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【听儿童故事】巨人和春天(学会分享)

佩兰 2023-07-22 04:11:31

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亲爱的宝贝们大家晚上好,欢迎收听儿童故事集汇,我是你们的婷姐姐。今天我们要听的儿童故事是《巨人和春天》!冰天雪地:形容冰雪漫天盖地,非常寒冷。故事导读:寒冷的冬夜,巨人及时救下了窗外一个冻得全身发抖的小人儿。小人一笑使得屋子里的花长出嫩绿的新芽,原来他就是“春天”。

巨人想要独自拥有春天,便将春天的披风给藏了起来。巨人锁住了春天,也把自己的心关起来了……但最终巨人幡然醒悟,他推开窗户,让绿色重新成为春天的翅膀。寒冷的冬夜,冰雪冻结了一切,狂风吹过大地,卷起满天白雪。一幢建在小山顶上的房子,射出微微的亮光,好像雪海中的灯塔,带来温暖和方向。房子的主人,大家都叫他“巨人”。他除了个子比别人高,书也读得特别多。村里的人有什么问题,问他就没错。“冬天总是走得慢,春天总是来得迟……”巨人一边自言自语,一边翻开了书本,他读着读着,打起了瞌睡。一缕风钻过窗子的缝,把刚要做梦的巨人给冷醒了。“叩、叩、叩……”巨人睁开眼睛,看见一只鸟在敲窗户。巨人想:“外面风雪这么大,让它进来躲一躲吧!”巨人走到窗前,他惊讶地揉揉双眼,向窗外看了再看,发现一个小孩挂在树枝上。小孩身上只有一件披风,看来已经快要冻僵了。巨人急忙把窗打开,救小孩下来。巨人把小孩轻轻地捧在手心,带进了屋里,小孩甩甩头,抖抖披风,屋里的植物便长出了许多新叶子。巨人弄东西给小孩吃,并且用热水给他洗澡。小孩舒舒服服地泡在水里,脸上露出微笑。这一笑,屋里的花全开了。巨人这才明白,原来他就是“春天”!巨人对春天说话,春天都用笑来回答。春天指指书架上的一本书,巨人知道春天要什么,就拿起书,为春天讲故事。春天听完故事睡着了。巨人看着春天睡在他怀里,他从来不曾感觉这么温暖,他兴奋得整个晚上都没睡。第二天早上,村里的孩子看见巨人的房子周围闪着金光。孩子们很好奇,便都跑来了,趴在窗子上偷看。孩子们发现房子里面有个小人儿,小人儿走到哪里,哪里就会发光。他们看呆了,突然一声大吼传来——“你们在这儿做什么 ”巨人用狮子一样的吼声大叫,“这是我的家,这是私人的地方,没有我说好,谁都不准来,你们这些不懂礼貌的小怪兽,走开,通通给我走开!”巨人跑到门口把村里的孩子都赶走。接着,巨人走进屋来,“乒砰、乒砰”把门窗紧紧关上,还把春天的披风也“咔嚓”一声,锁在箱子里,高高地摆在书架上。春天知道巨人不想让他走,但是他非走不可,否则花儿怎么开 草儿怎么生 树儿怎么发芽 河水怎么解冻 还有那冬眠的松鼠和小熊......春天趁着巨人休息的时候,搬了几本书堆起来,然后踩上书本,顺着叶子往上爬。他爬呀爬,刚刚爬到箱子边,就被巨人发现了。巨人把钥匙拿走藏好,春天拿不到披风,他就走不了。巨人为了让春天开心起来,动手做了一个玩具木马,哪有小孩不喜欢玩具的,他会知道我多爱他。可是春天只是摇摇头,转身看着窗外来回答。春天一直望着窗外,巨人的心情也好不起来,他对春天说:“我不肯让你走,你会恨我吗 ”春天摇摇头。巨人接着说:“我不是故意的,你来了以后,我才明白什么叫幸福。我害怕你离开,我会受不了寂寞的痛苦,所以才想把你留住。”春天又摇摇头,用手指着窗外。巨人顺着春天的手望去,白茫茫的大地,没有一点动静。那些没事找他来问东问西的村民、常来捣蛋的儿童都不见人影。这情景令他心痛......巨人转过头来,当春天看着他的眼睛时,他突然感觉有一股力量从心中涌上来,让他对自己说:“你比别人高大,心却反而小。你把春天锁在家里,外面冰天雪地,你也出不去,等于锁住了你自己。你和世界比,是很小,但你的心可以和世界一样大!”巨人打开窗,春天对他微笑,好像是在说:“朋友,我会回来的。”雪停了,空气变得清新柔和,阳光透过厚重的云雾,照射在春天的身上。看呀,春天又回到了人间。从此,每隔四年,春天会回到巨人家来休息一天。每当春天来的时候,巨人便拥有世界最美的花园。面对美好时的矛盾与挣扎似乎是每个人都会经历的一种心路历程,于孩子而言更是如此。

孩子在成长过程中首先要认识自己,才能认识他人,进而认识世界。在这个过程中,孩子们需要慢慢地学会分享、学会不会伤害别人的拥有、学会如巨人四年一遇春天的等待,最终成长为精神上的巨人。

▍版权说明:故事来自网络,内容仅限阅读推广,资源版权属于原出版机构,若孩子喜欢,建议陪孩子阅读书籍

文字、音频系儿童故事集汇发布

初一上册语文巨人和孩子教案

《巨人和孩子》是一篇略读课文,然而对于略读也有相应的备课方法!所以,接下来,我就和大家介绍人教版初一上册语文巨人和孩子教案,希望对大家有帮助!

教学目标

1.自读课以学生自学为主。鼓励学生大胆质疑,教师适当点拨,引导学生树立健康向上的人生观。

2.理解课文内容,品味拟人修辞的妙处。

3.通过片段训练,培养学生的想象力,锻炼学生的写作能力。

   教学重难点

1.理解课文内容。

2.品味拟人修辞的妙处。

课时安排

1课时

教学过程:

   一、新课导入

设计1.

“夫爱人者,人必从而爱之;利人者,人必从而利之;恶人者,人必从而恶之;害人者,人必从而害之。”看看英国著名作家王尔德在《巨人和孩子》一文中是怎样诠释爱心的。

设计2.

正大剧场结束曲中唱道:“爱是人类最美丽的语言”。韦唯在《爱的奉献》中唱道:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”还有一位诗人说道:“把爱拿走,我们的地球将变成一座坟墓。”(投影以上歌词或名言)请同学们谈谈对“爱”的理解,可以应用格言、歌词,也可以用自己的语言表述。

   二、自主学习——预习与展示

1.生字注音

绿茸茸(rónɡ) 栖息(qī) 嬉戏(xī) 聆听(línɡ)

果实累累(léi) 城堡(bǎo) 翩翩起舞(piān)

斗篷(pénɡ) 呼啸(xiào) 冰雹(báo) 肆意(sì)

徘徊(pái huái) 咆哮(páo xiào) 烟囱(cōnɡ)

2.词语解释

栖息:停留。

肆意:不顾一切由着自己的性子。

聆听:(书)听。

徘徊:在一个地方来回地走。比喻犹豫不决。

乐不可支:乐得都快支撑不住了。形容快乐到了极点。

呼啸:发出高而长的声音。

妙不可言:美妙到了极点,无法用语言表达。

欣喜若狂:形容高兴到了极点。

翩翩起舞:形容轻快地跳舞,也形容动作飞舞。

笼罩:像笼子似的罩在上面。

不知所措:不知道该怎么办。形容窘迫或发慌。措,安置,处理。

3.作者名片

王尔德(1854—1900),爱尔兰作家、诗人、剧作家、英国唯美主义艺术运动的倡导者。对20世纪的英国文学产生重大影响。主要作品有童话集《快乐王子集》和《石榴之家》,长篇小说《陶连格雷的画像》,诗剧《莎乐美》等。

三、合作学习——探究与交流

(一)整体感知

1.四人小组讨论,达成共识,班级交流。

(1)本文讲述了 的故事。

【点拨明确】巨人由自私变得充满爱心;

一个巨人与花园、孩子;

一群孩子使巨人由自私变得充满爱心;

巨人禁止孩子在花园玩耍,花园从此没有了春天、夏天、秋天,只有严冬。孩子们进入花园,春天就不邀而至了。

(2)巨人由 而变得 ,勇于改正自己的错误与缺点。

【点拨明确】自私真诚而富有爱心

(3)孩子天真活泼,是的象征。

【点拨明确】快乐与活力

2.请同学们与小组成员讨论后列出课文结构提纲。(四人一学习小组)

【点拨明确】写结构提纲,参考如下:

第一部分(1~2):写孩子们在巨人的花园里快乐玩耍。

第二部分(3~10):写巨人回来后禁止孩子们进入他的花园,致使花园里只有寒冷的冬天。

第三部分(11~21):写孩子们给花园带来了春天,给巨人带来了巨大的变化。

(二)深层理解

1.巨人的哪些言行表明了他的私心?

【点拨明确】可以从原文第5和10自然段来回答。

2.孩子们给巨人的花园带来了什么变化?

【点拨明确】巨人由于自私而把孩子们赶出了花园,花园从此不再有春天。孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。

(三)走进人物

1.巨人是怎样由自私变得充满爱心的?

【点拨明确】巨人看到了孩子们的到来使花园发生了可喜的变化,他终于明白了由于自私而带来的恶果。特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后鲜花怒放,鸟儿歌唱。小男孩的亲吻使他深受感动。他由此而觉悟,变得充满爱心。

2.巨人的`真诚、彻底改过表现在哪些方面?

【点拨明确】“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来了……”

“孩子们,这是你们的花园了。”

“巨人悄悄来到小孩的身后,双手轻轻托起孩子放在树枝上。”

“接着他提起一把大斧头,把围墙统统砍倒了。”

3.说说课文中出现的人或物的象征意义。

【点拨明确】小男孩:指最后一个没有受到爱与关怀的人,或指特别需要关爱的人。

孩子、花鸟、春天:爱心的象征和化身。

围墙:人与人之间的隔膜,自我封闭或自私冷漠的象征。

风雪、冰雹:象征人的自私冷酷。

(四)走进语言

让学生选择自己喜欢的文段有感情地朗读,并简单谈谈喜欢的理由。

1 本文语言生动、形象、准确,请同学们找出来,加以分析。

【点拨明确】第2段,花园长满了青草用“绿茸茸的”,桃花用“粉扑扑的团团”,果实用“累累”,用叠音词来表达一种欢快喜爱之情。

2.生动形象的语言离不开准确的动词、形容词,离不开拟人、比喻等修辞手法的运用。请同学们找出来,分析分析。

(1)第8段,“小鸟便无心唱歌”(唱)

“树儿也忘了开花”(忘)

“一朵花儿从草中探出头来”(探)

“把头缩回去”(缩)

“雪和霜对此乐不可支”(乐)

“雪用她那巨大的白色斗篷把草地盖得严严实实”(盖)

“霜也让所有的树木披上夹衣”(披)

“唤来北风和他们同住”(唤)

“北风应邀而至”(至)

“他穿一身毛皮大衣”(穿)

“把冰雹叫来”(叫)

冰雹“不停地敲打着城堡的房顶”(敲打)

“石板瓦被砸得七零八落”(砸)

“围着花园一圈接一圈地猛跑”(跑)

这些动词把所描写的景物人格化,动词用得准确而传神,写得生动形象。

(2)第13段,树“欣喜若狂”;鸟“翩翩起舞”兴奋地欢唱着;花朵从草地里“伸出头来,露着笑脸”。这些用词很形象。写出了孩子们给花园带来了春天,用拟人手法描绘了春天动植物的神态。

(3)表现巨人的自私,如第4段用了“粗声粗气地吼叫”。写巨人改变态度后到花园去,如第15段用的是“轻轻地走下楼,悄悄地打开前门”。展现出了巨大的变化。

(4)写花园美丽和花朵之多,采用了比喻的修辞手法,“多得像天上的星星”。另一个比喻是在巨人转变之后,认为“孩子们才是最美的花朵”。这些比喻有很强烈的感情色彩。

3.通过以上大家的交流分析,请同学们整理一下,说说本文语言生动传神的原因是什么。

【点拨明确】形容词、动词的准确运用。拟人、比喻修辞手法的正确使用。

   四、板书设计

巨人和孩子

王尔德

爱——春天

自私——寒冬

   五、拓展延伸

仿句练习。

爱心是一片冬日的阳光,使饥寒交迫的人感受到人间的温暖。

爱心是 _______________, _______________。

答案:爱心是沙漠中的一泓清泉,使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

爱心是久旱的甘霖,使心田孤寂的人感受真情的滋润。

四年级语文《巨人的花园》课文原文

四年级上册语文课文第九课是《巨人的花园》是一篇童话,从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。我准备了四年级语文《巨人的花园》课文原文,供大家参考。

巨人的花园

从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

花园的主人是个巨人,他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

孩子们吓坏了,四处逃散。

赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的.寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了,村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……”

一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下站着个小男孩。

“喂!你赶快滚出去!”小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。

“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是,他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。

从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。

知识与技能目标:

1、正确认读本课7个生字,会写11个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、知道课文讲了一个关于巨人的花园的怎样的故事,知道巨人的花园发生了怎样的变化。

过程与方法目标:

1、利用先勾画再交流的方法,帮助学生理解课文。

2、采取默读与适当方式的朗读相结合的方式,让学生读懂课文。

情感态度与价值观目标:

思考巨人的花园发生变化的原因,体会故事要告诉人们的道理,在生活中学会宽容,学会分享。

课前准备:

课前预习,认读生字,了解故事的整个过程。

教学过程:

一、引入

老师知道同学们都很喜欢读童话,相信这篇童话你们也读过几遍了,下面请同学们再次认真地读这个故事,因为还有好多的问题等着我们去解决呢。

二、初读课文,整体感知

1、学生认真地读文。

2、检查学生的认字情况。

3、指名读文后,说一说,课文讲了一个怎样的故事。

4、指出文中不懂的词语、师生共同解决。

三、深入读文,品味探究。

1、默读课文,想一想,巨人的花园发生了几次重大的变化,为什么发生变化,在文中勾画出相应的语句,之后在小组内交流讨论。

班内汇报:

(1)巨人的花园,鲜花盛开,是孩子们的乐园。

(2)春姑娘没有光顾巨人的花园,仍是冬天的景象,因为巨人不喜欢孩子们到花园里玩,筑起了高墙围住花园。

(3)花园迎来了春色,因为孩子们从小爬进园子,巨人也意识到自己太自私了。

(4)春天跟着孩子们来到了园子,因为巨人拆了围墙,和孩子们快乐地玩着。

2、引导学生思考

①花园为什么发生这样的变化?(是孩子们为花园带来了快乐,带来了春意)

②想一想巨人前后发生了什么变化?为什么?(开始很自私,后来知错就改了,因为巨人感受不到春色,他也不快乐,和孩子们在一起,他也分享了欢乐)

四、拓展延伸(课后练习三)

巨人要和孩子们一起为花园起个好听的名字,请你也来参加吧!再为巨人花园里的告示牌上重新设计一句话吧!

五、指导书写

1、“旅”字注意右半部分的笔画,可跟“派”字对比学习。

2、“瓦”要写端正,注意写好第三笔。

3、“恼”可以和形近字“脑”对比学习。

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