爱因斯坦有自闭症,如何治疗自闭症(爱因斯坦和牛顿有自闭症吗)

一、导致自闭症的病因

有充分证据显示，自闭症学生与家庭背景和父母教养的态度无关，亦不是因后天环境造成， 自闭症可能是由生理因素形成，如神经机能发展，生化机能发展，遗传因素或脑部受损所致，自闭症可能是由生理因素形成，如神经机能发展，生化机能发展，遗传因素或脑部受损所致， 可能导致自闭症的成因包括：可能导致自闭症的成因包括：

遗传

从家族和挛生子的研究中，发现自闭症人士的挛生兄弟姊妹大约有10%至20%可能有轻微的自闭倾向，从家族和挛生子的研究中，发现自闭症人士的挛生兄弟姊妹大约有10%至20%可能有轻微的自闭倾向。

受疾病感染

妇女怀孕期间可能因德国麻疹或风疹，使胎儿的脑部发育受损而导致自闭症，妇女怀孕期间可能因德国麻疹或风疹，使胎儿的脑部发育受损而导致自闭症， 此外，新陈代谢疾病亦会造成脑细胞功能失调，影响脑神经传递信息的功能，因而造成自闭症，此外，新陈代谢疾病亦会造成脑细胞功能失调，影响脑神经传递信息的功能，因而造成自闭症， 还有，在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成婴儿大脑发育不全，早产，难产，新生儿脑部受伤，以及在婴儿期患上脑炎，脑膜炎等疾病造成脑部伤害，都可能会增加罹患自闭症的机会，还有，在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成婴儿大脑发育不全，早产，难产，新生儿脑部受伤，以及在婴儿期患上脑炎，脑膜炎等疾病造成脑部伤害，都可能会增加罹患自闭症的机会。

二、出现自闭症之后的症状

社交方面

1、对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在。

2、与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动。

3、在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性。

4、想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。

5、对某些声音，颜色，食物或光线会产生焦躁不安或强烈的反应。

6、对冷、热、痛楚的反应很弱，所以对危险行为缺乏警觉及适当的反应。

7、会不断转动身体或用异常的方法探索物件，把自己沉迷在某种感官刺激中。

发展方面

1、大约有百分之三十的智力发展正常，百分之七十智能发展迟缓或者智商会在七十或以下。

2、在各方面能力的发展不平均，而且发展过程和一般儿童有差别。

沟通方面

1、语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，及音调异常。

2、对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难。

3、可能欠缺口语沟通的能力。

4、由于沟通上有困难，加上未能适应转变，所以比较容易受情绪或环境因素刺激，表现冲动或有伤害性的行为。

三、关于自闭症的治疗

一、缺乏交流和关爱是自闭症儿童的病源所在，家长要积极地创设机会与孩子沟通。每天保证有固定的时间单独跟孩子交流。家长可选择在饭后、睡前与孩子交谈。时间控制在15至20分钟内，因为这段时间孩子的注意力是最集中的。谈话的内容要以孩子喜欢的话题为准。平时，选择一些能激发孩子交往愿望、培养良好交往技能的读物进行亲子阅读。还可有针对性地选择亲子游戏，以唤醒孩子对交往的渴望。

二、父母、长辈以及家园间的教育方法不一致是自闭症的催化剂，内外统一教育观念很重要。教育方法不一致的表现有：祖辈溺爱，认为孩子胆小、内向是个性的表现，长大了自然会好;父母严格，采取一切手段干预孩子的行为。这样做不仅使问题得不到解决，还会使之更加严重。此时，家长要做的是多角度地观察孩子，与同龄孩子做相应的比较，客观地评价孩子，找到差异，反思自己的教养方法。多向孩子的老师了解相关情况，听听老师的建议。

三、自卑是自闭症儿童的强力杀手，家长要帮助孩子建立自信品质。自闭症的孩子往往会觉得自己在很多方面不如别人，因此一个表扬、鼓励对于一个自闭症儿童来说，意义非常大。成功体验对自闭儿童并非一件很容易的事，因此，家长要降低标准，为他创设成功的机会，努力去挖掘、放大他的优点，如：孩子自己吃饭时，哪怕吃得满地都是饭粒，也要肯定地说：“你会自己吃饭了，好厉害!”只要是行为意义积极的，都及时给予口头肯定、鼓励。

四、缺乏交往能力是自闭症儿童的最大障碍，应积极为孩子创造交往空间。自闭症的孩子喜欢躲在角落里，不愿与人交往，或缺乏交往的技巧。家长应创设一切机会，放手让孩子去接触身边可以接触的人，开阔视野，丰富经验。节假日多带孩子去公园玩耍或者参加同龄孩子的聚会。如有条件的家庭还可在家中养些小动物，让孩子在养育动物的过程中，减轻交往的恐惧，提高交往能力。

四、关于自闭症的预防

目前国内外许多人认为，治疗自闭症唯一有效的方式是训练，把它归结到教育问题， 单纯由教育界人士来对自闭症进行行为训练，以期望能达到正常人的行为标准，回归社会，虽然有大批的社会教育工作者，投身到其中，但效果往往是很令人失望的，其中关键原因是他们还没有真正认识自闭症，更为荒谬的是提出了：“连小猫小狗都能训练，人为何不能训练?”的理论，在此理论指导下对病儿进行大体力的强化训练，不但没有达到预期效果，反而产生了许多负作用，有一句中国成语最恰当形容了此种做法，那就是“拔苗助长”。

对于儿童自闭症，一般而言，家长或老师如发现孩子有以下的症状就应该引起警觉：

叫孩子名字时他没有反应。

孩子见人不笑。

孩子老喜欢独自相处。

孩子在某些方面显得特别早熟。

孩子不喜欢玩具。

孩子常常用脚尖走路。

孩子对某些声音或物体出奇地感兴趣。

孩子到12个月还不会发声或没牙牙儿语。

到12个月还没有手势如指点或挥别。

到16个月还不会说单字的话。

到24个月还不会说两个字的句子。

孩子业已习得技能有所倒退或丢失。

爱因斯坦和牛顿有自闭症吗

巴伦·柯罕说，虽然他本人承认，为不再活着的人作出一个肯定的诊断是不可能的，但他希望通过对这二位科学巨人的典型分析可以帮助我们弄清楚，为什么同是患自闭症的人，有的在他们的一生中智力超常，而另一些人却在艰难地挣扎。 自闭症是可以遗传的，并且有迹象表明，自闭症的基因常常是与那些能够控制从计算机程序到音乐技巧等任何事物的复杂系统的天资才能联系在一起的。比如，许多数学家、工程师和物理专家常常就有自闭症的倾向，即使在他们的亲属当中，也有一个相对较高的自闭症比率。 巴伦·柯罕以及牛津大学的数学家艾欧思·詹姆斯对牛顿和爱因斯坦的人格特征进行了研究，探讨他们是否表现出了自闭症的3个特征，即强迫性的兴趣、社交方面的困难以及表达方面的障碍。 牛顿几乎不会言谈，在工作中全神贯注，以致经常忘记吃饭，并且对他仅有的几个朋友不冷不热，有时甚至乱发脾气，如果没有人光临他的讲座，他就会对着空荡荡的教室独自讲话。他在50岁那年，由于严重的抑郁症和妄想症而导致了精神衰竭。 爱因斯坦在孩童时代也是一个孤独者。他7岁以前有严重的口吃现象，说话时总是不停地重复着某一句话，以致后来他成为一个人所共知的蹩足的演讲者。巴伦·柯罕推测，虽然爱因斯坦拥有很多熟悉的朋友，每天有大量的事情要做，并且对政治事件能够坦率地发表自己的看法，但他仍然表现出很多的自闭症综合征现象。巴伦认为：“激情、坠入爱河以及坚持正义这些美好的情绪和品质与自闭症综合征完全是并行不悖的。” 美国加利福尼亚大学的精神病学格连·艾里奥特对上述说法却持怀疑态度。他说，企图以一个人的传记资料为基础来作出诊断是不可靠的。他还指出，任何行为都是由各种各样的原因造成的。 格连认为，作为一个有高等智力的人，拥有天资和能力的人，就应该形成像牛顿和爱因斯坦这样的人格。他说：“人们应该认同这样一种天才，这种天才在社交上是愚笨的，但并不是自闭症。”他还说，性格急躁与其他方面的智力迟钝，自闭症与生活中的使命感和激情，是完全可以结合起来的，以致形成这样一种独特的人格。

怎么治好自闭症

自闭症分真自闭症和假自闭。
所谓真自闭是大脑的发肓出现异常，导致出现社交障碍。
假自闭是指自身的性格是不喜欢与其他人交流的类型，而被误诊。
不论是真假自闭也好，治疗的方法主要都为渐渐增加社交互动，因为过度保护的行为只会阻碍社交能力的继续发展，从而加剧自闭的情况。最开始的时候不建议进行人和人的接触，因为人和人之间，由其是儿童之间的交流极容易出现各种的肢体和语言上的欺凌，这种情况反而会导致自闭症更不愿意和其他人交流，而加重了自闭症的情况。最初的情况下，其实最好的交流对象为宠物犬，大多数的宠物犬，其实是泰迪和金毛都对人类非常热情，而且犬类比人类更有耐性，会用无限的耐心去接触人类。这样子可以抓住患者每一个愿意与外界交流的时机，从而开启出交流的渠道。在患者和宠物建立友谊后，可以利用宠物去吧患者带出去进行更多的交易，例如溜狗﹑宠物爱好者的交流会。但是在进行儿童之间的交流要非常小心，因为儿童经常会说出伤害他人的话语

自闭症儿童怎么治疗

儿童自闭症的最佳治疗方法!自闭症又称孤独症，是一种造成儿童发育障碍的慢性疾病。孩子患上自闭症，这对一个家庭来说是非常不幸的， 自闭症儿童怎么治疗 是每一个患儿与其家长迫切的需要。?自闭症儿童怎么治疗?1、自闭症的患病人数逐渐增长，与增长率相比，自闭症的治愈率的却非常低，这并不是相关的医学技术不够或专家的缺乏，而是大多家长对自闭症的相关了解不够深刻，有急病乱投医的现象，导致了患儿不但没能得到治愈，病情反而日益恶化。?2、自闭症治疗，首先要纠正误区?3、患儿需要长期进行康复训练，有一些家长存在误区，认为自闭症知识短暂性疾病，在有进行治疗的情况下，可以很快就能康复。但自闭症并没有那么解答，并非像其它疾病一样治疗几个疗程就会痊愈，孩子只要被确诊为自闭症，严重时对其的干预可能会是终身的。因为病情的轻重，给予的程度也有一定的差别，绝不是阶段性的干预后就可以不用担忧了。?4、对自闭症的康复训练要有耐心与毅力，个别家长也存在这样的误区，只有在相关的机构才能得到有效的训练，在带领孩子回家后就可以松懈下来，这是不正确的!面对患儿要随时随地的做好教育，尤其是家中，这样才能更快的让孩子康复。?5、一些家长为了起到效果，会将目的与手段混淆，让孩子的康复训练失去的本身的意义，例如让孩子画某种图像，家长会要求孩子能像正常孩子一样能把图像画得正式规范。但教孩子画图像并不是为了让孩子画得多好，而是为了让他能在这个过程中体现社交能力和水平。这是一个很关键的问题，家长们必须注意。?自闭症的原因?自闭症确切的病因目前尚不清楚，国外不少研究认为，儿童孤独症的发病与遗传、家庭特征、社会心理、生理解剖、生物化学等因素可能有关。?1、遗传学因素。?研究发现，单卵孪生子的同病率高于双卵孪生子。孤独症的单卵双生子同病率为82%，双卵双生子同病率为10%。患儿家中有孤独症患者的较一般家庭中多，孤独症同胞及双亲的存在类似的认知功能缺陷和特定的人格特征，这些都表明孤独症的发病存在遗传学基础。?2、生物学因素。?患儿具有围生期损害史者较正常出生婴儿多，包括先天性风疹、巨细胞病毒感染、早产、难产、产伤、窒息等。孤独症患儿发生癫痫者较多(10%-15%)，脑电图多有异常。研究发现，患儿左颞叶角部扩大者较多，提示大脑中颞叶可能有病变存在。?3、生化因素。?孤独症患儿的多巴胺、5-羟色胺可增高，血浆中肾上腺素和去甲肾上腺素增高、阿片等神经递质异常，但缺乏特异性;脑组织发现小脑部位有神经细胞迁移的异常，浦肯野氏细胞数量的减少。另有研究报告孤独症可能与大脑边缘系统、杏仁核、海马回有关。还有研究认为孤独症与其出生后第一年内的脑生长速度过快有关。?4、家庭因素。?可能因为父母对儿童教育方法不当或因父母个性中有一种特殊形式的遗传，或二者兼有。患儿的父母文化水平大多较高，父母性格较内向，对子女冷淡和固执，家庭缺少温暖。与父母亲教养方式无关，而所谓一部分孤独症父母表现的冷漠和教养形式化其实表明父母可能存在轻型的类似障碍。? 精彩推荐：

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