要把孩子当人看

要把孩子当人看

最近孩子不好好睡觉，搞得大人和孩子都很烦躁，也很疲惫。朋友丹姐听了我的讲述后，对我进行了长篇说教：“对孩子来讲，父母就是一本厚厚的书，孩子用她的小脑瓜、眼睛、嘴、耳朵甚至是四肢去读这本书。你想想，一个母亲在给婴儿喂奶，受了外界的刺激，母亲的情绪忽然起了波动，孩子是最先体会到这种波动的，因为孩子耳边母亲平缓的有节奏的心跳忽然加速，这时，孩子甚至会停止吮吸，抬头去看妈妈的脸色，如果母亲是满脸怒容，孩子多会是一脸迷惑，即使继续吮吸，也是极不安稳的样子。如果母亲一脸快乐，孩子会立刻呈满足状，继续她的吮吸。”

我想起了露曦7个月大时，我休完产假第一次去上班。当时先生自告奋勇在家看孩子。第一天下班看到露曦，她满脸泪痕，一副受了天大委屈的样子；第二天下班，她简直变了一个人，乐得像个快乐小天使。后来先生坦白，第一天看孩子，他觉得孩子反正还不会爬，也什么都不懂，就在露曦身边摆了一大堆玩具，躲在旁边看资料去了，结果露曦看见爸爸不是一心一意和她玩，一整天都不高兴。第二天，先生干脆一心一意陪她玩，爸爸对她态度上的变化，她全读得清清楚楚。

“所以，”丹姐清清嗓子继续说，“做父母的要把孩子当人看！”

“哪个父母不把孩子当人看啦？”我对丹姐的上纲上线极不满！

“多数父母不把孩子当人看，包括你自己！请问，你和她谈过几次话？”

“谈话？和谁谈话？”

“露曦呀！”

“露曦才刚一岁，连字都说不清楚，你是说让我和她谈话？谈什么？世界局势还是莎士比亚？”

“先别激动呀，咱不是在谈孩子的睡眠吗？好好想一想，最近，孩子有没有情绪上的波动？”

“有啊，太有了！我从两星期前开始参加一周两次的电脑培训，所以上课那天就不能哄孩子睡觉。这不，露曦这些日子来脾气坏极了，还像双面胶带那么缠着我！”

“那你告诉她你晚上为什么不能哄她睡觉了吗？”

“你要我怎么告诉她？露曦，妈妈要去上电脑课了，你好好睡觉吧！”我不无讽刺地说。

“太对了，就该这么说，你真是开窍了！”没想到丹姐听了竟高兴起来。

从那以后，我真地学会了和露曦之间的交流。我的生活像翻开了崭新的一页，充满了挑战，也充满了无穷无尽的乐趣。

有多少家长真正把自己的孩子当作一个人来看待了

这个和阶级有关。如果是比较靠近上层社会的人，往往有比较大比例的人能接受西方的这种个人权利、独立意识的思想影响，并且能意识到有必要去培养后代的自主意识。如果是底层群众，那么这种父母养育子女基本上是没控制住自己的性欲、养儿防老、以及把子女作为一种投资希望能靠着子女咸鱼翻身三种因素交织形成的一个结果。而且，这种父母社会地位又比较低，希望把子女当做一种泄愤的工具来彰显他的存在和价值，因此这种父母往往对子女约束比较紧，时常训斥，又往往有只让子女死读书，而不肯让他们发展自己的爱好或者进行必要的生活技能训练的这么一种状态。而且呢，往往自己逻辑性很弱，他的指手画脚，本身逻辑上自相矛盾，使得子女的统一世界观无法成型。而且，误以为，子女可以不经什么教育和训练，凭空一蹦，突然就突然鲤鱼跃龙门，一步登天了。而且，还希望子女既要比自己强，也应该乖乖听自己的。
总而言之吧，这是个非常普遍的状态，在全国是常态，全世界也基本是常态。人刚生下来就是一块白布。如果父母能够不把自相矛盾的东西强压给子女，把子女脑子搞乱，而是不加干预任由他发展，效果都会非常好。很多所谓学霸，他的父母就是真的仅仅做到不加干预而已，就使得这些孩子表现得非常优秀了，可见有多少父母是不把子女当人的。
当然，如果父母本身道德品质就很差，还强奸女儿什么的，那种孩子的条件可能更差。
如果父母本身就比较优秀，那么在自由发展的前提上往正确的方向稍稍引导引导，子女就非常非常优秀了。
这个就是宏观上人的差距和阶级差距的主要影响因素之一。

把孩子看作孩子，让孩子成为孩子

逻辑后果法（Logical Consequences），一张高能育儿卡，用对了是有效育儿，反之则变成了惩罚。

然而，包括我在内的许多家长或老师，经常会错用“逻辑后果法”这张牌，表面上好像是自己站在了科学育儿的制高点上，但实际上我们与惩罚孩子的那些人没有太大区别。逻辑后果法就像一张披着羊皮的狼，如果使用者功力不够，一不留神就可能把它变成了惩罚和伤害孩子的凶器。所以，教育孩子过程中一定要慎用该法，除非你功力深厚，修为不俗，否则还是尽量少用或干脆不用“逻辑后果法”，用“自然后果法”代之，效果可能会更好。

“如果你不把饭吃完，一会就不可以吃水果。”

“如果你作业没有写完，一会就不可以玩游戏。”

“如果你这次考试成绩不理想，年底的旅游就取消。”

“如果你再到处扔玩具自己不收的话，以后就不再给你买玩具。”

……我们经常会把两件完全不相关的事情，强行加上一个条件后，将其合理化，但背后逻辑却非常牵强和粗暴，“欺负”小孩用貌似很有效。试问，不吃完饭和吃水果的必然联系是什么？逻辑关系合理、自洽吗？这种速食教育法，除了利用恐吓、威胁和惩罚来达到目的外，孩子在此过程中根本积累不到任何积极正面的经验、学不到任何东西。最终，孩子变得像一匹马、一头牛、一个奴隶一样，如果没有主人的“鞭子抽”、大声呵斥，他们完全没有内驱前进。诚如卢梭在《爱弥儿》一书里所说的，当我们这些大人试图用自己的智力去控制孩子的身体和行动时，孩子从此就丧失了自由意志。

当然，逻辑后果法在实际育儿情境中并不是不可以用，但一定要善加利用并注意原则、方式和方法，同时也要满足以下“3R1H”条件才是正面积极的逻辑后果法。

1) Related（相关性）

2) Respectful（尊重）

3) Reasonable（合理）

4) Helpful（有助于问题的解决）

作为老师，除了“授业解惑”外，我们真正的核心任务是要“传道和身教”，用正确的思想、价值观、理念、行为去影响孩子，让他们在自由意志下、积极的边界内最大限度地发挥自己的潜能和优势，并不断保持独立思考和乐于探索的动力，通过内驱和自我成长最终成为更好的自己。

“在万物的秩序中，人类有他的地位；在人的秩序中，童年有它的地位；应把成人当做成人，把孩子看作孩子。”

—《爱弥儿》卢梭

把孩子看作孩子，让孩子成为孩子。

晚安。

本文地址:http://www.dadaojiayuan.com/zhongyizatan/75499.html.

声明： 我们致力于保护作者版权，注重分享，被刊用文章因无法核实真实出处，未能及时与作者取得联系，或有版权异议的，请联系管理员，我们会立即处理，本站部分文字与图片资源来自于网络，转载是出于传递更多信息之目的,若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请立即通知我们(管理员邮箱：602607956@qq.com)，情况属实，我们会第一时间予以删除，并同时向您表示歉意,谢谢!

上一篇: 防感冒把好四关

下一篇: 法国人把选择权给孩子