明星们为什么一定让孩子看这类书？这些课本里学不到的知识才叫开眼界！

霍思燕的儿子嗯哼，从小看科普书长大几乎是人尽皆知的事情。其次，便是黄圣依的儿子安迪，被称为“行为的百科全书”也不为过。但从小就给孩子看科普书的明星家庭不止这两个。黄磊的小女儿2岁就开始看科普书；吴京的妻子谢楠在亲子节目《拜托了妈妈》分享儿子看的科普书。从这两个明星家庭就已经能看出他们对孩子科普教育的重视。一套好的科普图书不仅能作为孩子的课外读物，同时也能成为提高孩子学习成绩与兴趣的关键。之前就有好几个朋友问：有没有适合孩子看的科普绘本呢 还有人问：娃一见科普书就躲，有没有超有趣、娃能看得进去又很涨知识的科普绘本呢 今天的将会满足大家的需求！比如咱们今天分享的这套《课本里学不到的知识》，就是专门给孩子写的百科启蒙书，它涉及了语文、数学、化学和生物四大学科，知识点特别丰富，涵盖范围很广，非常适合给孩子做科普入门，对积累知识、开阔眼界都是很有帮助的。整体共12册，4大学科，97个漫画故事，500余个知识点，用漫画形式演绎课本知识，强化、拓展学科内容。语文：字·词·句

语文：汉语与文学作品

数学：基本知识

数学：运算

化学：基本知识

化学：化学反应

生物：认识恐龙

生物：恐龙族群

生物：人体组织与系统

生物：新陈代谢·免疫·营养元素

生物：骨骼

生物：器官

和其它的科普书相比，它的情景设计特别出色，整套书一点都不感觉枯燥，很巧妙地融入了一些小故事，配上惟妙惟肖的插图，让孩子身临其境的感觉。比如说在孩子刚开始学习语文的时候经常会弄混一些拼音的用法，相信各位家长都深有体会。在这套书中，作者就很巧妙的用一个“采风拼音城”的故事来帮助孩子理清这些拼音问题。▼在拼音城里ü和u是孪生兄弟，为了区别，除了u绝对不会出现的场合，我们ü就都会带上小帽子。▼从而引出孩子需要学习的知识点：ü和u的正确用法是不是会更容易一些！像数学也是，由一把神奇的扇子引出扇形统计图的知识。▼生活化的场景故事也让孩子更容易接受，非常有趣。以及通过西游记中的数学来讲解整数的运算，本身故事的趣味性更能增加孩子的阅读兴趣，就这样在不知不觉中被科普了知识点。▼化学和生物学科也是一样。比如，孩子一定十分好奇，吃进去的西红柿炖牛腩哪里去了 ▼但如果空口向孩子解释起来这件事，还是会让很多家长挠头不已的，看看这本书是怎么说的。▼书中用简单且明了的故事情节向孩子们阐述了个中的原因。还有孩子们都喜欢的恐龙，很多恐龙冷知识。“恐龙会飞吗 ”“恐龙吃什么 ”你这样讲给娃听，他会崇拜你的。▼随着故事的娓娓道来，知识也就自然装进孩子的头脑中了。故事中还会随机出现考点聚焦与考点拓展版块，结合故事讲知识，不仅能当孩子记牢知识点，还能进行课外拓展，学到课本里学不到的知识。水作为生命之源到底是什么 ▼关于正比例函数书里是这样说的。▼大肠杆菌会引起多种局部组织器官感染你知道吗 ▼相对原子质量如何理解等等……▼此外，作家团队阵容也非常强大，入选“新闻出版改革发展项目库”并获得国家文资办投资扶持；由《中国大百科全书》总主编杨牧之先生任总顾问；荣获科技部“优秀科普作品”奖；由中国出版政府奖“优秀出版人物”崔钟雷主编。▼还有大咖画手、知名作家鼎力相助，既保证了科学严谨，又让人觉得妙趣横生，很多人买回去娃都是边读边不住称赞，“太酷了”。扫描封底二维码，可以获取对应题库，同步考点解读，巩固、强化书中的考点知识。▼这套书上市畅销680万册！深受孩子和家长的喜爱！▼这次开团也是跟出版社争取到超优惠的价格，原价240元/套，现在超低价就能喂饱孩子的好奇心，千万不要错过了！这套书为什么值得推荐 涉及语文、数学、化学和生物4大学科

内容丰富，覆盖面广

让孩子轻松获得课本里学不到的知识

这套原创科普绘本的知识含量极高，从语文数学到化学生物，从远古的恐龙时代到我们现实生活等等，汇聚了多维度的学科知识，几乎包括了孩子想知道的全部内容。语文2册：包含汉字的起源、发展、形态、写法和用法、词语的词性和文学作品赏析等内容。

将中国文字中特有的偏旁部首、书写方法由浅入深地展现在孩子面前。

提高孩子的读写能力，为将来的语文学习打下良好的基础。

数学2册：主要介绍代数知识、包括数与式、方程与不等式内容。

简单好记的数学运算顺口溜让孩子轻松掌握运算方法。

快速建立数学思维，培养孩子的主观能动性。

化学2册：包括空气、水、物质结构的秘密，化学方程式、碳和碳的氧化物、金属和合金、酸和碱的中和反应、盐和化肥等化学知识。

将化学课本上的相关考点加入到漫画故事中，随时随地地学习课本知识。

让孩子了解化学在日常生活中的作用。

生物6册：包括恐龙、人体相关的生物知识。

37个生物漫画故事，多角度讲解课本考点、拓展视野。

三方面构建生物学科思维，让孩子爱上学习。

由于篇幅有限，挑几个给大家说下。比如孩子日常生活中对于身体的疑问，在这套书“生物：器官”中就能找到答案。▼（▲作为人体司令部的大脑是怎么工作的 ）（为什么我们要好好保护眼睛 ）孩子读完之后，也能清楚的了解身体各个部位和器官的位置、结构、功能，知道，这些知识都是成长和学习中必备的。在这里，孩子好奇的各种化学物质都有相应的介绍。如果孩子问空气是什么，这本书也能帮妈妈给孩子做科学的解释。▼孩子能看到最感兴趣的恐龙，了解恐龙的起源、发展、灭绝，认识形形色色的恐龙，对早已消失的庞然大物形成正确的认知。▼（▲恐龙是怎么繁殖的）（▲恐龙为什么会灭绝 ）还有各种文学作品的科普，为孩子们开启一场奇妙的汉语世界之旅：成语、古诗词、文言文……▼（▲通过疯狂的成语大观园告诉孩子关于成语的那些事）（▲解密文言文）（▲古诗词是怎么发展的 ）这些知识都是成长过程中逐渐会接触到的，甚至是课本里学不到的，孩子有了这么多领域的知识基础，无论对今后的学习还是打开视野都很有益处。97个漫画故事，拒绝说教

500余个知识点

激发孩子的求知欲

这套绘本在内容上做了精心的设计，百科知识与故事融合在一起，既遵循了科学的严谨、又有故事的悬念，能轻而易举地激起孩子的求知欲。97个漫画小故事，在故事中解答孩子们关心的问题，拒绝枯燥，拒绝说教，让孩子乐在其中。来看看“小引号的回家路”吧~为什么句号、叹号、问号在遇到小引号时表现出的性格截然相反 ▼对于刚接触函数的娃子们来说，穿插其间又无处不在的“x”“y”简直是两个磨人小妖精般的存在，小朋友们，开动脑筋和智慧博士一起解救同样困在函数里的小明吧~▼大脑和各器官的分工合作原理和过程是极其复杂且难以描述清楚的，咱们用一张图就能轻松讲明白了。▼这样的内容都特别能吊住孩子的胃口，让孩子迫切的想知道其中的秘密，对知识的学习也更加主动。而且书中涉及每一个考点都会总结和提炼，以考点聚焦和考点拓展的形式展现在显眼的位置。比如屈原创立了“骚体”这一文学形式。▼比如现行汉字的定义，以及其特点、优势等等。▼再比如关于微生物之父，微生物有哪些。▼还要四大基本化学反应类型是什么。▼这种把考点内容精确贴出标示的形式更容易引起孩子们的注意，方便他们找出该篇的重点内容，同时也能锻炼他们的归纳总结能力，可谓是一举两得。当读完其中一册，孩子们已经浏览了大概十几个知识点，扫描封底二维码可获取相应题库，总结和回顾一下已经学过的内容了。▼这些考题都是紧贴新课标教材内容拟定的，在保证孩子们掌握知识的同时对成绩也能有效的提升孩子们的成绩。▼名家云集，杨牧之鼎力推荐

全彩手绘原创正版

提升孩子的审美能力

这套书的作家团队，每一位都是科普领域的专家，在学术上造诣很深，也保证了这套书的严谨性与权威性。▼获得的荣誉奖项也非常多。▼多次获得国家级、省级奖项插画师精心绘制。▼每一幅漫画插图非常细致严谨，形象直观，都是孩子一看就能明白的。▼小笨熊作为贯穿全书的线索人物，以孩子的视角讲故事，让孩子身临其境，更好的享受阅读。▼孩子们喜欢的各种恐龙形象。▼作为科普绘本，插画的细节也非常到位，肌肉线条都画非常清晰明了。▼印刷精美

高性价比开团

这套书整体上印刷很精美，采用的是厚实的铜版纸，摸在手里平滑且有质感。方便翻阅的同时，拿着又不费力。每册31页，无论是亲子共读，还是孩子自己阅读都不困难。绿色环保印刷，安全上同样令妈妈们放心。一共12册，有函套包装，非常好收纳，自用或者送人都很合适。▼

《课本里学不到的知识》 全12册

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学历“低到吓人”的5位明星，赵丽颖上榜，他根本就没有上过学，都是谁？

但现实娱乐圈中，很多光鲜亮丽的明星，也并非像孙红雷、黄磊、陈坤、姚晨和杨幂等人，毕业于中戏，或者北京电影学院等这类高等学府。他们中有的甚至都没上过几年学。那么，在娱乐圈中，学历“低到吓人”的五位明星，赵丽颖上榜，而他根本就没有上过学，这几位明星都是赵丽颖、梁朝伟、小沈阳、杨洋、王宝强。

一、赵丽颖中专毕业。想必大明星赵丽颖，很多观众都不陌生，这位娱乐圈中的花旦，用一部部扎实的作品，曾在荧幕上掀起了一浪高过一浪的热潮。在众人惊叹赵丽颖演技出众的时候，却也十分敬佩她事业发展过程中的艰辛。而赵丽颖颇为坎坷的演艺生涯，也成为了明星们的励志典范。

赵丽颖出生在河北省廊坊市下的一个普通小村子里。她青少年时期，也跟普通八零后农村孩子一样上学，在村里玩耍，甚至在农忙时节，还得帮着家里干农活。

初中过后，赵丽颖没有上传统的高中，而是进入了廊坊市信息电子工程学校空乘专业学习。在这所中专院校毕业后，她原本有机会报考空乘人员，但碍于家庭经济缘故，只能放弃这么好的机会，从而，她的学历也停留在了中专。

从学校毕业后，刚刚成年的赵丽颖，便找了一份私企销售的工作。或许，家长及周围人都会觉得赵丽颖往后的人生，也就和普通人一样，打工赚收入，将来结婚生子，过着平凡的日子。

但赵丽颖虽然家境不好，而且学历也不高，但她却拥有一颗不平凡的心。她在工作之余，还利用闲暇时间，去做一些兼职工作。去影视拍摄基地当群演，便是赵丽颖年轻时候的主要工作。

她不怕吃苦，也不怕流汗，很敬业地去做这份兼职工作。因为在赵丽颖的眼中，群演机会也不是人人都有，也需要“竞争上岗”，不能吊儿郎当地去对待。

正是这份认真，坚持的态度，让她逐渐对演戏产生了浓厚的兴趣。并且在那龙套群演的生涯之中，赵丽颖利用一切可以利用的机会，去学习和揣摩那些职业演员如何拍戏的，怎样塑造角色的。

功夫不负有心人，她凭借着超乎寻常的努力，从一个对演戏毫无经验的农村小女孩，变成了对影视艺术有深刻了解的“龙套演员”。

有时候，上天总会眷顾一下勤奋努力的人。当时多家公司联合主办了一场雅虎搜星活动。这场活动主要是利用平民化的视角，在社会上搜寻那些有成为明星潜质的素人。而赵丽颖凭借自己积累的群演经验。在这次活动中，一举拿下了好成绩，而她当时青春靓丽的形象，也很受网友们的喜欢。

于是，在众多网友的投票下，赵丽颖顺利获得跟华谊兄弟影业有限公司签约的机会。这次意外的收获，让赵丽颖直接成为影视公司旗下的艺人，也让她走上了演艺道路。

往后的时光，赵丽颖倍加珍惜这难能可贵的机会，变得更加勤奋努力，为了拍摄好一个镜头，常常要付出比别人多几倍的汗水。

她的努力没有白费，后来在公司的支持下，她逐渐从之前的龙套演员变成配角，最后成了主角。在流行电视剧的那些年，赵丽颖抓住了机会，凭借几部出色的影视剧，一举奠定了她成为一线女星的地位。

人的一生，总会有得有失。赵丽颖纵使文化程度不高，学历也不出众，但她凭借后天辛苦的努力，也在娱乐圈里走出了精彩的人生，很值得人敬佩。

二、梁朝伟十五岁辍学。当刘德华回首演艺生涯的时候，着重提到了一个人。那位港区影坛重量级的明星，常常被拿来和刘德华比较，而且多次重量级影视奖项中，刘德华都输给了那个人，他便是影视圈里赫赫有名的梁朝伟。

提起梁朝伟，可能喜欢影视剧的观众们都不陌生。他曾是有名的“五虎”之一。他那深邃的眼神，出众的颜值，高超的演技，曾让万千影迷折服。但梁朝伟过往坎坷的履历却鲜为人知。

一九六二年，梁朝伟他的祖籍是广东省台州市。提起港区，很多人都会联想到高楼耸立，繁花似锦，人们过着富裕的生活。但现实中，社会竞争非常残酷，也有很多生活在社会底层的人们，过着艰苦的生活，为了吃饱饭而去辛苦的劳作。

梁朝伟出生时，他的家庭情况，却是社会底层的代表，那时候梁朝伟家里很穷。他父母为了养活他们兄弟姐妹几个，终日没白天没黑夜的劳作。

当梁朝伟读小学的时候，他便要经常帮着家人劳作，收拾家务，甚至去帮人送报纸，赚点零花钱。艰难的生活，也让他无法专注去读书。

当他十五岁时，也就是念初中的时候，梁朝伟便辍学，不再继续学业。离开学校后，梁朝伟在社会上开始了打工生涯，各种苦活累活都做过，搬运工，卖报纸，帮人送货等等。但这些零打碎敲的工作，也无法让梁朝伟赚到更多的收入，初入社会闯荡，他过着饥一顿饱一顿的生活。

在他二十岁的时候，当时好友周星驰建议梁朝伟去报考无线培训班。梁朝伟起初也是抱着试一试的态度，毕竟，只要考上了，最起码会有一些生活补助，也能过上安稳的日子，经济上也不会再那么窘迫了。

那一次命运垂青了梁朝伟，他一次性通过，直接被无线电视台艺人培训班录取。从此，他正式踏入演艺之路。梁朝伟在演戏方面，堪称天赋级人物，当年无线电视台，为了打造新一代影视偶像，于是，便将梁朝伟、刘德华和黄日华等人，打造成“无线五虎团队”，进行包装宣传。

梁朝伟抓住了这个机会，凭借电影蓬勃发展的黄金时期，多次获得影帝称号。他也成了华语影坛当仁不让的重量级影帝。梁朝伟的过往经历，确实很励志，他的演技也颇受观众喜欢，但十五岁辍学，却让他始终和高学历无关。

三、小沈阳小学毕业。二零零九年的春晚，赵本山携带一位新人，表演了全国观众耳熟能详的小品《不差钱》。这个小品直接让之前名不见经传的二人转演员小沈阳，成了家喻户晓的明星。

小沈阳走红后，他在小品中的很多搞笑的话语，甚至成了那两年网络流行用语，一时间广为流传。瞬间走红的小沈阳备受观众们喜爱，而他过往的人生履历，也逐渐被网友爆出。

小沈阳出生在辽宁省辽阳市一个普通的农村。他从小就不怎么喜欢学习，而且身体比较瘦弱，所以在十三岁的时候，他便离开正规学校，去往武术学校。当时家人觉得去念武校，一方面可以强身健体，另外学习武术，将来表演啥的也能赚点钱，也是一条出路。

但碍于武校的学费很贵，小沈阳家庭条件一般，所以读了两年便退学了。之后为了谋个出路，他又开始跟着剧团学二人转。小小年龄的小沈阳，就这样走上了二人转艺术之路。早年间，他跟着剧团到各个村镇演出，吃了不少苦。但也积累了丰富的经验。

后来，他参加赵本山举办的二人转大赛，表现优异，被赵本山收为徒弟，从此改变了人生。小沈阳曾经有过爆红，但这几年的热度远不及当初。而他的学历，或许只能停留在小学文化程度。毕竟连初中也没上过，这或许也是他人生留下的遗憾。

四、杨洋没上过中学。这几年，年轻偶像杨洋可谓很火，出众的外表，阳光的脸庞，让很多粉丝关注他。但他的文化程度却鲜有人知晓。根据给出的资料显示，杨洋在小学毕业后，便由于出众的艺术才华，被某院校选中，从小开始培养。

这所院校主要以专业艺术技能培养为主，文化课程很少。所以，杨洋或许也缺乏了正常的中学，或者大学教育。严格意义上讲，他的文化程度也只有小学水平，而学历也停留在小学阶段。

五、王宝强八岁去练武没上过学。上述那四位，由于种种原因，造成学历偏低，而娱乐圈中有一位明星，干脆谈不上学历，因为他根本就没上过正规传统学校学习，而这位明星便是大名鼎鼎的王宝强。

知名演员王宝强以演绎喜剧而闻名。他饰演的各种喜剧电影，也颇受广大观众的喜爱。一九八二年。王宝强出生在河北邢台的一个普通家庭，他家经济条件也不太好。

当他八岁时，原本到了该上小学的年纪，但王宝强却进入了少林寺，做了一名俗家子弟，跟随少林高僧，去学习传统武术。王宝强能吃苦，练功也很努力，但毕竟是俗家子弟，也不能永远留在少林寺。

他成年后，便靠着学到的武艺，去横店影视城当了群众演员。他给人一种憨厚的感觉很有特点。后来他被冯小刚看重，在电影《天下无贼》里，饰演了一位叫“傻根”的配角，从此被众人熟知。

往后的时光，他一步步在娱乐圈中站稳脚跟，并且发展成了一线影星。但从学历上看，王宝强压根就没有。或许，他也是娱乐圈中没读过书的大明星。

“学历”成了如今社会很多行业关注的话题，而娱乐圈中的那些明星们，似乎也受到社会大环境的影响，他们其实也很在乎学历。

例如，在某档综艺节目里，孙红雷便调侃黄磊说：北京电影学院毕业的学生，现在演技也上来了。他这种略微带点嘲讽的口吻，似乎也是在向当时的其他嘉宾，展示他中戏本科学历的资本，而高学历带来的优越感，似乎孙红雷也很享受。

为什么我们强调让孩子全面发展，却忽视了非虚构类阅读的重要性？

↑点击上方小多少年时加星标~

主讲人：徐徐风

笔录整理：顾怡（特别感谢小多读者群大林妈、庆鹏妈、思涵妈、源源妈、通通妈对文字整理的帮助）

各位小多的读者和家长朋友，大家晚上好！作为小多的《少年时》杂志的忠实粉丝，我很高兴能有机会和大家分享一下我对非虚构读物的认识，希望对大家选择、购买、引导孩子阅读非虚构类读物有参考价值。

本期精彩内容：

· 在婴儿时期，孩子就已经具备逻辑与推理能力

· 槟榔=很冰的狼？

· 纽约市政府对虚构与非虚构读物的比例要求是3:7

· 做笔记？精读？泛读？如何阅读非虚构类书籍？

在进行正式的讲座之前，我先简单介绍一下自己。从认知科学的角度讲呢，当你在读一本书，或者听一个讲座的时候，需要尽可能地了解写这本书的人，做这个讲座的人的背景。因为每个人都是以自己拥有的经验、知识图式，来理解和诠释这个世界的。所以，尽管大家都觉得自己要尽量做到客观理性，但是一定也有个人的偏好和局限性。我这里也介绍我一下，然后也希望大家能够看到我这里的局限，也看到我在这里面擅长的领域。

我的正式职业是在公益机构做儿童阅读推广，但是我首先是一个带孩子做了十几年亲子阅读的妈妈，同时也在欧洲呆过几年，亲历过欧洲的小学教育，并且在这个时间又做了儿子的全科老师。所以，首先我对儿童的成长和中西方的教育有一个比较感性的体验。

除了做儿童阅读相关的事情以外，我在这之前又做了十年的 时尚 行业的经济分析和咨询顾问工作。我的专业实际上是服装设计与管理工程，偏向理性和逻辑的，但所处的行业又讲究创意，这是我觉得我身上比较明显的两个特点吧。

群里的人应该大部分都是有孩子的，那么大家还记得自己的孩子是从多大开始，有意识地观察和 探索 这个世界的吗？比如说开始问为什么，开始对这个世界有疑问，开始去动这个动那个，开始捣乱……

十几年以前，我在逛新浪论坛的时候，看到一个爸爸说，有一天他家三岁的孩子，一整个下午都在那不断地推开门关上门，再推开再关上，重复这个过程。这位爸爸也非常有耐心，在那观察了半天，然后产生了疑问，说这个孩子在那干什么呢？他在折腾什么呢？他在求阴影面积吗？

事实上这位爸爸最后发现， 孩子确确实实是在观察影子的大小和门打开多少度之间的关系，他反复地推，反复地看。

我因为经常混在一些家长的群里，也经常会看到非常有意思的一些问题，我收集了一些问题放在下面，大家可以看一看，想一下这些问题都是什么样的人提出来的。

第一个问题是美国的学者薛涌在一篇文章里提到的，说他女儿三岁的时候，可能他给她讲过有关上帝的事情，然后女儿就问了这个问题。

第二个问题大家应该都知道，是鲁迅先生当年在三味书屋读书的时候问他的先生的，结果当然被训斥了一番。

第三个问题是我儿子六岁的时候，我们刚刚从中国来到瑞士才一个星期，有一天我在做饭时，他问了我这个问题。

第四个问题是非常的有深度非常的深奥的，这个问题的提问者应该对物理的知识有一些了解，大家猜一下这是什么人？其实，这是一个有一年我在上海静安区，一个六岁的幼儿园大班的小朋友提出来的。我当时对这个问题相当震惊，她妈妈给她听过一些物理学的故事及为她读过一些读物，她就能提出这样的问题。这个问题给我的印象特别深刻。

这些都是非常好的问题，有一些甚至属于非常伟大的问题， 可是这些问题是研究室里冥思苦想提出来的吗？是上课的老师们分给学生们让他们去思考的吗？统统都不是。这些问题就是孩子们在自然而然地认识世界的过程中产生的，是他们之前拥有的一些概念、知识啊，不能解释他们现在观察到的现象的时候，使他们产生的疑问。

在了解了儿童的成长发展过程以后，我们就知道 儿童一直在试图认识和理解这个世界 。通过感知觉，也就是视觉、听觉、痛觉、味觉等一些直接感受，加上综合各种感觉基础上一些对事物的整体的认识，这个通称是叫感知觉。因为虽然我们把它分成感觉和知觉，但这两个是完全不可能分开的。有了感觉，一定会产生知觉，知觉一定包含着感觉。这些是最初的对世界的这种感受，对外界信息的一些接受和反应。

当然，人的其他心理过程还有思维、记忆和想象。通过这些心理过程，人们就感知这个认识和思考这个世界。所有这些过程其实都是同时完成的。

比如说，我们现在听讲座，如果很长时间我没有说话了，大家肯定会首先觉得：视觉上，屏幕上没有一条一条的语音信息；或是听的人会觉得没有声音了。通过你刚才的记忆，你就知道刚才是连续播放的信息，为什么现在没有了？这个时候你可能就会思考“出了什么问题？”“是网络故障吗？”可能你也会想象，“哎呀，后台（工作）人员，是不是在焦急地解决问题呀？”所以很多的心理过程都是综合发生的。

我们时时刻刻在感知我们周围的世界，接受一些外界的信息，然后对它进行加工，还有一些思维的过程。

那么人类从什么时候开始对这个世界进行 探索 的呢？也就是说刚才问大家的，比如说我们自家的孩子从什么时候开始觉得他好像不是一个迷迷糊糊傻乎乎的小迷糊，开始 探索 这个世界，动动这个，动动那个，拉拉抽屉，尝尝这个。大家有没有什么样的印象呢？

我在上面放了两张图片，一个是新生儿的视力检查，一个是新生儿的听力检查。大家都有经验，视力检查的时候，孩子的视线会随着灯光或是彩色的球移动，响铃的时候，孩子会往有声音的那边去转头。其实在这个时候，他们就已经开始有明显的想要去认识这个世界的行为了。因为那个时候，他们肯定已经在想了，“这个明亮的东西是什么？它去哪里了？”“这个声音是什么，它去哪里了？”

随着儿童对这个世界的观察越来越多，获得的概念和事实越来越多。 他们偶然当中会发现一些事物之间的相同与不同，发现一些相关的关系，那么他就会运用这些发展出来的简单朴素的推理能力去验证自己的发现，然后获得结论，并且进一步提出一些未知的问题。

比如说，小孩子可能会发现，早晨起来，妈妈穿上衣服，背上包，然后他就开始哭了，因为他知道，妈妈要上班了，要离开他了。这就是已经有了一定的逻辑和推理能力。

在我们的周围，还流传着这样一种观点，就是觉得小孩子都是迷迷糊糊的，懵懵懂懂的。他的发展过程都是从浪漫到精确的，就是从不那么清晰，糊里糊涂，然后才慢慢到准确的，所以一开始不用给他们那么准确的东西，就是多读读童话、儿歌，长大以后再读科普一类，知识一类的东西。还有一种认为小孩子，用泛灵的观念，觉得什么都是有生命的，所以多读读童话，有助于提升想象力。这些观点都是值得商榷的。

其实我们人类对于世界的认知，是经历了从想象中的神话，模模糊糊，到相对客观的一个过程，但是关于个人的智力发展，是不是会复演人类 历史 的发展呢？这种复演论，其实只是其中的一种假设，并没有被科学所证实。至于泛灵论，人类学家玛格丽特?麦德研究发现，在3万2千幅幼稚的儿童所作的画里，根本就不存在说将动物，物质现象，或者无生命的物体，进行拟人化的案例。他由此认为泛灵主义可能只是由文化因素导致的，而不是真正的儿童早期认知发展的特点。

由于对婴儿开展认知能力的研究难度非常大，所以相关研究也不是特别多。有些研究可能还存在着争议，但是随着相关研究的逐步深入，有很多概念有可能要被重新考量了。

比如说，因为小孩不能说话，不能进行相关的语言交流方面的测试，所以研究人员设计了一些视觉方面的，让他们在不可能事件上停留的时间长度上进行测试。研究前提是如果说婴儿对熟悉的事物，司空见惯的事物，肯定就很快不看了，但是对一些陌生的、新加入的、不合理的、新奇的事物，婴儿的停留时间就会比较长。在这样的一个研究前提下，有些研究人员发现，婴儿早在3、4个月时，就能开始明白：物体需要支撑才不至于倒塌。下面有一个书上的图，我发给大家看一下。

很多研究已经证明了婴幼儿在很早的时候就有了对这个世界的一些相对确定的认识，而不是混混沌沌，糊里糊涂的这种状态。 那么，随着他们的成长，其实他们对这个世界的观察、思考也是越来越多的。我找了几张这样的图片，大家可以看一下。

这些都是儿童主动对这个世界进行观察的景象。我觉得其实当父母的应该很清楚，自己的孩子经常都是这样的。如果留心的话，经常会发现是这样。当然还有更多的一些是搞破坏、拆开、打碎、乱撒这样的行为。

既然儿童很早就开始对这个世界进行 探索 ，那我们为什么不提供包含世界万物的各种百科一类的读物给他们呢？其实，看一下我们之前的课本，我记得我儿子上学的时候，应该是到三年级左右，才有科普读物放到课文里面去。这个我觉得是非常非常晚的。

为什么会有这样的现象发生呢？我想有这样的几个原因吧。首先就是我们说的， 我们对儿童的理解，对儿童的了解，对儿童认知能力、发展能力、思维发展过程不够了解，我们认为可能他到了八九岁，开蒙以后，才能认识这个世界。 到那个时候，我们才需要给他提供相关的材料。这个是最主要的原因。

还有一个原因，就是过去我们的读物太少。 我小时候能够想起来的可能就是《十万个为什么》、《小灵通漫游未来》这几种科幻作品。当然最主要的原因还是我们觉得学课本就够了，不需要其他课外读物，所以课外读物也非常少，那科普类的、非虚构类的、基于客观事实的就更少了。

一直以来，我们的语文、语言文学这门课比较强调鉴赏性的文学阅读，强调修辞、强调 情感 表达、强调体验、意境审美，没有把阅读当做一个综合了 情感 体验、信息获取、思维发展、反思评价这样的一个过程。 所以本身语文阅读材料的准备就比较少，当然在阅读活动中进行的教学活动也比较单一。

其实现在百科一类的，凡是你想要的，想到没想到的都有的。包括现在出版的科普书，都有VR系统，通过扫描会有全息投影这种多媒体。

当然我也想通过我今天的介绍，会有更多的人去读这样的书。因为你知道了，才会去买它、读它。这个就像是创新的传播一样，一样新的事物得有相关的人把它传播出去、散发出去，然后才有人会去采用它，才有创新的传播。

上面ppt中的图书，我做了简单的分类：

第一类就是一些基本概念的书，比如颜色、形状、事物的基本名称等概念；

第二类就是原理介绍类的图书；

第三类是启发创想思维的书。因为这本书比较早了，它里面提了一些看起来是不可能的问题，比如其中有一个问题是问当地球突然停止转动了会发生什么。它里面提出了很多很多问题，促使你去思考，也示范了如何去提一个问题。第四张也属于这一类。

下面一类是动手做实验的书，让你去证实一些事情；或是先预测再去证实；或是解决这个问题。

再下面的一类书，是某一个领域的 历史 书。我这个人其实以前很不喜欢 历史 书，因为我总也记不住这个时间地点发生的事情。后面我发现一些领域的 历史 书真的是很有帮助。因为它能够告诉你，在这个期间这个领域发生了什么事情，为什么它是现在的这个样子，它中间经过了什么才走到今天这一步，中间有哪些反复、错误、修正，我觉得非常有价值。

就像我在研究阅读的过程中，我了解了文字产生的 历史 、印刷产生的 历史 ，阅读、图书馆的 历史 ，这个对于了解现状非常有帮助。尤其是出版的 历史 ，更是让我发现了在儿童的阅读现状中存在的一些问题。

有很多家长都对领域 历史 非常感兴趣，希望我能推荐一些给孩子们。我所知道的，比如说《科学的历程》、《威尔逊讲大科学家》，还有果壳出的一套《用七十万年造一张床》系列这些也都非常不错。

最后一张是小多少年时中的某一期，这种交叉领域学科知识是我非常喜欢的。 这个我后面会提到。小多少年时这点非常好，它会围绕一个主题从不同的方面来提供一些相关信息，并且用很有意思的插图来增加趣味性，非常棒。

大概从2000年开始，国内的图书出版市场就开始繁荣，各种图书都被引进进来。我记得海飞主席说，全球最优秀的出版物，现在都在中国出版了。这真的是一件非常幸福的事情。

有一位三年级的小朋友，他非常喜欢 历史 ，他最开始喜欢 历史 是很偶然的，从植物大战僵尸里面有一本讲 历史 的书，他就喜欢上了。等到他三年级的时候，他自己去书店买了各种版本的《三国演义》，包括漫画版、小学生版，还有古籍出版社的文言版，前前后后买了七八个版本，自己反复对照研究。

四年级的许同学是小小军事迷，他自己读的书包括《百年航模》、《狙击枪与狙击手》、《武器百科》、《十万个兵器之谜》、《世界无人机百科》、《战争名将》、《生与死》、《南京大屠杀》、《美国海军中国海军未来发展》、《战列舰》、《美国空军美国陆军》……

还有一位五年级的钱同学特别热爱古建筑，最喜欢中国石窟、敦煌莫高窟，除了阅读古建筑的书之外，还利用假期参观古建筑和寺庙，临摹壁画和雕塑等。

十岁的王同学是个小小的“经济人”，他阅读的书有《牛奶可乐经济学》、《穷爸爸富爸爸》、《饭桌上的经济学》之类的。他在小学一年级就开始卖晚报，还摸索出自己的营销策略，就是扫店；二年级开始批发滚铁环，请同学们免费玩作为一种展示推广策略。

还有一位五年级的赵同学特别喜欢史前神话和古书，什么《山海经》、《千金方》、《本草纲目》、《三体》、《广义相对论》等，都读完了。读完了《千金方》和《本草纲目》，他还给爸爸配药酒。

当然了，也有很多阅读虚构类作品的孩子，创作漫画、写童话、写小说、写诗歌等等，这种例子非常多，所以我这里重点举例的是阅读和专注于非虚构类作品的例子来给大家作参考。

从儿童对这个世界全方位的 探索 过程中，我个人认为，除了从生活中为儿童提供 探索 、认识、体验、观察的机会之外，也可以协助他们进一步地发展，借助丰富的知识类读物，扩展他们对世界的认识，促使他们更进一步地观察和思考。下面这个图是我在北京青少年阅读大世界做调研的时候，偶然遇到密云小学二年级的学生，他们在那儿做自由阅读。

我发现大概80%的孩子都在读那些很有趣的科普知识类的图书。 从满足孩子 探索 世界的欲望角度来讲，我觉得我们不应该忽视他们的这种兴趣，反而应该给他们提供更多的信息来源。 前面提到过的那个例子，鲁迅先生小时候问他的先生“怪哉！这个虫是怎么回事的时候”，被他的先生狠狠地训斥了。如果我们了解了儿童的发展过程，我觉得这种事情是不应该再发生了。

其实，我们通常说 “三百六十行，行行出状元”，现在的职业应该也有三百六十行吧，但是 在这三百六十行里有多少是需要高超的文字技能的行业呢？当然我们说通常工作当中对文字、书写能力是基本需要的。 但是需要特别高超的，强调文学性、特别构思的工作能力的行业，其实不是那么多。

如果说我们日常的阅读、学校的阅读还过于强调这种文学读物的欣赏性和鉴赏性，我觉得就太局限了！既然孩子们的兴趣五花八门，未来可能从事不同领域的工作，那为什么我们不能再这个期间为他们提供满足他们兴趣需要、多个学科的非虚构类读物呢！

另外我认为， 从儿童开始发展到他未来工作领域这个阶段里，在这个成长过程当中，有必要让他们逐渐在专门的知识体系里面，建立一个正确的概念和理论体系。 美国的心理学家、教育家布鲁纳认为：我们学习的知识都是前人创造出来的，来理解世界的一些假想的知识模型。

这是“爸爸去哪儿”里的一段，当时他们在台湾，有人说台湾有槟榔。然后小朋友就问“冰狼”就是“很冰的狼”吗？当时因为他们是从读音这方面来讲的，一个是植物的专有名词——“槟榔”和发音的“bing”“lang”和日常接触中“冰”“狼”。

从这里就可以看出，一个专门概念体系和日常概念体系的不同。当然这是一个非常简单的例子。对于比如说未来想深入到学科领域前沿的人来说，要掌握的概念和理论体系就不是这么简单了，需要花费较长的时间来掌握。

如果说孩子们对许多不同的领域感兴趣，那么我觉得就应该给他们提供机会，让他们尽早去越来越多的了解这个领域的东西。一般情况下，你了解的越多，会对这个领域更了解，也会发现更多的问题，未来也就有可能做出更多的发现和创新。

我们可以再举一个例子。很多人会说，《读书》这个杂志上，每个字我都认识，但是我就是不知道它说了什么，因为 《读书》上发的文章，可能就涉及到文学评论、哲学等专门领域，所以这个专门的体系，一般人对这些专门概念不是很理解。这就是一般通用概念和领域内专门概念的区别。

再比如说“白马非马”这四个字，可能一、二年级的小孩子都能认识这四个字，但是真正是能够去了解这四个字背后的中国哲学、中国逻辑推理理论的，可能还不是那么容易。

非虚构类读物中，它的概念和理论体系要求就是真实的、客观的；它跟虚构类读物的个人想象、重视个人的感受和体验还有很大的不同。

其实在查阅“维基百科”“”，我们发现这个非虚构类作品的定义为：基于真实事实和信息的作品。作者认为它们是客观的。这些作品的范围包括一些论文、新闻报道、回忆录、日记、文献、科学研究报告、图片、自传、旅行指南、蓝图、技术文件、使用手册、图表等等。涵盖的领域从自然科学到如地理经济研究、 历史 研究、 社会 观察研究、战争、 社会 制度、政治制度、宗教、哲学、还有艺术等多个专门领域。当然这是对于一个成年人的定义，对于儿童来说，定义应该是以他们能够理解的概念来准备的这类读物吧。这些材料的一个特点，就是尽量真实和客观，你的论断是可推理、可证实的。

我觉得这点对于我们中国人来说可能也是比较重要的。你要有证据可证明你的论断，是非常重要的。在我们接触的日常信息里，培养这种相关思维也是非常重要的。

非虚构类读物最大的好处就是，孩子们读了以后，对感兴趣的学科，那学校里的这点知识可能根本就不在话下了。

“登月舱”这个公众号曾经发过一篇文章，介绍一个初中孩子，对化学感兴趣，不光初中化学课本看完了，高中、大学的化学课本也都看完了。然后他就通过“维基百科”、“谷歌”，一直追踪到该领域的前沿。他认为结构化学非常重要，有好多未解决的问题，于是他初三就立志要做结构化学方面的研究了！

杨鸣镝老师也提供了一些美国的数据，她说美国最近才开始加强非虚构类读物的阅读，但据我了解应该是比国内推荐的要早。我们做过一个调查，曾经问过纽约市政府对于学校图书管理系统中虚构类和非虚构类读物的比例要求，他们的要求是3：7；很多图书管理员觉得这个比例不合理，会将虚构类和非虚构类读物比例调到5:5；不过这个虚构类和非虚构类读物3:7的比例是非常震惊的。

还有一些资料就是美国中学生他们读物类别建议比例是：文学2：知识2：说服类2；日本国际儿童图书馆有一项服务，它准备了一个50册的图书包，向全国图书馆提供借阅服务。图书包里面的内容类别比例是：知识类6：传说1：创作绘本小说1：外文书2。 大家可以看下，这些非虚构类读物的比例都是非常高的。

有很多家长问我说，小孩子阅读非虚构类书籍，需要像大人一样做笔记或思维导图吗？这要根据孩子年龄来看，太小的孩子没有必要每次都去做，可以选择一部分，比如读五本书拿其中两本来做，也就是选择很小的一部分去做精读，去掌握这种方法，训练这种思维，而另外的一些书就可以做自由阅读。

那么，这一小部分的书，如何进行精读呢？

欧美有一种表格，分三栏，第一栏是：我在读这本书之前，我想要了解什么，我的问题是什么；中间这栏就是：读完了以后，我知道了哪些，我获得了哪些知识；第三栏就是：我还想了解的知识或者我的问题是什么，可以填在这一栏。如果想尝试一下的话，可以用这样的方式，就是读一本书的前、中、后，可以对这本书进行一些梳理。

一般来说，我觉得大部分的阅读里面保持一定量的精读、深入阅读或者叫close reading，其他五分之三左右的让孩子自由阅读去扩展他的知识范围或者深度、领域，因为自由阅读是没有评价的，不管你读懂没读懂，在阅读当中会享受乐趣的，这个乐趣本身就会让孩子对所读的内容有比较好的接收，当然有一部分用来促使他，用来锻炼他的思维，锻炼他的思考方法、思路也是有用的。这两者我觉得有一个比例上的平衡结合起来是最好的。

当然这个五分之三的比例并不是绝对的。还需要结合具体的年龄段来分析。比如低年龄的小朋友，看的都是二三十多页的绘本，这个阶段很少会有需要家长带着分析、思考、提问的情况，这个时候孩子的自由阅读就可以多一些；但是到了大学，需要用大量的时间在专业领域发展，那么精读、深入阅读的量就需要多一些。

事实上，在对一部分书做精读训练的时候可能再做其他阅读时会自动地去运用这些思维方法。当然这只是说在孩子的成长过程当中可以这样做，如果立志一定要掌握自己很不熟悉的一个领域的知识，想一定要把所有的知识点都掌握，建议去做详细的笔记、思维导图；如果是儿童成长过程当中的阅读，不建议让孩子做太多笔记或思维图。

我们在做书目是会考虑所有的类别都要包含，生物、植物、化学、建筑、交通，所有的都会尽量放入书目里面去，但是对于自己的孩子我是这么考虑的：人，都是24小时，你不可能样样都行的。所以孩子如果愿意在一个类别里面投入时间，花更多的时间，我觉得就可以让他多花时间在这上面，没准他在这方面就会是一个很深入的研究者了，其他的不见得一定要去平衡，有的孩子就研究二战研究得特别好，有的就是研究物理研究得特别好，这是非常好的事情。

当 然，我这里说的是他们会花稍微多一点的时间去看感兴趣的这些领域的书，但并不是说其他科目他们就一概不感兴趣、一概不用去读。 让他们多去接触，如果有兴趣就可以多投入一些精力，不用特意去遵循比例结构。另外，也有些家长说，自己的孩子没有特别感兴趣的领域，这样是不是不好呢？

其实并不需要担心，因为我看到这个家长的孩子是九岁，他这个年龄正处于广泛认识世界的阶段，不是每一个孩子都能在很小时就有自己感兴趣的专门领域。如果孩子没有自己专门感兴趣的领域，什么书都看，那也是一种正常现象。

从儿童本身对这个世界的了解，和我们所能够提供的读物的多样性来说，我觉得我们现在都有充足的理由为孩子们提供这些多样化的、包含世界万物的（知识类或叫科普类或叫非虚构类）读物。最后，引用一句话作为我今天分享的结尾：

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