中医人要有童子功

窦豆　北京师范大学第二附属中学

我是一名北京市普通高中在校生，同时也是一位中医爱好者，我感觉当前中小学教育对中医药相关知识并不重视。高中生物或化学书上仅有一小节内容，还往往被一带而过，历史书上的中医史知识，也只涉及了《黄帝内经》、《本草纲目》、《伤寒论》这三部著作的年代和作者。我认为中医人必须要有“童子功”，从小学、中学开始就应该接触中医药内容。

因为我从小学开始就对中医学产生了浓厚的兴趣，立志成为一名中医医生。在老师的指导下，我慢慢开始学习中医学方面的书籍，我觉得由于年龄相对较小，记忆力较强，学得也比较快。

中医学很多常识性的知识，应该在学生年龄较小时就加以培养，特别是中医古典哲学的思维方式。现行的中医药教育体制，使中医药院校的学生们放弃“童子功”，入学后才开始练起，难度难免增大。

对此，我认为，在小学阶段，应该通过自然课、科技课或劳动课，面向所有学生，开展广泛的、必修性质的中医药常识普及教育；

在中学阶段，通过初中的兴趣课和高中的选修课，为那些对中医药学有兴趣的学生，开设专门的、自愿的中医药学初级课程。

在中学和普高，为有兴趣的学生开设中医药初级课程，其作用包括如下两点。一是及时利用良好的记忆能力。少年儿童一旦记忆下来的东西，终生都很难忘却。名老中医关幼波曾说，他少年学医时背诵过的“医学三字经”，到晚年都还能倒背如流。

二是尽早培养中医的思维模式。在理化课堂上，学生们已经习惯了把每一种物质落实到分子式或者原子结构上，无法理解“搞不清实质的物质”；从生物课本中，学生们也已经懂得了把人体分为若干系统，眼睛病了就是眼睛的问题，绝不会相信这与腹腔中的肝脏有关。设想一下，如果一个学生是在已经习惯了这种思维体系之后，才听说“阴阳学说”和“五行学说”，他恐怕很难发自内心地认同和接受，甚至还可能认为这都是封建糟粕。

近些年来，全国各地纷纷实行了新课程改革，高中开始设立选修课和校本选修课（后者自由度更大，可由学校自行编制课本，设定学习内容）。

北京市自2010届以来，也实行了新课改。2007至2008学年度，北京市第161中学就开设了中医药的选修课，聘请了中医药领域专业人员编写材料并授课，每周五下午上一节课，为期一年，教授内容囊括了高校教材《中医基础理论》中至少一半的知识，还附加有一些《方剂学》和《中药学》的知识。

笔者了解到，报名参加这门选修课的学生很多，而且学后都感觉很有收获，其中也有一些同学决定报考中医药院校的志向。我想，这种做法值得在全国推广。

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