非传统学习

一、

有一个叫扎克的人，这个扎克9岁的时候从学校辍学了，原因是学校里边的环境太不适应了，天天有人欺负他，校园暴力搞得很危险，每天跟人打架，加上老师也不帮着他。

当他的爸妈同意他辍学的那一天，他的老师跟他讲了一句话，说：”你的人生不可能再有任何更好的期望。“

然后他就开始一个人在大街上闲逛，最早干的一份工作是扫厕所，在你听来你会觉得很绝望，混成街头小子了。

但是结局很逆天，16年后，扎克成为危地马拉一所大学的院长。他从一个9岁辍学的孩子，变成了一个大学的院长，这是怎么做到的呢

二、

美国有一群义工，他们去做那种社会救援，救助什么人呢 专门救助那些比如说吸毒的、黑社会团伙、暴力分子、孤儿这样的这些孩子，给他们安排一些小事，你去做社会工作，然后你做这社会工作我会给你一些钱，让你远离帮会，让你远离吸毒，维系着他们不要去做那些危险的行动。

这个活动没有人质疑，大家都觉得这肯定是好事，肯定不会有问题。

有一个叫麦考德的女士，她一直做这个事，多年以后她产生了一个想法，决定去找一找那些曾经被她帮助过的孩子，看看现在过的怎么样。

说服组织之后，他们就把当年接受过这些援助的孩子和没接受过援助的孩子那些资料调出来，再去重新找这些长大了以后的孩子。

这是一个延续了30年的研究，经过了30年以后去看当年他们援助的这些孩子，最后发现什么呢 当年接受过援助的这些人普遍都有大量的心理问题，而且大多失业、酗酒。

麦考德觉得特别吃惊，就去找更多的案例来研究，竟发现都是这样。

这是怎么回事 最后他们研究的发现，之所以出现这种状况的原因是，“在孩子们完成简单任务时给予大量的奖励，反而降低了他们的勤奋和坚定程度。换句话说，如果外援使事情变得过于简单，就可能适得其反，扼杀他内在的驱动力，所以培养坚毅者的最佳方式，需兼具强硬严厉和关心爱护这两种类型的人际关系。”

什么意思 就是当你把他当做一个弱者来呵护的时候，你是希望他能够接受主流的价值观。你说你应该像我们一样，你应该像我们这些受过高等教育的人一样去思考问题。这些孩子被你长期地这样呵护，慢慢地被洗脑，最后的结果他真的接受了。

这些孩子都生活在最底层，虽然他们接受了中产阶级的观念，但因为与自身条件不符，又缺乏底层打拼的观念，因此他们养成了一个只能接受别人救济的习惯，最终的结果是这些人大部分生活得都比其他人糟得多。

三、

那反过来我们来看这个扎克，扎克一个人在街上晃，他爸妈也不管他了，他彻底9岁就走入社会，就开始进入没人管的程度，然后激发了兴趣。就是他在街上晃，一边打工一边晃的过程当中，有一次他突然爱上了音乐，他就听一个教授的演讲，他就说这音乐太美妙了，他要学这个音乐，他去找那教授。

那个教授挺有意思，那个教授跟社工的方法完全不一样，社工的办法是“你要回归主流价值观，所以你现在最好别打工了，你去上学慢慢接受教育。”

但是这个音乐教授特别逗，说你已经不上学了 那挺好，你回去，你先把哪个哪个乐章，什么什么音乐给我听熟了。然后这个孩子就如饥似渴地扎入到了音乐当中，他会觉得说，这样学习才带劲，这比在学校里学习带劲多了！

然后就开始学习音乐，在这个教授的业余辅导之下。他没有回归主流的这个教育，没有按照别人，小学，初中，高中这么上下来，他就是自己跟着一个教授，这么学音乐，最后在他15岁的时候，考上了纽约大学。

最后他毕业的时候，拿到的是一个音乐、政治、哲学、经济学的综合学位，他就收到了危地马拉的这所大学的邀请，希望他去帮组建这个新的学院，最后他到危地马拉当了学院的院长，这就是整个真实的传奇经历。

四、

作者采访的时候，扎克微笑着说：“我知道这个话听起来很矫情，但我确实相信所有人都拥有天资。教育经常会消灭人与人之间的差异，而不是赋予人们去从事伟大事业的自主权。”

这话从他嘴里说出来特别有说服力。

我们因为担忧，因为害怕，因为家长的无助，我们觉得孩子肯定是要按着阶梯跟着别人一块儿走。

但是实际上，非传统学习方式已经变得越来越有可能。你可以在家中就上清华，你可以每天晚上刷清华所有的课。

教育的目标是什么 教育的目标根本不是要那张文凭做敲门砖。我们也招聘， 有敲门砖当然很好，但是反过来，你没有文凭，你能做这事，你特别棒，跟你说什么你都知道，这不比一纸文凭更好吗

所以非传统的学习将成为了一个大的趋势，教育的核心不在于挑选，非传统学习，今后一定会席卷全球。

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