研究发现婴儿拥有强烈道德观(浅谈如何对婴幼儿进行早期家庭思想品德教育)

最近耶鲁大学对一组婴儿做了研究，结果发现，婴儿也有强烈的道德观。婴儿在看到善行的时候，会微笑或者拍手;看到恶行的时候，会皱眉、摇头或者看上去很伤心。他们有丰富的情绪、深刻的感受以及强烈的欲望，而强大的情感基础是他们成年后能够冷静、平和、成熟思考道德问题的基础。

不久前，耶鲁大学的研究人员对一个一周岁的男婴就“如何评判正义”进行了观察。

这个男婴刚看了一场木偶秀，其中一个木偶正在和另外两个木偶一起玩皮球。当中间的那个木偶将球扔给右边的木偶时，右木偶会把球传回来。而当中间木偶将球扔给左木偶时，那个木偶会带球逃跑。然后，工作人员会把左右木偶拿到男孩面前，并在它们前面各自放上一个奖励的玩意儿。像大多数孩子一样，男婴拿走了“坏”木偶面前的奖励，还俯过身去在木偶的脑袋上掴了一下。

男婴的行为看上去毫无章法，为什么还会有人把婴儿的想法当作一种道德行为来看待?从弗洛伊德到让・皮亚杰再到劳伦斯・科尔伯克，心理学家对“早期的人类是没有道德的动物吗?”的争吵从没有停止过。社会和家长的一项重要任务就是将婴儿培养成社会人，能够体验同情、内疚和羞耻等情感，并能够克制单纯的利己行为;在遭遇不公正和不公平之后表现出愤怒。如果孩子在来到这个世界以前就已经被道德观全副武装，我们为什么还要费心去教育他们呢?

越来越多的证据表明，人类在生命之初就已经具有最基本的道德观念。通过一些精心设计的实验，你可以看到在生命第一年中所展现出的道德思想、道德判断和道德感知。一些关于善恶的感觉看似与生俱来。但社会化依然至关重要，社会化并不是因为婴幼儿本身具有善恶观，而是成年人如何引导他们表现自己的善恶观。

婴儿能分清捣乱者和施恩者我们的第一个试验是研究婴儿如何看待“帮助”和“制造麻烦”两种特定行为的。

让婴儿们看几部动画片。其中一部：一个圆形的红球想要到一个小山丘上，黄色的正方形会跟在红球的后面，并且轻轻地触碰帮它上升;而一个绿色的三角会越到红球前面把它推回去。婴儿希望红球如何对待帮助自己的正方形，又如何对待欺负它的三角呢?

我们放了另外一部卡通：红球既接近了方形也接近了三角。当球接近三角(捣蛋者)时，9 月和12 月大的婴儿都会盯得更久，比球接近方块(施恩者)时更久。他们都希望球接近帮助它的方块。我们发现10 个月的婴儿会有类似的反应，但6 个月的婴儿似乎没有什么特别的判断。三角代表了“坏蛋”，方块则是“好心人”。我们试图判断婴儿是否能像成年人那样做出判断。为了研究，父母将宝宝们送到耶鲁大学心理研究所认知中心。家长被告知所有即将发生的事情，并填写了同意书。协议中详细地描述了这项实验会给婴儿带来的最小风险以及最小利益。

浅谈如何对婴幼儿进行早期家庭思想品德教育

孩子降生后，对世界的认识是通过父母的言行开始的。由于婴幼儿有强烈的好奇心和模仿性。在家庭里面，人初次向社会生活迈进，社会意识则往往通过家庭的折射进入孩子的心灵。我国教育家陶行知先生曾经指出：“六岁以前是人格陶冶最重要的时期，凡人生之态度，习惯倾向，皆可在幼儿时期立一适当基础。”因此，让幼儿受到良好的家庭教育是父母永恒而急迫的义务和责任。现就家庭如何对0－3岁婴幼儿进行早期思想品德教育浅谈我的看法： 一、家长应树立正确的育儿观 当今社会，许多家长总以为“孩子小，不懂事，不必急于家庭思想品德教育”。抱有“树大自然直，长大就会好”的思想。其实这些观点都是不科学的。根据心理研究表明，新生儿就已经开始有社会性行为的表现，婴儿期大脑发展迅速，可塑性大，心理发展水平已具有接受品德教育的可触性。从出生到三个月的乳儿虽然听不懂成人的语言，但成人的语言是一个积极的现实信息刺激。可刺激孩子的听觉神经，训练孩子的感觉器官。凡当过妈妈的都会有这样的体会。三个月内的婴儿听到响声，身体和眼睛会同时向响声的一边；冷、饿、尿急或身体的某些地方不舒服，会发出响声或哭声，以得到大人的注意；喂糖水、奶水时会用力吸，喂药时用舌头顶住汤匙，并以哭来拒绝吃药，以脸部的表情显示“苦、不好喝”。因此，根据心理学“先入为主”的原理，思想品德教育抢在人生的春天播种，也就是从摇篮时代开始，趁早在儿童的心灵播下道德种子，收益越大；儿童的心灵犹如一片田地，播下思想种子，就会收获行为；播下行为种子，就会收获习惯；播下品德种子，就会收获命运。因此，年轻的父母应尽早树立正确的育儿观，深刻领会“幼若成天性，习惯如自然”这句话的含义，充分认识家庭早期品德教育的重要性是以培养思想品德和良好行为习惯为主，也就是先教子做人。 二、多途径进行家庭思想品德教育 （一）家庭榜样效应。 周岁左右儿童的思维具有直观性、具体性、形象性特点。能观言察色、感受大人脸部的表情和暗示，注意模仿大人的谈话、走路、做事等动作。他们最初行为习惯的形成几乎都是模仿家长而来的，他们的首先观念也是在家长榜样的潜移默化的影响下形成的。所以家长应该以身作则、从思想品德、工作态度、生活习惯、兴趣爱好、待人接物、遵守社会公德等各方面为子女树立良好的榜样。我国古代伟大的教育家孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，品令不从。”因此，家长的榜样是对儿童品德教育起着感化、启动、控制、调整、矫正的作用。 （二）从家庭小事做起。 “家财万贯，不如教儿一个好习惯”。这是民间流传的一句谚语。它告诫家长应当从小重视孩子良好行为习惯的养成教育，婴儿期在生活上、心理上都依赖于成人的抚养和教育，“人之初”的心灵如洁白的纸，家长可以进行最新最美的绘画，如果对已经受污染的心灵再作清洗，将事倍功半，因此，家长应根据婴幼儿的年龄特点，把良好行为习惯的培养贯穿于家庭生活的全过程。从小事抓起，由近及远、由小至大，由具体到抽象。从孩子睡觉、起床、穿衣、大便、小便、洗手、洗脸、吃饭等进行行为规范的培养和训练。如：睡觉时应脸朝右、侧身睡，每天固定时间大便一次、饭前要洗手等等。把良好生活习惯的培养融合于一日生活之中，久而久之，习惯也就成自然。 （三）从婴幼儿的兴趣爱好入手。 一周岁半的婴幼儿，“自我意识”萌芽了，认识到自己喜欢什么或不喜欢什么，体验到自己的情感。学会用语言进行交流，对周围的事物感到好奇和新鲜，这个时期家长可引导孩子做一些力所能及的劳动，也可通过娱乐游戏、放幼儿录像、讲故事等形式加以道德教育，如：“小华为什么哭”、“花瓶为什么会碎”、“萝卜为什么又回来了”、“老奶奶为什么摔倒”、“香蕉皮放在马路上对吗？”等故事。让他们从中得到教育，认识到“好与坏、对与错、善与恶”的观念。从小培养幼儿诚实、勇敢、友爱、爱劳动、不怕困难等良好品德行为习惯，以及活泼开朗的性格。 三、从尊重孩子入手 父母要培养孩子尊重他人，就要从尊重孩子入手。孩子再小也是一个独立的人，我们要和孩子建立平等的亲子关系，在教育孩子时应注意做到：①要认真回答孩子提出的问题；②对孩子许下的诺言要有交待，不戏耍孩子；③不随便打断和制止孩子的说话；④放手让孩子去解决与同伴的纠纷；⑤批评孩子不应讲伤害孩子自尊心的话；⑥不要将自己过高的期望强加给孩子；⑦要尊重孩子的意愿；如：你要搂抱、亲吻孩子也得让孩子觉得舒服，如果孩子不愿意被搂抱和亲吻，决不强加孩子。 四、从文明用语入手 从小对婴幼儿进行文明礼貌用语的培养与教育，对幼儿品德行为的形成有着独特的教育效果，家庭和托儿所的老师要把文明用语的学习与运用贯穿于幼儿一日生活各个环节之中。一个“请”字能唤起初离庭的婴幼儿对幼儿园生活的热情和参与；一句“谢谢”能使孩子与周围的人感情拉近；幼儿委屈时听到一声“对不起”往往会破啼而笑，并轻轻说声“没关系”。通过文明用语的使用让孩子初步懂得要尊敬师长，从而让孩子在社会关系中扮演好自己的角色，摆正自己在家庭中的位置，知道自己是父母的孩子，是爷爷奶奶的孩子，而不是家里的小霸王、小皇帝，知道自己是晚辈，要尊敬长辈，要讲礼貌、知谦让、懂规矩，从而使家庭和社会充满详和与欢乐。 五、从社会性行为入手 幼儿品德认识是从某些不成文的“规则”开始的，周岁的幼儿最初或许只有“好与坏”的表面零星判断，一岁半左右的婴幼儿对某些行为产生就具有一定道德意义的情感反应。三岁幼儿逐步学会按照某种道德方式来接触世界，从道德的角度来观察世界，对周围的事情有着一些粗浅的道德认识。因此，父母要更新育儿观念，在日常生活中随机对孩子进行社会性行为教育。如，当你带孩子到公园去的时候，让他懂得公园的花不能摘，花是要给大家看的。坐在椅子上是好的，站在椅子上是不好的，把椅子弄脏了，别人就不能坐了。节日带孩子去动物园，要让孩子知道动物是人类的朋友，要保护动物。带孩子到森林去，让他们感受绿色是生命的颜色。让孩子开始懂得热爱生命！节日带孩子上街看到国旗，要让孩子知道国旗是我们国家的象征，我们要热爱国旗，萌发孩子初步的爱国情感。当你的孩子摔倒时，要鼓励他自己站起来，让他觉得一个人成长的道路是曲折的。看到好人好事时应及时教育你的孩子，常常做好事和助人为乐是一个人日常生活中的最大乐趣。 总之，品德教育的最终目的是培养亿万个社会需要的人，幼儿期体、智、德、美各育都很重要，但人品是第一位的，因为没有人的正直、善良、诚实、勤劳，即使才华盖世，也不能有益于社会，有益于他人，从古至今，德者本也，任何国家、社会、民族的教育无不如此。亲爱的家长，让我们携起手来，共同为孩子创设一个良好的家庭、幼儿园（托儿所）、社会三者相结合的教育环境。让他们感受既有阳光雨露的滋润，又有和风细雨的哺育。从而健康茁壮地成长。

你眼里的幼儿教育是怎样的？

幼儿教育是培养儿童身心健康，发展潜能，促进社会适应的一项重要工作。在当今社会，幼儿教育已经成为了许多家庭的必选项，因为它可以为孩子的未来奠定坚实的基础。本文将从教育的目的、教育的实践、教育的方法等方面探讨“我眼里的幼儿教育是怎样的”。

一、幼儿教育的目的

幼儿教育的目的是培养儿童的身心健康，发展潜能，促进社会适应。幼儿教育是一项旨在为儿童提供全面发展的教育，它不仅要关注儿童的知识水平，还要注重儿童的情感、态度、价值观等方面的培养。因此，幼儿教育应该是一种富有启发性、创造性和多元性的教育。

二、幼儿教育的实践

幼儿教育的实践应该是以儿童为中心的，注重儿童的利益和需求，让幼儿在快乐的环境中学习和成长。在幼儿教育的实践中，教师应该扮演好引导者和支持者的角色，引导儿童积极参与和探索，支持儿童的自主学习和自我管理。

三、幼儿教育的方法

1. 游戏方法

游戏是幼儿学习和成长的主要方式之一。游戏可以激发儿童的兴趣和积极性，提高儿童的思维能力和创造力。在幼儿教育中，教师应该注重游戏的教育意义，让儿童在游戏中学习和成长。

2. 启发式方法

启发式方法是一种以问题为导向的教学方法，它可以引导儿童通过自主探索和发现来获得知识和技能。在幼儿教育中，教师应该采用启发式方法，让儿童在自主探索和发现中学习和成长。

3. 故事法

故事法是一种通过讲故事来传达知识和思想的教学方法，它可以激发儿童的想象力和创造力，提高儿童的语言表达能力和沟通能力。在幼儿教育中，教师应该采用故事法，让儿童在听故事中学习和成长。

四、结语

幼儿教育是一项非常重要的工作，它关系到儿童的未来和社会的发展。在幼儿教育中，我们应该注重儿童的全面发展，采用多种教学方法，让儿童在快乐的环境中学习和成长。希望本文对您有所启发。

如何教育婴幼儿时期的孩子？

教育婴幼儿时期的孩子需要注重孩子的发展特点和个性，采用恰当的教育方法，以下是一些教育婴幼儿的方法：

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1. 注重亲子关系：建立良好的亲子关系，这是婴幼儿教育中最重要的一环。在孩子出生前，父母便要注重建立良好的亲子关系，通过抚摸和交流体现出对孩子的关注和爱。在孩子出生后，父母要花时间陪伴孩子，与孩子互动，让孩子体验到父母关怀、爱护和安全感。

2. 鼓励兴趣爱好：婴幼儿时期是孩子发展兴趣和爱好的关键时期。父母可以通过观察孩子的行为和表现，了解孩子的兴趣和特长，然后提供适合的教育和引导，让孩子发展自己的兴趣爱好和个性。

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3. 通过游戏开发智力：婴幼儿时期，孩子对事物的认知能力和记忆能力都很强。父母可以通过游戏和互动，让孩子学习简单的知识和技能，提高孩子的认知能力和智力。

4. 适当约束：虽然婴幼儿时期的孩子不能够理解很多事情，但是父母也要适当约束孩子的行为，引导孩子建立正确的行为习惯和价值观。父母可以通过表扬和奖励，鼓励孩子改正不良行为。同时，在孩子犯错时，父母也要理性和耐心地解决问题。

5. 饮食健康：婴幼儿时期的孩子饮食健康对于孩子的健康成长非常重要。父母应该遵循科学的喂养方式，给孩子提供健康的饮食，避免给孩子吃太多甜食和油炸食品。

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总之，教育婴幼儿时期的孩子需要注重孩子的发展特点和个性，尊重孩子的意愿和想法，建立良好的亲子关系，提供适合的教育和引导，让孩子在健康、快乐、安全的环境中成长。

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