美国研究显示幼儿其实能解“人意”(如何看待超前教育？)

经典实验

“错误信念任务”是一项经典实验，用于测试儿童是否能站在他人角度思考。实验中，一个人走进屋，把剪刀之类某件物品放入一个容器，然后走出屋子。接着，第二个人走进屋，从容器内取出剪刀，放入自己口袋。

随后，第一个人返回。研究人员问接受测试的儿童：“这个人会到哪里找剪刀？”

孩子必须站在第一个人的角度设想，才能给出正确答案：在那个容器里寻找，因为第一个人不知道第二个人已经取走剪刀。

明白第一个人的想法，对孩子而言不容易，因为推断他人想法是复杂的大脑活动。西方国家儿童接受这项测试的结果显示，多数4至7岁儿童可以做到从他人角度思考。

推出新版

美国加利福尼亚大学洛杉矶分校人类学家h・克拉克・巴雷特及其同事想知道在其他文化背景中生活的孩子对这项测试的反应如何，因而设计新版“错误信念任务”实验。

新版实验以91名儿童为对象，年龄介于19个月至5岁，分别生活在中国、斐济和厄瓜多尔。

新版实验所设计的情景与经典实验类似，只是第二个人把剪刀往兜里揣时稍作停顿，用手托腮，抬头看天花板，然后说：“嗯，不知道他们会去哪里找这把剪刀。”研究人员用摄像机记录孩子们的反应。

视频显示，这些孩子的眼睛盯着第一个人最初放剪刀的地方，显示他们认为第一个人应该去那个容器里找剪刀。

更多了解

巴雷特说，这项实验表明，儿童读懂他人心思的年龄早于先前认定，而且这种认知能力普遍存在于在不同文化背景中生活的孩子。

“错误信念任务”是少数几个人类婴儿能够、而灵长目动物无法完成的认知任务之一。巴雷特相信，最新研究有助于增加了解人类特有、不同于黑猩猩等人类近亲的能力。

“人类非常擅长推想他人的精神状态，包括情感和欲望，而在这个实验中是他人的知识，”巴雷特说，“所以研究可能对传播文化和学习社交有重要作用。”

研究报告由最新一期英国《皇家学会生物学分会学报》刊载。

如何看待超前教育？

适度的超前教育是有利于学生发展的，这是符合教育规律最近发展区理论的。适度的超前教育是有利于学生更好地去学习，更好地掌握知识。但是对于过度的超前教育反而是不好的，违背了学生个体发展学习规律。势必会造成相反的效果。反而不利于学生的学习发展。过犹不及的道理

开发孩子智力的高招

开发孩子智力的高招

开发孩子智力的高招，孩子的成长受环境影响很很大，面对难题，家长要与孩子一起面对，解决问题是为孩子的发展扫清障碍，一起努力让孩子有更多的可能性吧。为大家分享开发孩子智力的高招。

开发孩子智力的高招1 秘诀一、交谈

专家认为，一个人在语言上的智商与他在婴儿时期听到的词汇量之间存在一定的联系。”你和他说的话越多，他的词汇量就越丰富。由于婴儿的思想还局限在具体的事物上，所以话语要尽量简短，多说些和宝宝有关的话题，比如他的婴儿车或他的玩具等。在宝宝试着和你交流时，你也可以用话语描述出他的意图（比如：哦，你想要那个奶瓶！)。

秘诀二、阅读

你可以边读边指着书上的字，让宝宝意识到你读的东西从哪来，以及你阅读的顺序是按照从左到右、从前往后的。一本书读完一遍后，你可以再给他读第二遍、第三遍，每读一次，孩子的印象就加深一些，不用担心他会听得厌烦，能够“预知”下面的故事会让宝宝感到兴趣盎然。这样一起阅读有助于在你和宝宝之间建立起一种精神上的纽带，而且对宝宝学习新事物很有帮助。专家认为，和宝宝一起阅读，能使他顺利地掌握有关读写的一些基本信息。另外，如果你平时注意多给他看些老虎、轮船、飞机等平时不常见的东西的图片，也可以让宝宝学到很多新东西。

秘诀三、在交谈的时候运用手语

在小宝宝不会说话前，可以使用手语和他进行交流。比如，“书”可以用手掌一开一合来代替，如同翻开或合上书本；“鸟”可以用食指和大拇指放在嘴边一张一合来表示，就好像鸟嘴的形状。根据美国加利福尼亚州进行的一项调查显示，学会手语的孩子不但比那些没有学手语的孩子说话早，而且智商也高。也就是说手语对婴儿智商和语言能力的发展能够起到积极的影响。

秘诀四、母乳喂养

通过对吃母乳和吃配方奶粉的宝宝进行的脑力测验得出结论：

吃过母乳的孩子的表现一般都比那些吃配方奶长大的孩子要好。而且在一岁以内的宝宝吃母乳的时间越长，智商就越高。当然，采用人工喂养的爸爸妈妈也不必过于烦恼，研究显示：平均起来，喂养方式的不同只会导致宝宝最后的IQ值相差几个百分点而已。但是专家提醒人工喂养的宝宝一定要在1岁以内注意补铁，因为美国密歇根大学的一项研究发现：在幼儿期缺铁的孩子，等长到10几岁的时候，他的运动神经和认知的能力会比同龄的孩子差一些。

秘诀五、给孩子独处的时间

不要无时无刻地拿个玩具在孩子眼前晃来晃去，这样做不但不能激发他学习的兴趣，反而会令孩子疲惫不堪，甚至会让孩子的观察范围缩小，只注意自己眼前的玩具，而减少对其他信息的摄取。有一种观点认为，小宝宝需要爸爸妈妈夜以继日地关怀和照顾，但也不时需要地一些自我空间，一个人玩玩具，或者到处爬一爬。

秘诀六、支持

一旦宝宝确认你是值得信赖的，并且可以随时随地从你那里得到爱和帮助，他就开始了自己的探索旅程。也许你会发现，宝宝经常会拉着你，把一朵花指给你看，或者是拼命地让外婆去看他发现的一颗星星，其实这些行为都反映了他想建立一种纽带，亲人与他之间的，一种支持他走向外面世界的纽带。这个阶段，爸爸妈妈应该经常抱抱或搂一搂小宝宝，多和他有一些目光上的交流，这样可以激发宝宝想要与人交谈，进而进行交流的欲望。只有更多地探索和与外界交流才能更好地刺激宝宝的大脑发育，让他们越来越聪明。

影响IQ发展的生活因素

除了遗传、疾病、和周围环境条件外，一些生活因素对孩子的智力发展也有很大影响。

1、睡眠不足。睡眠是让大脑休息的最主要的方法，小宝宝如果睡眠不足，会使脑神经细胞的兴奋于抑制平衡遭到破坏，大脑的发育和正常功能的发挥受到影响，对孩子的智力发展极为不利。

2、营养不均衡。随着宝宝的发育增快，他的活动量也增加，于是对体力和脑力的消耗也就大大增加，因此及时为孩子添加辅食，补充营养是大脑发育必须的'。很多孩子就因为辅食添加的不好，使其智能的发展受到很大限制。

3、锻炼不足。适当的锻炼，如爬翻身、爬、走等，可以促进血液循环和新陈代谢，反之，宝宝等不到应有的锻炼，会让他的大脑供血欠佳，脑细胞和智力的发展受到影响。

不同年龄段的宝宝智力开发的办法也不同

日常生活中父母和孩子之间的互动对开发智力起着至关重要的作用。美国的教育专家Stanley Greenspan建议对于不同年龄段的孩子可以采取几种不同的活动方式：

新生儿：

与新生儿进行面对面游戏，边微笑边缓慢地将脸转向右侧或左侧，让孩子的视线随着你移动，至少停留几秒钟。

目的：帮助孩子对周围的世界有所意识，培养他的好奇心。

2-4个月：

用语言或有趣的表情引导孩子做出反映。

目的：创造和孩子间的亲密联系以及爱和信任，这是智力开发的基础。

3-10个月：

记录下孩子表达自己不同情感的声音和表情，比如高兴、生气以及惊奇等，然后以玩耍的方式模仿给孩子。

目的：鼓励孩子的进行交流，增强他的自信。学习社交技巧也是影响智力发育的重要因素。

12个月：

了解孩子最喜欢的玩具，为孩子制造人为的障碍，让他学会通过寻求帮助来解决问题，例如将熊宝宝放到衣柜顶端，这样孩子就会向你示意，要你把他抱起来，以便能够得到玩具。

目的：培养解决问题的能力以及科学的思考方式。

开发孩子智力的高招2 家长开发孩子智力的误区

1、父母过高的期待

父母都望子成龙望女成凤，这表明了父母对孩子的高期望，往往可以从父母对孩子的栽培心思看出父母所寄予的厚望。孝顺的孩子知道父母有这种心情，当然会很努力学习和争取一切，但是当孩子努力过后还是没能达到父母的要求，不仅父母会失望，孩子也会很失望，甚至对自己失去信心，造成自卑心理等。所以父母的期望尽量不要过高，要与孩子的实际能力成正比。

2、学习单一化

有些家长认为学校就是孩子能够学习到一切东西的地方，天天叮嘱孩子课前要认真预习，上课要认真听讲，回家要认真写作业。难道除了这些就没有其他可以了吗？当然不是！人们在生活中用到的百分之八十的知识是课堂之外学习到的，比如人与人的交往常识，心理调节能力，如何应变以及学习各种各样的社会经验和潜规则等。父母也要重视日常生活对孩子待人接物和为人处世的观察，并以身施教，这样孩子看着眼里也会学着父母的言行举止。

3、不要太重视结果

要始终相信重在参与这句话，过程中得到的锻炼或者收获的友谊，获得的知识，享受到的快乐，都远比结果来得更重要，即使结果不如人意，但是实际上，这个过程已经会对孩子的智力开发起到很大的帮助作用。所以家长要对孩子给予足够的支持和关注，不必刻意去追求结果，或许还会有意外收获呢。

4、盲目追随

有些家人会分享他们的育儿心得，如何使得孩子学习成绩更好，在班里名列前茅，想让自己孩子也效仿效仿。但是家长是否想过，别人家孩子的学习方法未必适合你家的孩子呢？别人家家长给孩子报个钢琴课，你也跟着给孩子报钢琴课，有没有想过，自己家孩子对钢琴是否感兴趣呢？千万不要把别人家孩子的那一套也套在自己孩子身上。

总之，家长这种望子成龙望女成凤心态能够理解，但是父母要开发孩子智力，也要注意方法，一切从孩子考虑出发，不要给孩子过高的压力。

优秀的孩子早年接受的教育都有什么共同点？

对于优秀的孩子而言，哪些孩子可以被定义为优秀呢？大家一起来看看吧。

1、善于调控自己的情绪

能够对自己的情绪进行调节和控制,是孩子自身意志发展的标志，更是孩子自身修养达到一定程度的表现。一个优秀的孩子一定会善于调控自己的情绪，这是他们大方自然、淡定沉稳的表现，也就是说，当个孩子真正学会控制自己的情绪时,他才能真正成为一个有修养的人，一个优秀的人，这样的孩子肯定离不开自己的父母的培养，相信父平时也很能管理好自己的情绪，不会随便发牢骚，处处抱怨，在这种潜移默化的影响下也让孩子逐渐成为一个不乱发牢骚、可以克制自己的人。

2、学习成绩优秀

相信很多人评判一个人是否优秀时，首先就是看他学习成绩是否优秀，一个孩子所有优秀的前提就是学习成绩，如果在从小到大的学习过程中，都是班级里成绩优异的好学生，那想不优秀都难了，毕竟谁都喜欢学习好的孩子，这种学习成绩优秀的孩子也会一直接受的是最好的教育，未来上的大学也肯定是名牌大学，学习氛围和学习环境都让你不得不变得越来越优秀，所以说学习成绩优秀的孩子注定很优秀。

3、善解人意，会宽慰他人

有位著名的诗人说过：能同情人的人，是伟大的人；能宽慰别人的心，是崇高的心。有些孩子从小都特别有爱心，对花草、树木、小动物的关心和保护，他们认为这些都是有生命的、有灵魂的，而且在家时关心爸爸妈妈，在幼儿园关心小朋友， 对世间万物都富于同情心和理解、关爱，再加之爸爸妈妈及时予以肯定，积极地表扬、鼓励，孩子越来越学会善解人意，宽慰别人，这种孩子肯定是人见人爱，花见花开，注定一生都不平凡。

优秀的孩子，早年接受的教育都有哪些共同点？对照看看你家有没有
4、喜欢运动

人们常说，生命在于运动，尤其是年龄很小的学龄前儿童，如果经常运动的话，就有利于孩子茁壮成长，而且运动过程中还能养成坚持不懈、坚毅勇敢、不轻言放弃的品质，让孩子成为一个品质优秀的人，科学证明，体育锻炼不仅仅是保持健康的方法，也是最积极的休息方法，孩子做完运动后，精力会更加充沛，上课也不犯困，血液循环顺畅，更有利于智力的发挥。

5、社交关系处理的很好

从小社交关系很好的孩子长大后也是很优秀的，毕竟人际关系对于一个人来说很重要，是考验情商的非常重要的一点，对于孩子来说，不仅仅是学习成绩好，还需要有高情商，从小跟着父母有着好的社交关系的孩子，长大后也能拥有广泛的朋友圈，社交关系也能出来处理的很好，这种孩子一般都会比较有出息。

其实对于优秀的孩子而言，父母在教育孩子的方式上都会有这些共同点，大家一起来看看吧。

1、注意培养安全型亲子依恋关系

安全型亲子关系意思就是父母会积极与孩子建立情感纽带，用积极的方式关注他们的情绪情感，不会和孩子冷战，如果孩子哭闹，不会犹豫，会立即安抚。

优秀的孩子，早年接受的教育都有哪些共同点？对照看看你家有没有
2、积极指导孩子面对负面情绪

孩子的心理一般都很脆弱，优秀的孩子面对挫折时大多选择坚持，会把负面情绪压制下去，这都离不开父母的教育，他们积极指导孩子面对负面情绪，让孩子变得更坚强。

3、树立权威型教育风格

什么叫权威型教育风格，就是指他们对孩子有较高的要求，在高要求下依然关爱孩子，前几年有一则新闻，著名钢琴家郎朗的父亲卖房子供郎朗学钢琴，有网友认为这代价有点大啊，可是现在朗朗成为国际著名钢琴家，已经用事实说明了一切，所以家里父母追求权威型教育风格的孩子都比较优秀。

幼儿心理学：简要描述什么是关键期？

　1、关键期指孩子对某一方面最敏感的时期。在此期间，脑对某种类型的信息输入产生反映，以创造或巩固神经网络。
胎儿的神经细胞从第3个月开始迅速增长，每分钟超过25万个。人类新生儿是在脑发育未成熟的状态下出生的，出生后还要继续生长发育，完善大脑的功能。到一岁时脑的重量已达到成人的1/2。0～3岁是人的一生中大脑发育最快的时期。在这个阶段应该完成的功能就应该完成，错过了就可能终生难以弥补。
在关键期内，越早给孩子进行教育和训练，孩子的大脑就越聪明，灵活。例如：孩子4～6个月是吞咽咀嚼关键期；8～9个月是分辨大小、多少的关键期；7～10个月是爬的关键期；10～12个月是站走的关键期；2～3岁是口头语言发育的关键期；也是计数发展的关键期；2.5岁-3岁是立规矩的关键期；3岁是培养性格的关键期。4岁以前是形象视觉发展的关键期；4～5岁是开始学习书面语言的关键期；5岁是掌握数学概念的关键期；也是儿童口头语言发展的第二个关键期；5～6岁是掌握语言词汇能力的关键期。
2、关键期
个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。关键期中，在适宜的环境影响下，行为习得特别容易，发展特别迅速。但这时如缺乏适宜的环境影响，也可引起病态反应，甚至阻碍日后的正常发展。在关键期内，机体对环境影响极为敏感，对微细刺激即能发生反应。有的研究者因而改称其为敏感期。研究者还发现，在关键期的开始及结尾阶段，机体对环境的敏感度较低，在中间阶段最高。但若缺乏某种影响，便会引起发展方面的变异。
关键期的研究在教育实践方面引起强烈反响。首先，它促进了对儿童早期教育的重视。近期的研究证明，儿童幼年具有巨大潜力，而儿童发展的关键期又多在幼年期，因而实施早期教育可以充分发挥幼儿学习潜力，促进儿童心理发展，有利于早出人才。其次，促使父母、教师注意选择最佳时机对儿童进行教育，使知识技能容易为儿童掌握，智力及性格容易形成。所以，与儿童发展的关键期相对应，提出了教育工作的最佳期。
关键期这一概念的引用，应推到奥地利习性学家K.Z.洛伦茨的研究。洛伦茨发现出生的小鸡、小鹅有印刻现象。他指出，个体印刻现象只能在个体生命中一个短暂的“关键期”发生，个体在这时刻所印刻的对象，可以使该个体对它接近并发生偏好，而且不会被忘却，由此形成了一种对它的永久约束性的依恋。
洛伦茨的研究引起心理学界对关键期的注意，并进行大量研究。其中比较主要的是探索并提出儿童各方面发展的关键期。例如，有的研究者发现人类胚胎最容易受到损害的关键期是怀孕后6周以内，即主要器官发育时期。一切先天缺陷都发生在妊娠的关键性的头3个月内。有的研究者提出，大脑发展的关键期为生后第5～10个月。在这时期，如果疏忽或缺乏良好的环境教育，会使发展受到损害。此外，对儿童语言及心理其他方面的发展也曾提出关键期问题。
心理学还研究个体关键期的发展对日后发展的影响。许多研究表明，儿童自出生到3、4岁的阶段中，如被剥夺感性经验，缺乏社会交往，疏忽智力教育或没有双亲的抚爱、照料等，都会严重影响日后心理的正常发展。
对于关键期问题还需进一步研究，所要注意的是:①要科学地确定儿童发展各方面的关键期，而不是出于简单的推断。②要充分利用关键期良好时机，采取积极的教育措施促进发展，而不是等待自然发展。③要重视关键期对发展的作用，但不局限于此；错过关键期的儿童或成人仍可通过适宜的教育获得良好的发展。

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