中医药文献计算机检索培训多媒体教学实践

中医药文献计算机检索培训多媒体教学实践

关键词：中医药文献 计算机检索 多媒体 教学实践

近几年来，各种计算机教学软件如3DStudio、Htool、Powerpoint、Authorware、Fla出、CorelDlaw等正在向教学领域发展，逐渐形成了多姿多彩的计算机多媒体教学系统，大大促进了教学应用和方法的改革。

计算机多媒体技术是把声音、文字、图像、动画等不同媒体信息和计算机技术结合起来的一种技术。教学过程中应用该技术可从视、听等不同角度展示有关教学内容，将静态(文字、图表、图形等)与动态(录像动画)结合起来，形象地解释艰深的理论，补充课堂单纯讲授的不足，直观地显示过程与结果，可使学生掌握某些固条件所限难以开展的教学内容，增加对教学内容的感性认识，从而帮助学生更深入全面地认识和掌握各类专业知识。教学实验研究表明：学生学习知识如果只靠听觉，3小时后保存70％，72小时后保存10％；如果只靠视觉，3小时后保存72％，72小时后保存20％；如果视听结合，则3小时后保存85％，72小时后保存65％。由此可见使用多媒体技术提高学习效果有其理论依据。

中医药文献计算机检索是随着计算机时代到来而应运产生的一门崭新的、实践性很强的课程，只有掌握这门课程才能适应2l世纪全球信息自动化、网络化对医药卫生人员信息利用能力的要求。如何激发学生兴趣，帮助计算机基础及文献基础较薄弱人员熟练掌握计算机医学信息资源是文献教学改革的重要课题。为此我们选择Windows操作系统作为多媒体操作平台，Photo,hop、Flash、CordDraw、Aulhorwaxe等作为多媒体创作开发工具，研制了中医药文献计算机检索培训多媒体教学课件。

本课题是2000年国家中医药管理局立项继续教育项目，现在又是2001年教育部中标项目和广东省中医药管理局中标项目。在2000年我们先后进行了l0期培训，其中省内1期，学生389人，包括教授、讲师、助教、硕士研究生、博士研究生、本科生、医师、图书馆员、医药行政人员、药师等各类层次人员。

l教学目标与主要教学内容

本课件根据布卢姆教学目标分类体系，结合本课程特点及教学对象的具体情况，将教学目标(学习水平)划分为四个层次，即知识、理解、应用和分析。该课件包括计算机光盘检索和Internet网络信息资源捡索两大部分。其中涉及的国内主要生物医学光盘有：中国生物医学数据库(CBN)、中文期刊数据库(题录版、全文版、引文版)、维普报讯、中国医学学术会议论文数据库、MEDLINE数据库等。Internet网络信息资源培训则包括：Internet生物医学资源介绍(包括重要网址和信息查询技巧等)；美国国立医学图书馆信息资源系统、WHO网站以及PubMED—LINE、BA(生物学文摘)EM(荷兰医学文摘)、IPA(国际药学文摘)的检索方法与技巧；美国专利全文与题录数据库、中国专利数据库检索；中国医药信息网、中国卫生事业网、中国期刊网、万方数据资源系统等重要信息资源系统的检索；国内外重要搜索引擎的介绍等。

本课件的使用要求达到：(1)改变中医药文献计算机检索的教学模式，充分发挥学生学习的主动性，体现因材施教的个别化教学原则。(2)提高教学效率，在较短时间内使各类各层次学员掌握计算机光盘检索和Internet网络信息资源检索。

2脚本编写

选择教学重点、难点采用多媒体技术来表现，做好“屏幕设计”和“交互设计”，借助按钮实现非线性多媒体结构。

3素材准备

声音文件采用16位采样，采样频率为22KHz，为.wav格式，用Creative Wave Studio(全功能波形文件编辑应用软件)进行录音、剪裁、贴进、回声、淡化、放大和反向等编辑。静止图片为.bmp格式，用Photoshop软件、CorlDmw软件进行处理。动画采用Flash、Authorware制作。

4课堂教学结构

力求将教师、媒体、知识内容和学生有机地结合，形成最佳的系统结构，使课堂教学活动取得良好效果，注意教师的主导作用，引导学生观察事物、思考问题和解决问题，让学生有更多机会参加教学活动，培养学生动口、动脑、动手能力，调动学生以多种感官进行学习。

5形成性练习

根据教学目标，设计形成性练习，采用检索指定文献的方法，先让学员学习课件，然后由学员自己独立检索，阐述自己的检索思路，最后统一示范解答。

6试教、观摩

先在小范围内试教，征询意见(重点是媒体选择是否恰当，使用是否熟练)；修改后的方案再在学生中施教，组织教师听课、观摩。注意教师在教学过程中是否充分发挥作用，学生是否处于积极、主动的学习状态。

7教学效果评估

7.l学生对学习活动的态度表现：

学生对本课程学习同其他未采用多媒体课件教学学科相比。比较感兴趣者占87％；学生对本门课程有兴趣。表现在上漂时认真学习的占76％学生最喜欢的课堂教学形式是：多媒体交互课件(45％)、教师讲解(32％)、课堂练习(30％)学生对本门课感兴趣的原因主要是：教师采用多煤体交互课件，进行多媒体组合教学，课件可重复观看。

7.2学生的理解程度：全部理解(25％)；大部分理解(65％)；部分理解(10％)，大部分学生能够理解。

7.3学生对多媒体课件教学的赞同倾向：学生认为多媒体课件教学好的占81％，认为非常有必要推广该教学方法的占75％。

7.4学生对知识内容的认知程度：随机抽取未使用课件前与使用课件后的学员考试成绩各30名，使用前平均分78.4分，使用后平均成绩为84.2分，进行成组设计两样本均数比较的t检验，v=58，t=4.23，P＜0.01，表明使用多媒体课件后学员成绩显著较未使用课件时高。

8小结

中医药文献计算机检索培训实施多煤体组合课件教学，改革了本学科传统单调的教学模式，词动了教师参加视听教学的积极性，有力地推动了教学内容和方法的改革，同时也为即将开展的远程网上教学奠定了实物基础；极大地调动了学生的学习兴趣，显著提高了课堂教学效果，同时也缩短了教学时间，学生课后可反复观看课件，既可温故，又可知新。

参考文献

【1】丘杰礼.等.(中医伤科学)多媒体组合教学.医学视听教育，1995，9(1)：10

【2】郭锡全·多媒体组合教学媒体类型选择操作次序医学视听教育.1997，11(1)：25.

【3】梅唯奇·谈目标教学的多媒体备课.广东解剖学通报，1996，18(2)：46

【4】杨小红.《中医内科学》多媒体教学探索·中医教育.1998.17(3)：36

【5】贯钰华.中医诊断学多媒体组合教学总体设计·基础医学教育，l998，6(2)：8.

广州中医药大学(广州,510405)曾展鹏 张美 朱世哲

论中医药院校图书馆的特色馆藏建设 南中医图书馆

作者：孙立曼

2002年07期

1 中医药院校图书馆特色馆藏的概念

图书馆特色馆藏是指馆藏文献资源的专业化和独特的馆藏文献资源体系。它包括专业特色、地方特色、文献类型特色、文种特色等四方面内容。这四方面并非独立存在而是彼此联系，相互包含的。在实际工作中，也只是侧重点有所不同。对中医院校图书馆而言，专业特色在馆藏文献资源建设中体现得较为明显。因此，本文将主要围绕这一点进行阐述。

专业特色是指图书馆本身所承担的任务和用户需求特点，有目的地收藏相应专业或主题范围的文献所形成的特色。因此特色馆藏概念在中医药院校图书馆文献资源体系中有三个指向：一是本院中医药学科和非中医药学科类别；二是本院的优势学科，如博士点、硕士点、国家（或地区）重点学科和科研基地；三是已显现出较大潜力，有发展前途的学科。形成以优势学科为主，兼顾一般学科的特色文献保障体系，对中医药院校图书馆馆藏文献资源建设是十分必要的。

2 中医药院校图书馆特色馆藏建设的必要性

专业特色馆藏建设是由中医药院校图书馆的性质、特点和任务决定的。

中医药院校图书馆属于医学专业图书馆，具有以下特点：中医药院校图书馆是中医药院校的文献情报中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，它的工作是中医院校教学和科研工作的重要组成部分。各学科专业的教学、科研水平决定了读者对该专业文献信息的需求程度。根据读者需求的广度和深度，有目的地组织文献，进行馆藏的合理配置，这是文献资源建设应该遵守的一条重要原则。

中医药院校图书馆的发展必须依靠学校的经费支持。合理使用经费，用最低成本创最好效益，这应是现代图书馆管理中的一个重要课题。具体到文献资源建设，就是利用学校投入的经费组织到尽可能多的有价值的文献资源，来满足绝大多数读者的需求。进行特色馆藏建设，正是解决这个问题的一个有效方法。将优势学料专业文献作为文献组织工作的中心，在一定程度上就能满足主要读者（重点读者）的情报需求和阅读需求。

3 中医药院校图书馆特色馆藏的建设

3.1 制定具有本馆特色的文献资源结构模式

(1)学科结构：专业突出，系统完整。以中医药学文献为主，相关专业文献为辅；临床医学文献为主，基础医学文献为辅；优势学科文献为主，一般学科文献为辅。

(2)等级结构：优势学科文献要完整系统地收藏，达到完整级或研究级收藏水平；一般学科及相关学科文献重点选择收藏。

(3)时间结构：医学文献的老化速度相对较快，根据文献使用价值对馆藏进行复选和剔旧，保证馆藏文献资源具有活力。

(4)文种结构：以中文文献为主，同时保证外文文献尤其是英语文献和日语文献在馆藏中占的比重。

(5)类型结构：品种多样。目前，印刷型专著、期刊、特种文献仍为主要采访对象，对电子图书、光盘数据库等非印刷型文献也应注意收藏。在印刷型文献中，首保期刊。

3.2 确定优势学科

确定了优势学科，也就确定了图书馆的专业特色所在。以笔者所在成都中医药大学为例：我校是在周恩来总理的亲切关怀下全国最早创立的四所中医药院校之一。学校原名成都中医学院，始创于1956年，经过几十年的建设和发展，学校已成为一所以中医药学科为主，兼有工科、管理等多学科门类，以本科和研究生教育为主，培养高素质的中医、针灸推拿、中西医结合、骨伤、五官、中药、制药工程、护理、管理、营销、藏医学等高级人才，发展高水平中医药科技、开展高质量中医医疗和保健服务为己任的高等医药院校。学校是全国首批有权授子中医药学博士、硕士学位和设有博士后流动站的高校之一；是卫生部、教育部首批确定的师资培训基地；是国家教育部设立的国家理科基础科学研究和教学人才（医药类）中药学专业培养基地。学校现有博士授予点8个，硕士学位授予点19个，博士后流动站1个（中药学）；有国家级重点学科1个（中药学），省部级重点学科6个，国家级三级实验室3个，省级重点课程16门。我馆在组织文献资源，尤其是古籍图书、期刊方面对这些硕士点、博士点和重点学科都给予优先考虑。目前，我馆所藏中医药图书数量是全国中医药高校中藏书数量最多、品种最齐的图书馆之一。

3.3 完善采访工作

采访工作的难度，不仅在于对文献价值的判断，更重要的是对文献需求的判断。这就需要采访工作人员在注意文献资源发行信息的同时，还要与读者及时沟通，对学校的科研活动有清楚的了解。只有确定了读者的需要，才能组织到有价值的文献资源，并提供给读者，切实为学校的发展服务。

3.4 维护馆藏结构

一个科学的馆藏结构不是朝夕可以形成的，也不是一成不变的。这需要管理人员根据本馆规划有目的地组织文献，并根据学校的发展变化做适当的调整。

作者介绍：孙立曼，女，1954年生，成都中医药大学图书馆副研究馆员。成都中医药大学图书馆 四川 610075

中医药文献考察与收集的原则有完整性原则

中医药文献考察与收集的原则有完整性原则还有针对性、科学性、系统性、全面性、学术性 。

这里谈的文献资料收集,系指国内中医药文献资料而言.主要谈两个问题,即为什么要收集文献资料,以及收集的方法.一,为什么要收集文献资料中医药文献,是指一切可供参考的图书(如古今医药专著及教科书等),期刊,以及其他各种不同形式的医药学著作而言。

知识来源与实践。实践有两个方面,即直接经验和间接经验,直接经验即自己亲自从事过的实践,这种实践当然是最可贵的,但限于时间,精力和客观条件,一个人不可能事事亲。

不同专业、形态的各种文献载体，它们在科技发展中因分工、细化而逐步形成了各自的个性特征。如图书的技术成熟性、系统性和内容的翔实性；情报（期刊、会议文献、专利文献等）在动态趋势方面的新颖性、前沿性和内容论点的专业集中性；

档案的原始凭证权威性、专项内容的全面完整性等。因此，熟悉和了解不同载体的特征和个性，对于准确、快速地检索文献具有事半功倍的效果。

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