苦难。

在历经苦难成长起来的老一辈眼里，认为苦难锻炼了自己，成就了自己，从而认为年轻一辈也要向他们一样吃苦才能获得成功。

带着这样的成长背景，李玫瑾的教育思想不免呈现出一种刻意的给孩子“制造苦难”的特征。虽然她在很久以前就提出了“只重视智力教育是种误区”“抓教育的关键是要教育父母”类的教育口号，这在当时的教环境中是很先进并且十分难得的一种教育新观点，可惜与之配合的教育方法却还是原来那套。

如果仔细看李玫瑾教授的育儿观，我们很容易发现李玫瑾育儿宝典受到广大家长追捧的原因离不开她站在家长角度看问题的育儿观念，一下就抓住了家长们教育孩子时的痛点。

可怕的是，在家长们一边利用制造恐惧来把孩子塑造成顺从、听话、毫无主见、讨好父母的样子时，却一边又斥责孩子不独立、不勇敢、没有创造力、不成“人”样，而家长们还浑然不自知，沉浸在自我感动里久久不愿醒来。

其实李玫瑾教授的言论在一开始就存在争议。当她点评“李磊灭门案”时提到“孩子一定要自己抚养，不要交给保姆和老人，否则等到孩子青春期，你就真的管不住了。”看起来李玫瑾是在呼吁父母亲自抚养孩子，可目的不是为了孩子的健康成长，而是为了获得控制孩子的“心理资本”。如此内核的育儿宝典终究站不住脚。

育儿更是育己

根据统计数据显示，在李玫瑾的各类视频里，教家长们如何管教孩子类的视频播放量、热度最高，最低的则是那些李玫瑾教授告诉家长要自我反省、提升自己类的视频。无独有偶，在市场上种种类型的育儿书籍里，育儿的方法越多，销量便越高，家长们在教育孩子时往往忽略了自己。

出于动物自我保护的本能，在遇到问题的时候，人们往往会寻找外因而非反省自己。自我否定，会使人感到挫败、沮丧，而这种感觉会让人的身体分泌出一种“抑郁激素”，影响身体健康。所以，大脑机制会本能地让人拒绝“承认错误”，以便让人以“自以为轻松”的方式活着。

但教育孩子万不能如此，若是向从前一样，对不顺着自己心意的孩子吼几嗓子，甚至拉来打一顿，让他们能快速地顺从自己。长此以往孩子出现了更大的问题，家长们便四处寻找“名师”，寻求管孩子的妙招、最好是一次就见效的那种，更有甚者直接将孩子扔给所谓“名师”或管教孩子的学校。又有几个家长会承认是自己的原因导致孩子出现了问题呢？

说起育儿，家长们经常很早就开始给孩子规划人生，虽然出发点是好的，可是仍有家长会陷入很多“莫须有”的焦虑。为孩子的未来充满担心，认为孩子只要怎样怎样就不会有一个好的未来，因此对待孩子便愈加严格。

首先家长们应抛弃传统的投资收割心态，不能将养育孩子作为对自己的一种投资而是想要陪伴一个新的生命走一段人生的旅程；其次，“改变孩子的唯一途径就是改变自己”言传身教的影响力和重要性是其他教育方法无法匹敌的，家长们应意识到自己对孩子的影响；最后，家长们应放弃所谓的“捷径”，捷径看似光鲜亮丽可是背后的黑暗又有谁知，只有不走捷径的教育，才未来可期。

现在不养生，将来养医生。千万别赢了事业，输了健康。关注我，学点老祖宗的养生知识，对您有益无害！

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