当孩子面对乞丐

当孩子面对乞丐

去年盛夏的一天，正值中午，酷暑难当。上小学的女儿放学回到家里，从冰箱里拿出一支棒冰正要吃，这时我发现有个人站在我家门外的走廊上。我走过去一看，原来是个老年妇女来乞讨。

当时我想，这么热的天，年岁那么大了，还爬了三楼，说明真的是迫不得已。于是我叫女儿拿出一块钱给她。行乞的老妇接过钱后转过身子，贴着墙根小心地挪着脚步，不敢抬头，更不敢朝走廊外面看一眼。她一边摸着墙，一边自言自语地说：“很少上楼，一上来就怕高。”就在她快要走到楼梯口时，我叫住了她，让女儿从冰箱里拿一根价格最贵的雪糕，递到了老妇的手上。

老妇下楼后，女儿不高兴地问我：“爸爸，你怎么对她这么大方？给了她一块钱，再加上一根雪糕四块钱，一下子给了她五块钱！”我问女儿：“你知道她为什么那么穷吗？”女儿说：“也许她家发大水了吧。”我摸着女儿的小辫子说：“那么对于受了灾的人，是不是应该帮助？而且她那么大年纪了。”女儿点了点头。

过了一段时间，我和女儿一起外出，在人行道上，看见一个学生模样的小伙子跪在地上，面前摊着一大张纸，上面用毛笔写着自己的悲惨经历，旁边放着一个小盆，里面有一些纸币和硬币，他头抵着地不停地嚎哭。

“爸爸，你看这个人哭得多伤心！”女儿边说边掏出一毛钱准备放进那个小盆，我立刻把女儿挡住了。女儿不解地问我：“你上次怎么那么大方，还给那个要饭的吃雪糕，这个人哭得这么厉害，你连一毛钱都舍不得？”我拉着女儿一边走，一边对女儿解释：“上次那是一个老太太，人老了，她没有力气干活了，所以我们要给她钱。刚才那个小伙子，年纪轻轻的却趴在地上哭，他为什么不去自己干活挣钱养活自己呢？况且，在大街上摊着一张写满惨兮兮经历的纸，做出一副非常可怜的样子，十有八九是假的。这种人我们给他钱，他得到钱后，还会在心里嘲笑我们是傻子。”

后来我和女儿在街上又遇到过一些行乞者，给与不给，我都分析给女儿听。最后，女儿总结出了一套原则：“年老体弱的给，年轻力壮的不给；有明显残疾的给，好手好脚的不给。”

女儿的原则虽然不能说一定对，但从这原则中可以看出，女儿已懂得了应该同情弱者，反对好吃懒做。在给与不给中，女儿增强了对社会的了解和分析能力。

谈谈认知（遇见乞丐你怎样给孩子说？）

其实认知是一个大话题，大到我不知道从哪谈起。就举两个小例子来说吧。

例子一：我们带着孩子走过一群乞丐旁边，我们会怎样给孩子说呢？

一般情况下我们会说： “孩子，你一定要好好学习，如果不好好学习，将来就会变得像他们一样。” 这样说孩子听到后会有什么样的感觉呢？

但如果我们换种方式说： “孩子，你一定要好好学习，将来让他们这样的人有工作可做。” 这样说孩子听到后会不会感觉不一样，也许会从内心生发出更大的价值感。

例子二：我们经常会说要带孩子去体验生活，那么你认为的体验生活是怎样的呢？

一般情况下我们会认为，把孩子送到偏远的农村或山区，让孩子体会的贫穷和落后；把孩子带到建筑工地，让孩子见识烈日炎炎下的苦和累；把孩子带到收废品的地方，让孩子见识脏乱差，……。我们觉得以此可以鼓舞孩子的斗志，让孩子更加努力的学习，事实真的是这样吗？我们的多少良苦用心却苦了孩子的心。

我们可否换一种思维方式？带孩子到著名的大学、到图书馆、到博物馆、到科技馆，让孩子去见识日新月异的科技成就，让孩子去体验家国情怀，让孩子去感受博大精深的中华文化，真正增长孩子的见识，树立孩子远大的理想。我们也可以带孩子去高档的饭店，典雅的音乐会，让孩子见识高品质的生活。

其实现在很多学生学习不好，并不是因为他学不会，而是因为他没有学习的动力，内心没有追求，没有美美的梦想，没有对未来的憧憬，所以也就当一天和尚撞一天钟，选择躺平。

我们要用美好的未来去吸引孩子努力，而不是用恐吓去吓唬孩子，因为一个人只有感觉好的时候才能做得更好。（教育孩子要遵循人性）

人的一生都是在为自己的认知买单，你永远想不通你认知范围之外的事；你永远挣不到你认知范围之外的钱；你永远过不上你认知范围之外的生活……。一个人的认知决定人生的高度，所以我们要努力提升自己的认知水平。

20220613叶雪白每日一省2007

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