孤独症儿童的症状表现有哪些,怎样让儿童远离孤独症(儿童孤独症的表现)

一、孤独症儿童的症状是怎样的

（1）与周围人的情感交流受限，孤独症患儿不同程度地分不清亲人或陌生人，在与人交往过程中，不望对方的脸，回避眼光的接触。喜欢独处，一人玩反而自在，缺乏同情心。

（2）保持固定生活模式：对生活环境要求刻板，家具的移动，以至饮食起居的改变都会引起他们情绪变化，比如：发怒或恐慌，有些患儿严重得甚至连吃饭时坐的位置、碗和筷放在什么地方，甚至上厕所用哪个便池都不能改变。

（3）言语障碍，儿童孤独症患者多言，但领会能力低，常用词不当。发音不正，发出怪腔怪调。

（4）孤独症患儿常坐不住，活动过度，以脚尖走路。他们的注意力分散，习惯东张西望，或作伸颈、装相等怪异姿势。刻板、重复或仪式性行为，严重约束生活活动。通过治疗，可减少行为症状、促进发育，常见的治疗方法有：游戏、拥抱、家庭、药物疗法等。

二、如何预防儿童孤独症

儿童孤独症要从妊娠期开始，因为妊娠和围产期诸多因素造成的大脑损伤与儿童孤独症的发病密切相关。预防重点是加强围产期卫生保健，积极进行优生优育工作。妊娠期病毒感染、先兆流产、出生时窒息和剖宫产都会对幼儿产生影响，母亲妊娠期病毒感染尤其是孕期前3个月病毒感染可导致胎儿大脑发育异常而致儿童孤独症。如风疹病毒、单纯疱疹病毒、流感病毒、巨细胞病毒等均可损害患儿中枢神经而致病。所以孕妇在怀孕期间尤其是怀孕初期要注意不要感染病毒。在分娩时如遇难产时，应尽量避免婴幼儿窒息，以免造成脑损害。在婴儿早期也要注意避免高烧惊厥，多次的高烧惊厥也会造成脑损害。

婴儿应尽可能用母乳喂养，因为母乳中含有丰富的碱性矿物质，有益于孩子智力的发展。较大的儿童应少吃糖，多吃蔬菜、水果、杂粮等“碱性食物”。注意膳食的“酸碱平衡”，有益于机体内PH值的相对稳定，使各种代谢功能协调，进而使身心保持良好的健康状态。

防治儿童孤独症要采取综合性措施，要让孩子多参加各种锻炼，多参与集体活动。切勿让孩子长期过“封闭式”的生活，以免形成孤僻性格而殃及孩子终生。一旦发现孩子出现类似儿童孤独症的表现，应及时请教医生，妥善施治，并进行有关诱导训练。

三、儿童孤独症患者的致病因素有哪些

一、病因

目前病因尚不清楚，国外不少研究认为，儿童孤独症的发病与遗传、家庭特征、社会心理、生理解剖、生物化学等因素可能有关。

二、遗传学因素

研究发现，单卵孪生子的同病率高于双卵孪生子。孤独症的单卵双生子同病率为82%，双卵双生子同病率为10%。患儿家中有孤独症患者的较一般家庭中多，孤独症同胞及双亲的存在类似的认知功能缺陷和特定的人格特征，这些都表明孤独症的发病存在遗传学基础。

进一步研究发现诸如脆性X染色体综合征、苯丙酮尿症、结节性硬化以及Rett综合征等遗传性疾病的症状与孤独症有关。但多数孤独症患儿并没有上述遗传性疾病。有关研究发现，病因可能与其他有关染色体和基因异常，来自母亲的15号染色体长臂、X染色体、7号染色体长臂区域的异常被认为与孤独症有关，其中15号染色体长臂部位，被认为与阅读障碍有关，而阅读障碍也是孤独症的表现之一，因而受到重视。进一步研究发现孤独症不符合单基因遗传的特征，多基因遗传的可能性较大；

三、生物学因素

患儿具有围生期损害史者较正常出生婴儿多，包括先天性风疹、巨细胞病毒感染、早产、难产、产伤、窒息等。孤独症患儿发生癫痫者较多（10%-15%），脑电图多有异常。研究发现，患儿左颞叶角部扩大者较多，提示大脑中颞叶可能有病变存在。

四、儿童孤独症如何正确治疗

1、文字训练：用文字卡来进行训练，目的是使儿童孤独症患儿除了认识文字外还会将文字与读结合起来。

2、语言理解能力训练：在单词训练阶段即可开始语言理解训练，如利用让儿童孤独症患儿从若干卡片中选择出要求的卡片来进行。

3、呼吸训练：在行为中加人由口吐气的动作，这样才能顺利进行发声训练。在训练中要反复示范及时给予正性强化，如赞扬，给糖果等。

4、说句子训练：可利用儿童孤独症患儿的一些要求进行，句子开始要简短，之后逐渐延长，最后加入一些表示礼貌和客套的词。

5、单词训练：从模仿说出实际物品的名称开始，物品最好选择儿童孤独症患儿感兴趣的食品或玩具，待能说出实物名称时可过渡到卡片。对一些动词，可通过动作去学习。

6、复述和对答能力的训练：可训练患儿听训练者念句子或文章，然后正确加以模仿和复述，在儿童孤独症患儿能复述20字以上后，可利用画书或日常情景训练他的对答能力。

儿童孤独症的表现

儿童孤独症的表现

儿童孤独症的表现，孩子的健康成长需要家长和老师的精心呵护，而除了需要关注孩子的身体健康之外，孩子的心理健康也非常重要，而儿童孤独症是一些孩子会有的病症，下面带大家了解一下儿童孤独症的表现。

儿童孤独症的表现1 1、语言交流障碍

非言语交流障碍：

孤独症的表现中孩子常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的患儿可能会拉着大人手走向他想要的'东西缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。

言语交流障碍：

孤独症儿童言语交流方面存在明显障碍，包括：

①语言理解力不同程度受损;

②言语发育迟缓或不发育，也有部分患儿2～3岁前曾有表达性言语，但以后逐渐减少，甚至完全消失;

③言语形式及内容异常：患儿常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错，语调、语速、节律、重音等也存在异常;

④言语运用能力受损：部分患儿虽然会背儿歌、背，“告词，但却很少用言语进行交流，且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一话题。

2、孤独离群，不与其他人建立联系。

自闭症儿童喜欢独处，对父母没有依赖性，有些患儿在婴儿时期就有反应，不喜欢别人抱，在别人抱起时便会哭闹。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，不与他人产生目光接触。

3、兴趣狭窄，行为刻板重复。

儿童孤独症的表现常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，或自己在地上转圈，喜欢看电视广告和天气预报，对有故事情节的动画片、儿童电视、电影则毫无兴趣。一些患儿坚持每天走同样的路线去幼儿园，如有变动就会有大哭大闹等明显情绪不满的反应。

孤独症儿童的社会交流障碍

孤独症儿童在社会交往方面存在质的缺陷。在婴儿期，患儿回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。

在幼儿期，患儿仍回避目光接触，呼之常无反应，对父母不产生依恋，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立伙伴关系，不会与他人分享快乐，遇到不愉快或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。

学龄期后，随着年龄增长及病情改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。

虽然部分患儿愿意与人交往，但交往方式仍存在问题，他们对社交常情缺乏理解，对他人情绪缺乏反应，不能根据社交场合调整自己的行为。成年后，患儿仍缺乏交往的兴趣和社交的技能，不能建立恋爱关系和结婚。

儿童孤独症的表现2 治疗儿童孤独症的方法

1、药物治疗

目前药物治疗无法改变孤独症的病程，但可能在某种程度上控制某些症状。使用的药物有抗精神病药、中枢神经兴奋剂、抗组织胺类药、杭抑郁制剂、理盐和维生素等，疗效均无定论。

2、行为治疗

治疗重点应放在促进孤独症儿童的社会化和语言发育上，尽量减少那些干扰儿童功能和与学习不协调的病态行为，如刻板、自伤、侵犯性行为。

行为治疗的原则

其一，治疗方案应个别化

其二，帮助儿童尽量能把在医院及学校习得的技巧，移植到家里或其他场合。

其三，治疗的另一目的是促进儿童的社会化发育，故不宜长期住院。

3、教育治疗

教育的目标重点应该是教会他们有用的社会技能，如日常生活的自理能力，与人交往的方式和技巧；与周围环境协调配合及行为规范，公共设施的利用的等最基本的生存技能。

4、中医点穴治疗

中医学认为，智力活动是属于五脏六腑之功能，肾为先天之本，主骨主髓，心为君之宫而主神明；肝为将军之宫而主谋虑，小几先天禀赋不足或后天失养，均可导致心、肝、肾等脏腑受损，使髓海不充，神智衰弱，谋虑失常，而产生智力低下病症。根据这一原理，颜家睦同志首创中医点穴方法治疗孤独症儿童，选用特定的启智区、神智区、益智区、聪智区等点之，以健脑益智，开窍宁神，调和任督两脉：在四肢及背部的8条刺激线和特定穴位等点之，以起到醒脑开窍，壮肾开元，益气补脾，充盈精血之功效；再辅以配穴点之，以调肝健脑，平肝息风，化痰开窍。从而，调整五脏六腑的经气，改变脏腑虚实状态，促进大脑细胞发育，提高儿童智力。现代医学认为，刺激某些穴位可改善大脑皮质的微循环，使大脑组织血流量增加，改善脑组织的营养物质及氧气供应量，促进代调产物的排泄，因此，点穴治疗对智力低下有明显改善作用。心理学认为，通过刺激体表穴位，让孩子感到接触舒适，产主肌肤之情，这样孩子容易产主安全感，施术者容易与孩子建立融洽关系，有利于促进孩子的社会交往。

儿童孤独症的表现（可能是孤独症的警报）

什么是孤独症？

孤独症又称为孤独性障碍、自闭症等，是一类以社交交往和沟通障碍、狭隘兴趣及刻板行为为主要特征的儿童神经发育障碍，目前是全球患病人数增长最快的严重疾病之一。起病于儿童早期，大部分3岁之内发病，男孩明显多于女孩，约2.6-5.7:1，全球患病率在1%左右。

在孤独症发展过程中，通常会带来明显的身体损伤，出现各种不良症状，因此家长需要多留意孩子的身体情况。如果发现孩子有一些异常的表现，需要提高警惕。

儿童出现以下异常表现，需警惕

孤独症的早期识别和表现

12-24月龄

1.不（少）看，指目光接触异常，孤独症患儿早期即开始表现出对有意义的社交刺激的视觉注视缺乏或减少，对人尤其是人眼部的注视减少。

2.不（少）应，包括叫名反应和共同注意。

3.不（少）指，缺乏恰当的肢体动作，无法对感兴趣的东西提出请求。

4.不（少）语，多数ASD患儿存在语言出现延迟。

5.不当，指不恰当的物品使用及相关的感知觉异常。

社交和沟通行为发育轨迹

发育倒退

·可涉及语言、社交手势、运动等多个领域；

·可突然发现，也可逐渐发生；

·平均发生年龄为19-21月龄；

·在孤独症中有发育倒退的发生率约为30%。

孤独症的高危因素

·兄弟姐妹中有孤独症患者。

·有精神分裂、情绪障碍或其他精神及行为问题家族史者。

·父母年龄过大。

·具有某些遗传易感性的人：如患有唐氏综合征和Turner综合症的人，比其他人更容易患孤独症谱系障碍。

·极低出生体重儿，母亲孕期使用了丙戊酸制剂进行抗癫痫治疗。

孤独症早期干预七原则

早开始：干预越早越好，确诊患儿立即干预，对可疑的患儿也应及时进行干预。

科学性：使用有循证医学证据的方法进行干预。

系统性：干预应该是全方位的。

个体化：在充分评估疾病和各项功能的基础上开展有计划的个体化训练。

家庭化：强调和鼓励家庭和抚养人积极参与干预。

社区化

长程高强度：保证每天有干预，每周的干预时间在20h以上，干预的整个时间以年计算，早期干预疗程持续2年及以上。

（济宁市第一人民医院健康乐园）

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特殊教育:儿童孤独症有哪些表现？

家有孩子的父母，如果你们发现孩子有以下言行和表现，请警惕：
1.受挫折后出怪声、坐立不安
孩子遭遇挫折、环境突然改变、无聊或焦躁不安时，常常会出现持续、反复性的摇头、离座、坐立不安、出怪声、干扰、晃动手指等自我刺激或攻击性的动作。
2.有奇怪的固定习惯
孩子有特殊的选择性和固执性，如坚持固定的食物、位子、路线、话题、行为模式等，如果这些固定的习惯被改变了，他会相当的不安、焦虑和害怕。
3.难以自我管理
孩子很难管理自己，游戏时常常犯规，导致游戏不能正常进行。
4.生活在自己的意识中
孩子常是活在自我的意识里，他们无法分辨或了解自己与别人，他们看到的可能会是跟普通孩子看到的不相同的事实。
5.视听触觉或损伤
孩子存在视、听、触觉一项或多项损伤，造成感觉过度敏感或迟钝，也很难用言语表达自己的不舒服或焦虑，常以不适当的肢体动作响应。
6.很少与人互动
孩子无法觉察情境，言语大部分只是用来满足自己的需求，很少用来与别人互动、聊天，很难表现适当的反应或情绪。
7.社交和语言能力障碍
孩子很少主动和人聊天、互动，孤僻、社交退缩，语言能力消失或迟迟不会说话。
8.冷漠、不关心外界
孩子注意力短暂、与人眼神接触少、不带感情、不注意他人或难以理解别人面部表情、手势等肢体语言，给人的感觉是冷漠、孤独、不关心别人、自私。
9.会做危险事情
孩子往往会做出旁人不能理解的危险的事情。
如果你的孩子出现以上多项言行，很可能是患上了孤独症(自闭症)，幼儿教育专家我提醒，请尽早带孩子就医检查!
自闭症儿童有特殊天赋
自闭症儿童，往往具备特别的天赋，如绘画、艺术、计算机程序设计、复杂的运算、图像记忆、方向感等。

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