青年学者自杀身亡揭自杀的原因(学生自杀事件频发背后的原因是什么？)

2016年2月19日晚，华东师范大学政治系青年学者江绪林自缢身亡，震动学界。

最后一刻，他于19：57分在微博发出一张黑白照和一封遗书，包括财物、书籍、课程的处置、有基督教信仰的他与主说的话，最后一条是：“我恐惧，我要喝点白酒。”

凌晨，他的同事在朋友圈写道：“刚刚与几个朋友在学校送别绪林兄离开闵行校区，当殡仪馆的车急速驶出校园，将他从这个他工作了七年多的校园带走时，守到最后的老师和学生失声痛哭。绪林熬过了世纪寒潮，等来了春天，却在这个最寒冷的春夜决然离我们而去，希望他信仰的主在天国给他温暖和爱。”

人们自杀的四大原因

1.没有安全感

陷入极度的恐惧。这种恐惧比对死的恐惧还要强烈。有时是为了逃避惩罚。这种恐惧一般来说都是短暂现象。如果自杀未遂，自杀者往往会后悔自杀行为，并希望自杀冲动能够及时抑制。

2.活着很痛苦

在心理方面的痛苦，患者可能有绝望的情绪，痛苦到无法生活下去。但是这种情况是可以有效缓解的，比如自我的发泄，或者像亲朋好友倾诉，找心理医生治疗。但是生理上的痛苦，比如患者有绝症或者药物无法有效的医治，会给身体上带来巨大的痛苦。因此也会有自杀的念头。

3.生活很无趣

很多人的生活就是每天在不断的重复，没有任何的挑站性，想要改变却由于各方面的因素无法实现。多数是因为心理原因，不敢去面临残酷的竞争，时间久了，就丧失了对生活的期待。解决这种情况的主要方法就是要学会去生活，增加自信心。

4.服用药物的因素

当一个人生活在一个不利于健康的环境中成长时，或是服用一些药物，而造成神经异常亢奋，出现幻觉或者消沉等，会引发心理疾病，这些因素也会导致自杀。

学生自杀事件频发背后的原因是什么？

学生自杀事件频发背后的原因有学习成了你死我活的战斗，只认成绩不认其他；生命教育课程缺位；信念缺失；家庭离异亲情冷漠是诱因。

一、学习成了你死我活的战斗，只认成绩不认其他

当前，许多学校都在进行分层教学。一些学校理念上新一些，采取分层教学、走班上课，学生可根据自己每一科的成绩上不同难度的班，还有一些学校将班级分成重点班、普通班，更有一些学校每学期都进行考试大排名，学生随成绩而调整班级。

孩子学业上过多的压力实质上是过度的竞争，其实人有时候有一点压力是无妨的，但如果压力变成竞争，成绩上升就是生，成绩下滑就是死，是不对的。

二、生命教育课程缺位

面临逆境时，4%的中小学生经常存有自杀的念头，偶尔有自杀念头的也占到了35%。12355南京青少年综合服务台曾对900名中小学生进行了生命意识教育现状的调查，从调查结果来看，中小学生能够从家庭、学校得到的生命教育非常缺乏。

心理专家建议，中小学应开设专门的生命教育课程，父母也不要忌讳和孩子谈论死亡，学校、家庭可采取多种方式帮助中小学生树立正确的生命观。

三、自杀频出源于信念缺失

自杀已经取代突发疾病和交通意外成为大学生意外死亡的第一大原因，大学生的心理健康问题目前是高校工作的薄弱环节，需要持续不断地加强心理咨询和危机干预工作。

大学生中常见的心理障碍有抑郁、焦虑、强迫症、人际关系敏感、睡眠障碍、网络及游戏成瘾、物质滥用等。对于大学生自杀事件，目前教育部门一般不向专家通报，不作个案研究。只要家长不闹，事情就大事化小了。

四、家庭离异亲情冷漠是诱因

首先是家庭层面。自杀的学生往往来自有问题的家庭，离异，暴力、亲情冷漠等。现在家长最重要的问题就是与孩子缺少情感交流，他们忙着赚钱、工作、做生意，以为给钱就是对孩子好。他们没有意识到，缺少情感交流会让孩子缺少安全感和亲密感。

其次是应试教育。现在很多青少年学生厌学，是因为觉得学习痛苦、难受，不知道为什么学习。在他们看来，这是为了成人的目的，为了面子，他们在为别人受这些罪。

扩展资料

让学生在健康的状态下成长的方法：

一、挫折教育不是简单的望文生义，父母应根据孩子自身的情况设定“困难模式”，让他们有继续挑战的信心，树立其越挫越勇、迎难而上的品质，从小在正向的人生态度下成长。

二、对学生的关注应以鼓励、引导为主，避免溺爱，密切关注他们的情绪变化。有些孩子对周边的环境是很敏感的，身边人的情绪反馈对他们具有极大影响。挫折教育不代表以批评为主，家长应经常给孩子正能量的鼓励和支持，为其提供积极的情绪反馈，让他们感受到温暖的力量，这也有利于孩子发散思维，更好地解决问题。

三、如何让学生面对失败、看待生命是家长应从小对孩子传递的“知识点”。我们经常会说成功的人是怎样的，却很少讨论“失败的人”是如何面对生活的。可是，成功从来就没有固定的定义，失败亦然。

应该向孩子传达，只要努力认真，每一种生活都值得被尊敬，“失败”并不可怕，它只是让生活更加丰厚，是值得回味的人生“调味剂”。而生命，永远是最应去保护、尊重的东西，选择死亡并非解决问题的方式，不但不能“一了百了”，反而会留下新的痛苦长期延续。

青少年自杀的原因、态度与解法方法

更新1:系作?问题出黎 THX

「自杀的问题」.geocities/waimanchester/waimanchester 「自杀的问题」coolfamily/yang/paper01 「自杀的心态」.knowledge.yahoo/question/?qid=7007042502508 - 青少年在处理问题的时候，往往会因过去的经验及过别因素影响青少年处理问题的判断力，令到一些简单的问题变得复杂化，当中，最常影响青少年的问题便是自杀。其实很多青少年都非常抗拒自杀行为的，但是仍然有很多学生发生自杀轻生的事件，由于青少年自杀很受大众关注，绝大部分的原因都是因为传媒报导的重点都是一些没有根据的分析，受到这些媒介影响的青少年长期地接触这类报导，最后造成模仿性自杀。近年青少年自杀率一直高企，都与学校及家庭问题有关，例如学业成绩，家长管教子女等等，而青少年工作者在当中的角色便是协助青少年对自杀的看法重新定位，对他们进行自杀评估，危机的处理及展开辅导工作。以下将会详细分析自杀的成因及解决方法。 - 【 自杀的种类 】自我性自杀，失调性自杀及宿命性自杀。 (一)自我性自杀：与利他性自杀相反，自我性自杀是指青少年对社会失去信心及约束，这类自杀甚少出现在对外和家庭气氛良好的环境发生，反而一些常自己孤独的青少年自杀比例会较高。 (二)失调性自杀：个人突然受到某种事物影响而手足无措如失恋，与平常的生活起了很大转变一时间接受不到，例如失去了朋友或突然失去亲人，都会令青少年自杀。 (三)宿命性自杀：当青少年个人受到某种事物控制，不可以随意操纵自己的命运，例如青少年为了摆脱学校、父母的控制而自杀。 - 【 青少年自杀的成因及特征 】自杀是一种自我毁灭的行为，只因自杀者都是在一些很少人出没的地方进行自杀，要过一段时间才令人发现，故死亡率十分高，而自杀的原因都关于个人，家庭，学业等。 自杀原因之一 ：家长严厉管教的方式 自杀原因之二 ：学业成绩压力 自杀原因之三 ：解决困难问题能力较弱 自杀原因之四 ：人际关系出现问题 自杀原因之五 ：家庭问题

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