【听儿童故事】跑跑镇（物与物的碰撞，诞生了“新”事物）

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亲爱的宝贝们大家晚上好，欢迎收听儿童故事集汇，我是你们的婷姐姐。今天我们要听的儿童故事是《跑跑镇》！斑马线：一般是由多条相互平行的白实线组成，好似斑马身上的线条，所以称作“斑马线”。斑马线作用是能引导行人安全地过马路。

故事导读：跑跑镇是一个特别的小镇，镇上的每一个居民都喜欢“哒哒哒”地跑来跑去。跑着跑着，免不了会撞在一起，伴随着“咣”的一声，会发生什么有趣的事情呢

故事中黑熊和白熊碰撞出熊猫，除了这种变化，是否还有别的可能 家长朋友们和孩子在亲子阅读的过程中还可以来场“头脑风暴”，也许会碰撞出灰色的熊或者黑白条纹的熊呢

小朋友们，快和爸爸妈妈一起跟着哒哒哒的脚步声，一起享受猜测的游戏乐趣吧！

▍版权说明：故事来自网络，感谢原作者的辛苦创作，如涉及版权等问题，请与我联系文字、音频系儿童故事集汇发布

关于动物马的资料

马的体格匀称，四肢长，第三趾发达，具蹄，第二、四趾退化，仅余退化的掌骨和跖骨。四肢高度特化，肱骨和股骨很短，桡骨和胫骨很长，尺骨和腓骨均退缩。第三趾发育，掌骨非常长，而趾（指）骨则比较短，单蹄。颊齿高冠；上臼齿釉质层褶曲精细。

喜欢群居，通常由一匹公马、几匹母马和它们的后代组成。每个种群都有明确的活动范围，并以每天5-10公里的速度迁移。野马以荒漠上的芨芨草、梭梭、芦苇、红柳等为食，冬天能刨开积雪觅食枯草。

群体中的个体之间在进食之后常互相清理皮肤，轻轻地啃舐对方的耆甲、肩部、背侧、臀部等。有时也进行自身护理，比如打滚、自我刷拭和驱散蚊蝇等。野马借助声音、气味和抿耳、刨地、啃拭等行为进行交流。

扩展资料：

历史上有名的马：

1、赤兔马

赤兔马，本名“赤菟”（身体大红色，像老虎一样凶猛的神驹。兔取菟字意思，解释为老虎。说为相马的兔头实为菟头，即虎头。）乃是马中的皇者，非超凡之人不可驭。为吕布之坐骑，吕布死后，赤兔马被曹操赠与关羽。

赤兔马一直是好马的代表，可日行千里，还能夜走八百。《三国志》中有关赤兔马的记载，但是何以称为赤兔马却没说。于是，后人就认为，“赤”是说其毛色，“兔”是跑得快如兔子。其实这是误解。

2、汗血宝马

汗血宝马，原产于土库曼斯坦。头细颈高，四肢修长，皮薄毛细，步伐轻盈，力量大、速度快、耐力强。德、俄、英等国的名马大都有阿哈尔捷金马的血统。汗血宝马是土库曼斯坦的国宝，并将其形象绘制在国徽和货币上。

在古代文学著作中，汗血宝马能够“日行千里，夜行八百”。一般来说，马的极速是每天150公里左右，最多也不过200多公里。汗血宝马的最快速度记录为，84天跑完4300公里。 经测算，汗血宝马在平地上跑1000米仅需要1分07秒。

-马 （马E.ferus）

-赤兔马 （《三国志》中吕布坐骑）

-汗血宝马 （阿哈尔捷金马的别称）

绘本《跑跑镇》，让孩子们安静下来！

暑假里，我在担当者行动橡果学院里，学习儿童阅读推广师初级认证的必读书，大多是绘本，其中《跑跑镇》让我记忆深刻，图画中小动物们相撞，变成一种新的事物，引发孩子们的好奇心！

新学期开学，我接手了一年级，6岁的小孩子，他们在幼儿园整天呆在屋子里玩，即使在院子里，大多时候是被老师和小伙伴们拉扯着衣襟，不敢动，也不让跑。

现在终于来到一年级，在宽阔的校园里，下课时间，可以自由自在的奔跑，他们就像一匹脱缰的小野马，在院子里无拘无束的玩耍，你追我赶，好不快乐！尽管课间时间，我一直不停地喊，别乱跑，不许追逐打闹，慢点走路……可是他们哪里听得进去？结果，他们的快速奔跑，导致了好几个孩子受伤：辰煕摔倒胳膊擦破了一块皮；梦浩和家豪相撞，梦浩的头碰到了家豪的下巴；浩达与创业相撞，导致浩达的眼睛皮擦破，缝了好几针……

怎么办呢？如果只是在班里强调，不许追逐打闹，不许到处乱跑，效果甚微，我忽然想到了绘本《跑跑镇》，如果让孩子们读这个绘本，自己看到封底小鹰和小猫头上的大红包，是不是就主动学会约束自己的行为呢？

下午第三节课，我利用15分钟的时间，给孩子们分享了绘本《跑跑镇》，孩子们被绘本精彩故事所吸引，特别是小鹰和小猫相撞变成猫头鹰、 公主和海豚，咣，变成了美人鱼。红宝石和苹果，咣，变成了石榴。馒头和肉丸，咣，变成了香喷喷的肉包子。? ? ……他们感觉好神奇!

但是，他们阅读完之后，看到封底上动物们头上撞出的大包，以及这两天班里学生发生的事，就不说话了，我说：“孩子们，生活中跑的太快，对你们有好处吗？”他们都摇摇头。有个孩子主动站起来，说：“老师，以后我们下课后，不奔跑了。”我对他翘起了大拇指。

孩子们不喜欢干巴巴的说教，我想通过这次绘本《跑跑镇》的阅读，孩子们可能课间到处乱跑撞伤的事情，以后会小心谨慎的。孩子们既阅读了有趣的书籍，又受到教育，何乐而不为呢？

孩子们喜欢绘本，我在分享《跑跑镇》时，他们都静静地聆听，并不时被有趣的情节惹得哈哈大笑，我问他们：“动物们跑得如此之快，你感觉好吗？这是好事吗？”他们都把头摇的像拨浪鼓，说：“不好。”为什么呢？高钰涵同学观察最细致，她说：“封底的小猫与小鹰头上的大包，肯定疼。这样跑的快，总是撞头，一点儿都不好。”

我顺势说：“是啊！咱们班的小朋友辰煕和梦帝相撞，结果胳膊都撞流血了，以后慢一点，好吗？我们都慢一点，平时不乱跑，能做到吗？”学生们都异口同声地说：“能做到。”

看着孩子们那一张张纯真的笑脸，我的脸上也露出开心的笑容！

幼儿园中班语言教案跑跑镇

作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班语言教案跑跑镇，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班语言教案跑跑镇1 设计意图

绘本《跑跑镇》整个故事充满着幽默诙谐的生活情趣和奇妙现象。学会用“跑跑跑、碰碰碰，XX和XX做朋友，变成XX”的句式完整的表述。故事有想象力，构思巧妙，以出人意料的结果，让人忍俊不禁。本书可谓是一本创意游戏书，同时它又向我们传递一种思考，那就是创意并不是天马行空的想象，而是通过两个不相关物体的碰撞，变成新事物。中班下学期的幼儿可以从两个不同的对象上观察趣味的元素，进而联想出两个角色碰撞后可能产生的新变化。整本书能够让幼儿充分感受创意和趣味，享受猜测的游戏乐趣！

活动目标

1.对两个物体组合后产生的奇妙变化有兴趣，并乐于表达。

2.学会用“跑跑跑、碰碰碰，XX和XX做朋友，变成XX”的句式完整的表述。

3.能根据事物的特征大胆说出自己的想象与猜测。

重点难点

重点：学会用“跑跑跑、碰碰碰，XX和XX做朋友，变成XX”的句式完整的表述。难点：能根据事物的特征大胆说出自己的想象与猜测。

活动准备

绘本画面的PPT、玩游戏时的背景音乐、游戏胸饰、操作图卡等

活动过程

一、奇妙的跑跑镇，故事导入（节选片段欣赏），引发幼儿的兴趣。

提问：我们一起来听一个有趣的故事：有一个小镇，镇上的朋友都喜欢做一件有趣的事情。这个小镇的名字叫“跑跑镇”。在跑跑镇上，朋友们都喜欢跑跑跑、碰碰碰，奇妙的事情就发生了。

（一）汽车和梯子

提问：跑跑跑，碰碰碰，汽车和梯子做朋友，会变成什么了？为什么？

小结：原来好朋友的本领结合在一起，可以变出更强大本领的消防车。跑跑跑，碰碰碰，汽车和梯子做朋友，变成一辆消防车。

（二）黑熊和白熊

提问：跑跑跑，碰碰碰，黑熊和白熊做朋友，会变成什么？为什么？你是怎么看出来的？

小结：原来好朋友的颜色碰在一起，可以变出黑白颜色的熊猫。跑跑跑，碰碰碰，黑熊和白熊做朋友，变成了一只大熊猫。

（三）人和鱼儿

1.提问：跑跑跑，碰碰碰，女孩和小鱼做朋友，又会变成什么？为什么？你是怎么看出来的？

小结：原来好朋友的外形结合在一起，可以变出上半身是人、下半身是鱼的身体的美人鱼。跑跑跑，碰碰碰，女孩和小鱼做朋友，变成了一只美人鱼。

小结：原来跑跑镇里的朋友碰在一起会发生这么多有趣的事情，有的本领变大了；有的颜色发生了变化；还有的连外形都不一样了。

【本环节让幼儿在文学作品学习中的创造性想象不是无意识的乱想，而是有意识的、合理的递进式想象。因此，我们认为关键在于：其一，教师在教材内容选择上要基于幼儿已有知识经验水平，即在本次活动设计时所选择的碰撞对象及碰撞后的结合体应是孩子们比较熟悉的，这样引导后幼儿在头脑中将事物形象组合的结果才是合理的。其二，给幼儿的想象任务应难度递增，确保他们能逐步从多个维度将事物形象组合。为此，活动中教师提供支架，分别从外形、颜色、空间三个维度对碰撞物进行分层和归纳，为接下来孩子基于理解基础上的想象奠定了基础。】

二、有趣的碰碰碰

（一）游戏：对对碰

1.提问：跑跑镇里其他的朋友也跑来了。看，都有谁呀？

2.幼儿两人讨论、自主表达

提问：你想让哪两个朋友跑跑跑，碰碰碰？他们成为朋友后，会发生什么奇妙的变化呢？为什么会变成XX呢？你是怎么看出来的？

小结：哇，跑跑镇里的朋友碰在一起，碰出了这么多神奇的组合。原来他们成为朋友后有这么多的变化。

（二）自由分组，操作图卡：

提问：跑跑镇里还有很多很多的朋友，它们都在跑跑跑、碰碰碰，它们在变成朋友之

后又会发生哪些有趣的变化。请你们仔细看看操作卡上有什么，去找一找谁和谁成为朋友后，会变成了最后的它？

2.每组派一位代表说一说：你们找到了谁和谁是好朋友，变成了谁？是如何找到的？从哪里发现的？

请一个孩子来念咒语，然后看看大屏幕会不会出现正确答案，验证结果。（依次出示三组图片）

【本环节中幼儿能够根据自己的想法自由选择、组合物体并大胆想象，通过逆向思考进行想象合理化。依据幼儿的表现，在做好难度递增活动支架的同时，教师又增设了逆向思维的拓展，幼儿表达想象过程中教师要及时肯定幼儿的创意，给予鼓励和赞扬，重视幼儿想象力以及语言表述完整性的回应。】

（三）听音乐，玩游戏：找朋友1.游戏规则：听音乐，念儿歌“跑跑跑，碰碰碰，你和我是好朋友，跑跑跑，碰碰碰，好朋友变变变。”和好朋友说说你们是跑跑镇里的谁，谁和谁是好朋友，一起变成了什么呢？2.小结：我们都是跑跑镇的朋友，不管和谁碰在一起，都会发生奇妙的变化。

【本环节让幼儿成为跑跑镇的朋友，在角色扮演和玩游戏的过程中根据音乐找朋友。提供无限种可能的空间，让幼儿两两组合进行商量讨论，并且尝试用“我是xx，我是xx，我们跑跑跑，碰碰碰，碰出……”的句型进行介绍。这个环节，教师的关注点要侧重于幼儿用各种创新方法进行组合以及他们的语言表达。】

三、生活中的“跑跑镇”

1.提问：跑跑镇的朋友跑着跑着就来到了我们的生活中。看，谁跑来了？（巧克力和饼干）跑跑跑，碰碰碰，巧克力和饼干做朋友，会变成什么？看，又有谁跑来了？（铅笔和橡皮）又会变成什么？

小结：跑跑镇的好朋友跑跑跑，碰碰碰，变成了这些和我们生活有关的，既好吃又有用的东西。其实，在我们的生活中，还有很多跑跑镇的朋友，它们成为朋友后，会变成有更大本领的新朋友，让我们的生活变得更便利、更有趣，也更美好。有兴趣的话，我们再一起去找一找生活中的跑跑镇朋友。

2.这个有趣的故事就藏在《跑跑镇》这本书里，我们一起回班到图书角去看看吧。

【本环节中活动的最后回归到生活，生活中有很多跑跑镇的朋友，引导幼儿发现、关注周围的一切，只要能想到，就有可能会实现。进一步鼓励和肯定幼儿的大胆想象，促进幼儿乐意表达自己的想法。】

活动总结

在教学过程中，我始终坚持和孩子们平等交流，营造了一个比较轻松愉快，自由的活动氛围。在第一个环节，我主要是模拟绘本情境，鼓励孩子进行猜想，肯定他们的想象，目的就是帮助幼儿建立想象的基础，如功能、颜色、形状的变化等，激发幼儿表达的兴趣及欲望，让幼儿带着愉快的心境在活动中学习，从而达成积极主动学习语言的效果。这个环节，孩子们能积极参与活动，发挥想象，目的基本达到。

在第二个环节，我比较看重孩子是否可以清楚地表达自己的真实想法，而没有太强调孩子在这个活动中是否一定要学会具体什么句式。因为如果我们过于重视孩子的语言形式，就可能影响孩子主动发言的积极性，影响孩子对用恰当语言表达某一种情境的自我认同，甚至影响孩子交流的兴趣。在这个环节中，我运用了一些提问及追问的技巧，鼓励孩子大胆地想、大胆地说。从孩子们现场的回答可以看到，孩子们的想象力及语言表达能力都得到了发展。

游戏有助于幼儿将个人的经验与所学内容之间建立联系，可以激发幼儿学习语言包括早期阅读和读写的动机、愿望，可以使幼儿不断获得学习的快乐，加深对学习内容的理解。所以在后面的游戏环节，我的'关注点是幼儿能不能三三两两组合，进行商量讨论，想好会碰出的奇妙东西，完整、清楚地表述自己的想法。孩子们的表现更我感觉他们的想象力已经是非常丰富了，而且很愿意与同伴交流、分享。至此，我觉得我

这个活动的目标也基本达到了。

幼儿园中班语言教案跑跑镇2 一、设计意图:

《跑跑镇》这个绘本情节有趣，居民喜欢快跑，这样的经验和孩子的日常行为不谋而合。而我们会常常提醒孩子慢点，跑跑镇这个绘本满足了孩子的跑的愿望。幼儿的兴趣也很浓，通过PPT让孩子更能动态的看到两个看似不相关的物体，在跑动碰撞以后出现了奇妙的“合体”现象，扩展了幼儿的思维，满足幼儿奇妙的想法。

二、活动目标:

1.根据事物的特征，大胆想象、猜测。

2．感知绘本生动、幽默的特点，感受碰撞的神奇。

三、活动准备:

手偶、故事PPT、背景音乐。

四、活动过程:

（一）导入（PPT第1页、第3页）

1.小朋友们，今天老师要带你们去一个神奇的地方，是一个小镇，这个小镇有一个很奇怪的名字，叫做“跑跑镇”，为什么这个小镇的名字这么奇怪呢？因为这个小镇里面所有的东西都在跑。

2.问：“小朋友你们知道他们为什么要跑吗”？

3.师：“因为呀，他们跑着跑着就会撞到一起，然后就会发生一件很神奇很好玩的事情，我们一起去看一看吧”

（二）边看图片边讲述故事

1. 小黑熊跑过来了，唱：我是黑熊、我是黑熊，啦啦啦、啦啦啦。 在路的另一边跑来了一只白熊，唱：我是白熊、我是白熊，啦啦啦、啦啦啦。黑熊和白熊都跑的很快，在转角的地方，碰碰碰，撞在了一起，黑熊和白熊撞在一起居然变成熊猫。

2. 小公主跑过来啦，唱：我是公主、我是公主，啦啦啦、啦啦啦。在路的另一边跑来了一只小海豚，唱：我是海豚、我是海豚，啦啦啦、啦啦啦。小公主和小海豚都跑的很快，在转角的地方，碰碰碰，撞在了一起，小公主和小海豚撞在一起变成了美人鱼

3. 仙人球跑过来啦，唱：我是仙人球、我是仙人球，啦啦啦、啦啦啦。 在路的另一边跑来了一条小鱼，唱：我是小鱼、我是小鱼，啦啦啦、啦啦啦。仙人球和小鱼都跑的很快，在转角的地方，碰碰碰，撞在了一起，变成了河豚

（三）边看图片边进行猜想

1．黑熊和白熊、小公主和小海豚、仙人球和小鱼，它们碰在一起以后，就会变成一个新朋友，它们是怎么变成的呢？

2．红宝石哒哒哒、苹果哒哒哒，它们碰在一起会变成什么呢？我们来看一看吧。

3．喷火龙扑啦啦、大山哒哒哒，它们碰在一起会变成什么呢？我们来看一看吧。

4．小朋友们，你们发现了吗？它们是怎么变成的呀？（它们结为一体、组合起来了）

5．楼房哒哒哒、轮子哒哒哒，它们碰在一起会变成什么呢？咣！火车来啦，房子变成了火车的车箱、轮子变成了火车的轮子，房子和轮子碰碰碰，撞在了一起，就变成了火车。

6．馒头哒哒哒、肉丸哒哒哒，它们碰在一起会变成什么呢？它们碰在一起会变成什么呢？咣！变成了肉包。

（四）律动游戏

1．师：让我们跟随着音乐，再去跑跑镇瞧一瞧吧。

儿歌：车子车子跑跑跑，速度快得不得了，

梯子梯子追追追，速度快到像在飞，

车子跑，梯子追，碰碰碰，变成谁？

2．会变成什么呢？咣！消防车

3．儿歌：小猫小猫跑跑跑，速度快得不得了，

小鹰小鹰飞飞飞，快到飞机都没法追，

小猫跑，小鹰飞，碰碰碰，变成谁？

4．师：小朋友们，小猫和小鹰碰在一起，到底会变成什么呢？跟爸爸妈妈一起想一想，跑跑镇这本书里面还有许多有趣的事情，跟你的爸爸妈妈一起去阅读吧。

跑跑镇评课优点与不足

跑跑镇评课优点与不足如下：

《跑跑镇》整个故事充满着幽默诙谐的生活情趣和奇妙现象。两个看似不相关的物体，在跑动碰撞以后出现了奇妙的“合体”现象。不仅对幼儿的思维是一个冲击，而且给了他们想象的空间。

这一活动从选材到课堂上的展示，无论是活动本身，还是我的执教过程，在一定程度上达到了活动目标。

第一，在看看说说的过程中，激发幼儿的观察兴趣。每个孩子在看图时都会进行思考想象，期待知道答案是什么。

第二，奇妙的“合体”要幼儿观察物体颜色、形状、功能等元素，以此进行合理想象。幼儿根据自己的想法自由选择、组合物体并大胆想象，重视幼儿想象力以及语言表述完整性的回应，让幼儿尝试用“X X哒哒哒，X X哒哒哒，撞在一起会变成X X”的句型进行介绍。

第三，生活中的“跑跑镇”。整节活动环节紧凑、层层递进、动富有情趣，幼儿乐于参与活动。

活动本身还是存在很多不足，昨天听了老师们的点评，也引发了我的思考。自己时间把握的不够严谨，超时太严重导致后边的绘本结尾没讲出来，我们班幼儿的想象力有待进一步提升，从中班幼儿年龄特点考虑，设计的反向思考想象的确太难了。

以至于出示出来以后所有孩子都不知道冷场了，孩子对整节课也失去了兴趣。平平的一问一答式顺下来，没有一点亮点。

通过本次活动加上各位老师的点评，我学到好多，首先导入要精彩能很大程度的引起孩子的兴趣，关注活动中的师幼互动，使活动氛围更加富有趣味，作为老师自己也要学会放的开，特别是绘本故事肢体语言要最大限度的夸张、丰富！

平日需关注幼儿想象力的培养，留白的空间能充分发挥幼儿的想象力去猜测，并鼓励他们用响亮的声音表达。进一步提升教师自身现场捕捉亮点，即时回应、提升幼儿回答的能力。我希望接下来能够继续坚持努力，用心学习，让自己成长！

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