学会了历史的看问题,可能是一个人成熟的标志,因为如此就是学会了客观的看问题,学会了辩证的看问题。
皇帝在中国古代比起分封,也是一种进步的代表。极大的提高了办事效率,节约了时间,几千年未有太大的改变。把家、国的命运系在皇帝一人身上风险很大。因为皇帝并不是择优选拔的而是血脉继承的。在传统农业社会,由于发展力水平低,节奏慢。皇帝失误的损失也许不大。随着现代化的进程加快,皇帝的失误可能会很大。望眼当今世界,即使有王室,也是象征意义的。
凡事都有两面,要一分为二地看问题。
“历史地看问题”其实就是从利弊去分析问题。我们都习惯对已知和已经存在的事物进行诟病,殊不知如果不是这样的话,一样会被诟病,可能有过之无不及。
历史的进步都是一种择优选择,利大于弊是原则。
历史上反复出现的东西,必然有其存在的道理和内在的逻辑。事物的发展都是不断地演变的,也许有些存在并不完美,但如果缺了,可能更糟糕。
皇帝是时代的产物,存在即合理,不同时代的问题,有着不同的解决方案,能解决问题的方案,那就意味着是有价值的,无谓好与坏。
历史性地看问题,就是把一个问题,还原到当时的情境中去。
如此,则当时的问题、压力、限制条件就都一时鲜活起来,让人能够理解当时的无奈、必须和可能。从而看到历史人物破解难题的勇气和智慧。他们做得并不完美,但是做到的,很可能已经是当时最好的选择了。
比如,袁世凯的复辟当然是开历史的倒车,有他个人的局限和反动在其中。但又何尝不是,试图用曾经可行的办法去应对当时的残破局面?而中华之救亡重生,还要更多的努力和牺牲,才真正找到了正确的道路。
能还原当时的应用场景,才是真正有价值的知识萃取。只是就抽象的概念来评判,我们什么也得不到。
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