【听儿童故事】巨人和春天（学会分享）

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亲爱的宝贝们大家晚上好，欢迎收听儿童故事集汇，我是你们的婷姐姐。今天我们要听的儿童故事是《巨人和春天》！冰天雪地：形容冰雪漫天盖地，非常寒冷。故事导读：寒冷的冬夜，巨人及时救下了窗外一个冻得全身发抖的小人儿。小人一笑使得屋子里的花长出嫩绿的新芽，原来他就是“春天”。

巨人想要独自拥有春天，便将春天的披风给藏了起来。巨人锁住了春天，也把自己的心关起来了……但最终巨人幡然醒悟，他推开窗户，让绿色重新成为春天的翅膀。寒冷的冬夜，冰雪冻结了一切，狂风吹过大地，卷起满天白雪。一幢建在小山顶上的房子，射出微微的亮光，好像雪海中的灯塔，带来温暖和方向。房子的主人，大家都叫他“巨人”。他除了个子比别人高，书也读得特别多。村里的人有什么问题，问他就没错。“冬天总是走得慢，春天总是来得迟……”巨人一边自言自语，一边翻开了书本，他读着读着，打起了瞌睡。一缕风钻过窗子的缝，把刚要做梦的巨人给冷醒了。“叩、叩、叩……”巨人睁开眼睛，看见一只鸟在敲窗户。巨人想：“外面风雪这么大，让它进来躲一躲吧！”巨人走到窗前，他惊讶地揉揉双眼，向窗外看了再看，发现一个小孩挂在树枝上。小孩身上只有一件披风，看来已经快要冻僵了。巨人急忙把窗打开，救小孩下来。巨人把小孩轻轻地捧在手心，带进了屋里，小孩甩甩头，抖抖披风，屋里的植物便长出了许多新叶子。巨人弄东西给小孩吃，并且用热水给他洗澡。小孩舒舒服服地泡在水里，脸上露出微笑。这一笑，屋里的花全开了。巨人这才明白，原来他就是“春天”！巨人对春天说话，春天都用笑来回答。春天指指书架上的一本书，巨人知道春天要什么，就拿起书，为春天讲故事。春天听完故事睡着了。巨人看着春天睡在他怀里，他从来不曾感觉这么温暖，他兴奋得整个晚上都没睡。第二天早上，村里的孩子看见巨人的房子周围闪着金光。孩子们很好奇，便都跑来了，趴在窗子上偷看。孩子们发现房子里面有个小人儿，小人儿走到哪里，哪里就会发光。他们看呆了，突然一声大吼传来——“你们在这儿做什么 ”巨人用狮子一样的吼声大叫，“这是我的家，这是私人的地方，没有我说好，谁都不准来，你们这些不懂礼貌的小怪兽，走开，通通给我走开！”巨人跑到门口把村里的孩子都赶走。接着，巨人走进屋来，“乒砰、乒砰”把门窗紧紧关上，还把春天的披风也“咔嚓”一声，锁在箱子里，高高地摆在书架上。春天知道巨人不想让他走，但是他非走不可，否则花儿怎么开 草儿怎么生 树儿怎么发芽 河水怎么解冻 还有那冬眠的松鼠和小熊......春天趁着巨人休息的时候，搬了几本书堆起来，然后踩上书本，顺着叶子往上爬。他爬呀爬，刚刚爬到箱子边，就被巨人发现了。巨人把钥匙拿走藏好，春天拿不到披风，他就走不了。巨人为了让春天开心起来，动手做了一个玩具木马，哪有小孩不喜欢玩具的，他会知道我多爱他。可是春天只是摇摇头，转身看着窗外来回答。春天一直望着窗外，巨人的心情也好不起来，他对春天说：“我不肯让你走，你会恨我吗 ”春天摇摇头。巨人接着说：“我不是故意的，你来了以后，我才明白什么叫幸福。我害怕你离开，我会受不了寂寞的痛苦，所以才想把你留住。”春天又摇摇头，用手指着窗外。巨人顺着春天的手望去，白茫茫的大地，没有一点动静。那些没事找他来问东问西的村民、常来捣蛋的儿童都不见人影。这情景令他心痛......巨人转过头来，当春天看着他的眼睛时，他突然感觉有一股力量从心中涌上来，让他对自己说：“你比别人高大，心却反而小。你把春天锁在家里，外面冰天雪地，你也出不去，等于锁住了你自己。你和世界比，是很小，但你的心可以和世界一样大！”巨人打开窗，春天对他微笑，好像是在说：“朋友，我会回来的。”雪停了，空气变得清新柔和，阳光透过厚重的云雾，照射在春天的身上。看呀，春天又回到了人间。从此，每隔四年，春天会回到巨人家来休息一天。每当春天来的时候，巨人便拥有世界最美的花园。面对美好时的矛盾与挣扎似乎是每个人都会经历的一种心路历程，于孩子而言更是如此。

孩子在成长过程中首先要认识自己，才能认识他人，进而认识世界。在这个过程中，孩子们需要慢慢地学会分享、学会不会伤害别人的拥有、学会如巨人四年一遇春天的等待，最终成长为精神上的巨人。

▍版权说明：故事来自网络，内容仅限阅读推广，资源版权属于原出版机构，若孩子喜欢，建议陪孩子阅读书籍

文字、音频系儿童故事集汇发布

初一上册语文巨人和孩子教案

《巨人和孩子》是一篇略读课文,然而对于略读也有相应的备课方法!所以，接下来，我就和大家介绍人教版初一上册语文巨人和孩子教案，希望对大家有帮助!

教学目标

1.自读课以学生自学为主。鼓励学生大胆质疑，教师适当点拨，引导学生树立健康向上的人生观。

2.理解课文内容，品味拟人修辞的妙处。

3.通过片段训练，培养学生的想象力，锻炼学生的写作能力。

　 　教学重难点

1.理解课文内容。

2.品味拟人修辞的妙处。

课时安排

1课时

教学过程：

　 　一、新课导入

设计1.

“夫爱人者，人必从而爱之;利人者，人必从而利之;恶人者，人必从而恶之;害人者，人必从而害之。”看看英国著名作家王尔德在《巨人和孩子》一文中是怎样诠释爱心的。

设计2.

正大剧场结束曲中唱道：“爱是人类最美丽的语言”。韦唯在《爱的奉献》中唱道：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”还有一位诗人说道：“把爱拿走，我们的地球将变成一座坟墓。”(投影以上歌词或名言)请同学们谈谈对“爱”的理解，可以应用格言、歌词，也可以用自己的语言表述。

　 　二、自主学习——预习与展示

1.生字注音

绿茸茸(rónɡ) 栖息(qī) 嬉戏(xī) 聆听(línɡ)

果实累累(léi) 城堡(bǎo) 翩翩起舞(piān)

斗篷(pénɡ) 呼啸(xiào) 冰雹(báo) 肆意(sì)

徘徊(pái huái) 咆哮(páo xiào) 烟囱(cōnɡ)

2.词语解释

栖息：停留。

肆意：不顾一切由着自己的性子。

聆听：(书)听。

徘徊：在一个地方来回地走。比喻犹豫不决。

乐不可支：乐得都快支撑不住了。形容快乐到了极点。

呼啸：发出高而长的声音。

妙不可言：美妙到了极点，无法用语言表达。

欣喜若狂：形容高兴到了极点。

翩翩起舞：形容轻快地跳舞，也形容动作飞舞。

笼罩：像笼子似的罩在上面。

不知所措：不知道该怎么办。形容窘迫或发慌。措，安置，处理。

3.作者名片

王尔德(1854—1900)，爱尔兰作家、诗人、剧作家、英国唯美主义艺术运动的倡导者。对20世纪的英国文学产生重大影响。主要作品有童话集《快乐王子集》和《石榴之家》，长篇小说《陶连格雷的画像》，诗剧《莎乐美》等。

三、合作学习——探究与交流

(一)整体感知

1.四人小组讨论，达成共识，班级交流。

(1)本文讲述了 的故事。

【点拨明确】巨人由自私变得充满爱心;

一个巨人与花园、孩子;

一群孩子使巨人由自私变得充满爱心;

巨人禁止孩子在花园玩耍，花园从此没有了春天、夏天、秋天，只有严冬。孩子们进入花园，春天就不邀而至了。

(2)巨人由 而变得 ，勇于改正自己的错误与缺点。

【点拨明确】自私真诚而富有爱心

(3)孩子天真活泼，是的象征。

【点拨明确】快乐与活力

2.请同学们与小组成员讨论后列出课文结构提纲。(四人一学习小组)

【点拨明确】写结构提纲，参考如下：

第一部分(1~2)：写孩子们在巨人的花园里快乐玩耍。

第二部分(3~10)：写巨人回来后禁止孩子们进入他的花园，致使花园里只有寒冷的冬天。

第三部分(11~21)：写孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大的变化。

(二)深层理解

1.巨人的哪些言行表明了他的私心?

【点拨明确】可以从原文第5和10自然段来回答。

2.孩子们给巨人的花园带来了什么变化?

【点拨明确】巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天。孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。

(三)走进人物

1.巨人是怎样由自私变得充满爱心的?

【点拨明确】巨人看到了孩子们的到来使花园发生了可喜的变化，他终于明白了由于自私而带来的恶果。特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后鲜花怒放，鸟儿歌唱。小男孩的亲吻使他深受感动。他由此而觉悟，变得充满爱心。

2.巨人的`真诚、彻底改过表现在哪些方面?

【点拨明确】“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来了……”

“孩子们，这是你们的花园了。”

“巨人悄悄来到小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。”

“接着他提起一把大斧头，把围墙统统砍倒了。”

3.说说课文中出现的人或物的象征意义。

【点拨明确】小男孩：指最后一个没有受到爱与关怀的人，或指特别需要关爱的人。

孩子、花鸟、春天：爱心的象征和化身。

围墙：人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征。

风雪、冰雹：象征人的自私冷酷。

(四)走进语言

让学生选择自己喜欢的文段有感情地朗读，并简单谈谈喜欢的理由。

1 本文语言生动、形象、准确，请同学们找出来，加以分析。

【点拨明确】第2段，花园长满了青草用“绿茸茸的”，桃花用“粉扑扑的团团”，果实用“累累”，用叠音词来表达一种欢快喜爱之情。

2.生动形象的语言离不开准确的动词、形容词，离不开拟人、比喻等修辞手法的运用。请同学们找出来，分析分析。

(1)第8段，“小鸟便无心唱歌”(唱)

“树儿也忘了开花”(忘)

“一朵花儿从草中探出头来”(探)

“把头缩回去”(缩)

“雪和霜对此乐不可支”(乐)

“雪用她那巨大的白色斗篷把草地盖得严严实实”(盖)

“霜也让所有的树木披上夹衣”(披)

“唤来北风和他们同住”(唤)

“北风应邀而至”(至)

“他穿一身毛皮大衣”(穿)

“把冰雹叫来”(叫)

冰雹“不停地敲打着城堡的房顶”(敲打)

“石板瓦被砸得七零八落”(砸)

“围着花园一圈接一圈地猛跑”(跑)

这些动词把所描写的景物人格化，动词用得准确而传神，写得生动形象。

(2)第13段，树“欣喜若狂”;鸟“翩翩起舞”兴奋地欢唱着;花朵从草地里“伸出头来，露着笑脸”。这些用词很形象。写出了孩子们给花园带来了春天，用拟人手法描绘了春天动植物的神态。

(3)表现巨人的自私，如第4段用了“粗声粗气地吼叫”。写巨人改变态度后到花园去，如第15段用的是“轻轻地走下楼，悄悄地打开前门”。展现出了巨大的变化。

(4)写花园美丽和花朵之多，采用了比喻的修辞手法，“多得像天上的星星”。另一个比喻是在巨人转变之后，认为“孩子们才是最美的花朵”。这些比喻有很强烈的感情色彩。

3.通过以上大家的交流分析，请同学们整理一下，说说本文语言生动传神的原因是什么。

【点拨明确】形容词、动词的准确运用。拟人、比喻修辞手法的正确使用。

　 　四、板书设计

巨人和孩子

王尔德

爱——春天

自私——寒冬

　 　五、拓展延伸

仿句练习。

爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感受到人间的温暖。

爱心是 _______________， _______________。

答案：爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

爱心是久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋润。

四年级语文《巨人的花园》课文原文

四年级上册语文课文第九课是《巨人的花园》是一篇童话，从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。我准备了四年级语文《巨人的花园》课文原文，供大家参考。

巨人的花园

从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

孩子们吓坏了，四处逃散。

赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的.寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”

一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。

“喂！你赶快滚出去！”小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。

“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”

小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。

从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

知识与技能目标：

1、正确认读本课7个生字，会写11个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、知道课文讲了一个关于巨人的花园的怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。

过程与方法目标：

1、利用先勾画再交流的方法，帮助学生理解课文。

2、采取默读与适当方式的朗读相结合的方式，让学生读懂课文。

情感态度与价值观目标：

思考巨人的花园发生变化的原因，体会故事要告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。

课前准备：

课前预习，认读生字，了解故事的整个过程。

教学过程：

一、引入

老师知道同学们都很喜欢读童话，相信这篇童话你们也读过几遍了，下面请同学们再次认真地读这个故事，因为还有好多的问题等着我们去解决呢。

二、初读课文，整体感知

1、学生认真地读文。

2、检查学生的认字情况。

3、指名读文后，说一说，课文讲了一个怎样的故事。

4、指出文中不懂的词语、师生共同解决。

三、深入读文，品味探究。

1、默读课文，想一想，巨人的花园发生了几次重大的变化，为什么发生变化，在文中勾画出相应的语句，之后在小组内交流讨论。

班内汇报：

（1）巨人的花园，鲜花盛开，是孩子们的乐园。

（2）春姑娘没有光顾巨人的花园，仍是冬天的景象，因为巨人不喜欢孩子们到花园里玩，筑起了高墙围住花园。

（3）花园迎来了春色，因为孩子们从小爬进园子，巨人也意识到自己太自私了。

（4）春天跟着孩子们来到了园子，因为巨人拆了围墙，和孩子们快乐地玩着。

2、引导学生思考

①花园为什么发生这样的变化？（是孩子们为花园带来了快乐，带来了春意）

②想一想巨人前后发生了什么变化？为什么？（开始很自私，后来知错就改了，因为巨人感受不到春色，他也不快乐，和孩子们在一起，他也分享了欢乐）

四、拓展延伸（课后练习三）

巨人要和孩子们一起为花园起个好听的名字，请你也来参加吧！再为巨人花园里的告示牌上重新设计一句话吧！

五、指导书写

1、“旅”字注意右半部分的笔画，可跟“派”字对比学习。

2、“瓦”要写端正，注意写好第三笔。

3、“恼”可以和形近字“脑”对比学习。

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