中医药高校必须处理好的十大关系

中医药高校必须处理好的十大关系

随着我国高等教育大环境的发展，中医药高等教育近几年在办学理念、办学规模诸方面正在谋求跨越式发展，由此带来了许多新矛盾和新问题。我们应该站在科学发展观的战略高度看待中医药高等院校的改革与发展，重点要处理好以下十大关系。

一、学校定位与突出特色的关系

中医药高等学校属行业院校，几十年来无论是教育主管部门，还是学校自身都是按中医药高校来规划和建设的，社会对其认可度也是在中医药上，中医药是其属性和特色。在确定学校定位时，必须围绕中医药做文章。学校在国内外高等学校中的位置是中医药行业院校；学校的学科结构应以医药，特别是中医药为主；学校的办学类型应属教学型或教学科研型；学校办学层次应以本科为主，适度发展研究生教育和高职成人教育；培养的人才以应用型人才为主，适度发展应用研究型人才；服务对象是医药卫生行业和人类的健康事业。

在学校发展定位上，要坚决克服盲目追求“高、大、全”，向综合型大学发展的思想。任何一所大学都不可能面面俱到，样样突出。中医药高校经过40多年的发展，在硬件设施、学科建设、师资队伍、服务面向、社会信誉等方面已经独树一帜，形成了自己的特色和优势。在高等教育激烈竞争中，我们要有所为，有所不为。

二、规模结构与质量效益的关系

拓展办学规模是适应中医药事业发展对人才的需求、满足广大考生和家长的愿望、提高办学效益的必然要求。但是，以科学发展观来看，规模并不是越大越好，而应该和学校的办学资源相匹配，和社会对中医药人才需求相匹配。学校资源包括校舍面积、师资力量、实验室、图书资料等办学的条件。具备充足的资源，是保证办学质量的必要条件，资源匮乏必然造成质量降低。因此，学校扩大办学规模，要着力解决好四个问题：一是根据社会需求和学校资源定位，适度发展；二是调整学科和专业结构，在以中医药专业为主体的前提下，适当发展与中医药相关的专业和学科。这样做既扩大了招生规模，又营造了多学科学术气氛，促进学科的渗透、交融和创新；三是调整培养人才层次的定位，以本科教育为主，发展研究生教育和高职教育，形成专、本、研究生多层次的办学格局；四是抓紧学科建设，特别是要及时扩充相应的师资力量，加大实验室建设的力度，补充图书资料的不足，为扩招和保证质量奠定坚实的基础。

质量是高等教育的生命线，扩大办学规模，追求办学效益，必须完善质量保障体系。高校发展应以社会效益为主，兼顾经济效益。没有社会效益，学校就没有出路。缺乏经济效益，就无法走上自我发展的良性循环道路。中医药高校必须努力寻求规模、结构、质量、效益的协调发展。坚持走规模适度，内涵发展为主的道路。学校规模的扩大，结构的调整以及效益的提高都必须服从于确保和提高教学质量。

三、校园建设与内涵建设的关系

我国中医药高校大多创办于新中国成立不久，由于专业面窄，校园面积普遍狭小。近几年的扩招，迫使许多院校征地建设新校园，使校园面貌发生了很大的转变，对学校进一步发展创造了良好的条件。但是，我们也应该看到，绝大多数学校都是贷款建设，负债经营，在这样的经济条件下，绝不可盲目追求校园面积大，楼房建设阔，基础设施新，在建设档次上比豪华、比阔气，把有限的资金都用在建设校园上。一所大学的办学实力和社会信誉不仅在基础设施上，更重要的是体现在学科、师资、管理、质量等内涵条件上。办大学更重要的是在教育思想与观念上、师资队伍上、教学管理上、学术水平上、教育质量上不断发展和提高，这是大学改革发展的灵魂。

大学之大在于大师，培养和引进高水平的师资，拥有能继承创新中医药学术与经验的大师，才是提升中医药高等教育档次的关键。中医药高等院校的内涵建设重点是学科建设，学科建设的中心是师资队伍建设。中医药高校要全面、协调、可持续发展，必须坚持以人为本、高度重视师资队伍建设，构建与办学规模、办学层次、开办专业、课程设置相适应的师资队伍。

加强学科建设要贯彻“突出重点，整体推进，整合优势，打造品牌”的建设思路，围绕凝炼学科方向、汇集学科队伍、构筑学科基地这些主要任务苦下功夫。

四、专业教育与素质培养的关系

大学培养的是专业技术人才，无疑要重视专业知识的传授和教育，这是学生就业、成就事业的资本。但是随着社会政治经济的发展，对人才的要求也发生了一定的变化。大学毕业生不仅需要具备一定的专业技术知识和能力，还必须具备较高的综合素质能力，具备一定的适应社会、适应人群、适应环境、适应工作的多方面知识、心理与体质。这就要求大学教育不能只注重专业培养，还要在校园文化构成上、课程设置以及教学过程中重视综合素质的教育和开发，真正做到德、智、体、美全面发展。

大学的学制有限，教学安排也受学时的限制，如何在有限的时间内，安排好专业教育与素质培养的时间分配，是值得深入研究的问题。首先要适当减少过去为强化专业知识而大量开设的课程和课时，给素质培养腾出时间。其次要根据专业的需要和社会的需求，合理选择素质教育课程，制订详细的培养计划，把提高学生综合素质落到实处。

五、理论教学与实践教学的关系

中医药是一门实践性很强的学科。传统的师带徒教育方式培养了一代又一代名医，使中医药的宝贵精华得以流传至今。自中医药教育进入大学行列后，由于各种条件的限制，重基础，轻临床，重理论、轻技能的教育方式一直沿用至今，造成人才增多，名医减少。因此，要加强实践教学环节。在教学安排上，要压缩理论教学的课时，增加实验、见习、社会实践、毕业实习等教学环节的比重，要在实践教学基地建设上加大投入。

对中医专业要加强临床技能的培养，在理论教学中就要注重培养四诊及辨证论治的技巧与能力，训练中医特有的思维方式。要创造条件让学生早临床、多临床，在学习中实践，在实践中提高。学校要随着办学规模的扩大，增加实践教学基地，要进一步完善和落实“三、二分段制”(三年在校学习，两年到医院学习）“医院系合一”的人才培养模式。在实习医院不足的情况下，可以探索让学生到基层去，到农村去，在最需要医生的地方去锻炼提高。

六、教与学的关系

教师为主导，学生为主体，教师虽博学多识，但知识的学习和掌握归根结底是靠学生自己。教师精心施教是为了减少学生学习中遇到的困难，教师的启发、引导、讲解、示范若能与学生阅读、观察、讨论、实践相结合，必然会产生事半功倍的效果。作为教师，一定要改变满堂灌的教学方法，“授之以鱼，不如授之以渔”。要教会学生学习，克服依赖心理，激发学生学习的积极性和主动性。使之掌握科学的学习方法，养成勤于思考、独立探索的能力和习惯，真正成为学习的主人。

教师的精心施教必须和学生的勤奋学习结合起来，才能产生良好的效果。现在的学生受社会不良风气影响，在学习的主动性和刻苦程度上普遍表现较差。学生是学习的主人，他们的积极性和主动性调动不起来，教师再努力也成效不大。因此，除了加强教育和引导外，很有必要加强学生管理工作，强化制约措施，端正考风，严肃考纪，加强毕业生质量管理，抬高门槛，迫使他们刻苦学习，奋发向上。

七、招生与就业的关系

大学生就业难，已成为社会关注的焦点问题之一，大学的根本任务是为社会培养所需的专业技术人才。社会的需要是办学的前提。中医药院校招生要充分考虑当地经济建设和行业发展的需要，招生的专业和招生的数量要具有一定的前瞻性和预见性，要保持高水平的就业率。另外，还要教育学生正确对待就业，那种学什么非要干什么、留恋大城市、需要“铁饭碗”，不愿到基层和艰苦地区去，不愿到民营单位去的观念已不合时宜。

学校不仅要重视招生工作，更要重视就业工作，除了指导学生树立正确的就业观念外，还要通过各种形式和途径建立与用人单位的广泛联系，善于包装、宣传和推销自己的“产品”。另外，还要切实做好毕业生就业登记和统计工作，防止就业不登记现象的发生，以免影响就业率。

八、教学与科研的关系

教学是中心工作，科研也绝不能忽视。教学是大学生存的根本，科研是大学活力的体现。教学水平的提高可激发科研项目的开发，科研成果的创造，又能为教学增加新的内容。因此，中医药院校要树立“质量立校，科技强校”的战略思想，在搞好教学中心工作的同时，抓紧抓实科研工作。要正确处理好教学与科研的关系，把二者有机结合起来，相互促进，协调发展，尤其是在学科建设这个教学科研结合点上大做文章，充分调动教学和科研两方面的积极性。要坚持以高水平的科研来提高教育教学质量，特别是研究生教育和本科教育。

教学和科研对大学起着两翼支撑作用，是代表学校办学实力与水平的标志。要始终保证教学工作的中心地位、教学改革的核心地位，教学投入的优先地位和提高教学质量的关键地位，形成高效有序的教学运转体系和全面到位的教学监控体系，促进教学质量的稳步提高。在科研方面，要建立健全管理制度和激励机制，大力实施争高级别项目、出高水平成果、产高质量效益、获高层次奖励的科技发展战略，鼓励科研人员敢为人先、敢于冒尖、敢当领头雁，加快中医药现代化的进程。

九、党政领导与教授治学的关系

校长治校、教授治教是大学管理的先进理念。我国高校管理体制实行的是党委领导下的院长负责制，在学校的日常管理中，往往党政对学术事务的行政干预太多，教授治学的办学思想体现不够。

科学发展观的本质和核心是以人为本。联系到高校，就是要高度重视和充分发挥人的主体性作用，最广泛最充分地调动一切积极因素，最大限度地发挥人的聪明才智和主动性、创造性。在学校形成尊重知识、尊重人才、尊重教师的氛围。高校承担着学术传播、交流与创新的重要任务，营造学术民主、学术自由、重视学术成就的学术氛围，是大学发展壮大的必备条件。教授不仅要参与学校民主决策、民主监督，更要在学科建设、学术研究、职称评审、学位授予、教学管理、教学督导、科研管理等方面发挥主要作用。学校要建立一整套行之有效的学术权力与行政权力有机结合的机制，有利于发扬学术民主和促进学术发展，提升学校的学术水平。

十、改革发展与稳定的关系

发展是目的，改革是动力，稳定是前提，正确处理三者关系对中医药高校的建设和发展具有非常重要的意义。发展必须通过改革创新来实现，发展是解决存在困难和问题的关键，改革发展了才能促进和维护校园稳定。中医药高校的领导要通过转变教育思想和教育观念大讨论，冲破一切妨碍改革发展的传统思想和陈旧观念的束缚，通过由上至下，由下到上的反复调研和广泛征求意见，改革一切阻碍事业发展的做法与规定，革除一切影响发展的体制和弊端。我们要相信广大教职工的基本素质和思想觉悟是高的，要认识到他们也是希望学校发展、事业兴旺的，要看到他们也是不甘落后、不满现状的。只要有利于提高办学质量和效益，有利于维护教职工的根本利益，有利于学校发展的事情，就应该大胆去干、扎实去做。

当前，我国中医药高等教育既面临着严峻的挑战，也处在改革与发展的重要战略机遇期，我们要十分珍惜和充分利用这一有利时机，以科学发展观把握改革的力度，发展的速度和稳定的程度，努力推进中医药高等教育全面、协调、可持续发展。

山东中医药大学好不好评价怎么样

山东中医药大学好不好评价怎么样
高考是人生的转折点，填报志愿时山东中医药大学好不好评价怎么样和山东中医药大学好不好，就成了广大考生和家长朋友十分关心的问题。
那么，到底山东中医药大学好不好评价怎么样呢？下面是快车教育综合多方面资源信息整理的有关山东中医药大学的评价，相信您看完以下评价，心里一定有数了。
首先，我们来看一下山东中医药大学官方给出的自我评价
学校坚持立德树人、大医精诚，努力培养高素质人才。拥有21个本科专业，涉及医、理、文、工、管等学科门类；有中医学、中药学、中西医结合3个博士学位授权一级学科、15个博士点；8个硕士学位授权一级学科、44个硕士点，硕士点涵盖了中医学、中西医结合、中药学全部二级学科，并开始向周边学科渗透；拥有临床医学博士专业学位授予权和临床医学、中药学、药学、生物医学工程硕士专业学位授予权。截至目前，学校全日制在校生近21000人，其中本专科生18000余人，研究生2600余人。学校与近30所国外知名大学、医疗机构建立友好合作关系，有外国留学生、港澳台侨学生200余人。
学校坚持师德为先、教学为要，拥有实力雄厚的师资队伍。现有教职医护员工3300余人（含三所直属附属医院）。博士生导师100人，硕士生导师421人。2人荣获国家 “国医大师”荣誉称号，1人获“国医楷模”荣誉称号，有国家“973”项目首席科学家1人，全国杰出专业技术人员1人，全国优秀教师8人，省部级有突出贡献的中青年专家19人，山东省“泰山学者”特聘教授7人，享受国务院特殊津贴专家44人，山东省教学名师8人，山东省有突出贡献的名老中医药专家5人，山东省名老中医药专家2人，山东省名中医药专家55人，山东省优秀教学团队6个，山东省十大优秀创新团队1个。 　
学校注重科技创新驱动，打造一流科研平台，取得丰硕成果。现有中医学、中药学、中西医结合3个博士后科研流动站，设有1个国家教育部重点实验室、6个国家中医药管理局三级重点实验室，2个国家中医药管理局重点研究室、2个山东省重点实验室、3个山东省工程技术研究中心、1个山东省工程实验室和6个山东省高校重点实验室，立项牵头1个山东省高等学校协同创新中心。“十一五”以来，共承担厅局级以上科研课题1028项，其中国家级项目223项。获首届国家科技大会奖2项、国家科技进步二等奖3项、国家技术发明奖1项、省部级科技进步一等奖6项、省部级科学技术一等奖10项。学校是科技部认定的“国家科技成果重点推广项目技术依托单位”、“国家中药现代化、产业化规范种植项目承担单位”，拥有国家临床研究基地、国家重大新药创制平台（山东）中药单元平台，有山东省人文社科研究基地1个，省级重点学科14个、重点专科10个、重点实验室24个。　
往往山东中医药大学官方给出的自我评价会掩盖缺点、突出优点而美化自己，要识庐山真面目，那我们一定得认真看下面来自生活学习在山东中医药大学里学长学姐最真实的心声。
不可否认山东中医药大学既有好的方面，也有不好的方面，我们还是先上好评，后上差评。
好评 山东中医药大学无早操，不晨读，免晚修，不夜练。伙食丰富，洗澡方便，交通枢纽。夏天风不断，上网有套餐，上课不点名，考试划重点。选课自由，服饰自由，性取向自由。不禁校园亲热，不强制入党。学长呵护学妹，学姐疼爱学弟。欢迎广大学弟学妹报考
好评 山东中医药大学创建于1958年，1978年被确定为全国重点建设的中医院校，1981年成为山东省重点高校，是山东省唯一一所独立设置的医药科大学，教育部本科教学工作水平评估优秀学校。有博士学位授予权（31个硕士点，18个博士点）有博士后流动站。新校区在济南长清大学城，环境不错，就是夏天有点热若是一本线以上理科最好是一本10分以上，文科过一本线就可以报考一本七年的医学本硕专业，这个...更多山东中医药大学创建于1958年，1978年被确定为全国重点建设的中医院校，1981年成为山东省重点高校，是山东省唯一一所独立设置的医药科大学，教育部本科教学工作水平评估优秀学校。有博士学位授予权（31个硕士点，18个博士点）有博士后流动站。新校区在济南长清大学城，环境不错，就是夏天有点热若是一本线以上理科最好是一本10分以上，文科过一本线就可以报考一本七年的医学本硕专业，这个专业在学习中慢慢分六个方向（现代中医，传统中医，中西结合临床，医药结合，针灸本硕，医学信息类）。要是二本的话，在二本线上20分以上，可以报考二本的中医五年（方向有全科医学，骨科，中医），中西结合，针灸推拿（外向（英语要求高）和非外向），护理（女生特别建议报五年护理，非趁找工作）二本的药学方面可以学习制药，生物工程，中药栽培，等等，药学类的也非趁就业，比医学类的好就业其他的英语，法律，眼视光学等等不是学校的强项，分数较低，应该过二本线10分就可以报了
好评 中医学、针灸推拿学很出名，您的分数很高，为什么没选择更好的大学呢？学校硬件条件还不错，学风很好，不管什么专业只要好好学都会很有前途的，加油！
好评 同学，我就在中医药长清校区，这边各种设施俱全，尤其图书馆是整个大学城唯一的，相当气派，宿舍六人间，有独立卫生间、阳台，学校饭菜虽然这几年涨价，但相对来说还算实惠。只是最近连年扩招，像教学楼、实验楼、餐厅、宿舍等显得有点紧张，不过相信会得到解决的，暑假过后就有两座宿舍楼完工，其他的相信学校会有相应对策。欢迎报考中医药！
好评 住的宿舍楼都是几年前新盖的，挺干净的。食堂也还便宜实惠，喜欢那里的大包子，哈哈
好评 新校区比较漂亮，各种环境相对于大学城里其他的学忻的多，宿舍有六人间和四人间，都是独立卫生间，环境没有问题，学医要是喜欢的话就比较好，不喜欢的话还是不要勉强。相对于其他院校来说，课程稍微多一点，但是和高中相比就很清闲了。其他时间可以锻炼其它能力。
好评 我是本科，住的是六人间，没收到录取通知书的时候听说有四人间，但是我们确实没有发现，大家都是六人间的，800/年，没有包含到学费里，有独立卫生间，阳台密封，条件不错（我觉得，不过据说研究生是四人间），宿舍有网线，按小时计费，挺便宜，就是慢了点，每个人有书桌，小了点，不过还好，就是学校现在查卫生很严，挺麻烦。
好评 山东中医药大学 的中医学还是不错的 排到全国中医药大学的第五（前3名都是211院校） 所以一些老教授应该很好啊
好评 首先山东中医药大学是山东省唯一一所独立设置的医药科大学，教育部本科教学工作水平评估优秀学校。有中医学、中药学、中西医结合3个博士后科研流动站，设有4个研究所、6个研究室，2个国家中医药管理局重点研究室，3个山东省工程技术研究中心。如果就读该校，考研后就业还是很有前景的。但作为学生肯定是要先掌握好医学基础知识，这样才能够有资本在未来的道路上迈步。
好评 〈平安、健康是幸福的最基本保障！〉岳母腿部摔伤后转院来到了省中医，从09年以后省中医的骨科等几个病房都移到了这个东院区，地处经十路，交通便利，秉承了老省中医骨科的优良技艺，而且东院区的都是新楼，内部就医环境也相当不错。岳母所住的病房是3人间，内设中央空调，每个病房均配备独立卫生间，每个病床还设有有独立的布帘，在休息或方便时可以自行拉起。医师的水平也没得说，岳母...更多

江西中医药大学怎么样

还不错。江西中医药大学，位于江西省南昌市，是以中医药教育为主体、多学科发展、产学研结合的高等中医药院校，具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生和中医学专业“5+3”一体化招生资格，是教育培养计划改革试点高校，教育部深化创新创业教育改革示范高校。学校历史溯源于1951年创办的江西药科学校和1953年创办的江西中医进修学校。1959年成立江西中医学院，2013年更名为江西中医药大学。

江西中医药大学是一所公办医学类本科，其特色专业各种医学类专业。报考此学校的学生大部分都有救死扶伤 为社会为人民服务的精神，许多出色的医生源自此校。医学要学的知识数量特别大且非常冗杂，需要有极大的耐心和毅力才能学好医学。中医学主要研究人体生理病理 疾病诊断与防治以及康复等方面的基本知识和技能，中医学集聚了古人的心血与智慧值得现代人借鉴与学习，中国医学博大精深，精通中医学后不但可以救人治病，而且可以调理自己的身体与家人的身体。如果大家对医学类感兴趣，希望大家踊跃报名江西中医药大学。

河南中医药大学怎么样

1、河南中医药大学（Henan University of Chinese Medicine）位于河南省郑州市，是一所以中医药学科发展为特色，医、理、管、工、文等多学科协调发展的省属综合性普通本科高等院校，为河南省人民政府和国家中医药管理局共建高校、国家“中西部高等教育振兴计划”高校、教育部中国政府奖学金生培养高校、博士学位授权单位。

2、根据2016年4月学校官网显示，河南中医药大学有教职工1399人，其中专任教师982人，硕士生导师381人，博士生导师47人；有首届国医大师1人，双聘院士1人，“百千万人才工程” 国家级入选3人，享受国务院政府特殊津贴专家32人，河南省政府首批特殊津贴专家4人，享受全国名老中医药专家学术经验继承工作指导教师57人，全国优秀中医临床人才21人，省高校教学名师4人，省优秀专家30人，河南中医事业终身成就奖获得者20人，省名中医31人，省学术技术带头人和省跨世纪学术技术带头人20人，省高校青年骨干教师资助对象77人，教育部新世纪优秀人才支持计划等项目获得者104人，省级高校教学团队5个。

3、根据2016年4月学校官网显示，河南中医药大学有科技部合作基地1个、国家中医药管理局研究基地1个、省级高校人文社科基地1个、省级研究基地1个、省级高校重点实验室培育基地3个；拥有2个国家中医药管理局重点研究室，6个国家中医药管理局三级实验室，省级协同创新中心1个，省级重点实验室2个，省级工程技术中心3个，省级工程实验室1个，省级高校工程技术研究中心3个，省级高校重点学科开放实验室3个。

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