隔代教育带来的负面心理

隔代教育带来的负面心理

爷爷、奶奶、外公、外婆对孩子的教育，称为隔代教育。祖辈年龄较大，在教育孩子方面有着父辈所不具备的经验及方法，但同时也存在着不可忽视的负效应。

一是不利于孩子养成独立的人格和坚强的意志 由于“隔代亲”的缘故，老人对孙辈的溺爱比子辈更甚。他们对孩子的生活实行的是“全方位服务”，孩子想要什么东西，不论是否合理，老人都是想尽一切办法满足。孩子有什么缺点，老人也不及时予以纠正。在这种由老人搭建的“温室”里生活的孩子，久而久之将形成任性脆弱、缺乏独立性、生活意志薄弱的弱点，将来很难适应社会环境。

二是不利于孩子形成创造性思维和自我超越的性格 与父辈相比，祖辈一般思想观念陈旧，知识老化，因此，隔代教育下的孩子比其他孩子死板，接受新知识慢，反应也不灵敏。年轻的父辈因为思想解放，接受的知识信息多，他们教育出的孩子比隔代教育的孩子更容易形成创造性思维。

三是不利于孩子形成健康的心理素质 祖辈人在年龄上已步入晚年，脾气急躁，不稳定，有些还伴有抑郁忧愁、焦虑等负面心理倾向。孩子与之长期相处，容易产生自卑厌学、考试紧张、人际交往恐惧等轻度的心理障碍。父母是孩子的第一任教师，也是终身教师。把孩子培养成人，是社会赋予每个父母的责任和义务。爷爷、奶奶、外公、外婆可以协助子女料理孙辈的生活和教育，但不能代替子女在家庭教育中的主导作用。同时，年轻的父母们要认识到，对孩子教育的投入，就是对明天的投资，自己工作再忙，事业再重，都不能忽视了教育孩子的责任。

什么是隔代教育，存在那些利弊

隔代教育的有利之处是老人带孩子有很好很多的经验和优势，不好的地方就是容易太宠爱孩子，教育的理念，比较落后。

优点：1.因为婆婆老了，她将有更多的抚养孩子的经验。在家的老人基本上都在家退休了，所以他们有很多时间照顾他们的孩子。

2.由于祖父母和祖孙的血缘关系，老人会本能地对他们的孩子表现出仁慈，这是隔代育儿成功的心理基础。

3.有时老年人在家退休，而孩子们不在家，所以他们会感到无聊。他们会特别喜欢和孩子一起玩。老年人正在变老，但事实上他们都是老孩子，他们将与他们的孩子相处得很好，从而为教育他们的孩子创造了良好的机会和条件。

4.老年人经历了许多事情。他们有丰富的人生知识和深刻的人生经历，为教育孩子提供了资本和权威。由于我们祖先的历史条件和我们自己时代的局限性，不可避免地存在一些不利因素，所以我们应该有一个清晰的认识。

不好的一面：

1.老年人会溺爱他们的孩子，视他们为掌上明珠。服从和傲慢让孩子很容易以自我为中心，在其他孩子面前变得傲慢和自私。

2.老人的善良和善良与他们的孩子不分昼夜地生活在一起，不同于他们父母的严格要求，这将导致一些孩子对父母的感情比老人更坏，甚至导致他们心中与父母的疏远，这将带来新的家庭冲突。

3.一个家庭有三代人。第一代是老人，第二代是爸爸妈妈，第三代是孩子。因为祖父母和孙子女之间存在代沟，所以在年龄、性格、爱好、知识兴趣等方面存在很大差异。由于一些老年人受教育水平相对较低，他们对子女的学习要求较低，将形成?代际?教育。

不好的地方是隔代教育容易使孩子形成以自我为中心、自私、任性的不良个性 ，但是奶奶爷爷也是比较有经验的。

隔代教育的利与弊

隔代教育的利与弊

隔代教育的利与弊，孩子的成长是至关重要的，孩子的世界是澄澈稚嫩的，很多孩子都是在小时候开始学会某项技能的，其实孩子恶作剧只是想要父母的陪伴而已，下面我分享隔代教育的利与弊方法吧。

隔代教育的利与弊11、老年人格外疼爱孩子，对隔辈的孙儿女容易溺爱和迁就。容易使孩子形成以自我为中心、自私、任性的不良个性。老人们认为孩子父母不在身边很可怜，舍不得教育，同时老人心理上更会有所顾忌——万一有差错闪失，对不起儿女，怕儿女责怪。于是，老人事事依着孩子，处处保护孩子，把孩子放在家中的核心位置。孩子犯了错误不及时纠正，还常常满足孩子不合理的欲望。在吃的方面，给孩子做“专利菜”，让孩子享受餐桌的特殊待遇；包办孩子生活上的所有事情，代替孩子穿衣，代替孩子整理玩具，用喂的方式代替孩子自己吃饭，甚至担心孩子摔跤，不辞辛苦抱着孩子上下楼梯……

2、 老人的种种爱的行为，常常会造成孩子四肢动作发展缓慢，独立生活能力差，处处依赖家长，事事以我为中心，全家人都要为他服务，一旦遇到困难或要求得不到满足时，他就会生气、大发脾气，到后来就是管不住。老人的过分保护，不仅扼杀了孩子的独立生活能力和自信心，还使孩子变得极为自私，胆小娇气，弱不禁风，不能与其他小孩子和睦相处。

3、容易导致孩子视野狭小，缺乏活力，心理老化。多数老年人由于年岁大了，喜欢安静，不爱运动，也不爱外出活动。孩子与祖父母朝夕相处，长期囿于老人的生活空间和氛围中，耳濡目染模仿的都是老年人的言行，张口闭口说的是成人的话，容易失去天真幼稚的本性。另外，外出活动少，一方面运动量小，身体缺乏锻炼，会造成体质柔弱多病；另一方面关在家里见识少，接触新鲜事物也少，可能导致孩子视野狭小，缺少活力，不敢面对生人、不会自己处理事务。严重的还会造成孩子心胸狭隘、固执、退缩、心理老年化。

4、扬长避短是良方，现实生活中，隔代教育也不是一无是处。刘翔，从小父母为忙于生计早出晚归，他一直寄养在爷爷奶奶家，不仅和老人建立了亲密的关系，而且从老人身上学到了许多优良的品质。

5、祖辈家长有爱心，对孙辈十分喜欢，他们有充裕的时间和精力，愿意花时间与孩子在一起生活，而且能够耐心地倾听孩子的`叙述；祖辈家长具有抚养和教育孩子的实践经验，对孩子在不同的年龄容易出现什么问题，应该怎样处理，知道的要比孩子的父母多得多；祖辈家长在长期的社会实践中积累了丰富的社会阅历和人生感悟，他们认为孩子应在愉快、宽松的环境下学习与生活，不必强求一定要这样那样。事实证明，许多由祖辈带大的孩子，在生活照料和安全保障方面要强于其它孩子。

6、然而，祖辈的价值观念、生活方式、知识结构、教育方式等与现代社会或多或少会有差别。祖辈在生理与心理上必然也带有老年人的特点。因此，隔代教育对幼儿的个性发展难免会有一些负面影响。关键是如何擅用其长，以避其短。首先是不要过度溺爱，对孩子也要讲原则，不能事事都依着孩子，另一方面是管理孩子的标准要一致，不要一个在教育一个在护短，否则会导致孩子难管，甚至不服管教。再者就是照顾孩子生活只是爱的一个方面，更重要的是帮孩子养成生活、学习、卫生等方面的好习惯，最后是能接受好的建议和意见，不要认为老师或者其他人指出孩子的不足是为了给你难堪，只是希望家园结合，能改掉坏毛病和不足，从而养成好习惯。

隔代教育的利与弊2 一、隔代教育的利于弊

1、老人有较多的育儿经验，有充裕的时间和足够的耐心。

2、由于祖孙的血缘关系，老人会本能地对孙辈产生慈爱之心，这就有了隔代育儿获得成功的心理基础。

3、多数老人们常有一种儿童心理，特别喜欢和小孩玩乐，极易形成融洽的关系。因此，为教育孩子创造了良好的机会和条件。

4、老人丰富的生活知识和深厚的人生阅历为教育孩子提供了资本和权威性。

二、 隔代教育的利于弊

1、容易形成溺爱

多数老人常有一种因自己年轻时生活和工作条件所限没有给予子女很好的照顾，而把更多的爱补偿到孙辈身上的想法。这种想法往往导致产生“隔代惯”的现象。老人对孙辈疼爱过度，处处迁就孩子，容易造成孩子任性依赖性强和生活自理能力低下。还有一些老人因过度疼爱孩子而“护短”，致使孩子的弱点长期不能得到矫正。

2、思想观念陈旧

许多老人不顾时代已发生了很大的变化，仍用老观点要求孩子，教给孩子过多的老经验，缺乏开创性精神和发散性思维的培养。还有一些老人因文化低、思想旧，无意识地给孩子传授不少封建迷信的东西，无形中增加了孩子接受新思想、新知识的难度。

3、造成孩子与其父母的感情隔阂

老人对孙辈的溺爱和护短，造成孩子很难接受其父母的严格要求和批评，还容易形成感情隔阂和情绪对立，使正常和必要的教育难以进行。

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