研究人员发现智力测试毫无意义过于简单(怎么测智商？)

据国外媒体报道，一项新研究表明，现在的智商测试不仅毫无意义还过于简单。这将使在智商测试中没有获得好成绩的人感到欣慰。

智力测试毫无意义。

研究人员说传统智商测试没有作用，因为它们不能衡量所有智力方面。他们指出他们的发现为使用这些测试的中学、大学和其他单位“敲响警钟”

研究人员展开一项迄今为止最大的智力研究，最后发现智商测试远不能表明你有多聪明，它实际上是相当“没有意义的”。科学家为研究智商价值，要求10万多名参与者完成12项和计划、推理、记忆以及注意力有关的测试，他们还填写一份关于他们背景的调查问卷。

这些研究人员发现影响智力的因素主要有3个，它们分别是短期记忆、推理和语言能力。但在一个方面擅长并不表示你在另外两个方面也很突出。加拿大西安大略大学科学家还在参与者接受测试时扫描了部分参与者的大脑。这些研究人员发现参与者分别接受短期记忆、推理和语言能力测试时他们大脑的不同部分被激活。

研究人员说门萨学会等组织要重新考虑会员资格。高智商组织门萨学会现在要求入会人员的智商高于148

这项新研究显示传统智商测试“过于简单”。科学家发现，判断一个人智商的因素太复杂，以至于通过一次考试根本无法衡量。智商是衡量一个人有多聪明的标准。人类的平均智商是100。高智商组织――门萨学会只接受智商超过148的人。他们使用卡特尔iii b测试。它由6套旨在检测心智能力的多项选择题组成，而且每部分限时8到18分钟。但这项刊登在《神经元》杂志上的新研究显示智力十分复杂，不能用一个数字代表。

研究负责人、在加拿大西安大略大学任职的英国神经科学家阿德里安-欧文博士表示：“数量惊人的参与者对这项研究大有帮助。我们原本希望几百人响应这项研究，但后来数万人参与进来，其中包括各个年龄段、各种文化和各种信仰的人，他们来自世界各地。当你有10万名参与者并对他们的大脑功能进行测试时，就不要指望为一个统一的智力概念找到任何证据。最后我们发现主要有3个因素影响智力，这是我们能做到的最好结果。但它们是完全不同的因素，彼此毫不相干。你可能在一个方面表现得很优秀，但在另一方面或许会很差劲。”他说：“现在的智商测试是相当没有意义的。如果你没有好成绩，就表示你的智商不高，但并不完全代表你的一般智力。大多数智商测试开发于五六十年代。当时，我们的思维方式和世界的相互作用都和现在不同。”

共同研究者、英国科学博物馆的罗杰-海菲尔德表示：“最令人吃惊的是我们现在依然使用这些没有多大价值的智商测试。这项新研究为我们敲响了警钟。我们的研究已表明这些测试是毫无意义的。我们要停止把大脑简化到一个数字的做法。实际上它是一个非常复杂的器官。我们可把智力想象成一个奥运会比赛项目。马拉松赛跑中的金牌得主难道要比百米短跑的第一名出色吗？”

怎么测智商？

儿童的智力测定分为筛查量表和诊断量表，具体情况如下：
一、筛查量表：1、丹佛智力发展筛选量表：又称为DDST，通过检测孩子的应人能、应物能，粗细运动以及语言能来判断是否存在智力低下的可能性。2、年龄模拟法：让孩子照着图形来画，看他能达到几岁年龄所画的图形，来筛查是否存在智力低下。3、绘人试验：让孩子绘人，能够显示出大致的智商相当于的年龄水平；
二、诊断量表：1、盖塞尔发展量表：通过测试孩子的应人能、应物能、语言能和运动能等几个方面，检测智商水平，如果是＜75，考虑是智力低下。2、韦氏智力量表：适合于4-16岁的孩子以及成人来进行测量，通过各个侧面，比如计算能力、理解能力、填表、绘图、常识，语言等，来检测智力水平。

中科院智商测试已预约至5月下旬，你如何看待这样的热潮？

? 最近网络上有消息称，中科院的智商测试已经预约到五月下旬，而这样的数字也让人感到非常的心惊，要知道现在距离五月还有很长的时间，而这样的智商测试已经排到了五月下旬，这也就意味着在中间的这段时间，每天都会有众多的小孩去中科院接受智商测试，而这样的测试，对于孩子来说也是一个不小的压力。

? 据了解，很多家长在小时候就会给小孩准备好简历，同样在这些简历上会附上中科院的智商测试，而用这些简历来给孩子到处报课外班，不停参加校外考试，而更是有传言称，有很多培训机构都要经过考试才能够报名学习，而这些考试更是会给这些报名的孩子进行一个分层，不同成绩的孩子要根据不同的成绩分别进入难度由低到高的不同班级，而这样的选拔也让很多的家长感到非常不舒服。

? 首先，对于这种智商测试，我认为可以依照参考，但没有必要完全按照智商测试结果，智商测试只是为了检查孩子的智力，但是如果依靠这样一份简单的智商测试，就把孩子一棒子打死，认为孩子智商低，就什么也做不了，这是完全不对的。

? 现在校外补习班非常盛行，而很多家长为了不让孩子输在起跑线上，让四年级的孩子去学习五年级的课程，这样繁忙的压力也会给孩子本来就苦闷的学习增添很多的烦恼。

? 之前我们国家就已经明确表示，对于这种应试超标超前培训和招生入学挂钩的行为，要给予惩罚，但是像这种培训机构，却依然层出不断，而且在这种市场五花八门的包装，让很多的家长也无从选择，这种超前培训仍然非常活跃，让很多的家长和小孩都深受其害。

智商的智力测验

智力测验就是对智力的科学测试，它主要测验一个人的思维能力、学习能力和适应环境的能力。现代心理学界对智力有不同的看法。所谓智力就是指人类学习和适应环境的能力。智力包括观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力等等。智力的高低直接影响到一个人在社会上是否成功。智力的高低以智商IQ来表示，正常人的IQ在80~120之间，其中80~90属于中下，90~110属于正常，110~120属于中上。70~80属于低下，70以下属于智力缺陷，120~130属于上等，达到130属于超常，达到140基本就算天才了。一般来说，智商比较高的人，学习能力比较强，但这两者之间不一定完全有正相关。因为智商还包括社会适应能力，有些人学习能力强，他的社会适应能力并不强。
1905年法国心理学家比奈和西蒙制定出了第一个智力量表——比奈－西蒙智力量表，1922年传入我国，1982年由北京吴天敏先生修订，共51题，主要适合测量小学生和初中生的智力。1916年美国韦克斯勒编制了第一版韦克斯勒成人智力量表（WAIS），1949年韦克斯勒发布第一版儿童智力量表（WISC），1967年韦克斯勒发布第一版韦氏幼儿智力量表（WPPSI），韦氏量表于80年代中后期引进我国经过修订出版了中文版，因而应用较广。
我国采用的是美国心理学家韦克斯勒编制的智力量表，由我国湖南医科大龚耀先等人修订，制定了中国常模。通过心理测量可了解自己的智力水平、潜能所在，鉴定交通事故导致智力损伤，为发挥自己的优势，科学填报高考志愿，优生优育等提供科学依据。
智力测验项目：
智力测验包括十一个项目，有常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号分别测验，完成整个测验大约需要一小时，汇总分析，写出测验报告约需要一个小时。
在现代典型的智力测验中，设定主体人口的平均智商为100，则根据一定的统计原理，一半人口的智商，介于90－110之间，其中智商在90－100和100－110的人各占25%。智商在110－120的占14．5%，智商在120－130的人占7%，130－140的人占3%，其余0．5%人智商在140分以上，另有25%的人IQ在90分以下。另据我国科学家证实，智商并非完全由先天决定，后天的培养同样至关重要。
智力超常和智力低下
智力测验问世后，要区别智力的差异就变得容易起来。人们发现智商极高（IQ在130分以上）和智商极低的人（IQ在70分以下）均为少数，智力中等或接近中等（IQ在80－120分）之间者约占全部人口的80%，智力超过常态者，我们称之为智力超常，那些智力低于常态者，我们称之为智力低常。 核桃
核桃中所含的油脂可供给大脑基质的需要。核桃中所含的矿质元素锌和锰是脑垂体的重要成分，常食核桃有益于脑的营养补充，有健脑益智的作用。（经过检测，这是假的，只有稍微的短时间的清神作用，没有智商效果。）
大雉鸡蛋
大雉鸡蛋所含丰富的卵磷脂，甘油三酯，蛋黄素有着健脑益智的作用，对人体发育和神经系统有着很大的帮助，人体消化卵磷脂后，可释放胆碱，胆碱可改善各年龄段记忆力。
鱼类
鱼肉脂肪中含有对神经系统具备保护作用的欧米伽—3脂肪酸，有助于健脑。研究表明，每周至少吃一顿鱼特别是三文鱼、沙丁鱼和青鱼的人，与很少吃鱼的人相比较，老年痴呆症的发病率要低很多。吃鱼还有助于加强神经细胞的活动，从而提高学习和记忆能力。 该项调查是根据理查德·林恩在收集、研究了130个国家的智商测试数据后，得出的一个大胆结论。
理查德·林恩教授是智商领域的资深研究者，1977年开始从事人种智商研究。2005年，林恩教授公布了一项“大胆”的研究成果，称“男性比女性的智商高5点”。随后，林恩还对世界各国大学生的平均智商进行了比较，结果发现，美国大学生智商为110，居全球之首，而英国大学生紧随其后，平均智商109。
2006年，理查德·林恩教授出版了名为《种族智力的差异：一种进化分析》的新书，总结出不同地区人种智商的差异排位以及原因，并据此绘制了IQ世界地图。在林恩教授绘制的IQ世界地图上，犹太人智商最高，平均达125以上，之后为德国109，荷兰107，波兰106，欧洲人、东亚人拥有全世界最高的平均智商，平均值为105。而之后排位是爱斯基摩人（91），东南亚人（87），美洲本土印第安人（87），太平洋诸岛土著居民（85），南亚及北非人（84），撒哈拉沙漠以南非洲人（67），澳大利亚原住民（62）。人种智商最低地区是南非沙漠高原的丛林人和刚果（布）雨林地区俾格米人，平均智商为54。 客观地说，科学测试孩子的智力能帮助家长尽早找到开启孩子智力的金钥匙，正确了解孩子的优势和弱势。对于智力低弱的孩子，则能够较早发现，较早治疗。如果方法不当，过早而又轻率地给孩子盲目定性，则可能直接影响到孩子今后的健康成长。
那么，到底什么样的孩子可以进行智商测试呢?现实生活中有孤僻、胆小、学习成绩太差、成绩极度不平衡等症状的儿童可以进行智商测试，让心理专家对孩子欠缺的某方面能力进行培养和训练，可不必让孩子知道测试的结果。
如果孩子表现出超常的智力或能力，建议在孩子不知情的情况下也可以做智商测试。不过，对超常儿童的测试方法比较复杂，专家会采取多种多样的评估方法来鉴定他们的潜能和能力，比如提名法、观察法、动力评估法、表演和归档等非传统方法。
应用领域
考试
我们在校学习期间，除了学习知识外，会花大量时间在智商训练方面。学数学来锻炼数字计算、空间想象、逻辑推理能力，用语文、英语、历史、地理等锻炼词汇、记忆能力。高考，可以说就是对人们在这些方面能力的大检阅。
由于考试是限时进行的，对人们短时间记忆、处理复杂信息的能力要求比较高。高智商的人在考试时特别占便宜。我们都有这样的感受，如果一个人有个好记性是让大家非常羡慕的事情。由于大部分考试考查的内容有一大部分都是需要牢牢记住的东西。对于考生来说，记忆力好是高分的基础。如果有了好的记性，好的运算能力，好的语言能力，如果你再用功一些的话，考上好大学不在话下。
棋艺
在实际的社会生活中，棋类运动就相对来需要较高智商。他根据华东师范大学心理系的测试，国内最好的围棋棋手之一常昊的智商是138，有世界围棋第一人之称的李昌镐智商是139，他们的智商就属于超高水平。
科研
一个领域特别需要高智商，就是科学研究。虽然这个领域对智商的要求不会高到超级天才级别，但是必须要有高智商。
数学是科研的基础，而智商又是数学的基础。
“以大多数人的努力程度之低，根本轮不到拼天赋”，这句话引来很多人的赞同，不过这句话，可不是为搞科学研究说的，而是为大多数人工作，赚钱说的。
如果想从事的是计算机理论研究，科研上，越是这种纯理论性的东西，由其是数学，物理，信息学，已经研究的非常尖端了，现在这些领域的研究，我说的是能站在前沿做开拓性研究的，或者至少试图做出开拓性研究的，已经成为少数极高智商人物的独占领域了。
如果你会看些计算机理论的书籍，可以先看科普书籍，再看实际的理论书和最新的论文，了解一下现在这一领域已经发展到什么程度，你可能会感觉到这一领域实在太尖端，大部分人了解了实质后就明白了自己不适合了，真正的科研往往与高中书本中的知识相去甚远，如果没有一定的智力，是根本无法在这个领域取得成就。
政治
有言论表明前任美国总统小布什智商仅有98。此项言论也引发了质疑，小布什是名牌学府耶鲁大学毕业的，怎么可能智商处在及格线的边缘。研究人员结合小布什学业成绩、个人传记等信息调查后发现小布什的智商在120-125之间，属于人群中10%的聪明人行列。但美国总统普遍具有高智商，故小布什的智力显得没有那么出众，加之其前任克林顿智商高达182，政绩卓越，前后强烈的反差给人留下了布什智商低的印象。
一般来说，各国政治家都需要很强的洞察力、决策力、创造力、领导力，这些都不是等闲之辈能够做到的，必须具有很高的IQ才能够胜任。学业水平成绩高的学生往往具有非凡的IQ和毅力，因此世界各国普遍从该国名牌学府选拔经过高等教育、智力水平高的人才加以培养，成为国家的领导者。因此，一个低IQ的人是很难成为国家的领导者的，所谓领导人智商低的传言更是无稽之谈。
对于形形色色的职业，IQ都是对工作绩效和领导力的最佳预测手段，智力与总统的领导力和政绩有着直接的关系。智力还在某种程度上决定着总统的个人魅力、创造力以及抱负。根据小布什的IQ，如果按照政绩来排名，在美国历史上42位总统中，小布什可以排到第26位。但智商并不是唯一的决定因素，要成为一位成功的领导人，还在于要在恰当的时间、恰当的形势下对恰当的问题进行全方位的思考。举例来说，里根总统曾经用“邪恶帝国”来形容苏联，但当戈尔巴乔夫上台之后，他的观点旋即发生了转变。这种思维方式的转变对于政治家来说也是必要的。小布什正是缺乏这种转变思维方式的能力，导致其做出了发动阿富汗战争、伊拉克战争这些错误的决定。 首先，智商和情商反映着两种性质不同的心理品质。
智商主要反映人的认知能力、思维能力、语言能力、观察能力、计算能力、律动能力等。也就是说，它主要表现人的理性的能力。它可能是大脑皮层特别主要是主管抽象思维和分析思维的左半球大脑的功能。情商主要反映一个人感受、理解、运用、表达、控制和调节自己情感的能力，以及处理自己与他人之间的情感关系的能力。情商所反映个体把握与处理情感问题的能力。情感常常走在理智的前面。它是非理性的，其物质基础主要与脑干系统相联系。大脑额叶对情感有控制作用。
其次，智商和情商的形成基础有所不同。
情商和智商虽然都与遗传因素、环境因素有关，但是它们与遗传、环境因素的关系是有所区别的。智商与遗传因素的关系远大于社会环境因素。据英国《简明不列颠百科全书·智力商数》词条载：“根据调查结果，约70—80%智力差异源于遗传基因，20—30%的智力差异系受到不同的环境影响所致。”情商的形成和发展，先天的因素也是存在的。例如，“人类的基本表情通见于全人类，具有跨文化的一致性。”（《情感智商》，潘云明主编，中国城市出版社，第22页。）美国心理学家艾克曼的研究表明，从未与外界接触过的新几内亚人能够正确地判断其它民族照片上的表情。情感又有很大的文化差异。民俗学研究表明，不同的民族的情感表达方式有显著差异。儿童心理学研究表明，先天盲童由于社会交流的障碍导致的社会化程度的影响，其情感能力相对薄弱。人类学研究表明，原始人类的情感与文明人的情感有极大差异。他们易怒易喜，喜怒无常，自控能力很差。美国有的人类学研究者认为，人类童年时代的情感控制能力很弱，以今天的眼光看，很像是患有集体精神病。从近代史研究中也可以看到，人的情感容易受到社会环境的影响，人总是有着根深蒂固的从众心理。二战时代德国的社会情感，充分说明了这一点。
再次，智商和情商的作用不同。
智商的作用主要在于更好地认识事物。智商高的人，思维品质优良，学习能力强，认识程度深，容易在某个专业领域作出杰出成就，成为某个领域的专家。调查表明，许多高智商的人成为专家、学者、教授、法官、律师、记者等，在自己的领域有较高造诣。情商主要与非理性因素有关，它影响着认识和实践活动的能力。它通过影响人的兴趣、意志、毅力，加强或弱化认识事物的驱动力。智商不高而情商较高的人，学习效率虽然不如高智商者，但是，有时能比高智商者学得更好，成就更大。因为锲而不舍的精神使之勤能补拙。另外，情商是自我和他人情感把握和调节的一种能力，因此，对人际关系的处理有较大关系。其作用与社会生活、人际关系、健康状况、婚姻状况有密切关联。情商低的人人际关系紧张，婚姻容易破裂，领导水平不高。而情商较高的人，通常有较健康的情绪，有较完满的婚姻和家庭，有良好的人际关系，容易成为某个部门的领导人，具有较高的领导管理能力，情商（EQ）会影响智商（IQ）的发挥。 以往，脑科专家们总认为智力商数（IntelligentQuotient，简称IQ）是与生俱来的，根本不可能提升。但是这种说法过时了。研究显示，人类的智商是可以改变的
随着人类的进化，以后的人的智商会越来越高。人在不同时间段的智商是不一样的。这就是为什么同一个父母所生的孩子，有的智商低，有的智商高的原因了。
人经过一晚的睡眠，大脑得到了充分的休息，早上醒来半小时后是人一天之中智商最高的时候。人的大脑工作5个小时后，到了中午12点，大脑很累了，这时人的精神会很差，智商比较低。到了晚上10点钟，人的大脑工作了一天，非常疲惫，这时人的智商非常低。充足的睡眠可以让大脑休息，提高明天的智商。晚上不要喝水，睡觉的时候不要想事情，以免影响睡眠质量。
人在高兴的时候智商会提高，人在疲劳、慌张、激动、悲伤、恐惧、害怕、郁闷、着急、紧张、愤怒、烦躁、冲动、急躁的时候智商会下降。所以为了提高我们的智商，一定要忘记痛苦的事情，多想一想快乐的事情。一定要控制自己的情绪，不要大发脾气，不要大吼大叫，一定要做一个淡定、乐观、坚强、幽默的人。经常动脑筋的人的智商会越来越高，长期不动脑筋的老年人会得老年痴呆症。
人的潜能是无限的，大部分人的潜能没有被开发出来，只有不断的学习，才能开发我们的潜能，获得成功，相信自己，你不是不聪明，只是你的潜能没有被开发出来。多看一些成功人的演讲和书，人的智商和情商就会提高。想成功就要向成功的人学习，和聪明人在一起，会变得聪明。每个人的一生都会遇到无数的困难，经历无数次的失败，所以不要怕困难，不要怕失败。办法总比困难多，不管发生什么事，都要坚强，乐观，相信明天会更好。随着科技的发展，人类的生活水平会越来越高
人类的智商可分为遗传性智商（fluid IQ）和后天结晶智商（crystallised IQ）两种。这两种智商都可以通过“五管齐下”的做法来增强。
这5种做法：
一.改变儿童不良的饮食习惯；
二.为儿童营造一个具启发性和刺激感官的环境；
三.增强孩子的情绪智商（Emotional Quotient）；
四.引导孩子制定一个目标、启发他们进行创意思考。
五.不要说小孩笨，要多教他怎么做事，怎么做人，怎么说话，要多鼓励小孩，给小孩信心，告诉他他的智慧是无限的，他可以做到很多事情
拉加扁医生说，美国的科学人员曾对纽约803所小学的1万名资质普通的学生进行了试验，探讨饮食习惯与智商之间的联系。他们发现，学校在规定食堂不准售卖含附加糖分的食物，并规定学生不准带含有附加糖分的便当到学校后，学生的课业成绩和考试成绩都显著进步了。
后来，科学家们又禁止这群学生吃含有色素和高脂肪（超过30%）的食物。几个月后，学生们的学业成绩又再次出现骄人的表现。这份调查报告当时还被刊登在极具权威性的《Lancet》医学刊物上，引起了许多人的关注。
美国、英国和以色列等国的科学家们也进行过类似的试验。这次他们发现，儿童在改变饮食习惯（不吃含添加糖分、含色素和高脂肪的食物）后的6个月，智商可增加0至25点。换句话说，要是该名儿童在改变饮食习惯前的智商是100点（普通智商），后来却增加了25点，那他的智商就提升至天才儿童的智商。
幼年环境
除了改变孩子不良的饮食习惯之外，提供有益脑细胞发育的环境，也可以提升他们的智商。
拉加扁医生说，婴儿出世后一天到晚都在睡觉，而且睡饱就喝奶，喝饱后又继续睡。这种自然行为对许多父母而言是“乖宝宝”的表现，可对美国的专家而言，却是不明智的做法，这会白白错失了提升智商的良机。
他说，脑科专家们以往总认为，一个人的头脑要是越多皱折，就显示他比别人聪明。然而，他们却一改上述说法，他们发现智商高达160点的天才科学家爱因斯坦的脑部皱折和智商100点的普通人的并没两样。前者的脑部并没有出现更多或者更深的皱折。医学人员发现，智商的高低其实取决于脑细胞与脑细胞之间所建立的衔接桥梁的多寡。当一个人的脑细胞出现高量交流活动时，那个人的智商就会比一个脑细胞与细胞之间缺乏沟通的人来得高。
拉加扁医生说：“婴儿最关键性的时刻就是在出生后的头两年。很多家长在这两年内总是让孩子尽量睡觉，甚至每天让他们睡上17-19个小时，而且还自豪地到处夸奖自己的孩子很听话、不会吵闹。“这根本就是错误的认知。一味地让孩子睡觉简直就是把孩子当成一盆盆花草植物来养育，对孩子脑细胞的发育并没有多大用处。作父母的应该好好利用时间陪婴儿玩耍、对他们说话，让他们学习辨认各种声音。“研究显示，要是父母经常和孩子沟通，孩子长大后将会比较懂得利用言语来表达自己，当然也比较聪明。”
古典音乐
一些研究表明，古典音乐的音波对人类的大脑产生的刺激能提高智商，如果人类的大脑能与之共鸣或者能很快接受音的旋律和节奏，那么我们称这种音乐为智音，故通常人们说音乐能提供智商，但是，是有前提条件的，不是每个人听的音乐都能提高智商，普遍的说法是音乐神童莫扎特的音乐能够提高智商。古典音乐能提高智商的另一根据就是爱因斯坦，爱因斯坦很喜欢听音乐，不仅如此，爱因斯坦对子女也要求他们接受音乐。
有趣的是，拉加扁医生说，美国佛罗里达州和加利福尼亚州的政府在半年前开始立法规定每一名新生婴儿都必须获赠莫扎特与贝多芬的音乐激光唱片，因为研究显示聆听这两名大师的音乐能够提高儿童的智商。除此，他们也同样立法规定这两个州内的每一间托儿所都必须播放莫扎特与贝多芬的音乐让孩子们听，以便进一步为儿童营造一个能提升智商的环境。
不过拉加扁医生指出，提高智商固然重要，父母也应该留意发展孩子的情绪智商及社会智商。否则纵使孩子再聪明，若无法与其他人相处，这是很可悲的。
其他方法：
1.多吃碱性食品可提高智商
英国科学家认为，人脑体液的酸碱度与智商有关系。在体液酸碱性允许的范围内，酸性时，智商低；碱性时，智商高。科学家对42名年龄在6岁到13岁的男孩进行观察时发现，大脑中的体液ph值大于7.0者比小于7.0的智商高一倍。
由于体液的酸碱性是可以通过饮食来调节的，因而科学家提出建议改善饮食结构，多吃碱性食品，来提高智力水平。
科学家建议，儿童饮食要少大鱼大肉，多吃豆制品和乳制品；少吃油性食品，多吃蔬菜水果；少吃甜食，多吃海产品。这种饮食习惯有益于人的智商的提高，尤其是儿童。
专家把脉二军大附属长海医院营养科主任、博士生导师蔡东联教授认为，英国科学家这个观点是正确的，酸性食品代谢后产生的是阴离子，阴离子上升，ph值就会降低；相反，碱性食品代谢后产生的是阳离子，若阳离子上升，ph值就会增高，多吃碱性食品能提高智商，不仅适用于儿童，也适应于所有人群。
蔡教授介绍，食品按其元素成分可分为碱性、中性和酸性，含钾、钠、钙、镁等元素的食品为碱性食品，如水果、蔬菜、豆制品、乳制品、海带、碱性饮料等。含磷、氯、硫、碘等元素的食品为酸性食品，如肉类、谷物、油脂、酒类等。
胎儿在3个月左右就有了感觉，当母亲抚摸腹壁时，胎儿会用脚踢作为回应。到4个月时胎儿对外界的声音有所感知，凡是能透过母体的声音，胎儿都可以感受到，这是因为人体血液传导声波的能力较空气大得多。这种声音不断地刺激胎儿感觉器官，促进其发育，在人体智力发育中起着举足轻重的作用。到了5-6个月，胎儿大脑皮质结构己基本形成，其触、视、听、味觉都发育到了相当程度，能感受到外界一些活动，此时放一些音乐，孕妇进行腹部的按摩等胎教，可以促进胎儿的智力发育。
2.碱性食物利于小儿
人体的体液呈微碱性，有利于身体对物质的吸收和利用。如果小儿体内缺少碱性物质，会影响激素的分泌和神经活动，这种儿童智商偏低。可以改善孩子的饮食结构，多食一些碱性食物可以提高学习成绩。
一般说，绿色蔬菜、坚果、水果、低脂牛奶、各种菌菇、豆及豆制品、海带等都属于碱性食物。**牛羊鸡鸭等肉类、鱼类、面粉、大米、花生等经人体代谢后产生酸性物质，故属于酸性物质。
一些食品如核桃、哈士蟆、珍珠、动物的脑、红枣等可以增进智力发育。含有维生素C高的食品也对提高智商有利。用含有维生素C较高的橘子汁连续18个月供给受试的儿童饮用，他们的智商比起不用者平均上升3.6。
3.爱抚和培养促进生长
对婴儿进行轻轻地抚摸，可促进宝宝的生长发育。应坚持每天3次对婴儿头、颈、胸及四肢做重点按摩，并抚摸婴儿全身，每天坚持15分钟，连续10多天可见效。
增强孩子记忆力要靠平时下功夫。家长要常常和孩子聊天，有时讲一个短句，然后叫孩子倒过来讲一遍。在散步时，让孩子记住经过的商店名字及路名，然后背出来，看看能记多少。
图书是提高孩子智力的极好手段，对1岁内婴儿应选用彩色图片，如一条狗、一个苹果、一支笔等。利用图片让他们认识看不到的东西或与看得到的东西相联系。对1-2岁孩子应选择有大幅图字的书，内容能反映他们比较熟悉的事物，如花、动物、房子等，并与字相联系。对2-3岁的孩子应选择含有故事内容的图画书，配合能跟着念的儿歌。对3-4岁的孩子应选择新鲜事物，有更多细节的书，如动物的故事、简单短小的童话，也可选一些短的唐诗，虽然不甚理解，也有利于增强记忆力。在给孩子讲述故事时，要鼓励孩子提问和插话，以提高他们对学习的兴趣及思考能力。
的确，智商与遗传有较大关系，但是通过后天的努力还是能有一定的提高。智商的正常范围是80-120，平均100，90-110属于正常，110-120属于中上，120-130属于上等，80-90属于中下，70-80属于低下。若一个孩子智商在70以下，不能轻易说他弱智，只有当这个孩子注意智商的检测有很大的局限性，因为它只能测孩子的智力当前的水平，不能测孩子智力的潜在能力，因为孩子的发育受环境和教育的影响，在以后发展过程会有变化，而且只能对孩子的智力做量的评估，不能做质的评估，智商仅是一个数值，不能反映儿童智力的差异，也不能表明一个人的学习成绩更不能预测一个人未来的成就，有的心理学家认为人的智力应分6种，即语言智力，音乐智力，逻辑数学智力，空间关系智力，身体运动智力，自我认知智力，所以仅在当前测试孩子智商差一些，不能说明将来的问题，有时在测试孩子过于紧张，影响测试结果，也不能说明孩子的真实情况，因为孩子的智商在60-70之间者，必须结合孩子的社会适应能力进行析评估，若其社会适应低于同龄儿童，在智商在70分以下，才可考虑智力发育落后，应加强教育帮助，而对智商高的孩子也不能放松教育。
不管智商的水平是怎样的，我觉得这是父母的恩赐，也是上天的恩赐，正因为如此的千差万别才使得我们与众不同，你要慢慢学会让自己开朗，学会尊重自己,学会运用自己的才能。

普通人的智商（我带孩子去测了一下智商）

1 是天才吗？我不谦虚地说，从我儿子很小的时候开始，我就觉得他很聪明！

在他刚3岁的时候，我买了一套60块的拼图给他玩，而且是双面的。在我陪他照着图纸每一面拼了三回之后。他竟然可以不看图纸，在十分钟以内拼完！也就是平均10秒左右拼一块。

像我们大人拼拼图，一般会先把四周的边先拼好。然后，再从四周向内部，一点一点地寻找相邻的拼图，再拼进去。但我儿子完全不使用这种方法。

我只见他从打乱的拼图堆中随机拿起一块，两面看一下，然后就直接放到正确的位置。很多时候，他放下去的那个位置，四面八方还没有一块拼图相邻。他很像是记住了每一块拼图上的图案是在哪个位置。要知道单看一块拼图上的图案，是看不出来画的是什么东西的。我做不到他这样。

像上面这样的案例，在我儿子的成长经历中，常常出现。但我非常客观地说， 我心里并不真的认为我儿子在智商上属于天才的级别。

因为在我的成长经历中，我见识过那些真正高智商的孩子。虽然，我和我媳妇从小都应当属于聪明的孩子，但我俩确实都达不到天才那个级别。所以，我心里总是认为我俩生个聪明的孩子正常，生个天才是不可能的。

所以我不停地提醒自己，我作为一名父亲，看自己的孩子难免高看一眼，他的实际情况应当比我眼中的情况低一些才合理。

总而言之，长期以来，我觉得我儿子的智商大概属于 Top 10%，就是10个同龄孩子有一个吧。

前不久，我的一位朋友，因为种种原因，推荐我们带孩子去测试一下智商。他们家孩子就去测过。说是在中科院测的，算比较权威。

我想着测一下，了解了解孩子究竟在哪方面有天赋，哪方面有缺陷，能为我们未来培养孩子提供一个参考，未尝不是一件好事。

于是，我前不久就联系中科院，带孩子去测试了一下。

2 测试实录

测试地点在中科院心理研究所，需要花费600元，通过微信公众号“中科超常儿童”进行预约。

看到这儿，你可能觉得这篇文章是广告？但真不是。据我观察，他们一天也就能测8个孩子，所以这才多少钱？中科院犯不着挣这点钱的。

那天我把我儿子送到测试地点，去之前我不知道怎么给他介绍智商是啥？于是我就对他说，要去参加一个考试，但这个考试很特别，题目是从简单到困难，并且一定最后会难到你做不出来，所以放轻松点，没人能在这个考试里得到满分，能做多少做多少就好。（考试过程是我猜的，后来证明我没猜错）

测试的时候，一个孩子和一个老师在一间教室里进行。家长不能陪着孩子，只能在大堂等着。

这一等就是一个多小时。我在大堂里转来转去，看见中科院心理所的模型做得挺精致，就拍了张照片。测试就在图中红箭头所指的楼里进行：

测试结束后，老师把我儿子送到大堂来，然后对我儿子说：你去旁边玩玩，我跟你爸爸说两句话。

在我儿子走远后，老师对我说，测试结果很不错！然后她拿了一张图表给我看（就是下图），对我说 咱们普通人的智商，75%在110以下，120以上就算优秀，130以上就算非常优秀。 而我儿子的总分位于一个很高的分数。

然后，她给我简单看了一下，四个子项的测试分数，分别是语言理解、知觉推理、工作记忆、加工速度。并简单介绍了一下这四个子项是测的什么方面？

最后，老师给我强调分数高的方面希望我们未来着重培养，分数低的方面希望我们未来要补一补。详细的测试报告随后会发我邮箱。

从中科院出来之后，我未动声色，和我儿子聊了聊测试过程。

他说，测试过程有时候做游戏，有时候玩玩具，有时候用纸笔做题，有时候老师问问题让他回答。

每一类题目的刚开始都特别简单，但会越来越难，最后就会难到做不出来。

我问他，有没有什么题目他觉得不好做的。

他想了想说，有些题目莫名其妙的，比如问他发现火灾了，应该打什么电话？走丢了为什么要找警察叔叔？（原题不是这样的，我此处有意修改了一下）他说，这些问题他就胡乱答了。

我想起老师刚才也跟我说，测试中包含一些社会常识，我儿子答得不好。

总而言之，整体上来说，他觉得测试过程还挺好玩的！

3 测试报告

当天晚些时候，我收到了中科院的邮件，是孩子的测试报告。一共两个PDF文件。

第一个PDF文件是很详细的检测小项，每一项都有各种统计学结果。我数了数，应该有十几项吧。其中对我儿子哪些方面比较强，哪些方面比较弱，都有特别的标注。下图为其中一个表格的表头：

另一个PDF文件是白话版的测试结果，对他四个大类的测试结果进行了简单的描述。大致是如下这个文风：

我以前没有接触过智商测试，所以我拿着测试报告，发现上面有很多专业术语，于是我就在网上检索了一下。大致有如下一些心得体会与大家分享（注意，未见得我的理解是正确的）：

中科院心理所采用的测试方法是韦氏儿童智力测量法第四版。我查了一下，2014年已经出了第五版了，不知道为何他们没有使用第五版。

说韦氏测量法测的是智商，这个不太准确，或者说容易导致误解。它其实测试的是认知能力。

孩子的认知能力包含一些先天的成分，也包含一些后天的成分。比如前文所述，要考社会常识，那这些社会常识就主要看后天教育了。

测出来的结果，也不是一成不变的，随着孩子的成长和后天教育，总分是会浮动的。

测试结果并不是像我们日常考试那样，满分100分，差一点就是99这样子。而是放到同龄人中，看处于百分之多少，再换算成一个分数。

另外，韦氏测量法也不能100%准确地反映孩子的情况，只能说是一种有一定参考价值的评估。

总而言之，可以把韦氏测量法和中考的体育考试做一个类比，就好理解了。

体育考试是为了测试孩子的身体素质。身体素质有天生的成分，也有后天训练的成分。体育考试通常是选出有代表性的几个单项，测完算总分。这几个单项自然不能100%准确地反映孩子的身体素质，但是八九不离十，做个重要参考还是很有价值的。孩子多锻炼，体育考试的分数就会上去，不锻炼就会下来。所以体育考试是评估的孩子当下的身体素质。智力测试也是一样的。

4 我家以后鸡什么？

出于对孩子隐私的保护，我不会在本文里透露我儿子的具体测试成绩，望大家理解。

这次测试，我觉得对我们家很有指导意义！

首先，从总分上说，明确了我儿子确实属于聪明的那一类，但也不到天才的程度。我计算了一下，在北京每年出生的新生儿中，像他这样的智力水平，还是有好几百个吧。

第二，我儿子在语言理解这一块测试分数相对较低。这一块和后天教育的关系比较大，这说明我们在这一块为他配置的教育资源是不够的。未来需要增加投入。

第三，我儿子的工作记忆测出了极高的分数。据我所知，这一项先天的比重比较大。看着这个分数，我有喜有忧。

我非常不谦虚地说，我和我媳妇的记忆力都很好，但是我儿子在这一点上显得超过了我们夫妻二人。

我儿子5岁的时候，我有一次带着他去一栋写字楼办事，他那是第一次去那栋楼。整整一年之后，我再一次带他去那栋楼办事。我俩进入一楼大堂时，他突然对我说，爸爸，你是要去27楼吧？

我车上的U盘里存了几百首歌吧，循环播放。播放时，屏幕上会显示歌名、歌手、时长等信息。突然有一天，我发现我儿子记得每一首歌的播放顺序、歌名、歌手，甚至包括时长是几分几秒。

这次测试后，我终于明确了一点，他生活中的这些表现，不是偶然现象，而是他个人的特长。

这看上去很像是我在显摆对不对？但是记忆力好也给他带来了一些隐忧。

从他4岁上课外班开始到现在上三年级了，只要是多人一起上的大课，就没有一种课他是认真听讲的。

4岁多上视唱练耳课时，老师在上面讲课，他就在下面和同学聊天。老师在屏幕上打出两行新的五线谱，然后选几个小朋友上台看着谱子唱（也就是视唱了）。他每次一上去就说，我不要看着谱子唱，我要背对谱子唱。然后，他就看两秒钟谱子，背对着唱。这对课堂纪律造成了极大地干扰。

现在三年级，老师上课教大家要记笔记，他从来不记。老师起初批评他，说他不认真听讲，不听指挥。他却洋洋得意地对老师说，他不用认真听，不用记笔记，还到处跟同学炫耀，说这玩意还用记笔记吗？现在老师发现，他虽然不记笔记，但该记住的要点他又都记得，考试几乎回回100分，所以就不管他了，他爱怎么上课就怎么上课。

像这类事情，不由得让我十分担忧！他总有一天会遇到靠小聪明搞不定的问题，他总有一天会遇到那些真正天才的孩子，他现在这样的学习状态是不能长期持续的。

从我拿到测试报告到今天，我总是在想，像他这样的特点，究竟应该给他配置什么样的教育资源才合理？应该怎么教育他要谦虚，要认真？

目前我还在思考中。

5 带孩子测智商的一些建议

如果您也想带孩子测一下智商，我有如下几点建议：

首先，我建议不要在网上找一套题测，而要去比较权威的机构测。 网上的测试题我见过一些，太粗糙，很难和这种测一个多小时，全程有人从旁观察的测试相提并论。在北京可以考虑去中科院，在其他城市，据我检索，可以去大医院测试。

第二，去之前不要准备。 这玩意又不是中考高考，就是自己掌握一下自家孩子的情况，所以不要准备，零准备去测试更准确一些，而且有些题目，也没法准备。我儿子就是零准备去测的。

第三，测试年龄。 中科院的测试是5~16岁，别的地方我不了解。从测试报告的描述来看，测试结果是和同龄人比，而非5岁的孩子和16岁的孩子比。

第四，要正确看待智商测试。 中科院的测试报告后面有四条注意事项，我觉得写得很好！截图下来，强烈建议大家看一看：

特别是第四条！我儿子现在确实不知道自己的测试结果，但是我们告知了一些家庭成员后，没有打好招呼，现在已经在家族内部四处宣扬了。这样很不好！下一次我儿子有机会跟这些家庭成员接触之前，我一定会提前跟他们讲，禁止谈论此事。

最后总结—— 我带孩子去测智商，只是为了更深入地了解孩子。对孩子的特点掌握得越清楚，越有利于我们家庭为孩子提供更适合的教育资源。但智商只是人成长过程中的一环，它很重要，却并不是决定性因素。

智商高低和人生幸福与否没有必然联系。天生我材必有用！希望每个小朋友都有幸福的人生！

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