教孩子学会生存

教孩子学会生存

教育的功能尤其是教育对社会发展所起的基础性作用早已为全人类所认同。而如何教育则是一个随时代发展而不断变化的问题，每一种教育都有自身的特点与优势。而检验一种教育的优劣，则要看教育的效果，也就是看毕业生迎接生存挑战的能力。联合国教科文组织在对数十个国家，包括发展中国家的教育进行考察后，郑重提出了必须要有“生存教育”的要求。其实，“生存教育”在人一出生时就开始了。所以，真正的问题不是应不应该进行“生存教育”，而是如何对孩子们实施“生存教育”。

“生存教育”的内涵即在于“学会生存”。这应该从学前的生活点滴中就开始实现。例如，教会孩子独立适应环境。

我的一位朋友去东京访问时正好遇到那天大雪纷飞，他看到不少日本的孩子去上学，没有汽车接送，也没有家长陪同；而且，每个孩子都没有穿长裤，光着的腿被冻得通红，但他们却个个快快乐乐地走在路上。我的朋友后来才知道这是日本人在让孩子进行磨难锻炼。

在我们这里，孩子们总是被家长呵护着，生怕含在嘴里化了，扛在肩上摔了。孩子刚上幼儿园时，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外婆、外公，一齐护送。笔者曾做过一次让孩子“学会生存”的尝试。我选择了一家幼儿园，让一些家离幼儿园近、路上又安全的大班孩子当实验对象，让孩子的父母试着不要接送。有位家长告诉自己的女儿：“从现在开始，你要自己去幼儿园，不能让爸爸妈妈送了。”女儿听了便“哇”的一声哭了，泪珠滚滚地问：“爸爸，你不喜欢我了吗？”爸爸见状只好“投降”了。其他几个实验对象也大致如此。

幼儿园外的教育实验宣告失败，但幼儿园内的“学会生存”的教育却取得了一定的成效。例如，幼儿园的环境卫生一直由老师负责清扫，笔者请幼儿园的阿姨配合，让孩子们自己整理玩具、扫地、擦桌子、摆好桌椅。一个阶段下来，孩子们虽有时因扫地、擦桌子、摆桌椅干得满头汗水，但他们个个兴致勃勃。通过这些活动，幼儿自觉维护环境整洁的意识明显提高了，他们在家中也主动帮助家长搞好家里的环境卫生。

如何培养孩子的情商？

为了培养出更优秀的孩子，很多家长从小就开始培养孩子的情商。家长的情商是会传递给孩子的，如果父母之间感情很好，给孩子带去的必然也是积极的影响。情商方面差的话，可以用3个方面来提高：
1帮助孩子表达情感：允许孩子说出自己的愤怒，询问他们生气的原因，对帮助他们情绪管理也很重要。帮助孩子了解和认识各种情绪表达也很重要，很多时候孩子是因为不懂得如何表达情感，才表现为愤怒。
2读书：虽然说书中自有黄金屋，但是人一生中如果光靠读书是不够的，平常家长要合理分配孩子读书的时间，做到大脑劳逸结合，就不会那么容易导致情商低的现象发生。
3让孩子多与他人聊天：在平时的人际交往中，就要多教孩子如何说话，如何与别人打交道。什么话该说，什么话不该说，根据孩子的年龄来对待，这样随着年龄的增长，孩子在人际方面一定会变得更好，这也是高情商具备的条件。之前在我孩子读高二的阶段，他情商方面有点低，他记忆力经常很差，背诵记不住，他的成绩都很差。一次偶然在百度上看到了让脑袋变聪明的“尼古拉特斯拉大脑训练”，学完后，孩子的情况才开始得到改善。成绩也提高了。愿你早点实现梦想！

家庭如何来培养孩子情商

家庭如何来培养孩子情商

家庭如何来培养孩子情商，智力的遗传性不可改变，在这些方面我们可以更加清楚地认识我们的宝宝，宝宝生下来就像一张白纸，所有父母应当重视起对孩子的教育。看完家庭如何来培养孩子情商，学着启蒙家里的小天使吧！

家庭如何来培养孩子情商1 1、建立和谐的家庭关系。 家庭是培养孩子情商的第一所学校。无数研究显示，和谐的亲子关系是家庭中的重要关系，父母对子女的情感生活有着长远而深刻地影响，情商高的父母对子女的情商培养有着积极地影响作用。

父母对子女要给予爱，爱是情感交流的基础。一个孩子从小就生长在一个充满着爱的家庭环境里，对孩子情商的培养是非常重要的。我们经常学天线宝宝里面的镜头，蹲下来，跟小黄旸抱抱，再用手轻轻地拍着小黄旸的背，同时也感受着小孩的小手在自已背上的爱抚。我们让小黄旸感到家庭是多么的温暖，爸爸妈妈是多么的爱他的，但是对他不正当的要求或行为给予有效的说服和诱导，对他过错的行为进行适当的惩罚，事后再告诉他虽然爸爸妈妈惩罚他，但还是爱他的，只要你认错，以后保证不再这样，爸爸妈妈还是爱小黄旸的，使孩子在友爱的气氛中养成良好的思想和行为。

2、培养兴趣爱好。 孩子对周围的事物或活动会表现出选择性的态度：喜欢或不喜欢。对某些喜欢的事物或活动产生了兴趣。兴趣是一个人乐于积极地接触和认识某种事物的心理倾向，兴趣的进一步发展成为乐于从事某种实际活动倾向时，便成为爱好。对自己喜好的事物自然就产生了好奇心，好奇心得到满足，必然带来兴趣并产生情感。所以，激发和培养孩子的兴趣和爱好，对幼儿情感的培养具有重要作用。兴趣是人们求知的一种内驱力，对人的发展具有一种定向作用。渴望着知识的孩子，会接二连三地提出问题：怎么样？为什么？什么时候？做什么？是什么？每一个稍能满足孩子的答案，都给孩子开拓一个新世界。我们对小黄旸的求知欲、兴趣、爱好细心地加以爱护，努力培养起小孩探索知识的情感。有空时，我们就带小黄旸去科技馆看各种科学小游戏，去博特馆看晋江史迹展、看蝴蝶展，去九日山看日落，去泉州江滨体育公园运动，去机场看飞机起降等等，回答小孩提出各种各样有趣的问题，尽量满足小孩的求知欲，有次小黄旸想知道家里卫生间洗脸盆的水流到哪里去了，我就耐地跟他解释楼层污水管道、还有电话和电力电缆管道、自来水管道的走向，让小孩知道我们家不是独立的，而是跟社会连成了一体。

3、培养自我控制能力。 自我控制能力是指个体为了实现预定的目的或目标，自觉地调控或制约自己认识或行为的一种能力。自制能力的高低直接影响着人的身心和情感发展水平。有次小黄旸真得走路走累了，吵着要爸爸抱，我就告诉他，你要再坚持走到前面那棵树，我再抱你，小黄旸真的就坚持走了一段。我没有马上答应小孩的要求，而是让他再坚持一下，目的在于培养他自我控制的`能力。又有一次，小黄旸在吃饭前硬是吵着要喝果汁，我们怕小孩喝了吃饭没胃口，就跟他说，如果现在喝，只能喝瓶盖那么一小丁点，但是如果吃完饭再喝，就可以喝一小碗，小孩在我们的劝导下，就吃完饭了再喝，这样也有效地锻炼了小孩的自我控制能力。

4、加强幼儿的社会性发展。 社会性是指人们之间的社会交往、建立人际关系、掌握和遵守行为准则及控制自身行为的心理过程。婴幼儿的社会性发展是一个漫长的过程。孩子从3岁开始，非常喜欢同小朋友们一起玩耍，积极主动地接近小朋友，这是幼儿社会性发展的萌芽时期；4岁的孩子就喜欢帮助父母干家务活，喜欢听表扬，进行一些创造性的游戏活动；5、6岁的孩子情绪比较稳定，能够和伙伴一起玩游戏，并愿意帮助幼小的孩子。这个时期一定让幼儿接受集体环境的教育和影响，扩大交往活动内容和范围。这时期的幼儿正处在一个关键的过渡时期，即由独自玩耍向集体玩耍为主过渡，活动重心由家庭向社会活动（幼儿园）过渡，从尊重父母的权威向尊重幼儿教师的权威过渡。在社会性的活动过程中，孩子们活动的独立性增强，注意处理自己和他人之间的关系，活动中的合作程度不断提高，社会性交往的目的逐渐明确，并能重视遵守活动规则。我们让小黄旸做一些力所能及的家务劳动，如穿衣，一起整理收拾玩具，日常简单的生活能够培养他们的自立、自强精神和良好的劳动习惯。我们经常带小黄旸去晋江一中，让他跟大哥哥大姐姐们一起玩，经常带小黄旸参加一些社区活动，让小孩从小就融入到社会中去，有助于小孩情商的培养和全面的发展。

家庭如何来培养孩子情商2 1、教孩子学会生存技能

有一个故事，说的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮湿饥饿中度过了恐怖的一夜，他们无望地失声痛哭，“人们永远也找不到我们了”，一个孩子绝望地哭泣着说，“我们会死在这儿。”然而，11岁的伊芙雷站了出来，“我不想死！”她坚定地说，“我爸爸说过，只要沿着小溪走，小溪会把我们带到一条较大的小河，最终你一定会遇到一个小市镇。我就打算沿着小溪走，你们可以跟着我走。”结果，他们在伊芙雷的带领下，胜利地穿出森林。

也许人们会认为，像伊芙雷这样的女孩生来就有才能，其实才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方国家，包括东亚的日本，十分重视孩子的生存教育，从孩子懂事起，就教育他们如何学会生存和自立，跌到了自己爬起来，自己学会吃饭，整理自己的东西，并知道什么情况下怎样保护自己等。

2、培养忍耐力和自制力

心理学家曾做过这样一个实验，幼儿园老师给每个孩子一块糖，并告诉他们：“现在吃，就只给一块，如果能忍一小时后再吃，可以再奖励一块。”以后的跟踪调查的结果显示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。这在心理学叫延时效应，或延时满足。

许多孩子办事虎头蛇尾，缺乏意志和耐性，长大以后事业上也少有成功。那么怎样培养孩子忍耐力呢？比如，幼小的孩子急于喝奶时，不要马上满足他，让他哭一会儿，一边慢慢和他说话，一边拍他的后背，然后再给他吃，忍耐时间逐渐加长，从几秒到几分钟；对每次都把零花钱很快花光的孩子，家长可以说：“如果你能忍住一星期不花零花钱，下周可以加倍给你，你可以攒起来买你需要的大东西了。”孩子遇到困难，家长不要马上给他帮助，而是鼓励他坚持一下，忍受挫折带来的不愉快，努力争取成功。

3、多接触社会，经风雨见世面

有的家长很少让孩子出门，担心这担心那。孩子看到生人就哭、就躲，长大后易敏感、退缩。有的小孩子自私自利，缺乏团结精神，因而也很少有朋友，长大以后也会因人际关系紧张，而影响才能的发挥。所以，孩子懂事时就要让他适应新环境，对胆小的孩子鼓励他多接触人，或主动站起来回答老师提出的问题，这一过程又叫脱敏。不给孩子机会，他的适应能力是不会自然萌发的。

4、培养好奇心和探索精神

孩子对外界刺激最初是被动地接受，逐渐开始对周围的一切感到好奇，都想尝试去摸摸、看看、甚至会把玩具拆得七零八碎，这是一种求知欲的表现，也是获得知识和技能的重要途径。如果家长什么都不让孩子动，不但使他失去了学习的机会，也会扼杀了他的积极性，将来你想让他有兴趣干点什么事，他也懒得动了。正确的方法应该是，家长对孩子感兴趣的事，耐心地给以讲解，或一起玩。

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