鼓励与约束并行

鼓励与约束并行

“自觉、积极、主动”，是监管部门对涉药单位开展ADR监测工作的基本要求。然而，基层涉药单位对ADR监测工作持有的态度和行动的程度表明，一要求在基层贯彻执行的力度并不理想。应是适当采取强制性措施，改变现行有鼓励意向却无鼓励措施、有工作要求却无约束手段的管理方式的时候了。

，我国并没有强制涉药单位开展ADR监测工作。具体体现在：尽管相关法律明确涉药单位应开展此项工作，却没有对不开展此项工作作出处罚规定；尽管监管部门提出了工作要求，却没有制定完善的约束制度；尽管相关法规明确了五种违规行为的处罚办法，但涵盖面不宽且处罚权层级过高，在基层难以操作。这些都导致了基层涉药单位对ADR监测工作的轻视，敷衍了事的单位不在少数。同时，相关法规制度鼓励涉药单位开展ADR监测工作，却没有制定细致的奖励办法和责任制度，在很大程度上影响了其积极性。

鉴于此，笔者认为，在遵循自觉原则的大前提下，管理部门应适当出台一些强制性规定，并完善鼓励性规定，通过互补达到督促涉药单位开展ADR监测工作的目的。

在强制性规定方面，主要是制定一些约束性管理制度，如责任追究制度和惩处制度，对涉药单位的监测行为进行监督并约束，提高其工作责任心和效率。事实上，基层涉药单位面临的市场竞争迫使其对经济效益的追求远远大于对社会效益的追求，像ADR监测这种付出高于回报的事情，如果没有一些强制性规定，在基层很难深入开展并取得实效。

在鼓励性规定方面，主要是出台相应的鼓励措施，如经济奖励和政策支持，通过奖励先进提高涉药单位开展监测工作的积极性和主动性。同时，管理部门还要从具体工作如人员培训、机构设置等方面，给予大力支持，切实提高监测人员的工作能力。

无强制性约束手段，即使工作要求再细致，也难以提高其自觉性；无明确的奖励措施，即使宣传培训再到位，也很难增强其主动性。只有鼓励与约束并行，奖励与惩处分明，才能调动涉药单位开展ADR监测工作的积极性，消除其消极性，进而有效促进基层ADR监测工作的深入开展。

（文彬）

激励机制建设，有哪些注意的问题？

一、什么是企业激励机制“激励”用通俗一些的语言来表达就是指促使人的某一种行为继续发生的力量。通过激励，使人的情绪在某种内部或外部刺激的影响下，始终保持在一个较高的水平。

运用到管理的方面，就是调动人做某一件事的积极性。针对企业来说，企业的发展需要靠各类分工不同的劳动者，劳动者在各个岗位上的工作都有一个共同的目的，那就是为了促进企业的发展，如果企业拥有一种激励机制，那么所有的员工在这种激励机制的作用下，势必会更加努力地工作，从而为企业创造出更多的价值。虽然当前很多企业都已经意识到了企业激励机制的重要性，但是在当前的企业管理中，缺乏一种行之有效的激励机制，激励的作用很少或根本不能达成。

二、当前企业激励机制存在的问题当前很多的企业在寻找有效的激励机制的道路上，经历了很多的曲折。很多的企业运用激励机制的现状并不是很乐观、，就其原因来看，主要表现为以下几个方面：

企业激励机制的运用方式较单一，忽视了企业人才的多样性；

不注重长效激励机制的建立，激励的随意性强没有制度保障并且薪酬体系均较单一等特点。很多的企业管理者在企业的管理过程中，很多的情况用正激励的手段去提高员工工作的积极性，相对忽略了负激励与正激励的互补效应等。在目前我国很多企业当中，采用的激励手段相对趋同，主要由物质激励、奖励激励和竞争激励组成，没有多样化的激励机制，就不能满足企业多样化的劳动者的需求，那么该如何才能建立一套行之有效的企业激励机制呢?

三、如何建立有效的企业激励机制在经济全球化的推动下，企业所面临的环境就像是一把双刃剑，一方面迎来了新一轮巨大的发展机遇；另一方面，随着经济对外开放程度的不断提高，企业所面临的的竞争压力也在日趋增长。要想在竞争的大环境下占据优势，靠的是人才。人才已成为企业竞争优势，把握发展机遇的关键。“重视人才，以人为本”的观念已颇受关注。通过建立企业激励机制来留住人才，促进人才各尽其能，是企业追求效益的必经之路，笔者认为，企业要想建立一套有效的激励机制，应从以下几个方面着手：

制定企业激励机制的原则：建立良好的企业激励机制，必须遵循组织目标和员工个人目标相结合、物质奖励与精神激励相结合、正激励与负激励相结合、激励与约束相结合。

激励针对性：人的某种需要会导致人的某种行为，同理，企业员工的需要使员工产生了动机，行为是动机的表现和结果。企业的激励机制是否对员工产生了激励，取决于企业所设定的激励机制是否满足员工的需要。那么企业管理者在制定企业激励机制的时候，首先就耍弄清楚员工到底需要什么。美国心理学家曾提出过“需要层次理论”，他指出只有当人们比较低层次的需求得到满足之后，才开始考虑较高层次的需求。如果将这一理论运用到管理上，就是要针对不同层次的员工，找出他们不同层次的需求。同时，管理者还要考虑每个员工特殊的需要，主导需求，从而制定出针对特定的人的一种激励机制。具体而言，对于处于公司底层的员工，他们所要解决的是个人温饱和随时面临失业的问题，那么满足他们的生存需求和安全需求是最重要的；对于公司那些薪酬较高的员工，他们更注重的可能是自我实现的需求。就个人而言，人和人也是不同的，有的员工对名利看得比较淡，而有的员工对名利看得则比较重。一个好的管理者，是要能够看到并认识到不同员工的需求，相应地将企业的激励方式加以改变，因人而异，更有针对性，才能使激励更富有成效。

激励多样性：目前发达国家普遍推行的一种薪酬支付方式叫做“全面薪酬战略”，这一理念是基于员工各方面需求而制定的一种比较科学的激励机制。“全面薪酬”指的就是外在薪酬和内在薪酬相统一。外在薪酬是以有形的可度量的值作为衡量的标准，例如：员工劳动所得的基本工资、奖金等，失业保险金、医疗保险等货币性的福利以及公司支付的其他各种货币性的开支。内在的激励则是指不以量化物为表现的价值。企业安排员工进行深造、企业年终时给优秀员工授予荣誉称号。外在的激励与内在的激励各自具有不同的功能，他们可以互为补充，缺一不可。毕竟人需要鼓励和肯定才能继续前进。

激励差异性：企业要根据不同员工的差异性来制定激励机制。企业的组成人员中不是单一的社会群体，在企业工作的有老年人、青年人、男性和女性。不同群体可能会有不同的理念，针对员工的差异性，制定企业的激励机制，才能更好的有的放矢，满足员工的需求。据调查女性员工相对而言更加看重报酬，男性则更加注重自身的发展；就年龄范围来看，一般20—30岁之间的员工自主意识比较强，他们对工作的要求比较高，常因不满足于现状而跳槽，年龄在31—45岁之间的员工则因家庭等原因比较安于现状，相对而言比较稳定：在文化方面，有较高学历的人一般更看重自我价值的实现，而学历相对较低的人则首要注重的是基本需求的满足；从这一系列的调查结果中，我们不难发现，在建立激励机制时注重了差异性的问题，才能更好地调动企业所有员工的工作积极性。

建立有效激励机制的途径：好的企业激励机制是能够满足员工多样化的需求的机制，也是企事业发展的动力。在以上的分析中我们不难看出，企业所包含的各类劳动者，他们的需求是不一样的。在建立激励机制之前，首先要对公司的员工需求有一个清晰的认识，接下来才能谈得上如何建立这种机制。总体来说，分为以下方面：

通过物质性的奖励机制调动员工的工作积极性，要打破薪酬分配和奖励中的平均主义，建立完善的绩效考评制度。企业员工凭能力竞争上岗，依照贡献大小获得报酬，从而形成一个向能力倾斜、向贡献倾斜的分配机制，提高奖励占员工收入的比重，更好地体现“收入靠贡献”和“多劳多得”的原则，调动员工工作的主动性和创造性；

建立长效的奖励机制，针对现如今激励机制的随意性和易更改性而言，长效的激励机制更能调动企业员工的热情，同时，也能让他们认识到所处的企业是一个有规矩的企业，从而在他们的意识里逐渐形成竞争促效率的意识；

注重精神激励机制作用，针对企业中某些对职业有崇高理想的员工，他们更加雹重的是企业能带给在未来发展上的优势，他们更愿意看到自己的劳动所带来的成效和绩效，因此，建立精神机制，可以鼓励这一类的企业员工在企业的发展上在发挥自己的能量。

注重激励机制与约束机制相结合。约束与激励是有机结合、缺一不可的，约束机制是包括企业的各项规章制度，这些规章制度是企业的一种权威性和规范性的象征，通过约束机制，能更好地约束某些员工不符合企业要求的行为。企业的运

行就好比驾着一艘小船，激励和约束就好比是两股风，如果只有激励、或只有约束，那么小船势必会向一边倾斜，从而远离航向，因此，企业的激励和约束缺一不可。

四、全文总结综上所述，人才是企业成败的关键。因此企业应该在引才、用才、留才及育才方面不断地进行激励，调动员工的积极性和创造性，才能保持企业的长足发展。如何才能做好企业的激励机制的建设，是对企业管理者的一个考验。

人力资源是在不断变化和发展的，企业管理者应保持一个冷静的头脑，针对本企业的情况和人才特点，将先进的管理理念和实际相联系，最大限度的提高员工的积极性和工作绩效，为实现企业的经营目标而努力。

在公共场所家长怎么加强对孩子的约束力？

让开，让我这个班主任来掰扯掰扯吧，多年的班主任工作那可是响当当滴，无数次和一帮“熊孩子”斗智又斗勇，个中滋味可是尝了个遍了，太知道怎么和他们周旋一番而举重若轻。这些道理和家长想在公共场合约束好孩子，原理都是相通的啦。

一、带着孩子在公共场合，家长尽可能像老师那样，尽可能做到不怒自威

我带着七年级的学生，当他们的班主任，真是心力交瘁，每天琐事一箩筐不得安生，他们事实上也不算小了，十三四岁的人了，居然还过的没大没小，天天一帮人不是这个摔个屁股墩疼得吱哇乱叫，就是那两个闹翻脸了，哭得上气不接下气。看着他们斗的乌眼鸡似的，我高度怀疑他们是不是变成了赵三岁、刘三岁、杨三岁了。

你说这种情况下，哪个当班主任的能笑得出来呢？脸绷着，那是必须的，相当于传递出一个信号：“老班生气了，后果很严重”他们必然要承受来自于班主任的狂风暴雨，随后会安静一段时间，暂时不再有打打闹闹的现象。

对于同学之间的冲突，都是各打五十大板，分开问话，最后把他们各自的优势和缺点都一一指正出来，尤其是引导他们回忆之前相互之间曾经的美好，唤起他们内心深处对同学特有的情分，很快的，他们脸上就阴转晴了，此时此刻，再让他们握手言和也就水到渠成了。

二、家长需要给孩子明确自己该承担哪些责任，更需要明确界限感

班里学生相互之间出现冲突，不外乎就是你碰了我，我吃了亏，得要想办法讨回来才公平。要么就是我碰到了你，你不愿意，非得要以肢体冲突的方式来解决问题，最后免不了两败俱伤。其实呢这种事情实在上不得台面，班主任能做的就是两头哄，两头批，最后拉在一起化干戈为玉帛，又是好朋友了。

虽然这是来自学生之间的小龃龉，又不是双方之间产生的原则性问题，但是很多家长依然如临大敌一样，动辄一个电话就来兴师问罪，班主任们经常忙的头都大了，还要想办法安抚好学生和家长的情绪，都要哄呗。

三、家长在家里对孩子多进行教育理念的引导

家长的言传身教润物细无声，会在实际行动中充分地展示出来，帮助更多同学弄清楚自己需要遵守哪些规则。

俗话说：“栽好一棵树，最好的时间是十年前，其次是现在。”由此不难看出，家长的言传身教就是约束孩子的不二法则。想优雅地出现在公共场合，怎么能离开家长的提点？家长要严厉告诫孩子，需要明确哪些事情可以做，哪些不可以做，自幼养成规则意识，才能培养出厚重的责任感。

孩子其实很会察言观色，他们也清楚只要家长发狠了，就没他们孩子们什么事了，自己还是老老实实地待着吧，不要因小失大，顾头不顾腚，最后反而给自己招来了皮肉之苦，何必呢？

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