【现代诗词大赛评审】杨强：3分入选作品（151-200）

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评委简介

杨强，号雪窗，网名帝乡子，唐社副社长。浙江卫视首届《向上吧，诗词》决赛总冠军。曾获第二届“谭克平杯”青年诗词创作奖，第三届“国诗大赛”诗部榜眼，首届“海岳杯”诗词大赛诗部行卷第一，词部决赛第三。担任“兰乡情”诗词大赛词部评委，第二届“湘天华杯”诗词大赛诗部评委。

3分入选作品（151-200）

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采桑子·游青龙湾红杉林

峰回路转青龙卧，绿水逶迤，红羽飘飞，恍若江南喀纳斯。

鸡鸣小院惊残梦，寒雾幽溪，竹筏鸬鹚，旧事无穷尽作灰。

（注：青龙湾生态旅游区位于安徽省宁国市境内，育有2000多亩落羽杉，有“江南喀纳斯”之称）

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青门引·南山杏花开

晓径寒轻冷，啼啭鸟鸣林静。南山又见杏花开，重重粉白，正自丽阳映。

幽香淡淡风吹醒，更引游人兴。可怜一树娇影，惜春几度伤流景。

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西江月·月夜寄怀

清夜将阑月下，鬓丝斜落腮边。思君梦里每留连。无奈醒来沈叹。

谁念曾经沧海，孰知已是桑田。无人再与抚琴弦。一别如云消散。

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卜算子

平水轻盈舟，红叶石边树。酒罢还来钓池鱼，忘却来时路。

青山似相扶，只是扶不住。耳畔清风继续吹，倦看斜阳暮。

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摊破浣溪沙·网师园之春

五彩池边芍药花，寒泉亭畔柳枝斜，风畅庭园殿春色，透窗纱。

掠燕飞红三月雨，看松闻笛一壶茶。思友忽生多少忆，向天涯。

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鹊桥仙 七夕忆旧

山长水远，寒来暑往，总是离多聚少。门前燕子问春泥，那红豆、可曾寄到

归鸦阵阵，炊烟袅袅，杨柳依依垂绕。三都河上钓斜阳，更胜过、蓬莱仙岛。

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如梦令

八月瘦西湖上，二十四桥相望。无趣赏秋光，却数船头层浪。惆怅，惆怅，总是伊人难忘。

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长相思·蒹葭

芦花秋，荻花秋，雪絮年年古埠头，征鸿不载愁。

思难休，梦难休，潮向家园日夜流，月凉霜满楼。

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清平乐·暮春

再无人倚，除却相思忆。只为南风今又起，仍有芳菲生意。

往昔恨锁重楼。尽看寒月悠悠。难销离愁满眼，一如江水长流。

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醉花阴·雾中归思

晓雾轻盈山影瘦，雨淡氤氲透。烟树引归程，一路黄花，寒蕊明左右。

春回转眼一年又，小绿成疏柳。问荏苒光阴，雪发凭添，燕子相识否

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浪淘沙 旧忆

月淡夜朦胧，又是秋风。星河寥落与人同。槛外新蝉闲不住，哽咽无踪。

劳燕复西东，尘世匆匆。堪怜旧梦总成空。愁绪飘摇云乍起，怨重情浓。

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鹧鸪天·寻春

冬尽都说春又回，人间二月应芳菲。茫茫郊野无春色，我去寻春春却违。

回庭院，倚门扉。归来已是汗微微。抬头忽见枝芽绿，一不留神春已归。

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西江月·七夕

终岁忙于织锦，今宵得属牵牛。可怜喜鹊路悠悠，来去风能助否

农妇耕归暮霭，民工还在外头。思量仙俗一般愁，惟我闲诗下酒。

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鹧鸪天·寓居松州寄内

云岭沉沉生晓寒，无言独自倚栏干。东风骀荡添新怨，只恐春归总不还。

无意绪，写愁难。可堪驿使路漫漫。碧云日暮无书寄，且把相思入梦阑。

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醉花阴

西泠桥畔新雨歇。天净香尤烈。菡萏半湖喧，绿霭红云，中有一枝雪。

石榴褪落游人绝。空照荷塘月。怯怯问莲花，怜你怜她 点点胭脂血。

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浣溪沙·一帘花雨醉诗庐

岸柳柔腰娇欲扶，杏花点点入清渠。二三游鸭逐芳途。

细细东风香缕缕，纷纷花雨意舒舒。漫天飞蝶入诗庐。

（钦定词谱，韩偓：宿醉离愁慢髻鬟/词林正韵第四部平）

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忆秦娥 望月

山上月，丫枝山上天青色。天青色，寂寥山谷，一声云雀。

南山湖水白如雪，北山村落鸡声灭。鸡声灭，当年行处，消息渐阙。

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鹧鸪天·忆梅

忆着江南水外村，心随春色过重门。半山疏影船头见，一棹清香湖上闻。

冰作骨，雪为魂，更凭寒日长精神。犹怜别角横斜处，自抹青红画取真。

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鹊桥仙·幽见

春深河畔，绿新庭院，又见满墙藤蔓。紫霞杏下醉鹅黄，花红面、滑莹如缎。

星眸如黛，青丝墨染，悄把莺啼婉转。忽惊墙外伫檀郎，羞未尽、低眉偷看。

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鹧鸪天·穿越马岭关

锁钥雄关燕晋横，穿云斜雁绕山亭。迤长古道隐天际，萧索秋林送北声。

追落日，撼残城。敌楼轻抚叹衰荣。千年多少传奇事，一寸河山一寸情。

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临江仙·农家

自在谁如农社好，春耕芒种秋收。了无闲闷挂心头。挥鞭虚赶月，横笛倒骑牛。

窗对花溪帘是柳，浮桥短苇扁舟。丝毫尘世不相酬。知邻唯好饮，呼作两三瓯。

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浣溪沙·岁末

剩此微阳不可屠，人间几见海桑枯。霜为皂隶雪为奴。

自有深杯堪作计，曾多疑事懒询巫。花魂濯濯待春苏。

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风蝶令

云乱清阴影，风多绿野烟。谁家燕子故翩翩，何事春来秋去，旧堂前！

流水归江海，灵禽返自然。神思相与上青天，竹径萋萋芳草，道绵绵。

077现代杯编号200

长相思

红荷花。白荷花。不见伊人空叹嗟。平湖满落霞。

来路斜。归路斜。荷叶青青密密遮。倚栏望水涯。

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玉楼春·暮春吟

今身倦处陪花坐，莺语故交风右左。归来细听雨声声，怕折繁枝三两朵。

落红轻拾凭谁个，流水恁匆休说破。春生一沓卷曾经，信是有情深寄我。

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鹧鸪天·小院叙事

莫为花红独自痴，青山也有落黄时。不因岁月分长短，当续春秋计早迟。

情似水，逝如斯，能留多少旧相知 风光已尽流年愿，系住斜阳钓柳堤。

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长相思·忆友人

一杯清，两杯清，长饮同壶韵味增。相随路一程。

望星星，送星星，长夜难眠天到明。愿君香梦成。

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浣溪沙·春柳

料峭春寒落雨天，旧年腊味渐阑珊。城郊江畔柳萌烟。

不得青丝留远客，徒余幽梦累婵娟。踌躇心事有谁怜

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鹧鸪天·游江心屿

萧寺门前一万家。江中孤屿坐繁华。池塘何苦生春草，鲸浪轰然撼永嘉。

悲逝水，叹生涯。双双古塔受风斜。谢公亭下听钟吼，多少风流葬晚霞。

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江月晃重山

微雨晕开醉眼，落花一点红唇。当时夜色正销魂。凭肩语，流恋掌心温。

窗上风铃扰梦，匣中御守蒙尘。拉钩毕竟不曾真。千纸鹤，飞过那年春。

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小重山·赏春

煦色韶光芳草新，夭桃初绽艳，粉腮匀。燕穿岸柳剪香尘，莺啼脆，催醒一湖春。

朝日叩柴门，踏青须趁早，莫黄昏。漫游佳境谢东君，休歇处，乘兴杏花村。

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浣溪沙·丁酉立冬夜有感

客舍孤灯读纳兰，添衣时节我身单。渐无心事可相关。

文字多从愁处写，人生应向达时观。奈何悲喜两为难。

客舍：自己在外打工租的房子

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鹧鸪天 秀丽湖

平镜晶明出翠微，清风香软荡涟漪。蓝天倒映闲云淡，白鹭回翔寂苇低。

花雨路，柳烟堤。崭新楼宇近湖围。客家儿女摇船过，一串山歌水面飞。

040现代杯编号113

舞春风·在武威想起霍去病（依韵和刘庆霖先生）

天地英雄自少年。几经浴血战祁连。剑横马背情犹在，鞭指沙场星亦寒。

只待销魂羌笛里，何当惊梦白云间。武威铸就千秋志，赖有春风过玉关。

041现代杯编号115

清平乐

岭南归后，闲意还抛久。轻解兰舟拨绿藕，且伴青鬟煮酒。

烟波萧瑟一川，此中清瘦谁怜 缭乱绛裙浅睡，落花半掩眉间。

110现代杯编号266

鹧鸪天

乱山寂寂远天横，暮云千里卷层城。空怜阶下萧萧叶，漫惹心中落落情。

思往事，叹劳生。来来去去一浮萍。多愁时节三更雨，如许秋浓不得听。

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山花子

独自无言上小楼，衣衫单薄又清秋。倚遍高楼劳望眼，月如勾。

落叶逐风风不已，飞花随水水长流。梦里不知容颜改，那堪愁。

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临江仙 农民工的中秋

桂树亭亭遥对月，清辉洒满花枝。良宵无计解情痴，饼香飘万里，微信寄相思。

身在他乡添怅惘，梦圆犹待何时 妻儿呓语念归期，举杯人独醉，心似雁徘徊。

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鹊桥仙·乙未夏游东磊

花明柳暗，村回路转，胜景深深几许。驻踪远眺起峰峦，碧空尽、乱烟芳树。

石崖百态，龙潭一涧，延福玉兰花雨。青山踏遍笑黄昏，逸兴至，迷忘归路。

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西江月·春暮

桃华落红露印，参差碧柳斜丝。半烟半雨小桥西，一棹舟移浪细。

浮世几多纷扰，风前思绪凄迷。远山明灭任依稀，无语水云迢递。

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月当窗

柳丝轻软，任教东风绾。新染几分羞涩，还钓得、行云转。

此时青尚浅，此时眉欲展。斟起半池春酿，谁理会、楼船远。

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柳梢青

料峭东风，连绵细雨，乱了春容。桃萼流芳，芝兰叠绮，那个痕浓。

翠枝渐次朦胧，问窗内、相思几重。检点黄昏，谁怜轻荫，谁搵飞红。

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鹧鸪天·惜春

细雨无声怜草根，春风一夜到蓬门。坐看池畔依依柳，绿滿柔枝尽梦痕。

舖锦笺，写诗文，有谁解得惜春人。幽怀且借残毫笔，记取芳华又一春。

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浣溪沙 客旅

浪迹天涯作远游，残阳静染万山头。月圆又是近中秋。

客夜凭窗风细细，遥看银汉忆悠悠。还生淡淡旧时愁。

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西江月·过楠溪金珠瀑

雨霁危崖锁雾，云开绝壁飞龙。凝珠洒露挟松风，入涧山摇地动。

疑是银河决坝，犹如白练悬空。琴溪曲径水淙淙，鸟语殷勤追送。

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清平乐·春思

红花碧草，燕语莺声巧。仍似当年春日好，往事心头扰扰。

庭前月色幽幽，平添无限闲愁。若晓人间离恨，月应消瘦如钩！

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西江月

明月楚山人去，清风旧巷谁来 残星窗里桂花开。暗恼虫音无赖。

醉梦无非杯酒，伤心尽是情才。春衣踪迹缈云台。更在夕阳山外。

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卜算子·夜游湘江畔

灯映万家楼，烟笼长堤柳。秋水芦花似有情，共影溪江口。

月魄美成诗，夜色浓如酒。相伴相随无绝期，不逐流光走。

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望江南·题图

花几朵，羞涩不堪弹。还似那时来向我，重生清妙更相牵。眸里两缠绵。

风不住，吹得水阑干。一缕闲愁无隐处，满池云影失陶然。今昔是何年。

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临江仙·圣彼得堡

小序：圣彼得堡建于1703年。苏联时期改名列宁格勒，“二战”中沦为废墟，后重建花园城市。我于6月下旬游圣彼得堡，适逢白夜时节。陀思妥耶夫斯基的中篇小说《白夜》，描写主人公“空想者”对纯真少女娜斯金卡的悲剧性恋情；苏联时期小说被改编成同名经典影片。

奇丽名城三百载，凤凰浴火重生。夏宫花满又冬宫，喷泉如涌雪，雕像似繁星。

万树千园迎白夜，东流涅瓦清清。桥边悄立伴微风，空怀“冥想者”，谁共此时情！

大赛作品集，人手一册哦！

风声、雨声、读书声，声声入耳；

○

写诗填词

○

家事、国事、天下事，事事关心。

有诗还有远方...

荐号1

李白杜甫的诗

简介：李白杜甫的诗，走近诗仙诗圣，体味李白杜甫的诗意人生！

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唐诗宋词古诗三百首

简介：腹有诗书气自华，品质就用读诗开始...

学校诗歌朗诵比赛策划书

3月21日是世界诗歌日，下面是为大家搜集整理的学校诗歌朗诵比赛策划书，欢迎阅读。

　 　学校诗歌朗诵比赛策划书(一)

一、活动目的

包括活动的主题、意义、国内外高校开展现状、理论和实践上的科学价值和推广应用前景

本届朗诵大赛是由新闻与传播系?xx?朗诵艺术团(以下简称朗艺团)举办的，是在立足于新闻系特色的基础之上，并在团委的大力支持下开展的一项的活动，旨在更好的活跃校园文化，服务学生生活，给广大热爱朗诵艺术的同学一个更好的展示平台，一个实现自己梦想的机会。

本活动将采取：

参加本次活动的同学以个人或组为单位，进行朗诵。

前期面向全学校选拔优秀的朗诵艺术爱好者。

中期对晋级选手进行专业朗诵技巧的培训及节目彩排。

后期举办本次诗词朗诵会的汇演。

优秀朗诵者的朗诵表演需要对朗诵有较高的热情和较强的声音控制能力，更需要有高尚的职业道德，如果朗诵者缺乏这方面的相关知识，那么朗诵者就无法达到传神的宗旨，他的声音就无法感动听众，震撼心灵，朗诵者意喻传达的主题思想便也不能表达得淋漓尽致。本次活动将邀请在职老师和资深主持人对成员进行培训，这就极大的提高了我们活动的质量，保证我们的活动更好的达到预期目的。

二、实施方案

活动内容、方式及预期效果

本次诗词朗诵会以选拔、培训的形式展开。活动分为初期选拔、选手培训、彩排、汇演四个阶段，所有的环节和过程均和朗诵者的相关素质和能力相联系。此次活动本着?培养更多朗诵艺术人才，为工大校园文化活动锦上添花?的宗旨。通过举办这样的活动，一方面可以丰富工大的校园活动，另一方面又可培养以及激发朗诵艺术爱好者的演绎技能，为工大的腾飞做好人才储备。

活动进展计划(包括起止时间及各阶段内容)

大赛共分为初选、选手培训、彩排、汇演四个阶段

初赛：时间：四月下旬

征集范围：有此爱好的全体在校学生

作品要求：内容健康，题材新颖，具有教育启迪作用

参赛者要求：热爱朗诵，敬业，能持之以恒的全体在校学生

培训：时间：四月下旬

指导内容：对参加活动的同学进行专业的朗诵艺术表演培训

排练：时间：四月二十五日

地点：xx

形式：按活动流程排练

决赛：时间：四月二十六日

地点：xx

具体内容：朗诵艺术表演

三、活动企划书

活动名称：纪念五四六十周年诗词朗诵会

内容：比赛共分为初选、培训、彩排、汇报演出四部分

初选：

时间：四月下旬

具体内容：参加本次活动的同学以个人或组为单位，本次活动的形式主要以朗诵艺术表演为主。(要求：鼓励原创，要有完整的文字稿作品，思想健、积极、活泼向上。形式多样，要充分体现当代大学生的精神风貌。表现形式不限，展示手法自拟。另注明：每个参赛节目限制15分钟以内。)

培训：

时间：四月二十二日

地点：xx

形式：结合各位同学的特点和实际情况，对参加活动的同学进行专业的朗诵艺术表演培训

彩排：

时间：四月二十四日

地点：xx

决赛：

时间：四月二十六日

地点：xx

活动内容：

朗诵艺术表演：鼓励作品原创，朗诵表演大方得体、自然生动、细腻、有感情、充分把握作品特征，在语言表达方面要吐字清晰、语音标准。要求朗诵者反映的思想感情积极向上，符合当代大学生的思想特质，朗诵作品有新意，创造力和感染力。服装要符合作品主题、合体、大方，背景音乐要能准确反映朗诵作品表达的内容及情感。考察选手临场应变、语言组织与观众交流与互动能力。

四、决赛活动流程

1.《沁园春?长沙》

第一章：五四时期的代表作品

2.xx《炉中煤》

3.xx《太阳吟》

4.xx《冰心的故事》

5.xx《向曾经的勇敢致意》

第二章：现代的爱国诗篇

6.xx《我骄傲，我是中国人》

7.xx《孩子，快抓紧妈妈的手》

8.xx《向五四青年敬礼》

第三章：青年人的诗篇

9.xx《我为少男少女们歌唱》

10.xxxx《冬天的雪》

11.xx《春天花会开》

12.合：《祖国，用青春的名义为你歌唱》

学校诗歌朗诵比赛策划书(二)

一、活动宗旨

滔滔江河水，淹不尽浩浩中华魂;巍巍昆仑山，锁不住阵阵中华风。经历了六十一年的秋冬春夏，沐浴了六十一载的雨露朝霞，今天，共和国这条冲天腾飞的巨龙，正在叱咤时代的风云;今天，共和国这只威风凛凛的雄狮，正在舞动神州的雄风;今天，共和国这个古老而又文明的国度，刚过了她的六十一华诞!

云南经济管理职业学院历史悠久、传承厚重。在祖国又过了一个生日的今天，也为进一步继承爱国主义精神，弘扬独特的学院文化，展现新时期经管院校的人知性、健康和时尚的精神气质，多角度挖掘新时代大学生的魅力、潜力与创造力，经管院校学院特举办为祖国的配乐诗朗诵比赛。

二、组织机构

主办单位：云南经济管理职业学院

三、活动时间和地点

活动时间：xx年10月25《待定》 活动地点：云南经济管理职业学院《安宁校区》 旗杆前 《待定》

四、参与活动相关人员构成

1.云南经济管理职业学院全体教职员。

2.云南经济管理职业学院董事长，院长，以及系领导、老师及学生代表。

3.云南经济管理职业学院全体同学。

4，云南经济管理职业学院已退休的老教授代表。

五 、《1》活动筹备;横幅：，策划及主持人培训，，

音响：、统计：，，评委另定。

《2》活动形式及内容：

1.参加对象： xx级全体学生

2. 朗诵内容：

3.参加班级自备伴奏带，要求配乐。

4.选择的内容要求健康向上。

5.队列、朗读、表演等形式各班自行设计。

6.服装要统一，各班要提前做好准备

7.表演时间：八分钟以内

六、评分标准：

1、内容健康，突出主题。

2、恰当、熟练地运用重音、停顿、语气、语调、节奏等多种朗读技巧。

3、声音宏亮，感情真挚，充沛，具有较强的感染力。

4、参赛者服装统一，仪态大方、自然。具有丰富的表演力。

5、配乐旋律与诗情配合协调。

七、评奖方式：

每个系段评出?最佳组织奖?、?最佳风采奖?各一个。

八、宣传策划

广泛运用多种宣传手段，充分调动各方面的积极性，全方位、多角度、宽口径的将宣传工作落实到实处：

1.可邀请云南省各大媒体对本次活动进行宣传。

2.充分利用学院的学生会工作网站、学院的广播站广播、校报等校内媒体;

3.大量使用横幅、展板、传单等手段在校内人流量大的区域进行宣传活动;

4.组织向相关各职能部门、院系及学院已退休老教授代表派送请柬。

学校诗歌朗诵比赛策划书(三)

一、活动要求：

作品自选，主题鲜明，内容健康、积极向上;题材可为抒情、叙事、散文诗或抒情散文等;选手精神饱满，感情丰富，有感染力，可以配乐朗诵，时间不超过3分钟。

二、比赛时间：

六年级：12月16日(星期三)中午12：40?1：10

七年级：12月17日(星期四)中午12：40?1：10

八年级：12月18日(星期五)中午12：40?1：10

三、比赛地点： 学校音乐教室(暂定)

四、评委组成：

六年级：z

七年级：z

八年级：z

录像：z 场地布置：z

五、比赛组织形式：

本次活动六至八年级参加，以级部为单位进行比赛。每班选拔一人参加，分别决出一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名三个奖次。

希望各级部、各班级积极配合，充分发动学生、组织学生参与比赛，为本届?冬之韵?校园文化节的顺利开展，做出积极努力。

学校诗歌朗诵比赛策划书(四)

一、活动主题：青春飞扬

二、活动目的及意义：

通过开展中外经典诗文朗诵比赛，来弘扬文学艺术，营造文明高雅的校园文化氛围，打造?诵读国学经典，积淀文化底蕴?的书香校园;让同学们感受中国古代民族文化源远流长，儒家思想博大精深，吸取民族精神的源头活水，获得古先圣贤的智慧之光;并且学会与圣贤为友，与经典同行，在熟读成诵之中潜移默化，培养开朗豁达的性情，自强不息的人格，和谐诚信的品质，做有德之人。

三、朗诵筹备日程安排

节目编排 8月3 日 - 8月4日 选择主持人， 8月6日 第一次节目审核， 8月9日第二次彩排，8月10日正式演出.

四、 朗诵的前期工作安排策划：

1、场地音箱和舞台灯光音响??团委徐玉军

2、节目筛选确定?节目组老师(团委、艺体老师)

3、主持人确定主持词监督??(团委舒福来老师)

4、 晚会节目单、开闭幕词设计?(团委、舒福来老师)

5、歌碟、配乐的验收与排序??(团委赵远)

6、所有横幅、海报等宣传品制作?宣传部

7.嘉宾评委邀请??读书会

9、舞台设计(梁锦祥总负责)

10、迎新晚会专题报道?团委文学社

11、现场座位安排及秩序的维护政教科

五、活动时间：8月2日~ 8月10日 。

六、活动地点： 大礼堂

七、参加人员：全校师生

八、报名方式：

以各班为单位进行报名，并由各班班长将各班参赛人员名单及节目名单在截止日,统一上报校读书会。

九、活动方式：

1、活动分为初赛和决赛，并由专业老师评审。

2、活动内容：.爱党，爱国，爱家乡、古诗词、近现代诗文、外国诗文等等的朗诵。

3、活动形式：活动分为个人组、集体组、英语组。

(1)个人组：以一人为单位进行朗诵，朗诵可以有背景配乐增加气氛，也可创新形式，作品主题鲜明突出，内容积极向上，朗诵时感情饱满真挚，表达自然。

(2)集体组：以团体形式参与，表现形式可自由创新，可用传统民族服饰、生动的表演形式来表达诗歌的内容和情感，也可结合书法、绘画、跳舞等形式来表达作品内涵。

(3)英语组：以经典外国散文、故事作为主要朗诵题材，用流利的英语来表达诗歌的情感，表达形式可创新，可一人或组团参加。

十、奖项设置及安排：

第一名：1名 第二名：2名 第三名：2名 最佳创意奖：2名 最佳组织奖3名。

十一、诗歌朗诵比赛规则及评分标准：

1.本次诗歌朗诵比赛要求选手热爱朗诵，热爱文学，热爱读书。

2.比赛采用十分制，以去掉一个最高分和一个最低分后的平均分，作为选手成绩，对照每条标准，评分精确到小数点保留两位小数，决赛统计时去掉一个最高分，去掉一个最低分。

3.选手的上场顺序由赛前抽签决定

4.朗诵时间5--8钟之内

5.评分标准：

(1).服装整洁，衣着得体，与诗歌内容相协调，表演与朗诵融为一体

(2).精神饱满，仪表大方，表情自然，肢体语言丰富得体，能展现选手良好的素质与形象。

体态仪表：2(分)

组织形式：2(分)

(1).朗诵形式富有创意，形式新颖，灵活多样.

(2).上下场迅速有序，有礼貌.

朗诵技巧：6(分)

(1).爱党，爱国，爱家乡，主题分明突出，内容积极向上，思想性强，能表达对党，对祖国，对家乡的热爱与赞美。

(2).感情饱满真挚，动作表情自然，声音洪亮优美，吐字清晰，发音标准。

(3).朗诵富有韵味和表现力，感染力，抑扬顿挫，节奏准确，语速适当等 能与观众产生共鸣。

(4).情绪饱满，朗诵投入，效果良好。

(一)评委:

1、评委必需公证严明，做到对错分明。

2、评委必需熟知各题答案的正确。

3、评委要认真评判，不得错评。

4、评委一时不能判定正误时，要讨论通过。

(二)参赛者

1、参赛者必须服从主持人与评委的判定，不得有反对言行。

2、赛者必须遵守比赛规则。

3、参赛者对主持人、评委产生不满时，不得当场顶撞，可在大赛结束后，向主办单位提出申请，请求解决。

4、参赛者如果多次无理取闹，有意打乱竞赛进程，根据情况，评委可讨论后给予处理。

处理如下：

a. 对于初次抵抗者给予警告处理。

b. 对于两次抵抗者给予警告，并扣除相应分数。

c. 对于三次抵抗者取消竞赛资格。

(三)、关于竞赛进程：

1、主持人宣布竞赛开始。

2、介绍评委、参赛选手。

3、宣布评比规则，包括台风，语音语调，仪表仪态，和应变能力等。

4、赛间休息??向观众提问(答对适当送礼品)

5、统计结果，主持人宣布结果。

(四) 比赛程序

1.评委及嘉宾入场

2.主持人致词

3.主持人宣布比赛规则并介绍各比赛选手。

4.比赛环节。选手须在演讲前先介绍自己。

5.评委点评并进行打分。

6.统计结果，主持人宣布结果;同时比赛结束。

补充注意事项：

最后成绩的前三名如出现同分现象，则由评委提问形式再次评比，也可由观众公投进行。

学校诗歌朗诵比赛策划书(五)

一、活动目的： 为进一步活跃校园文化气氛，丰富大学生课余生活，给同学们一个展示自已的舞台，进一步营造良好的学习氛围，陶冶同学们高尚的道德情操，启发大学生的创作灵感，锻炼同学们的口才能力，促进同学们之间的友谊和交流，同时为加强校园媒体之间的联系，形成长期合作、定期交流、互派记者学习等机制，特举行?诗歌朗诵比赛暨校园媒体联盟?活动。

　 　二、主办单位： 计科学院《同心园》我部和电信学院《鸽林》学 社

活动时间：XX年5月11日(初赛)??XX年5月18日 (决赛)

　 　三、活动地点： 南区活动中心

　 　四、参赛人员： 面向计科学院和电信学院全体同学(要求：双方学院大一每班最少要有一支参赛队伍，大二可自由参与)可以是个人也可以是团队参赛，团队赛成员不得多于三人。

　 　五、参赛形式： 诗歌

六、主题： 飞扬的青春(说明：大学是一个绚丽的舞台，多姿多彩是她的舞蹈;大学是人文一个的国都，自由严谨是她的元素，大学是一段激情燃烧的岁月，梦想和青春在这里起航。对于80、90的一代，关于大学，关于青春我们有太多感慨，又一次?五四?青年节到来之际，让我们拥抱着五月花海，一起给理想插上翅膀，给梦想加油!诗歌可以围绕青春、梦想、大学等展开)

七、要求： 必须是原创(可以是自己发表过的)，作品一旦发现是抄袭即取消参赛资格(待定)。

　 　八、比赛要求 ：要求使用汉语或英语朗诵，作品形式自由创新，主题鲜明突出，内容积极向上，朗诵感情饱满真挚，表达自然，能反映诗歌的内涵。

　 　九、奖项设置及安排 ：(拟定)

一等奖1名：荣誉证书每人一本 精美礼品(150元)每人一份

二等奖2名：荣誉证书每人一本 精美礼品(80元)每人一份

三等奖3名：荣誉证书每人一本 精美礼品每人(60元)一份

优秀奖4名：荣誉证书每人一本 精美礼品每人(30元)一份

最佳风采奖1名：荣誉证书一本 精美礼品(30元)一份

最佳组织奖1名：荣誉证书一本 以班为单位

先进工作者2名：荣誉证书每人一个 精美礼品每人一份(社团内部)

同时获奖作品将在计科学院院报以及电信学院院报上进行刊登(加稿费)。

获奖证书由双方学院同时签章有效。

十、前期准备：

1. 比赛前开两院工作会议，进行工作分工

2. 申请比赛场地，安排比赛时间地点。

3.做好比赛前期宣传工作，通知下发到每个班的宣传委员，同时辅以海报等形式进行比赛活动的宣传工作，最大程度让每个人都知道这个比赛，积极参与进来。

4.报名工作，各班确定好参赛人信息，报到主办方(其中计科学院报到《同心园》我部处，电信学院报《鸽林》学社)。另外也接受个人报名，报名联系人：

计科学院：王某某(158??)

电信学院：刘某某(136??)

5. 报名截止日期：XX年5月7日

6. 邀请嘉宾，评委。定好主持人、计时员、监督员、记分员、后勤工作人员、宣传采购员、拍照员。

7. 提前两天统计报名名单及所需配乐，配乐以mp3格式上交。

十一、初赛程序 ：为保证进入决赛的作品的优秀和选拔性，初赛将在上交作品中进行审评，与5月11日初赛，地点待定，进入决赛的选手抽签决赛上台顺序。

十二、决赛程序：

1. 比赛活动前1小时工作人员进入比赛场地，，明确比赛进程和责任划分、注意事项，并布置比赛场地，布置好比赛用桌。

2. 评委及嘉宾入场

3. 嘉宾致辞

4. 比赛环节：

a. 开场表演

b. 主持人宣布比赛规则 比赛开始

c. 第一组(5人)结束由《同心园》表演节目 统计分数 主持人宣布选手比赛成绩

d. 第二组(5人)结束由《鸽林》表演节目 统计分数 主持人宣布选手比赛成绩

5、比赛内容

a、选手须在诗歌朗诵前30秒完成自我介绍

b、朗诵时间2到4分钟，计时员计时，超时举手示意

5. 统计结果，主持人宣布结果;

6. 颁奖

　 　十三、 经费预算：

1. 经费由双方学院共同负担

2. 南北区活动中心场地费----50元

3. 会场布置：200元

4. 计科学院绶带，活动主题横幅一条(横幅上的字为?诗歌朗诵比赛暨校园媒体联盟计科学院《同心园》电信学院《鸽林》主办)-----100元

5. 10支签字笔-----2*10=20元

6. 30瓶矿泉水-------1*30=30元

7. 11个精美礼品(具体还没定，但会控制在100元之内)

8. 海报xx张，宣传册,邀请函，证书-----100元

9. 一等奖一名(100元) 二等奖两名(160元) 三等奖三名(180元)优秀奖四名(120元)最佳风采奖一名(30元)

10. 其他：100元

费用总计：共1170元(车费不计入内)

关于此次活动，文学社成员们抱有极大的热情，相信通过我们的努力会将此次活动举办成功。

附录：

评分规则：

1. 满分为10分;

a) 作品内容健康向上，中心明确，紧扣活动主题;(3分)

b) 自我介绍(1分)

c) 朗诵富有感染力，辅助性动作表达合理并增强了表达效果;5分)

d) 服饰大方得体，仪态自然庄重;(1分)

2. 每位参赛选手朗诵结束后，评委即亮分，工作人员进行分数统计;

3. 选手最后得分：评委评分中去掉一个最高分，一个最低分，取平均分，选手的最终得分将在下一个选手比赛结束后公布;

4. 朗诵内容：温情或是激昂类诗歌,散文. 朗诵时间:2分钟至4分钟。

5. 最后成绩的前三名如出现同分现象，则由评委提问形式再次评比，也可由观众公投进行。

6.最佳组织奖由上交作品数和决赛作品数综合评分评出。其中：上交作品数最多的得10分，以下依次递减。为9分，8分??入围决赛最多的一次为10分，9分，8分??拉拉队分最高5分打分。最后总分最高的班级获得最佳组织奖。

寻语文古诗鉴赏和现代文阅读答题技巧

诗歌鉴赏解题技巧

*第一种模式 分析意象、意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例：
绝句二首(其一)杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注?此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

*第二种模式 分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
答题步骤：
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例：
早行陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。

*第三种模式 分析语言特色

提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤：
(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了作者怎样的感情。
答题示例：
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。

*第四种模式 炼字型

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：
南浦别白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

*第五种模式 一词领全诗型

提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：
(1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题示例：
春夜洛城闻笛李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键.

*第六种模式 情感、主旨型

提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
答题步骤：
（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容
（2）运用了何种表达技巧
（3）抒发什么情感
答题示例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）（06年全国卷2）
南柯子 王炎
山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。
〔注〕①三农：指春耕、夏耘、秋收。
（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。
答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）
再如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）（05年全国卷2）
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
（2）作者是怎样写“思家”的？
答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一）作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家”的。（步骤三 题目已经说明情感）（想像1分，画面描绘2分）

*第七种模式 评价题型

提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
答题思路：
（1）认真审题
（2）深入阅读理解诗词
（3）结合诗歌内容，结合评论答题
答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词
答题示例：
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明
分析：这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻。
答案参考：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。

*第八种模式 比较评价题型

提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
答题思路：
（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
（2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
答题示例： 16．阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分）（05年浙江卷）
齐安郡中偶题 杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上 杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）
解析：题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容
答：第一问：都用了拟人表现手法。
第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二）
后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二）

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现代文阅读的话，个人认为把各文章类型分开讲解题方法会具体一点！

第一部分(必做题)：一般论述类和说明类文章的阅读（15分）

【一】：依据文体特征读懂文章
（1）根据文体特征读懂文章。一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章（学术论文），主要运用说明的议论的表达方式行文，内容涉及到经济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学等，且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义。一类是以自然科学为对象的科技说明文，主要运用说明的表达方式行文，内容多为介绍新科技新发现新认识，主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个“新”: 背景,构造,原理，特点，现状，发展，评价(优点缺陷)及其研究应用前景。（根据文体特征，可边阅读边猜测下文内容，提高阅读速度。）
（2）注重整体阅读。逐段阅读，标出各段的中心句子，并在头脑中大体复述各段内容。最后在找到全文说明对象（议论对象）的基础上整合文意。
【二】：选择题的解答
明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意。(1)设误的常用五种方法：添：添加定语或状语， 删：删除句子而改变句意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。
(2)仔细辨别干扰项逻辑错误, 特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：
一偷换概念： 通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。
二以偏概全：以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。重点关注：
a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小的词语（凡，全，都 ，所有；部分等）；c表程度轻重的词语（ 特别，十分，稍微等）；d表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等）
三混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等
四混淆模态：（可能与必然）一定，必将；可能，估计，如果，未必等
五正话反说：即肯定和否定颠倒。
六顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。
七颠倒因果： “因”与“果”错位；或 “条件”与“结果”错位。
八强加因果：即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。
九无中生有：即原文无此信息。
十答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。
另外,别让以下几点成为答题盲区:
（1）记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问;（2）记住：题干中有“根据”、“证据”、“原
因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系;（3）记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择;
（4）记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。
【三】：简答题(07年新增题型)的解答
整体阅读，从整体上把握语料：阅读一般论述类文章:从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点;

阅读科技说明文:科技文一般属消息一类，其结构一般为“倒金字塔式”：第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，介绍它的构造、原理、发展、现状、评价等等，阅读时首先要明确说明的对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等。 重点与难点:
重难点一:分析文章的结构层次，把握文章思路的基本方法
技巧1：辩明文体，选准角度.议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来划分，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构——并列、对照、总分、层进——作切分；说明文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间、或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。
技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句）
技巧3：审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有：A顺序词，B关联词，C指代词，D范围词，E类别词，F过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。
技巧4：(1)从形式方面分析①重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号。②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律: 议论文常采用提出问题，分析问题，解决问题的结构来论证事理；说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。
重难点二:归纳内容要点，概括中心意思
归纳文章内容要点，概括文章中心意思，是指将文章的整体内容和文章的主题中心用简明的语言表述出来。
1. 分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点：
■要有文体特征意识: 论述文,论题、论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息; 说明文,说明的对象、说明的内
容和对象的特征(特点)是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息。
■要有切层分层意识: 研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系.
同一关系取其一;相属关系取其”属”;相并关系取其”和”; 主次关系(偏正关系)取其”主” 。
■要有全文整体意识: 分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。
语言组织方法主要有:
(1) 采用摘句法: 抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩；
(2) 采用合并法:在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来;
(3) 采用提炼法:对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点,选择主要内容；
2. 分析归纳中心意思，可以从以下几方面人手：
(1) 寻找中心句(段),概括中心意思:有的标题即是中心，有的开头点明中心，有的结尾揭示中心。
(2) 合并各段内容, 概括中心意思:寻找各段中心句, 合并各段主要内容来提炼概括。
(3) 采用整体把握法,概括中心意思: 有的文章(段)没有主旨句，须将全文各段大意综合起来，加以提炼。
重难点三: 分析概括作者在文中的观点态度
是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异。有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句，如“认为”、“觉得”和一些主旨句等。必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。 分析的具体做法是：
①统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子；
②从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度；
③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。

第二部分(选做题)：文学类文本和实用类文本的阅读
高分口诀：读懂文章审准题眼 规范作答

0.现代文(各类文本)阅读与答题基本知识
(一)答题基本知识:
1.阅读: 注意整体阅读,注意抓三个方面 :一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)
2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗示答案本省。审题时注意:
◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；
◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆ 是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）
组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：
“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？” 则：
(1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快 ；(2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；
(3)设问的角度： 以“这”作陈述对象，而不是“作者” ；(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。
3.答题: “规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重
组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; (3)分点分条作答(高考阅卷采点给分) 。

(二)常用写作手法(技巧)（加横线的为高考常考手法）
第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象, 象征，类比，虚实结合渲染烘托
第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜 ， 特定线索、 记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙) ，材料安排（主次、详略等），
第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：
第五类：描写手法：
描写角度： 正面描写、侧面描写
描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.
描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

(三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路
题型1: 理解文中重要语句的含义和表现力
A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；
B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
1文首句：⑴照应标题（开篇点题）；⑵渲染气氛（定下情感基调）；⑶埋下伏笔
⑷设置悬念；⑸为下文（中心）作辅垫； ⑹总领下文；
2文中句：⑴ 前后照应，⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作辅垫
3文末句：⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主题；
题型2: 整理文章思路并归纳文章的内容
本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。
▲叙述性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，
看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。
▲论述性文体的结构： 并列式，对照式，层进式， 总分式。
▲说明性文体的顺序:空间顺序,时间顺序;逻辑顺序.。

题型3: 分析手法及作用(见前四大类13小类).这里主要举例说明修辞手法的作用:
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.拟人：化物为人，拉近距离,亲切自然;便于对话,交流情感。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲,抒情强烈。
7.反复：突出思想,强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。
题型4: 分析作者的观点态度，归纳主旨
解题思路：⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→⑷按照题目要求，整理提取有效的信息

诗文诵读活动方案

【 #策划#导语】经典诗文是文化宝库中璀璨的明珠，是人类伟大的精神财富。以下是 无 整理的诗文诵读活动方案，欢迎阅读！

【篇一】诗文诵读活动方案

活动日期：端午节，也就是农历五月初五。

活动地点：**

活动目的：端午节是中国的传统节日，通过端午节来进一步了解中国的传统节日，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。端午节的来源之一是纪念屈原，我们也要通过端午节来怀念屈原——这位可歌可敬的爱国诗人。

活动内容：

（一）了解端午节的由来

具体内容如下：

（1）农历五月初五是什么节日？（端午节）

（2）那么，你们知道端午节的来历吗？

（3）学生讲述端午节的起源故事。

（4）一起收看端午节各地的风俗习惯视频。

（二）包粽子

**，在端午节吃粽子是端午节的习俗之一，粽子的味道不用说了，是十分美味的。但并不是每个人都会包粽子的。今天我们就自己动手一起来包粽子，看谁的手儿最巧，包的粽子最漂亮。

材料：糯米、去皮绿豆、肉粹、粽叶、粽绳。

方法：

1、将粽叶折成漏斗形。

2、在漏斗形的粽叶里放入适量的糯米、去皮绿豆以及肉粹。

3、用大拇指和食指按住粽叶的两边把那个比较长的粽叶向糯米这边压成一个三角形。

4、将粽叶包好后用准备好的绳子把它绑紧。

5、蒸煮。

（三）诗歌朗诵

**，你们有谁知道端午节也是什么节？不知道吧，告诉大家端午节也是诗人节，诗人写了很多赞颂端午的诗歌，下面请看诗朗诵表演。

第一：xx朗诵。

第二：小组朗诵。

第三：女生齐诵。

第四：男女朗诵。

第五：大家齐诵

（诗歌内容附后）

（四）观看赛龙舟录像。

**，你们到过汨罗江吗？看过“龙舟竞赛”吗﹖端午节赛龙舟不单是传统庆祝活动，也是一项国际体坛盛事！端午节起源于诗人屈原因不满朝廷腐败而投汨罗江自尽，敬重他的村民便以喧天的锣鼓声把江中鱼虾吓走，而同时又把粽子抛进江中喂饲鱼虾，以免它们啄食屈原的躯体。

赛龙舟可以说是端午节的高潮。龙舟长10米多，以龙头和龙尾作装饰，船身还特意雕上麟状花纹，唯妙唯肖；每只龙舟可容纳20至22人，二人并肩而坐，在船首的鼓手和船尾的舵手引领下，以及围观人群的呐喊声中划向终点。现在，我让我们一起加入这一行列。

（播放赛龙船庆端午的视频。）

（主持人）：看了刚才的录像，我们来谈谈自己的想法吧！

**踊跃发表自己的观点。

（五）吃粽子

请评委根据粽子的样式，口感评价。并且评出包粽子大王；吃的粽子；以及最会吃粽子大王。

（六）领导讲话：

**，今天的端午节过得很有意义。**高兴地看到同学们心灵手巧的一面，感受到学生的参与的热情，强烈的表现欲望以及作为一名新时代的少年对信息、资料的搜集能力。同时也非常感谢家长对我们活动的热情参与。通过本次活动，我们近距离接触了端午节，对它有了更深的认识。

（七）活动结束

附活动资料：

（1）屈原投江

为了纪念爱国诗人屈原，居民为了不让跳下汨罗江的屈原尸体被鱼虾吃掉，所以在江里投下许多用竹叶包裹的米食（粽子），并且竞相划船（赛龙船）希望找到屈原的尸体。

（2）曹娥寻父尸

东汉孝女曹娥，因曹父溺江而亡，年仅十四岁的她沿江豪哭，经十七日仍不见曹父尸首，乃在五月一日投江，五日后两尸合抱而浮起的感人事迹，乡人群而祭之。

（3）伍子胥的忌日

传说伍子胥助吴伐楚后，吴王阖闾逝世，皇子夫差继位，伐越大胜，越王勾践请和，伍子胥主战，夫差不听，却听信*臣言，赐伍子胥自杀，并于于五月五日将尸体投入江中，此后人们于端午节纪祀伍子胥。

（4）端午节有哪些习俗呢？（同学们交流从各种渠道了解的有关于端午节的各种习俗。）

【篇二】诗文诵读活动方案

活动目的：

1、让家长看到孩子这学期朗诵阅读的成果，增加家长对幼儿园工作的信任，促进家园互动；

2、幼儿养成大方、大胆的性格。

活动准备：

诵读《三字经》、儿歌表演《你拍一，我拍一》、《小动物模仿操》、《我的头我的肩》、《我有一个幸福的家》

活动时间：

活动过程：

通过这次活动，给孩子们提供了一个展现自我的机会，提高了幼儿的语言表达能力，同时又让孩子们充分了解我们的经典传统文化。孩子们为了让家长看到自己的精彩表演，在排练的过程中都非常认真。

活动小结：

展示活动中，家长们准备充分，个个拿着手机、相机满脸微笑地对着自己的宝贝们。家长对孩子们的演出报以了热烈的掌声，通过这样的展示活动，家长们了解了孩子们在园的一些所学内容，家长在观看孩子们精彩表演的同时，也关注了自己孩子在集体中的表现。我们从家长们的脸上看到了满意的`笑容；从孩子们的笑脸中感受到了快乐和喜悦。家长纷纷表示，今后要多让孩子们展示，通过本真秀场的展示，使家长更多地了解到幼儿园本真教育的内涵，也让他们深深体会到了老师的用心和家园配合的重要性。

【篇三】诗文诵读活动方案

为了大力弘扬中华优秀文化，切实提高我校普通话整体水平，扎实推进我校语言文字创建达标工作，决定在各班组织开展“诵读经典、爱我中华”比赛。为保证比赛活动顺利开展，特制定本方案。

一、指导思想

以提升学生人文素养，提高全校普通话水平，构建和谐语言生活为目标，通过以赛促读、以读促学，涵蕴人文、学用结合，在学校师生间迅速掀起说普通话、学经典美文的新热潮，引导学生认知传统、弘扬传统，使普通话与经典诗文互为载体，互为平台，相得益彰，营造文明和谐的社会环境。

二、参赛对象

全校学生。

三、比赛日程安排

“诵读经典、爱我中华”比赛活动分三个阶段进行：

（一）准备阶段（9月21日～9月24日）。

（二）比赛阶段（9月25—9月28日）。分二个步骤进行。

1、初赛（9月25日）：各班在初赛的基础上按照分配名额选出参加全班复赛的人选。

2、决赛（9月28日）学校对初选人员进行复赛、评奖。

（三）表彰阶段（10月9日～10月20日）。学校对开展““诵读经典、爱我中华”比赛普通话诵读比赛活动进行总结表彰。

四、比赛内容及形式

（一）比赛内容

1、诵读活动以古典诗词、经典美文和爱国主义作品为主，体裁不限，由各班级自选篇目，确定内容。

2、初赛由各班在诵读基础上组织，所有参赛人员必须使用普通话比赛。

3、篇目朗诵3分钟

（二）比赛形式

可单人诵读，也可多人组合诵读。提倡班级组织学生集体参加诵读比赛。

五、评分标准及参赛要求

（一）评分标准

决赛评分采用百分制。

1、普通话标准程度，满分60分。

2、对作品的理解与表达，满分25分。

3、朗诵技巧，满分10分。

4、仪态仪表（形象、服装、仪态等），满分5分。

以上4项得分的总和为选手的最终得分。

（二）参赛要求

1、参赛者必须衣着得体大方。

2、参加复赛、决赛者必须脱稿诵读。

3、复赛、决赛时，选手自选作品时间不足3分钟者酌情扣分，超时者强制终止。

六、评审及奖励

决赛后选出一等奖1个、二等奖2个、三等奖3个，另设优秀组织奖若干名，分别给予表彰奖励。

【篇四】诗文诵读活动方案

一、活动宗旨

为充分展现同学们的风采，进一步激发同学们围绕中心、立足语文、扎实语文基础、积极进取的学习热情，特举办此次以“青春”为主题的诗歌散文朗诵会，让八年级全体同学走进文学、沐浴经典、陶冶心灵，同时通过对诗文的。深刻领会与研究，使同学们的“五月风”诗歌朗诵会向更高更深的方向迈进。

二、活动主题

沐浴文学——享受青春——飞扬诗心

三、参加对象

八年级全体同学及热爱文学，热爱诗歌人士

四、活动安排

1、5月20日前以小组为单位或个人自愿报名并将诗歌题目内容报给“五月风”书友会。

2、演讲时间五月下旬，具体时间另行通知。

3、活动地点：八年级教室

五、邀请嘉宾

有关领导及热爱诗歌人士

六、作品要求

朗诵脚本可以选用优秀经典诗词（鼓励原创作品，散文诗词亦可），时间为3—5分钟。

七、注意事项

1、根据诗歌内容决定上台顺序，原则主张脱稿朗诵，亦可诵读。

2、作品主题鲜明突出，内容健康向上。

3、精神饱满、姿态大方，感情真挚、表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵。

4、朗诵熟练，声音洪亮，吐字清晰，普通话标准，能很好地把握诗歌节奏，朗诵富有韵味和表现力，产生共鸣。

【篇五】诗文诵读活动方案

一、活动名称

“中国梦我的梦”迎新春诗歌朗诵会。

二、活动主题

以“回顾2020，展望2021”为主题、健康积极向上的现代诗歌；以“中国梦我的梦”为主题，憧憬未来，展现美好生活的`现代诗歌；歌颂辛勤劳作、朴素善良的五指山人或赞美五指山自然风光的现代诗歌。每首诗歌行数不低于25行，不超过50行。

三、主办单位

五指山市文联五指山市图书馆。

四、协办单位

五指山市作家协会五指山市诗歌学会。

五、举办地点

五指山市图书馆二楼会议厅。

六、举办时间

2020年12月28日上午9：00——11：30

七、参加人员

五指山市诗歌爱好者（包括党政机关企事业单位人员、大中专院校学生，中小学生、“候鸟”等人员）都可以报名参加。

八、人员要求

朗诵会参赛人员30人。

九、活动形式

每位参赛者可以采用形式多样的方式进行朗诵，如配乐朗诵等。

十、奖金设置

朗诵会评比出一、二、三等奖。一等奖1名，奖金300元；二等奖2名，奖金200元；三等奖3名，奖金100元；优秀奖10名，奖金50元。

十一、报名时间

朗诵会报名时间截止到2020年12月25日下午5：30。

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