习惯提问,培养思维

习惯提问,培养思维

心理警觉的特性可以确保引导问问题的思维习惯。应该注意到，这将会满足我们想知道和理解一些事情的愿望。孩子们有时会被以问问题的方式检查，这多是因为他们长辈的懒惰和忽视，有时候因为他们的问题确实有难度。这是个很大的错误；他们应该只在他们问愚蠢的问题或不顾及其他人的时间或方法时通过问问题的形式检查。但是，和其他人一样，他们应该有勇气认识到这一点，因为我们想问问题，而不会强求其他人予以回答。要问问题并不意味着某一其他人一定要回答他们。我们应该对自己提问，让自己找到答案。经常发问是发现真理最重要的一步。

我们应该使自己习惯于留意我们所未知的事情，例如我们阅读的书籍中词的意义、城镇和江河的位置等。我们不应该满足于保持我们在生活中对习俗和制度的绝望和无知。我们必须无法忍受我们对自己的轻视，同时也不愿意接受这种轻视。也许，我们无法做太多的努力来消除它，但我们所能够做的那一点点是有无限价值的。我们付出的任何努力都将有助于保持我们的思维清醒。我们需要做两件事情：我们必须清楚我们想发现的事物和我们必须明白如何开始发现。这意味着我们必须尝试问恰当的问题。所有伟大的发现都来源于知道如何在正确的时间问正确的问题，这样他们就会看到，回答问题的要点非常清晰，因为他们知道真正的困难是什么。但如果我们想问正确的问题，至少要向我们自己或向其他人阐述的一个问题，我们不能搞乱这个问题而询问愚蠢的问题。毕竟，单纯的好奇完全有別于智力上的好奇。

这还不足以唤醒我们并使我们好奇，我们还必须注意，我们必须能够抓住我们看到或听到的事情的真正要点，使它们为自己所有。如果我们没听到答案，那么这样问问题就是不好的。如果我们能够学会充分参与到我们周围的事情当中去，这将会大大节省时间。当然，对关注的首要要求是我们应该对事情感兴趣，我们应该真正地想了解一些东西。但对于许多事情，人们似乎绝对没有能力予以关注。他们不能专注于一个布道、一堂讲座和他们正在阅读的一本书。他们认为，他们正在听那些正被说出来的，但他们对可能给出的一个不十分精确的观念、一个谈话或任意的方向失去了控制力。他们的思想总是在徘徊，思维总是不固定，他们没有对其加以控制。

如何养成上课提问的习惯

为了培养学生敢于提问的习惯，可以这样做：
一、鼓励质疑　
质疑就是学生自己提出问题。因此，质疑导学首先就要鼓励学生大胆质疑。为了达到这个目的，将采取如下两个方面的措施：
1、让学生建立一种意识——权威和现成的答案并不总是正确的，通过自主学习和独立思考，我们可以创立自己的思想。在课堂上，我们鼓励学生谈自己的观点、看法、见解和意见,甚至鼓励学生“反对”教师，“打倒”教师。
2、要鼓励学生大胆质疑，还必须创设一种气氛——宽松、和谐、民主的教学气氛。要让学生明白：
首先，任何事情都有一个“为什么”，都值得去问。大量的事实证明，所有的事物都有“为什么”。心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生的学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要是来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生学习的心理动机。其次，不要怕问题过于简单而丢了面子。教师要努力创设一种师生间民主、自由、和谐，学生间互相协作的和谐的教学气氛，使课堂成为一个真正宽松自如的天地，成为学生自由发表意见的王国。在学生热烈讨论并指出问题时，教师要特别重视培养尊重别人发言的良好习惯。教师要让学生懂得尊重别人发言，养成静静地听别人说完再举手的良好习惯，创设“问”的空间，使学生在健康的集体心理氛围中轻松地学习。其三，让学生“问”有保障，使有效的自主学习得到积极评价。
创造力人人都有，教师要善于捕捉学生星星点点的智慧火花，不失时机地给予积极评价，使学生时时有一种愉悦的心理体验，感受到思维劳动本身的乐趣。当一个人的才能为他人所承认时，就会产生一种发挥更大才能的心理。教师激励、评价学生的质疑，应注意以下四点：
一要真诚。只有发自内心的热情地赞扬和期望，热情地鼓励，才具有强烈的感染力，并造成一种表扬的效应，使其他同学向受表扬者看齐，增强大家的竞争意识，从而更积极地参与质疑提问。
二要及时。及时地表扬认真质疑的学生，让学生获到了荣誉和成功的喜悦，更有信心，更有劲头。
三要恰当。使用肯定性的语言要恰当，要根据实事求是的原则，说切实的、得当的、鼓励的话语，不要说过头话，不要有拔高，不要热情有余，不能滥用。
四要多样化。教师可以口头表扬，也可以投去一个赞许的目光，还可以引用学生独到的见解来作总结，强化大胆质疑的可贵精神和学生的内驱力。
第二阶段：引导质疑
1、让学生“问”有机会，培养参与有效自主学习的习惯
普罗

怎样培养自己深度思考的习惯？

怎么培养自己深度思维习惯，习惯贵在坚持，思维贵在联想。主要从以下几个个当面来考虑。

第一个方面:试着把问题想的更全面。在生活中，我们可能会遇到各种各样的事情，每一个事情都是独立，但又是千遍一律的。考虑一个事情讲究辩证看待，不能追求极端化。辩证地看待问题就好比自己换了一个思维去考虑问题，同时还可以站在别人立场上考虑问题，思维方向发生变化，那么考虑问题就会越全面，用这样的思维去考虑问题久了，那么自己的深度思维就可以慢慢形成一些习惯。

第二个方面:只注重表面思维习惯要不得。一些事情容易忽视一些细节问题，往往不能把事情办好。分析问题，处理问题，跟着自己思维走，不要被情绪左右，经常这样，那么自己深度思维习惯也会慢慢建立。

第三个方面:经常分享你的经验和想法，学会分享自己的经验和想法可以间接提升自己的深度思维，为什么会这么说呢？因为自己可以把更多东西分享出来，意味着自己去做过和想过，相比于别人，自己想过的东西更多，而别人甚至没想，或者想过也不敢分享出来。所以不管什么时候，乐于分享自己的经验和想法，这可以间接培养自己的深度思维习惯。

怎么培养自己的思维深度习惯，关键看这样的思考对解决事情有没有帮助，如果有帮助，那么自己这次深度思维就是对的，后面自己就有经验了。一次两次之后，深度思维自然变成一个习惯。

深度思维可以让一些事情彻底解决，不过有时候想要解决一些事情，确实要思考很多很多，这无异于进行一次深度的反省，而习惯建立则需要自己多去思考。

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