马陵之战的起因是什么 产生了哪些影响

马陵之战的起因是什么 产生了哪些影响

这场战役的起因是韩国攻打郑国，齐国为了保护自己的盟友郑国，出兵与韩国作战。最终齐国战胜了韩国，并导致了整个战国格局的变化。这场战役导致了整个战国格局的变化，对后世产生了深远的影响，还对于中国历史上的政治和经济发展产生了深远的影响。这场战役中，齐国的胜利主要归功于孙膑的计谋。

在战国时期，各个国家之间经常发生战争，其中韩国和郑国之间的关系一直不太好。公元前341年，韩国攻打郑国，企图扩张自己的领土。郑国是齐国的盟友，因此齐国不能坐视不管。齐宣公决定出兵帮助郑国，与韩国作战。最终齐国在马陵之战中战胜了韩国，并导致了整个战国格局的变化。

在马陵之战之前，韩国是东方六国中最强大的国家之一。但在马陵之战中，韩国被齐国打败，使得韩国失去了自己的优势地位。齐国在这场战役中取得了胜利，进一步巩固了自己在东方六国中的地位。马陵之战是中国历史上的一次重要战役，对于中国古代军事思想的发展产生了重要的影响。孙膑是中国古代著名的军事家之一，他的军事思想被后人广泛传承和发展。在这场战役中，齐国的胜利主要归功于孙膑的计谋。

齐国在桂陵之战和马陵之战中大获全胜，救了赵国和韩国，提高了威望，之后齐国力量迅速发展，成为当时数一数二的强大国家，称霸东方。韩国在齐国的帮助下暂时地保存了安全。魏国在桂陵之战和马陵之战中遭受重创，军事实力从根本上被削弱，又被秦国乘虚而入，丧失了与齐秦两国争霸的能力。

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马陵之战，中国战争史上设伏歼敌的战例，马陵之战存在哪些争议呢？

1.《史记》中对魏惠王和齐威王徐州相王后改元记载错误，改元后的年号当成新王年号，结果导致马陵之战时间被记载为魏襄王和齐宣王之时，这也导致对于马陵之战时间点争议颇多。
2.将领争议，马陵之战双方交战的主要将领究竟是孙膑和庞涓，还是田盼和太子申，千百年来众说纷纭，没有定论。因为《竹书纪年》记载魏国攻打韩国的是襄疵，而攻打齐国的是太子申，所以《孙子吴起列传》中所说，庞涓领兵攻打韩国，被孙膑偷袭后方而回师也就存疑了。
3.动机争议。魏国是被偷袭后方而从韩国回师抵抗齐国入侵，这一战明确叫做?马陵之战?，而马陵地点根据一些说法，应该在卫国濮阳以北，在齐国都城临淄和魏国都城大梁之间的要道上，当时属于齐国，而不属于魏国，且远离大梁。
4.太子申领兵与齐国交战前，曾路过宋国外黄，被外黄徐子规劝不要出战，而外黄是今商丘民权县，在今开封的大梁以东，从大梁出兵前往马陵并不需要路过外黄。这也就引出了另一个争议，那就地点争议。

湘教版小学五年级语文下册课件：《马陵之战》

【 篇一 】

　　教学目标：

　　认识本课7个生字。

　　了解故事，用自己的话说说故事的梗概。

　　读懂课文内容，领悟古代的军事妙计，感悟军事家的智慧。

　　教学重难点：

　　领悟古代的军事妙计，感悟军事家的智慧。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们看过很多的战争片，战争要取得最后的胜利光靠勇气不行，还得有谋略，有军事妙计。今天我将带大家学习一个古代的战争故事，了解古代的军事妙计。

　　二、初读课文

　　1.学生自由读课文，自学生字。

　　2.检查交流字词。

　　三、细读课文，感悟理解

　　1.朗读课文给课文标好自然段并思考：课文是按什么顺序写的？按事情的发展顺序来写

　　2.课文是按事情发展的顺序来写的，可以分为几部分？

　　两部分

　　第一部分（1－2）交代故事的背景。

　　第二部分（3－6）详细描写了马陵之战的起因、经过和结果。

　　3.说说课文主要写了一件什么事？

　　齐军怎样战胜魏军的

　　4.田忌在什么情况下向询问孙膑计策的？

　　魏军猛追齐军

　　5.孙膑想到了什么办法？什么是“减灶示弱”？

　　孙膑为什么会想到这个方法？

　　战争讲究“知己知彼百战百胜”这也是孙膑取得马陵之战胜利的先决条件，他很清楚敌人的优势“剽悍”，也很清楚敌人的弱点“轻敌”，从而制定了战胜敌人的三部曲:减灶示弱----诱敌追赶----伺机伏击。

　　6.学习第四自然段请大家找一找庞涓心理变化的词语？

　　说一说庞涓为什么会中计？

　　开始惴惴不安---振作精神---骄傲

　　狂妄自大

　　找一找第四自然段中那一句是最能体现庞涓狂妄自大的句子

　　7.马陵之战的结局怎样呢？我们来学习5---6自然段

　　决战的地点在哪里？一切皆如孙膑所料庞涓带兵进入了包围圈。

　　齐军完胜；魏军溃不成军，太子申被俘，庞涓自杀。

　　8.你觉得孙膑和庞涓各是怎样的人？

　　孙膑：善用兵法、料事如神

　　庞涓：轻敌傲慢、狂妄自大

　　四、拓展延伸

　　1、你还知道哪些古今战争谋略。

　　2、你从本文中得到哪些启示？

　　五、板书设计

　　25*马陵之战

　　齐军孙膑减灶示弱诱敌追赶全歼魏军

　　魏军庞涓孤军深入自刎而死溃不成军

【 篇二 】

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1.学会7个生字,正确读写生词.

　　2.了解故事梗概

　　3.了解古代文学作品的语言艺术。

　　过程与方法

　　采用以自学为主,指导为辅的方法组织自学。

　　情感态度与价值观

　　培养学生临危不乱和不骄傲轻敌的品质。

　　教学重点、难点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事梗概。

　　2、领悟军事妙计，感悟军事家的智慧。

　　第一课时

　　教学要点：

　　1、读写、理解本课的生字词。

　　2、初读课文，整体把握课文内容。

　　自学指导：

　　借助工具书，掌握生字新词，了解课文大意。

　　自主学习：

　　（课前自主完成，小组交流讨论）

　　1、给下列生字注音；

　　韩﹙﹚国妒忌﹙﹚怯懦﹙﹚夜幕﹙﹚溃﹙﹚败歼﹙﹚灭俘虏﹙﹚暮（）色

　　2、理解下列词语的意思；

　　求援：剽悍：怯懦：惴惴不安：自刎；

　　3、用下列词语造句。

　　惴惴不安横七竖八

　　合作探究：

　　1、朗读课文并思考：课文是按什么顺序写的？

　　2、再读课文，给课文分段，试说每段的大意。

　　巩固训练：

　　请同学们畅谈自己读课文后的感受。

　　第二课时

　　学习要点：

　　1、深入理解课文内容。

　　2、领悟军事妙计，感悟军事家的智慧。

　　自学指导：

　　自读自悟、合作探究。

　　自主学习：

　　1、说说你对“减灶示弱、诱敌追赶”的理解？

　　2、田忌在什么情况下询问孙膑计策？

　　合作探究：

　　1、魏军猛追齐军，田忌问孙膑如何对付魏军，孙膑想出了一条什么妙计？

　　2、孙膑为什么会想出这条妙计？

　　3、庞涓是怎样中计的？

　　4、你觉得孙膑和庞涓分别是怎样的人？

　　四、知识梳理（自主完成）

　　五、学习反思（自我小结）

　　六、拓展延伸。

　　1、你还知道哪些古今战争谋略。

　　2、你从文章中得到哪些启示。

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