激发孩子潜能发展的因素(图)(怎样才能更好的发挥孩子的潜能)

激发孩子潜能发展的因素(图)

孩子拿剪刀，将桌布剪出了小洞；用口红在墙上涂满了红手印。此时，你是痛斥还是鼓励？破桌布可以换，涂污的墙可以刷，但孩子的探索力抑制了，就无法弥补了！

探索力是孩子智慧的泉源，也是促进潜能发展的原动力，是将来孩子卓越发展的基础。探索力可以使“死”的知识变成有用，也可以使孩子更聪明。智力受先天的影响较大，而探索力可借后天的训练加以激发。那么——孩子探索力与什么有关？

与孩子性别有关

我们发现男孩在探索力方面明显优于女孩，这是因为男孩较喜欢玩折卸、拼装和重建玩具，这些玩具不仅能提高孩子的动手能力，还能引发孩子积极思考，触发孩子发现问题，解决问题。从性格来看，男孩子活泼好问，敢想、敢做，他们对新事物更敏感，这种特点更有利幼儿产生探索行为。

与父母态度有关

模仿是孩子的天性，父母自身在探索行为上的示范，如：积极向上的精神，追求新事物的兴趣，不断探求进取的勇气，灵活思维的品质，独立创新的意识，坚韧不拔的毅力等等，对孩子的探索力具有较大的帮助。而一些思想闭塞、眼光狭小、死板守旧、被动平庸的父母，不但自己没有探索的意识，创造的表现，由于为人之父母，也阻碍了子女探索力的发展。

另外，孩子每天向父母展现了无限的好奇与求知。父母如能容忍孩子幼稚的表现，对孩子所表现出来的稚气不笑话，不讥讽，偶尔表现出一些“返老还童”的幼稚行为，不禁止孩子发展其自己的世界，为孩子创设完整、自由、独立、和谐的家庭氛围，这样就更激发孩子的好奇心和探索欲望。如果父母把孩子的探索精神看作是在捣蛋，是在顽皮，这就扼杀了孩子的探索动机、好奇心的开始，也是将世界向儿童关闭的第一步。

与家庭收入有关

经济收入比较高的家长，能注意经常陪孩子一起游戏或外出游玩，发现有折卸玩具、损坏玩具的现象时，家长通常比较宽容和谅解。此外，还会经常有意识地为孩子创设一定的环境和机会，并能运用鼓励和支持的方式，使孩子在没有任何压力的情况下进行探索活动，这样促进其探索力的发展。而收入较低的家长，他们为孩子提供材料、创设环境的机会就较少，无形间就影响了孩子探索力的发展。

与家庭氛围有关

家庭氛围主要就是家庭成员之间的人际关系与交往情绪。父母及家庭成员的一切言行所形成的情绪与氛围将使孩子受到潜移默化的影响。家庭氛围很融洽的家长乐意听取孩子的意见，接受他们的观念，孩子在这种宽松、和谐、融洽的氛围中，能主动支配自己的行动，表现为有主见，敢于尝试新事物等。家长本身的探索行为显得尤为突出，孩子从小受到家长的正面影响，主动探索行为较强。相反，家庭氛围不融洽的家庭，其家庭成员之间因缺乏一定的修养，会为一些小事发生争吵，而且在教育孩子方面，家庭不同成员常有分歧，以致造成孩子行为上的盲目性，遇事缺少主见，这些因素影响和制约了孩子探索力的发展。

与孩子独立空间有关

有独立使用房间的孩子，他们的探索力明显高于其他孩子。因为目前，虽然人们生活水平逐渐提高，家庭物质条件不断改善。但是，家长缺乏给孩子自由活动的小天地，束缚了孩子的手脚，阻碍了孩子探索力的发展。而拥有属于自己活动小天地的孩子，可以自由支配自己的玩具和学习材料，不但获得心理上的满足和成功的体验，更重要的是促进了孩子智力和探索力的发展。

与教养者的职业有关

从教养者的职业来看，教师的教育观念最新，他们的教养态度明显优于工人、农民。因为教师本身从事着教育事业，有很强的教育意识，善于运用科学的教育方法对待孩子。职业是工程师的教养者，他们的探索力和主动支持行为最强。他们有较强的自学和解决问题的能力，然而在教育观念上明显不如教师、工人，甚至农民。从事工程师职业的家长比较偏重孩子知识、技能的掌握程度，而忽视对孩子学习能力的培养。无职业的教养者由于没有稳定的职业，社会地位相对比较低下，造成他们自身心理上的负面影响，孩子的主动探索行为因得不到家长的支持而放弃，但是这种环境磨练了孩子独立解决问题的毅力，孩子的被动探索行反而最好。

与教养者的兴趣有关

喜欢娱乐、艺术的家长，他们比较外向，为孩子创设交往的机会多，善于营造宽松、活跃的气氛，对于孩子的提问、请求以及对孩子取得的成功，一般都能积极帮助和鼓励；喜欢电脑的家长观念比较现代，能经常有意识地鼓励孩子，并能与孩子一起玩，对孩子的活动比较支持；喜欢文学、外语的教养者，其探索力较强，教育态度较民主，一般都具有一定的文化修养，自身比较好学，能为家庭营造浓郁的学习氛围，比较注重孩子学习能力的培养；喜欢社交的家长比较大胆、独立、自信，他们的良好素质直接影响孩子的行为，孩子的探索力较好。无兴趣的教养者，家长的情趣潜移默化地感染了孩子的行为和学习，他们的孩子缺乏主动探索欲望，孩子想从家长那里得到鼓励和帮助也就更难了。

怎样才能更好的发挥孩子的潜能

怎样才能更好的发挥孩子的潜能

　　怎样才能更好的发挥孩子的潜能，父母在工作之余应该多多关心孩子，孩子的世界是澄澈稚嫩的，提升孩子的抗压能力绝不能通过体罚的方式，家长不能一味地去责骂孩子，需要好好培养孩子的潜能，下面跟大家分享怎样才能更好的发挥孩子的潜能。

　　怎样才能更好的发挥孩子的潜能1　　 1、沟通

　　对于家长和孩子来而言，沟通是非常的重要。平时要尝试着多和孩子进行沟通交流，多点走进他们的内心世界，去了解孩子内心的真实想法。而不是一味的逼迫他们学习，这样做往往只会使得他们产生厌学心理，而不是激发他们的学习潜能。

　　 2、指导

　　在孩子的日常学习当中，可能会出现偏科的现象，这样往往影响到他们的整体排名。对此，家长不要一味地责怪他们，要多些和老师和孩子沟通交流，然后再针对孩子的问题想好解决办法，在偏科问题上好好的指导他们。

　　 3、计划

　　不要以为计划是大人才应该有的，其实孩子也是应该从小就要学会制定好自己的学习计划的。通过从小就学会制定学习计划，这会使得他们更加懂得如何去学习，如何去安排自己的时间。这样一来才能使得他们的学习有系统、有条理、有步骤，才能胸中有数。

　　 4、兴趣

　　多数的父母总是会为自己的`孩子报读这个兴趣班，那个补习班的，完全是不会顾及孩子的感受的。对此，大多数的孩子也只能被自愿的接受这些安排。殊不知，兴趣才是孩子最好的老师，与其不顾孩子感受报补习班，不如让他们学习自己感兴趣的事情，往往这样更能激发孩子的学习潜能。

　　家长不想自己的孩子输在起跑线上的心情我们都能理解，但是也不能为此就不顾孩子的感受。这样做不但不能更好地激发孩子的学习潜能，反而容易让孩子产生厌学情绪。因此，让孩子学习也要有个度，凡事不能操之过急。

　　怎样才能更好的发挥孩子的潜能2　　 1、面对小升初增强孩子的自信心

　　大多数孩子都缺乏自信心，也许是受中国传统教育的影响，孩子在遇到问题时，往往不相信自己有这个实力能解决它。家长就要在平时家庭教育的时候，增强孩子的自信心。

　　不会传球不要紧，可以从运球慢慢练习，即使老打破玻璃也没关系，至少孩子能在学习中，找到自信心，相信自己一定能踢好；题目不会做没关系，这道题的要点在哪里，以后多从这些方面专项训练，家长不能一味地指责孩子为什么老是做错题，而不是从根本问题上解决。

　　家长应该以身作则，比如，家长有机会到学校时，可以带着孩子与老师和孩子的同学亲切交谈。日子久了，再胆小怕生的孩子也会变得勇敢、活泼起来。

　　 2、面对小升初寻找孩子的兴趣点

　　有些孩子喜欢数学，天天做2、3个小时的题目也不觉得累，有些孩子喜欢英语，天天会自觉地听读英语磁带，有些孩子喜欢语文，每天都要看很多的书。……其实每个孩子都有自己的个性和喜好，家长应该从旁观察，激励孩子更好地把自己的兴趣转化到学习上，不要以设计孩子未来为目的，而要求孩子达到什么样的水平，这会减少孩子的兴趣点。

　　小学阶段的教育，主要是给孩子打好知识、能力、身心健康等方面的基础。家长应该努力促进孩子在小学阶段的全面发展，没有必要一定要让孩子在哪个方面“出类拔萃”。即使要培养孩子的兴趣特长，也要注意三个方面：一是让孩子在全面发展的过程中，有充分的时间和空间去发现自己的兴趣爱好；二是在孩子有了某种兴趣爱好时，家长要热心关注并大力支持；三是当孩子有了比较稳定的兴趣爱好之后，家长要善于创造条件，鼓励孩子不断实践、不断提高。让孩子在持之以恒的`实践过程中逐步形成特长。

　　 3、面对小升初不做孩子的“老师”

　　家长毕竟不是学校里的老师，无法以学校教授的方法教导孩子的学习，所以家长扮演的更多是长辈、朋友、聆听者的角色。比如：合理安排作息时间，上课注意认真听讲，回家后按时、独立完成作业，学习上不懂的地方要及时问同学或者老师，决不向困难低头等。在孩子遇到同学间的摩擦、与老师间的沟通问题等，家长就需以朋友的角度，告诉他们什么样的方法能解决这些问题。

　　讲究好的学习方法，养成良好的学习习惯、行为习惯是小学生走向成功最关键的一步。家长在日常生活中要注意观察孩子在做些什么，喜欢什么，不喜欢什么，最喜欢什么。然后通过聊天的方式，听听孩子的想法，了解孩子遇到的各种问题，努力和孩子一起解决问题，并制订适合孩子的学习计划和学习目标。

如何激发孩子的学习潜能？

要点1：家长对孩子的期望值要恰当
我以前带学生去农村学农，看到孩子们在果园里摘苹果。孩子们蹦着跳着从树上摘下苹果，有时用水冲冲，有时洗也不洗，擦擦苹果皮就把苹果吃掉了。
再看看这些孩子平时在家里吃水果，都是家长把苹果皮削好了，把苹果切成片，摆在果盘里，牙签插好了，递到手上，孩子们还一副懒得吃的样子。
这就是我们说的“跳一跳摘到的苹果”。对孩子学习也是一样。家长要把对孩子的期望值设置在合适的水平。既不要大包大揽，直接把“苹果”送到孩子手上，否则孩子就没兴趣；又要确保这个目标是孩子跳一跳能碰到的，否则就会让孩子失去信心。
要点2：承认差异 发现孩子的潜力所在
有些家长喜欢攀比，别人家的孩子怎么那么聪明？人家第一名，你呢？这样孩子慢慢就形成“我比别人笨”的心理定势，甚至产生“妈妈喜欢别人”的抵触情绪。
不要攀比，要以自己孩子的实际情况为基础。孩子现在能跳1.2米，那1.3米就是比较合适的目标，千万不要因为别的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。
家长要发现自己孩子的特点和长处。人有差异性，要承认差异，要了解自己的孩子是什么方面更有潜力，更有优势。不要只是为了自己的面子逼着孩子读书，在压力下读书是做不好的。
要点3：别把孩子当成装知识的“米袋子”
到底什么样的孩子是好孩子？是不是只有100分的是好孩子？如果孩子为人很好，动手能力很强，常爱提问题，那也是好孩子。家长要寻找、激发孩子的优势项目，在这方面多鼓励孩子。
其实家长要想明白，你是要培养一个装知识的“米袋子”，还是要培养一个完整的人？或者说，你希望自己的孩子是知识型的还是智慧型的？
如果是要培养智慧型的孩子，就少一些灌输，鼓励孩子多问几个为什么，对孩子的问题千万不要回避，甚至孩子不问，你还要启发他问。提早认识ABCD不如让孩子多问一个为什么。
要点4：在对的时间做对的事
孩子的学习能力发展是有规律的。13岁以前，孩子的形象思维、直觉思维、模仿能力比较强，这个阶段学语言最合适。比如小学背古诗就比大学再背要容易。到了高中，抽象思维、逻辑推理能力发展起来了，再学数学等学科会更容易。
但是现在很多家长倒过来了，小学学奥数，高中背外语(课程)，这就错过机会了，事倍功半。什么年龄要做什么事。
要点5：让孩子体会成就感
我个人觉得，家长在学习上不要大包大揽，但是在培养孩子自信自强这方面要有意识的作为。
莫言为什么会喜欢写作？他自己回忆说，就因为小学三年级的语文老师很喜欢他，把他的文章当做范文读出来。
我为什么会喜欢数学？我读中学的时候，有一次在全班第一个做出了老师布置的某个难题，老师从讲台上奔过来，摸摸我的头问，你现在的感觉是不是比吃一颗糖还高兴？我说是的。从此以后就喜欢上了数学，认为自己数学行啊。
很多人都有过类似的经历。这给我们一个启示：小孩子要鼓励，要给他成功的体验，培养孩子的成就感。有成就感才会有兴趣。
作为家长，培养孩子的自信心还有一点可以做，就是让孩子做家务，自己的事情自己做。
要点6：要为孩子解决具体问题
对家长来说，只有鼓励也不够。在孩子遇到困难时，如果你只是在旁边说“我相信你”“你一定可以的”也意义不大，要帮助孩子解决一些具体的问题。
比如有的孩子刚进小学时做数学口算题目比较困难，家长可以借鉴体育训练中“分解动作”的做法，40道题目，孩子一下做不完，家长可以把题目分成8组，每组5道题，做完一组再做一组。
可以用“限题计时”提高效率，譬如每做对5题的时间记录比较，或者“限时计数”的办法，给他10分钟看他做对几道题。这方法同样适用于抄写词汇等作业。
这样把一个比较困难的大任务分解成若干个小任务，化难为易，化繁为简，是教师和家长帮助孩子克服畏难情绪，体验成功、提升自信心和兴趣的有效方法。
要点7：用孩子喜欢的方法激发好奇心
保护和激发好孩子的好奇心对于激发学习动力也非常重要。
我记得小时候，生物老师教我们养小球藻，在一个广口瓶里放上自来水，每天往水里吹气，慢慢水的颜色变绿了；还让我们把蚯蚓剪成若干段后埋入泥土里观察如何慢慢长成一条条蚯蚓来……我觉得像变魔术一样，因此就想长大了要做生物学家。
后来物理老师教我们做矿石收音机和晶体管收音机，自己装的收音机接受到广播那一刻真的很兴奋，我又想做无线电发明家。
其实这些动手的小实验也是家长可以带孩子做的，对于培养孩子们的学习兴趣、动手能力、探究习惯非常有用。
此外还有一些用游戏学数学的方法，比如小一点的孩子搭积木，从中可以了解三角形、长方形、园、半圆等图形概念和红、绿、黄等颜色概念，还能养成观察、记忆、想象、合作等习惯；大一点的孩子可以用扑克牌算24点，等等。

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