发育迟缓与自闭症的区别

发育迟缓与自闭症的区别

其实有很多孩子都容易出现一些生理或者是心理上的问题，我们会发现周围总有那么几个人出现了发育迟缓的问题，发育迟缓是一个让很多家长和孩子都很头疼的问题，有人说发育迟缓的孩子容易患自闭症，那发育迟缓与自闭症有什么区别？儿童发育迟缓和自闭症的区别在哪里？

1、定义上的区别

发育迟缓是指孩子在生长发育过程中出现速度放慢或者是顺序异常等现象，其往往是多方面的，多有运动、语言、智力等发育落后但也可以是某一方面为突出表现。

而自闭症又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病，以男性多见，起病于婴幼儿时期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。

2、发病原因上的区别

发育缓慢的主要原因有遗传要素，孕母要素：孕妇养分缺乏、情绪非常、利用药物﹑接受辐射和情况等，均可对胎儿的生长发育有很大影响，慢性疾病：如慢可爱染、慢性肝病、养分不良、天赋性心脏病等可招致儿童生长发育缓慢。

儿童患自闭症既有遗传的因素，也有环境的污染，还有后天的教育与养育因素的影响。此外，还跟围生期的各种并发症，如产伤、宫内窒息有关，免疫系统异常、神经内分泌和神经递质功能失调有关。

3、具体表现上的区别

发育迟缓多有体魄发育、语言发育、运动发育及智力发育落伍，但也可以某一方面为突出体现，若是身高、体重、头围的丈量值全部都偏低的话那就体现孩子的发育出现了片面的缓慢，若只是身高、体重、头围的某一项指标出现偏低，则体现孩子只出现了某个部分的发育缓慢。

自闭症主要表现为孤独离群，沉迷自我，交际困难，语言障碍突出，难以与正常语言交流，此外，兴趣狭窄，大多智力发育落后及不均衡。

4、一种特殊情况

发育迟缓是指在儿童时期，任何因大脑发育问题导致的认知、肢体、情感、语言、注意、社交等问题，都属于发育迟缓，而在医生的诊断过程中，如果由于孩子太小而分不清到底是智商高于情商还是情商高于智商，或者很多无法区别的问题，一般归为发育迟缓，发育迟缓与自闭症的关系为一种包含与被包含的关系，自闭症属于发育迟缓的特殊一种。

5、小贴士

父母们不必过于纠结孩子是自闭症还是发育迟缓，因为孩子的发育状态是变化的，他们在3岁时被诊断为自闭症，但是经过干预，很可能在5岁时已经不符合自闭症诊断标准，变为轻微的发育迟缓或者仅仅是注意力障碍，所以家长要多关注孩子的成长，哪里能力落后就补齐哪里，不要放任孩子自行成长。

6、自闭症怎么治疗

1、药物治疗

到目前为止，还未发明出能治疗自闭症的特效药，但是有一些能缓解症状的药物可供使用，如盐酸氟苯胺，羟吗啡酮，障碍药物，荷尔蒙分泌素，氟哌啶醇，抗癫痫药等，这些药物有缓解作用，但是副作用也有可能会影响自闭症儿童的学习与生活。

2、家庭心理治疗

家庭心理治疗的方法平均有8种作用，主要包括言语疗法，社交技能，感觉统合训练，图片交换系统，ABA早期干预，地板时间等，除此之外，还有音乐疗法，社会故事，职业治疗，动物伴侣治疗等，这些治疗方法的目的都是为了提高自闭症儿童生活与学习的能力。

3、感觉统合疗法

自闭症儿童由于脑功能障碍引致感觉统合失调，无法将人类的视觉，听觉，触觉，前庭觉及肌肉关节动觉等五种基本知觉系统接收的刺激以及信息整理分析，不能对周围环境做出合适反应

感觉统合疗法的目的即在於提供以上几种感觉刺激的输入，并适当的控制，让儿童按照驱策力做出自然发育，借此促成这些感觉的组合和统一，帮助自闭症儿童提高专注能力，组织能力，学习能力以及参加活动的兴趣。

4、行为治疗

目前自闭症儿童治疗运用最广的心理治疗就是行为疗法。行为治疗是以减轻或改善患者的症状或不良行为为目标的心理治疗技术的总称，通过行为治疗，能消除或矫正自闭症儿童的异常行为和生理功能，也能建立新的健康行为来代替它们。

5、结构化教学法

结构化教学法是最有效的自闭症干预治疗方法之一，结构化教学法最主要就是采用视觉清晰，视觉重整，有规律的工作惯性以及视觉指令等方法，是自闭症儿童能进行有效学习，学校和家庭都可根据自闭症儿童的具体情况采用结构化教学。

怎么区分语言发育迟缓和自闭症？

怎么区分语言发育迟缓和自闭症？

自闭症是一种脑发育性症状，是中枢神经系统层面的难题。人际交往阻碍，情感交流阻碍，反复刻板行为是自闭症临床症状的三大关键病症。绝大多数自闭症小孩会出现语言，认知能力，心态，个人行为等异于常人的主要表现。自闭症的原因难明确，归属于医学类专业的高档难点。据调查，2/3的自闭症儿童发生症状的高峰期全是在三岁以前，因此要留意，一般三岁前自闭症都是有征兆可循。

语言发育迟缓就是指儿童语言自学能力，语言表达能力落伍于同年龄少年儿童一切正常发育水准的主要表现。语言发育迟缓与体能发育落伍，健身运动发育落伍，智力发育落伍，心理状态发展趋势落伍等，都归属于儿童发育类难题，可以危害发育出现异常的缘故许多，大部分缘故早已被确认。语言发育迟缓的发生，一般发生时间不确定，但在语言发育的高峰期3-5岁期内，主要表现尤其显著，一般超出6个月之上的语言能力差异，就必须特别关心了。

发育迟缓的儿童，到一切正常发言的阶段，依然无法一切正常表述自身，达不上情感交流的目地。而自闭症小孩是封闭自己，不愿意和人沟通交流，由于不肯积极表述，英语口语也相对落后，但它们的区别取决于一个不能说，一个不想说。

许多语言发育迟缓的小孩很有可能都伴随智力发育迟缓，对宝宝的认知能力发展趋势危害非常大。可是在自闭症少年儿童中，智力水准主要表现则很不一致，大部分很有可能会出现不一样智力的阻碍，但也是有一部分的宝宝智力是没有问题的，尤其是一些自闭症谱系会有某些专长。

儿童自闭症和语言发育迟缓有什么区别？

1. 自闭症和语言发育迟缓的区别很多，建议先到三甲儿童医院询问专业医生。
2. 在正常儿童的认知发展过程中，首先通过对类比和序的认识，然后再建立诸如数及基本运算、空间、测量、空间、因果关系、运动和速度以及对社会的认知等等。
3. 譬如，一个正常1岁儿童，经过家长的反复告知，知道附着在墙体上发亮的物体叫做“灯”，然后家长又告知他，放在桌子上的发亮物体叫做“台灯”，在道路两侧用于夜晚照明的叫“路灯”等等，但是，一开始他并不明白凡是“灯”同属同一类，他们仅仅把灯作为一个词来标志。
4. 但是随着年龄的增长，他们才开始逐步认识到类别间的关系。又如白天和黑夜的交替，使他们逐步知道白天过后是黑夜这样的周而复始，这就是“序”的概念的建立。正是由于有“序”，才使世界变得可以预测。对于这些，儿童们并不知道，但是作为教师和家长，必须依据这一规律来组织我们的教学。
5. 正常儿童的认知发展是这样，孤独症儿童的认知发展同样也是这样。因此，我们必须针对孤独症儿童的认知特点，遵循儿童认知发展的规律来设计教学内容，安排教学进度，组织我们的教学。

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