李迪

李迪

李迪，南宋画家，河阳（今河南省孟县）人。北宋宣和年间他任职画院授成忠郎。南宋绍兴年间，他复任画院副使。善画翎毛、走兽、花竹，亦能画山水小景，其艺术风格为工细与粗放结合。所绘禽鸟、鸡雏、猫犬等动物，精确生动，羽毛刻画尤为细腻入微，富有质感；补景树石等则用笔坚劲雄放，多用水墨渲染，画法在崔白与李唐之间。

李迪擅画花鸟、竹石、画犬亦佳。长于写生。传世作品有《风雨归牧图》《雪树寒禽图》《枫鹰雉鸡图》。

◇ 作品赏析 ◇

《枫鹰雉鸡图》

《风雨归牧图》《雪树寒禽图》

李重贵孟州河阳人翻译

李重贵孟州河阳人翻译如下：

李迪字复古，他的祖先是赵郡人。曾祖父躲避五代战乱，全家迁徙到濮。李迪厚道有器量学识，曾经携带自己写的文章去见柳开，柳开对此很惊奇，说：“先生是辅佐的人才。”后来参加科举考试举进士第一，被升做知制诰。真宗驾临亳，李迪是留守判官，于是就任亳县知县。一群逃兵洗劫城邑，政府调派士兵搜捕，很久没有抓到。

李迪到了之后，全部撤走了调派的士兵，暗中察访流贼的去处，部署晓谕精锐士卒，一举擒获流贼，斩首示众。(李迪)曾经回家休假，(仁宗)忽然传诏(李迪)去内东门，(仁宗)拿出三司使马元方所上报的年度支出收入财物使用数目给李迪看。

当时发生蝗灾旱灾，(仁宗)问李迪用什么办法渡过难关。李迪请求打开内府藏库来辅助国家的支出费用。皇帝说：“朕想让李士衡替代马元方，等他到，会拿出金帛数百万借给三司。”李迪说：“天子在财物上没有内外之分，希望下诏赐给三司，来表示陛下的恩德，何必说借。”皇帝很高兴。

起初，皇上将册立章献皇后，李迪屡次上疏劝谏，认为章献皇后出身寒微，不可以母仪天下，章献皇后很痛恨他。天禧年间，李迪出任给事中。周怀政策划阴谋的事件，皇帝非常生气，想责罚到太子，群臣没有人敢说话。李迪从容上奏说：“陛下有几个皇子，竟然要出这个策略。”皇上恍然大悟，因此只诛杀了周怀政。

仁宗即位后，章献太后干预政事，贬寇准到雷州，因为李迪与之结党附会，被贬到衡州。丁谓派人迫害他，没有成功，李迪任河南府知府。李迪进京朝见皇上，当时章献太后垂帘摄政，章献太后告诉李迪说：“你先前不想让我参与国家政事，(从现在看)大概是你错了！现在我保护并培养天子到今天这地步，你认为怎么样？”

李迪回答说：“我受先帝深厚恩德，现在见到天子明圣，我不知皇太后美好的德行，竟然不知道到这种地步。”太后也高兴。李迪任徐州知州，想要巡视境内各地通过祭祀名山为皇上祈福，仁宗对辅臣说：“祈祷不是李迪所应当做的，还是不要让他前往。”

元昊攻打延州，军事长久松弛，守关将领中有人借用其他名义来躲避战争，李迪愿意戍守边疆，(仁宗皇帝)下诏不批准，但却觉得他内心很有豪气。

李迪是贤相。当仁宗初立，章献后临朝称制，很依仗自己的才能，将有专制的隐患，李迪义正词严，能使宦官亲近而又不敢有非分之想，等仁宗皇帝的声德一天天树立起来，章献太后也保全了好的名声，古人所说的社稷臣在这里就看到了。

原文：

李肃之字公仪，迪弟子也。迪深厚有器局，尝携其所为文见柳开，开奇之曰：“公辅材也。”迪正色危言，能使宦官近习，不敢窥觎。以迪荫，监大名府军资库。大河溢，府檄修冠氏堤，工就弗扰，民悦之，请为宰。

邑多盗，时出害人。肃之令比户置鼓，有盗，辄击鼓，远近皆应，盗为之衰止。为御河催纲。横陇之决，使者檄护金堤，满岁无河患。通判澶州。契丹泛使将过郡，而楼堞坏圮，肃之谓郡守曰吾州为景德破敌之地当示雄疆今保障若是且奈何遂鸠工构城屋凡千区已而中贵人衔命来视规置一新惊赏嗟异闻之朝。

擢知德州，提点开封府界内县镇，夔路、湖南刑狱。依蛮暴岭外，肃之亲捍诸境，会蒋偕失利，亟率兵往蹑于临贺，贼引去。狄青、孙河交荐之，徙湖北转运使。

辰阳彭仕花叛，讨平之，犹以过左迁，知齐州。改江东、两浙、河北转运使，进度支副使、江淮发运使。神宗初即位，谅祚寇大顺城。肃之入奏，帝访以西夏事，奏对称旨。以为右谏议大夫、知庆州；数日，徒瀛州。

大雨地震，官舍民庐推陷。肃之出入泥潦中结草囷以储庾栗之暴露者，为茇舍以居民，启廪振给，严儆盗窃，一以军法从事。天子闻而嘉之，遣使劳赐。迁天章阁待制、知开封府，出知定州。

还，迁三司使，又出为永兴军、青、齐二州。元丰二年，复知开封，为枢密都承旨，加龙图阁直学士、知郓州。四年，提举太极观。卒，年八十二。肃之内行修伤，母丧，庐墓三年，不入城郭。季弟承之，生而孤，鞠育诲道，至于成人，遂相继为侍从。

承之迁龙图阁直学士，恳辞，乞授兄肃之，曰：“臣少鞠于兄，且兄为待制十年矣。”帝曰：“卿兄弟孝友，足厉风俗。肃之亦当迁也。”即并命焉。帝称其一门忠孝云。

做优雅智慧的好家长——听李迪老师的《做优雅智慧的班主任》有感

努力做优雅智慧的班主任、努力做学习成长的自己，其实都是为了能做“优雅智慧”的好家长！

李迪老师也是一线教师，她的讲解理论联系实际，且列举大量生活案例，让无论是班主任身份还是家长身份的我，都豁然开朗、受益匪浅。

首先，我明白“情绪没有良好情绪和不良情绪之分”。 喜、怒、哀（忧伤、厌恶）、惧都是我们人类正常的情绪，且缺一不可。比如：恐惧。恐惧其实是保护自己的一种方式。特别是青春期后的女孩子，一定要有“惧”的意识，切不可有一种“天不怕、地不怕”狂妄无知之态。

比如：愤怒。一个人没有愤怒的情绪，就如同一个国家没有国防，没有军队。那他将成为“人人宰割”的受气包、窝囊蛋。

比如：哀（忧伤、厌恶）。没有这种情绪的人，是很难理解别人的悲伤的，那他也是很难拥有朋友的。所以请记住：情绪无对错之别，结果有好坏之分。

接着，我懂得了“管理情绪，并不是压抑和控制不良情绪”。 奥地利犹太心理学家弗洛伊德曾说：未被表达的情绪永远都不会消失。它们只是被活埋了,有朝一日会以更丑恶的方式爆发出来。所以，要学会宣泄自己的情绪。过度压抑情绪，不但对自己身体有害，而且很容易让自己走向另一个极端。近些年，青春期的孩子们出现跳楼、弑母等事件，都是与长期压抑情绪，最后无助爆发有关。

那么，孩子们的情绪如何宣泄？我们家长首先要呵护好孩子的“情绪支援团”——就是保障孩子有可以倾诉、宣泄自己情绪的对象。想一下，自己是否可以成为孩子真心倾诉的对象？想一下，孩子有没有可以倾诉的朋友？有没有可以倾诉宣泄的方式，比如读书、写作、奔跑、打球等。任何时候，我们家长都要确保孩子“情绪支援团”的存在，很多情绪，宣泄后就“海阔天空”了。

这张图告诉我们父母， 面对孩子不同的年龄段，我们要扮演好不同的角色！ 如果0-7岁，你未能好好陪伴孩子，那你就欠孩子的一个道歉，但记得只用道歉一次。未能好好陪伴的孩子，到了7-14岁时，家长千万不要抱着“一定要好好弥补他”的心态，又过度陪伴他——啥的管，啥都想要求她。因为这个时间段，孩子正在想成长为“他自己”（家长甚至可以通过下棋、打球、唱歌能活动，让孩子赢父母一次，让他们成长为“他自己”。）。所以说， 做 父母，是一场心胸和智慧的远行。

然后，我还学习到正确掌握情绪开关的方法。

第一，要学会做自己情绪的主人。 要懂得识别、接纳、感受和表达自己的情绪。如下图：

能让“情绪”流动起来的人，一定是能做情绪主人的人！

第二，作为家长，我们要帮助孩子做自己情绪的主人。

当孩子情绪不好时，家长要先“识别”孩子的情绪：委屈了吧？是不是很难过呀？…

接着要去“链接”这种情绪：是不是因为这次数学没有考好，内心很难受（要说出孩子的感受，孩子只用回答“是”或“不是”）。

然后询问“目的”：你想让付出有回报，把数学成绩提上去，对不对？

最后“替换”：为了达到这个目的，我们不闹情绪，想想还有没有别的方法？（用其它方法来替换这种情绪）。

第三，家长还应该教会孩子“纠正错误的三步骤”和“一致性沟通”：

世界上最遥远的距离是什么？是“知道”和“做到”，是“站在你面前，却不会道歉”。

我们家长做错事或说错话时，也必须学会道歉。

“一致性沟通”就是身心一致，心里怎么想的，就诚恳地表达出来。比如：

当我 数学考砸的时候， 我觉得 很憋屈，我多么 希望 数学成绩能够稳住不起伏。不过，我 相信 只要思想不退缩，我就是迈向下一次成功的第一步。

让孩子勇敢表达出内心的声音，不但可以控制好可能“崩溃”的情绪，同时也会让内心变得更加强大！

最后，引用北大才女赵婕写的一段话共勉：

“我钦佩一种父母，他们在孩子年幼时给予强烈的亲密，又在孩子长大后学会得体的退出，照顾和分离都是父母在孩子身上必须完成的任务。亲子关系不是一种恒久的占有，而是生命中一场深厚的缘分，我们既不能使孩子感到童年贫瘠，又不能让孩子觉得成年窒息。做父母是一场心胸和智慧的远行，不仅仅是做父母人生的许多时刻都应该懂得进退。”

让我们一起学习成长，一起努力做优雅智慧的好家长！

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