为你读诗丨我的一生

作者：博尔赫斯（ 阿根廷 ）

朗读：少华

BGM：The Ludlows

这里又一次饱含记忆的嘴唇

独特而又与你们的相似。

我就是这迟缓的强度

一个灵魂。

我总是靠近欢乐

也珍惜痛苦的爱抚。

我已渡过了海洋。

我已经认识了许多土地；

我见过一个女人和两三个男人。

我爱过一个高傲的白人姑娘

她拥有西班牙的宁静。

我见过一望无际的郊野

西方永无止境的不朽在那里完成。

我品尝过众多的词语。

我深信这就是一切而我也

再见不到再做不出新的事情。

我相信我日日夜夜的贫穷与富足

与上帝和所有人的相等。

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图片读博尔赫斯《关于天赐的诗》

初一初二语文的知识点归纳总结

初中语文其实也不是很难学，觉得难学的只要是没有掌握好学习方法。以下是我分享给大家的初一初二语文的知识点归纳，希望可以帮到你!

初一初二语文的知识点归纳 第1课.散步 莫怀戚

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

分歧q? 蹲dūn下

2.解释下列词语。

(1) 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。

(2) 粼粼：形容水的明净。

(3) 各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。

二、重点句子背记知识清单

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《散步》的作者是莫怀戚。

第2课.秋天的怀念 史铁生

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

tān hu?n sh? yǎng ju? bi? qi?o cu? f?ng sh?n wān d?u

瘫 痪 侍 养 诀 别 憔 悴 仿膳 豌 豆

二、问题：

1.课文主要写了什么?

课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱.

课文写了四件事：

(1) 1当?我?发脾气时，母亲对我的抚慰.

(2) 母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦.

(3) 母亲央求?我?去看花

(4) 母亲的临终嘱托

2.?我?的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了?

答：因为?我?的原因，母亲已精疲力竭，无力再照顾花了。

3.文中写到?我?坐在窗前看落叶，?母亲进来了，挡在窗前?。你怎样理解母亲挡住落叶的行为?

.答：因为母亲希望?我?的心情好一点，也有助于病情。

4.为什么?我?答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安?为什么?我?责备她?烦不烦?，她却笑了?这说明什么?

答：因为母亲看到了?希望?，这是?我?第一次答应母亲带?我?去玩。

5.前面母亲说?好好儿活?和最后?我?说?要好好儿活?各有什么含意?这样写在文章结构上有什么作用?

答：因为母亲知道自己命不久矣，从而想让?我?以后照顾自己。后文写?要好好儿活?是?我?知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。在文章结构上起?前后呼应?的效果。

第3课.羚羊木雕 张之路

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

犄jī角 怦pēng 寒颤zh?n 攥zu?n

2.解释下列词语。

(1) 反悔：对以前答应的事翻悔或不承认。

(2) 形影不离：形容彼此关系密切。

(3) 自作主张：不与人商量，自己决定。

(4) 仗义： 讲义气。

(5) 满不在乎：完全不放在心上。

二、重点句子背记知识清单

我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人! 因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

三、文学(文体)常识背记知识清单

1.《羚羊木雕》的作者是张之路，这是一篇记叙文(体裁)。

2.记叙的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

3.描写人物的方法有语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写

第4课.诗两首

金色花 泰戈尔

荷叶母亲 冰心

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

匿n?笑 嗅xi? 膝xi

2.用恰当的词语填空。

(1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?

(2)母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，/不要惊讶他无端入梦。/这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山/求他载着她的爱和悲哀归去。

二、重点句子背记知识清单

1.我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。

2.那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

三、段背记知识清单

默写《金色花》第4段

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

四、文学(文体)常识背记知识清单

1.《金色花》选自《泰戈尔诗选》，作者泰戈尔，印度(国名)文学家，1913年获诺贝尔文学奖。

2.《纸船》选自《繁星》，作者冰心，原名谢婉莹，诗人、作家(称谓)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小读者》等。

第5课.《世说新语》两则

陈太丘与友期

咏雪

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

挛y? 撒sǎ 柳絮x? 拟nǐ

2.解释下面加点的词语。

(1)寒雪日内集 集：聚会

(2)白雪纷纷何所似 似：像

(3)俄而雪骤 骤：急、大

(4)未若柳絮因风起 因：凭借

(5)陈太丘与友期行 期：约定

(6)相委而去 委：丢下、舍弃。去：离开

(7)下车引之 引：拉

(8)元方入门不顾 顾：回头看

3.找出下面句中的通假字。

尊君在不 (不)通(否)

二、重点句子背记知识清单

1.用原文填空。

(1)公欣然曰：?白雪纷纷何所似兄子胡儿曰：?撒盐空中差可拟。?兄女曰：?未若柳絮因风起。?

(2)元方曰：?君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。?

2.将下列句子翻译成规代汉语。

(1)未若柳絮因风起。

不如比做凭借风吹起的柳絮。

(2)友人惭，下车引之，元方入门不顾。

友人感到惭愧，下车来拉他，元方进门而去，连头都不回。

点拨：重点理解?未若因到顾?等词语。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的。

第6课.我的老师 魏巍

1. 给下列加点字注音。

蔡芸(y?n) 芝 黑痣(zh?) 褪(tu?)色 焚香磕(kē)头 榆(y?)钱 卜(bǔ) 问

2. 解释下列词语。

温柔：温和柔顺(多用于形容女性)。

心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。

依恋：留恋，舍不得离开。

纠纷：争执的事情。

热恋：本课是亲热难舍的意思。

3. 内容主旨：本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。

蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。文章通过七件小事，表现了蔡老师对?我?和同学们的挚爱，抒发了作者对蔡老师的感激与怀念之情。

4、本文的详略与线索

七件事：①蔡老师假装发怒;②课外教我们跳舞;③带我们观察蜜蜂;④教我们读诗;⑤我们对老师的依恋;⑥正确处理?我?与同学间的纠纷;⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。

记叙性文章常常有一条线索，写作思路就是围绕线索展开的。本文除叙事外，还有一条情感线索贯穿其中，请问这条情感线索是什么?(情感线索是回忆、依恋、思念?我的蔡老师?，以?难忘?贯穿全篇。)

七件事有详有略，由课内到课外，由校内到校外，情感步步加深，充分表达了老师爱学生、学生爱老师的真挚感情。

5、?我?是一个什么样的学生?课文哪些地方可以看出?

①?我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。?写出?我?的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。 ②?扮成女孩子表演跳舞?表现?我?的天真活泼。 ③接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明?我?聪明、好学、尊敬师长。④梦里导师，更表现?我?尊敬爱戴老师。

6、作者及作品

魏巍，从1939年至1949年，主要从事诗歌创作，曾先后写作发表了《蛔蛔，你喊起他们吧》、《好夫妻歌》及《黎明的风景》、《寄张家口》、《开上前线》等诗歌作品，其中1942年创作的长诗《黎明的风景》因成功地表现了抗日斗争的生活而获晋察冀边区文学艺术界联合会颁发的?鲁迅文艺奖金?。建国后专事散文及小说的创作，曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可爱的人》及《故士和祖国》、《在汉江南岸的日日夜夜》、《年轻人，让你的青春更美丽吧》、《依依惜别的深情》等作品，1952年与白艾共同创作出版了中篇小说《长空怒风》后，1956年又与钱小惠合作写出了电影小说《红色的风暴》。1963年参加了大型音乐舞蹈史诗《东方红》的解说词编写工作。从1959年始至1978年，历时22年创作了著名的长篇小说《东方》，以史诗般的笔触，热情而又深远开阔的思想，表现了壮烈的抗美援朝的战争生活，因而荣获1982年中国首届?茅盾文学奖?(长篇小说创作奖)。

第7课.再塑生命 海伦?凯勒

一、重点字词

1.给下列加点宇注音。

搓捻(cuōniǎn) 繁衍(yǎn) 迁徙(xǐ) 觅食(m?) 小憩(q?) 遨游 (?o)

花团锦簇(c?) 冥思遐想(xi?)

2. 解释下列词语。

企盼：盼望。

繁衍：逐渐增多或增广。

迁徙：迁移。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。

不可名状：不能够用语言形容。名，说出。

期期艾艾：形容口吃。

小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。

二、文学(文体)常识背记知识清单

作者简介 海伦.凯勒

美国著名作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为著名的教育家和社会活动家。

她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。在莎莉文老师协助下，海伦10岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学。1900年读大学，1904年6月，以优异成绩从大学毕业，并和莎莉文老师合作撰写自传《我的一生》。此书一出，轰动文坛，她的故事不但感动和激励着千百万残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。她参加各种社会活动，经常来回演讲，写了数本书。

1927年，她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业，出版了《我的宗教》一书。1930年出版第二本自传《中流》。她被人们称为美国女英雄。海伦说：?我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。?一个19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊，几乎丧失了生活的能力和勇气。但她顽强地生活了下来，考进了著名大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔，激励别人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性她的老师莎利文女士。

主要著作:《我生活的故事》《愿我们充满信心》《从黑暗中出来》《我的后半生》等.

三、文章主要内容

1、写了三件事：

1)莎莉文老师教?我?认识具体事物(doll、water、cup等);

2)莎莉文老师教我走进大自然(慈爱可亲、危险恐怖等);

3)莎莉文老师教我认识?爱?这种抽象事物。

2、这几件事表现了作者怎样的生活经历?表达了作者怎样的感情?

这几件事表现了作者求知的热望，以及艰辛而愉快的生活经历，更表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激，这种感情在《假如给我三天光明》中表达的更加明确。

3、你觉得莎莉文是怎样的一位老师?请结合课文内容进行说明。

莎莉文老师：热爱海伦，讲究教育的方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感

4、海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富女孩

5、莎莉文老师是怎样逐步引导?我?认识?爱?的?

莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。

如：?莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了?我爱海伦?几个字。莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：?爱在这里。这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。?

四、重点句子

找出文中关于?爱?的句子，并谈谈自己的感受。

?爱是花的香味吗? 爱是给人带来愉快而美好感受的东西。

?爱是不是太阳? 爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。

?爱有点儿也不想玩了。 有了爱，你就快乐，生活就变得美好。

五、请说说对?再塑生命?的理解。

意指?重新塑造生命、重新获得生命?。

这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。

六、课外拓展

1、试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：

? A、奥斯特洛夫斯写《钢铁是怎样炼成的》;

? B、贝多芬谱写《命运交响曲》;

? C、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》;

? D、司马迁身受宫刑，完成《史记》;

? E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症;

? F、张海迪自学成才;

? G、孙膑受膑刑，著《孙膑兵法》;

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这一生（外八首）:有首歌是我这一生

一粒砂子能漫起满天风尘一颗种子能长成蓊郁森林一片白云能游走无限天空一朵浪花能掀动整面大海
一个微笑
已占据我全部心灵
给我千手
也不能写出更多更美的诗篇
给我千眼
也不能看到更远更阔的世界
给我十辈子人生轮回
也不能给你更甜蜜更无私的奉献
因为我这一生
为你全心倾注的爱 已然丰沛足够
在有你的梦中
春天还是来了
虽然没有我期盼的灿烂风景
鸟语花香的首演还是轰动了大地的票房
温暖的绿色肌肤拥抱了草原
蝴蝶们匆忙的眷顾间
谁吹散了攀爬在阳台上所有的
紫藤花青翠的图象语言
窗前，我移植起各类野花的颜色
让阳光有了在台阶停留的借口
也企图引诱你来扎驻
在我心灵的秘密花园
种籽乘驾着风透明的羽翼
穿梭在草丛花间
你选择在自己的季节播放迷情的惊艳
你还是走了
虽然没有记住任何忧伤的眼神
晨星暗淡的场景还是深邃了天空的孤寂
捻息前方虚拟的灯火
远去的跫音轻悄
如野百合花瓣上雨珠的滚动
归程在有你的梦中无限伸延
风与城
纵然风能够
穿越重重的芦苇和往事
请勿来看我
在我起程离去之前
且让这些小小的孤寂独立
属于城的深夜
是毋须谁来唤醒
城的思维密不透风
连春天的足迹也禁止
城，是一幅淡彩
淡得无法织就旗的彩色
城就撑不起一面绿色的飘扬
去迎你招展
说过
也写过
爱你的轻盈
爱你的飘逸
那只是编织的诗意
只是为你流盼的神采祝福
激情的意象早已烟化袅袅
在那季红莲绽开的盛夏
城只是方方整整的
孤寂的誓言
城，土灰得一点也不亮丽
不须来看我
我的城
不是沙滩上的城堡
不是谁都能堆砌的游戏
我的城
没有英姿焕发的骑士
没有嘹亮的号角
城只是方方整整的
牢不可破的古老誓言
想你的感觉
曾用一枚硬币去选择或猜测
爱或者不爱
想念或者不想念
都已不关风花雪月
也不关回想温柔的存在
想你的感觉
是一枚双面图饰相同的硬币
即使翻来覆去
即使风华旋转不休
最后沉静的
依然是幽微而美丽的疏离
所有的落幕低垂 一样
背景灯渐次黯然 一样
消失的掌声并未消失
留下的叹息也为真正留下
来如春临
没为山城装饰我期盼的风景
去如晨岚
群山翠峦也拦挡不住的涌雾
梦的色彩
入睡时
总在卧床前留置一支笔
一页纸
一盏小灯
灯光用以显现
梦透明的色彩
导引童话的传奇
笔用以记载
或因牵挂萦怀
或因执着痴迷
在梦中细细琢磨的诗句
唯恐在黎明苏醒的刹那
流失遗忘
今夜 雨声随檐清晰垂落
所有的想念
都在远方
湿漉如绵绵春雨的隐喻
想你的问卷
扫瞄你的形象
有千百种婉约与方式
读取你的微笑
有无数的窗口与档案
游标都指向远方的海上
键入迷雾中汽笛的网址
打印出来的
不是远航回归的邮轮
而是喷墨的秋天
与淡色的乡愁
关上樱花钩吻鲑回游的斑斓桌面
没等待时间的访问员
未及舒展的计算机问卷
在想你与不想你的
在玫瑰花瓣是单是双的
选项完成前
风已轻盈逸过
客舍轻露湿凉的楼台
写不完的一首诗
写你
是一首永远写不完的诗
穷我所有文思笔墨
终我一生漫漫岁月
时而 洋溢唯美的风采
时而 泛滥浪漫的情怀
有时 粗糙得无法理解
有时 细腻成梦中初雪
书桌上沙沙的笔触
微弱的烛光
恒是最爱的孤寂不灭
没有序言
也无法附注
如果重回邂逅的起点
将不知如何叙写
过程中的意象
窗外的风冷冽如刀
剖析着所有流动的夜色
解说故事为何永不落幕
曾浮现千百遍
每次皆以不同的风貌
颤动着尘封章节
在日记上
在午夜梦回时
在落满木棉花的归途小径
不知欲以何种
诗情的语言
续写或是搁笔
遥望远距的冷光或怀抱可及的温柔
皆属你如金星投射的光芒
读 我
读我
不如读我细致的情怀
读我情怀
不如读我秋水上十八行小诗
读我诗
不如读我今夜轻轻的漂泊
漂泊只为因风而起的偶然
今夜不须记忆，也毋须回顾
乌柔的长发是倦旅的避风港
如窗外初雪的笑容是千年佳酿
寒夜，你以唇温酒
未饮即已微醺
畅饮酩酊后
飞舞在我梦中的
不知是翩翩的白蝶
还是撕裂的
未写就的诗稿
告别你弃守的孤城
当曳地的白纱
步上红毯的彼端
飞花喧哗的盛宴里
无人聆听落叶叹息轻喟
所有曾经的繁华心事
描摹成西卡纸上那一方祝福
邮递予你
从此星与花颜化蝶翩翩
移植在可望不可及的梦土
告别你弃守的孤城
我心澄清蓝
如无风无云的天宇
旅程所有的边境消失无踪
翻阅过无数卷湖光山色
不禁要问即将冷落的斜阳
为何你如影随形
在飘摇我心的每一幅风景里
寻觅亦是一种等待
以所有的梦想赌注
用仅剩的岁月换取
那仅容挤身而过的出口
却惊觉，避世的方舟
搁浅在怀念的沙滩
陌生又熟悉的秋雨
垂落在远处
鹅黄微亮的街灯之下
寒夜煮茶
冷风轻叩我窗
往事在壁炉里哔剥燃烧
诗情补白了生命偌大的空隙
缘尽而余韵香醇
如杯中的冻顶乌龙
你纯洁依然
飘逸如窗外飞雪
作者简介：绿蒂，本名王吉隆，1942年生，台湾云林人。现任中国文艺协会理事长及中华民国新诗学会理事长、秋水诗刊发行人、《文学人》杂志社长。创办了《野火诗刊》、《中国新诗》、《长歌出版社》，曾主编《中国新诗选》、《中华新诗选》（1996年）、《中华新诗选粹》（1998年）等诗选。曾任台北举行的第十五届、第二十三届世界诗人大会会长。1986年获颁美国World Academy of Arts and Culture荣誉文学博士。1998年日本创价大学颁赠荣誉成就奖。曾任香港广大学院文研所客座教授。2004年以诗集《夏日山城》获中山文艺创作奖。2010年获中国文艺协会颁赠诗歌类表扬终生成就的“荣誉文艺奖章”。2010年获韩国第三十届世界诗人大会颁赠“桂冠诗人”奖。着有诗集：『蓝星』（1962年）、『绿色的塑像』（1963年）、『风与城』（1991年）等16部。

有关于爸爸照顾我的诗句

1.照顾老人的诗句1、孝感动天 上古时期五帝之一的舜，是瞽瞍的儿子。

从小就很孝顺父母。他父亲是个老实厚道的农夫。

舜的母亲因家境贫困，常对他父亲出言不逊、横加指责。舜有个弟弟叫象，也常对父亲傲慢不恭敬。

只有舜始终如一，不怨天尤人，对父母恭顺如常，对弟弟加倍关心、照顾，引导其改过自新。此超常之大孝心，感动上天。

当舜在山下耕田时有神象相助；又有神鸟帮忙锄去荒草。当时的帝尧听说舜的孝行，特派九位侍者去服侍瞽瞍夫妇，并将自己的女儿娥皇和女英嫁给舜，以表彰他的孝心。

后来尧把帝位也“禅让”给舜。人们赞扬说，舜由一个平民成为帝王纯由他的孝心所致。

后人有诗赞曰： 队队耕春象，纷纷耘草禽； 嗣尧登帝位，孝感动天心。 2、孝传五世 宋朝浙江瑞安府永嘉县，有个姓陈名侃字君和的人，因事亲至孝，名遍四方。

他奉侍双亲，温顺孝敬，从来不让父母心中有忧虑之念。偶遇父母有病，则衣不解带，日夜陪床服侍，亲自做汤熬药。

二老逝去后，陈侃悲痛欲绝，真正做到了“事生尽力，事死尽思”的圣人垂训。他的孝行被整个家族引为典范。

所以后代子孙人人效法，尊老爱幼，兄弟团结，夫妇和睦，妯娌相亲。以后陈氏家族五代同堂传为佳话.宋皇树坊旌表，赐额曰：“孝门陈君”，百姓则称其为“陈孝门”。

后人有诗赞曰； 至孝事亲世颂扬，子孙代代仰遗芳； 同居五世人崇敬，感动枫宸诏表彰。 3、弟兄争孝 清朝时，长江口外的崇明岛上，有吴氏四兄弟，小时候因家境贫困，父母不得已把他们卖给富家为童仆，以求一条生路。

他们长大后，个个勤奋节俭，赎出卖身契，回到家乡，合力盖起房舍并各娶妻成家。这时，他们已理解当日父母之苦心，故争相供养父母，以示不忘养育之恩。

开始认定每家供养一月。后来，贤惠孝顺的妯娌们认为隔三个月才能轮到供养，时间太长了，故改为每家供养一日。

以后又改为自老大起每人供养一餐，依次排下。每隔五天，全家四房老少合聚一起，共烹佳肴，奉养父母。

席上子孙、儿媳争相端菜敬酒，百般孝顺，真是合家欢乐乐陶陶。二位老人安享天年，福寿近百岁无病而终。

诗云： 父母育恩深似渊，不尤被鬻孝犹虔。 弟兄争奉酒甘旨，纯孝妯娌浑归贤。

4、勤姑孝祖 明朝时候，浙江绍兴山阴有一户姓杨的人家，娶了一个童养媳名叫刘兰姐，年仅十二岁，却很明事理，对家人十分恭敬殷勤。她婆母王氏动不动就冒犯长辈，经常骂祖母“老不死”，将其视为“包袱”，言辞十分粗野。

一天深夜，刘兰姐来到王氏的闺房长跪不起。王氏大吃一惊，问其缘故。

刘兰姐答道：儿担忧婆母不敬太婆母.日后媳妇将视为榜样，待您老了，也把您视为“包袱”，那时您会多么伤心啊！太婆母长命百岁是我家的大幸，恳求您三思而行呀。王氏听后恍然大悟，边流泪边叹气说：良言使我收益不浅啊！于是痛改前非，对待祖母温柔恭顺。

而刘兰姐对待王氏亦是如此。真是； 二六女儿明大义，看姑骂祖逆亲意； 入房跪劝悔前非，示范儿孙行孝字。

5、孝感继母 清朝人李应麟，居云南昆明，从小温顺善良。他的母亲不幸去世后，便劝父亲再娶。

他用卖卜的收入来供养父母。应麟对待继母虽然十分孝顺，但是继母却将他视为眼中钉，百般刁难，常常对他施以棍棒。

每当这时应麟总是跪着，恭敬如初，丝毫没有抗拒之意。他的父亲却轻信继母谗言，将他逐出了家门。

应麟仍无怨言，每年父母生日，都准备好礼品回家祝贺。不久应麟听说继母病了，急忙回家进行护理，并跑到三十里外的地方求医抓药，不管雨天晴天天天如此，直到继母病愈。

同时应麟对待继母所生孩子格外亲和，终使继母悔恨不已，是此母子关系改善，胜过亲生。后人赞曰； 不忧继母逐离乡，母病回家侍药汤； 将弟视同亲手足，母终悔恨变慈祥 6、跪父留母 宋代，江南有一孝女名叫张菊花。

七岁那年，母亲不幸病逝，父亲续娶。菊花没有因此而分辨生养之别，对待继母恭敬。

她的继母却居心不良。一天，其父外出做生意，继母乘机将她卖给人家作婢女。

事有凑巧，菊花的父亲在回归途中，偶遇菊花。父女相逢，悲喜交加。

当父亲问她为何落此地步时，菊花含泪不语，生怕连累继母，在父亲追问下，不得已才告之。父亲听后大吃一惊，当即将菊花赎了回来。

三日后父女回到家。其父见到后妻，十分恼怒，欲将其休掉。

菊花见状，当即下跪为继母求情，父亲终被其孝心感动，方才罢休。继母没有生子。

其父去世后，菊花对待继母和父亲在世时一样孝敬、因此世人有诗颂曰： 一片奉心如石坚，一身被鬻亦依然； 情深跪动恕宽母，纯孝并齐闵子骞。 7、挨杖伤老 汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，本性纯正，孝敬父母，是一位著名的孝子。

他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。有一天伯愈在挨打时，竟然伤心哭泣。

他母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体衰退，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。

并不是疼痛不甘心忍受。”说明了他非常孝敬母亲。

有诗颂曰： 体念母亲情至。

2.描写父亲的诗句父爱如山 题记：如果我是一棵草，那么是父亲用自己的血肉之躯腐朽在我的根下，让我茁壮的成长；如果我有脚，那么我走过的每条路上都有父亲身体铺就的碎石，而让我走得更加踏实；如果我能站起来，那么他一定是站在父亲的肩头。

亲情，是一支古老的藤，承载着对岁月的眷恋，和对往事的缠绵。虬劲的枝蔓里，写满了思念、宽容、等待，凝聚了过去、现在、未来。

亲情，是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷，夏日里瑰丽的诗篇。博大的胸怀里，贮藏着憧憬、思念、眷恋，充满着欢乐、关爱、希冀。

亲情，是一条金丝带，让心相拥，让爱汇集。历史分不开，岁月剪不断，千年万年寻觅觅，天涯、咫尺紧相连。

我已经不记得上面的话是谁说的，只记得在那个寒冷的冬夜，将这张泛黄的纸压在了属于自己的书桌玻璃下。也许我不曾细细去品味当中的含义，要不是这期的文字秀围绕着亲情或许我已经忘记了这张名为《亲情》的文章。

人随着年龄的增长，对事物的看法有着不同的变化，当然我也不例外。人间有情：亲情、爱情、友情，三者均为重要，无法想象失去亲情会是什么样的？ 小时候总觉得父亲疼爱自己是很正常、理所应当的事，也许父亲对我的付出只有等我有一天成为父亲的时候才能真正的了解，真正的有所体会。

现在仔细看看《亲情》，似乎才能模模糊糊的明白中间的含义。想起来真是有点心酸，小时候的淘气没少惹父亲生气，但是不知道为什么和父亲相处的时候却不知道说些什么，在离开父亲的日子里又日夜思念着他，这几年来看着父亲日渐苍白的头发，心里就不是个滋味。

父亲是一个做事踏实，待人诚恳，勤奋朴实，正直忠诚的人。父亲的爱不善于言表，只能用心才能去体会。

小时候父亲给我最深刻的印象就是什么都会做，什么都能做，小时候还立志长大象父亲一样做一个多才多艺的人。“我的一生是劳累的！为你，为了这个家！”在小时候父亲曾经笑着对我说过这一段话，小时候的我望着天真的脸笑着看着父亲却无法去体会。

有父亲才有这个家，父亲用他的双手支撑起了整个家庭，那个时候妈妈体弱多病，只能做一些简单的家务事，可以说父亲一直以来都办演着父亲母亲的双重角色，无论是洗衣做饭，还是辅导我和姐姐的功课都由父亲一人包办，另外还得照顾体弱多病的母亲。我是吃着父亲弄的饭菜长大的， 记忆中很好记得父亲流泪，就算是病魔侵略下也没看到过父亲的眼泪，总以为父亲不会哭，至少不会当着我的面哭泣。

那是我读初一时，奶奶去世了，父亲怕我读书不行以后无法找到工作，从大伯他们手里将祖屋的继承权买了下来进行了改建。父亲忙着工作忙着改建祖屋，无法对我进行照顾，姐姐去外地读书去了，诺大一个家里只留下我一个人。

生性淘气的我趁家里人不在的时候将以前父母给我的零用钱取出好好的疯狂了一番，天天跟着同学东跑西走，买零食、打游戏、滑旱冰，接连几个通宵不回家。依稀记得那个星期二的早上，校门外走来一个熟悉的身影，没错就是他我的父亲，看着父亲疲倦的身躯，仿佛一时间苍老的许多许多，父亲看着我久久没有说什么。

我知道父亲的眼神在对我说些什么，仿佛在问我为什么几天都没有回家？空气凝结了，时间停止了，临走时父亲说了一句：“这几天我和你妈都没空照顾你，你又瘦了！”当父亲转身而去的时候，我看到父亲眼角那颗晶莹剔透的泪滴，父亲哭了，从未在我面前哭泣的父亲哭了，这给我一个极大震撼，现在想直来心都有点隐隐做痛。无论我做错什么事，父亲从来不打我，不骂我，都是耐心的教育我，给我讲道理。

因为父亲这颗眼泪给我的震撼，我收敛了很多，也从那时候懂得了很多。 在我生平第一次远离故乡去外地读书的前一天晚上，父亲跟我说了许多许多，千叮咛万嘱咐。

长那么大，从未和父亲有过深淡，一直到深夜我才在父亲的语音中合衣睡下，我感觉到父亲并没有起身离开，静静的看着我，看着这个让他疼爱一生的儿子。

..那晚我觉得很温暖、很安全。

..事后从母亲的话语中我才知道那天晚上，父亲一夜没有合眼，看着我这个即将远离他的儿子，在我走后，父亲也总是在深夜想起我，难以入眠，怕身在异乡的我不习惯。而我呢，却正如那脱离笼子里的小鸟在天空中自由的飞翔，不知道是多么的惬意，却万万无法想到父亲的担心。

二00二年我都已经工作了，姐姐来到我工作的城市出差，久不见面的姐弟俩有着说不完的话语，我却总觉得姐姐似乎有什么要跟我说，话到嘴边却又收了回去。我看出来了，在我的再三追问了，我才知道父亲早在一个多星期前患了脑血栓，导致那晚的短暂性休克，深夜4点住进医院进行抢救，而父亲为了我安心工作，阻止母亲和姐姐告诉我这个消息。

脑血栓？这尤如晴天霹雳，我再次深深感到父亲的年龄大了。向老总请了假，收拾包袱和姐姐一道回家探望父亲。

再见父亲的时候，父亲显得很惊讶，但看看我身后的姐姐，父亲一切都明白了。“你怎么回来了？”“姐姐不说你病我，我还不知道怎么回事？”“又没什么，一点小病而以，用得着吗？跟你说了，我怕你工作分心。”

父亲的脑血栓病已经稳定了，但却留下了后遗症---走路不再那么。

3.关于父亲的古诗有哪些哀哀父母，生我劬劳。《诗经》

无父何怙，无母何恃？《诗经》

父之美德，儿之遗产。字严

父母德高；子女良教。《格言对联》

有子且勿喜，无子固勿叹。〖唐〗韩愈

人见生男生女好，不知男女催人老。〖唐〗王建

天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。《格言联璧》

为人父母天下至善；为人子女天下大孝。《格言联璧》

父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，

顾我，复我。《诗经》

父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则

妇不顺也。 〖南北朝〗颜之推

人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。〖宋〗吕公著

父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。 《格言联璧》

陆游《观村童戏溪上 》

雨余溪水掠堤平，闲看村童戏晚情。竹马琅锵冲掉去，纸鸢跋扈挟风鸣。

三冬暂就儒生学，千藕还从父老耕。识字粗堪供赋役，不须辛苦慕功名

《北郭闲思》

山前山后是青草，尽日出门还掩门。每思骨肉在天畔，来看野翁怜子孙。

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！ 《示儿》

祭父赋

庚辰元月三日，为父五载忌日，家中拜祭，情感于怀，随作赋曰：

香柱擎兮，心感伤；香烟绕兮，口难言。人去兮，已五载；心念兮，似千年。方思起兮，情难禁；乍想着兮，泪不干。呼尔兮，不听尔应；哭尔兮，不闻尔言。忆往昔兮，曾经踩烂月影；思彼时兮，尝是踏破黎明。踩月影，田禾早已沐婵娟；踏黎明，衣襟还是披露霜。勤劳惯兮，整日奔波忙；憨厚成兮，一生难得安。堪惜兮，一生未曾离田园；可叹兮，积劳成疾无可挽。月阴下，全家谈论笑欢颜；生活上，时时教导不敢忘。最难忘兮，病床上声声呻吟驻肚肠；多悔恨兮，吾兄弟盹睡尔就离人间。从此后，尔吾不同道兮，细语轻风告；天地两渺茫兮，梦里寻相见。呜呼哀哉，痛矣哉，点点眼泪汇成龙江水。悲矣哉，声声呼唤传遍九天外。

4.关于父亲的古诗有哪些1. 父耕原上田，子劚山下荒。 —— 《田家》

释义：六月的季节，田中稻谷还没有抽穗，而官家收税仓库早已修好等待征敛。

2. 父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我， 顾我，复我。 ——《诗经》

释义：父母双亲啊！您生养了我，抚慰我、养育我、拉拔我、庇护我，不厌其烦地照顾我，无时无刻怀抱著我.想要报答您的恩德，而您的恩德就像天一样的浩瀚无边！

3. 孝子之养也，乐其心，不违其志。——《礼记》

释义：作为孝子赡养父母要做到让他们心情愉快，喜乐无忧，做事不可以违背他们的意愿，顺其心意。

4. 惟孝顺父母，可以解忧。——孟子

释义：只有孝顺父母，才可以排解忧愁。

5. 父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。——孔子

释义：父母爱的东西，做儿女的也应当去爱；父母尊敬的人，做儿女的也应该去尊敬。

6. 父子不信，则家道不睦。——武则天

释义：父子之间相互猜忌，家庭就会产生不和睦因素。所以家和万事兴。

7. 长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐。尊长前，声要低，低不闻，却非宜。进必趋，退必迟，问起对，视勿移。——李毓秀

释义：与长辈同处，长辈站立时，晚辈应该陪着站立，不可以自行就坐，长辈坐定以后，吩咐坐下才可以坐。与尊长交谈，声音要柔和适中，回答的音量太小让人听不清楚，也是不恰当的。有事要到尊长面前，应快步向前；退回去时，必须稍慢一些才合乎礼节。当长辈问话时，应当专注聆听，眼睛不可以东张西望，左顾右盼。

8. 孝子不谀其亲，忠臣不谄其君，臣子之盛也。——庄子

释义：孝子不奉承他的父母，忠臣不谄媚他的国君，这是忠臣、孝子尽忠尽孝的极点

9. 三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。 —— 《观村童戏溪上》

释义：冬天的时候暂时学些儒家的东西，耕作的时候还要和父老们一起劳动。

10. 痴儿不知父子礼，叫怒索饭啼门东。 —— 《百忧集行》

释义： 年少之时，无忧无虑，体魄健全，精力充沛，真是朝气蓬勃。

11. 妙年出补父兄处，公自才力应时须。 —— 《送范德孺知庆州》

释义：希望战绩辉煌，扬威异域，只需对羌胡略施教训即可。

12. 孝有三：大尊尊亲，其次弗辱，其下能养。——《礼记》

释义：最高一等的是言语、行为和内心都能尊敬父母，其次一等是不打骂侮辱父母，对他们好，再下一等的是能给他们养老送终。当然连养老送终都做不到的就是不孝了。

13. 父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有叙，朋友有信。——孟子

释义：父子之间要相亲相爱，君臣之间要有适当规则，夫妇之间要有内外之别，长幼之间要有尊卑秩序，朋友之间要有诚信。

14. 功成道上兮列旌旗，父老远来兮相追随。 —— 《巡衣锦军制还乡歌》

释义：励扩大垦田，由是岁熟丰稔。两浙百姓都称其为海龙王。

15. 事，孰为大？事亲为大；守，孰为大？守身为大。不失其身而能事其亲者，吾闻之矣；失其身而能事其亲者，吾未闻也。孰不为事？事亲，事之本也；孰不为守？守身，守之本也。——孟子

释义：奉谁最重要？事奉父母双亲最重要。守护谁最重要？守护自己最重要。”守护自己的意思是守护自身的操守，不失去自己的节操。

5.帮找个描写父亲的诗句父亲你是海

如果你是海

就让我乘上海鸥的翅膀

亲吻蓝天的云朵

剪下一片霞光

把你心中的蓝图描绘

如果你是海

请让我登上远行的航船

我会和鱼儿戏游

会把你的期望和我的无奈

折叠起一块破浪迎风的帆板

一切的隔膜都消失在海天一线的远方

蓼斯的歌声不会成为追求的乐园

在新大陆的海岸

我一定把你的希望的种子撒播

不管明天是否枝叶繁茂

我是海的女儿

你的海里永远蓄满了深情的企盼

有风的日子

你那劲键粗壮的臂膀

把我托向广博的穹宇 接受阳光的眷顾

就算自己化作烟云 消散

比海更广阔的是天空

比天空更博大的是你的心

每天给孩子读首诗读后感10篇_读后感_名著读后感

《每天给孩子读首诗》是一本由为你读诗 编著作，新星出版社出版的精装图书，本书定价：68.00，页数：216，文章吧我精心整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

《每天给孩子读首诗》读后感(一)：诗歌文字里的少年气，和大美好

向来觉得诗歌与音乐一样，都是始于作者而成于读者（听众）的主观艺术形式，其在艺术价值上的好坏往往并不基于作者本身，而在于观赏者是否认可和传颂，所以自古才有不乏名诗短句为人津津乐道而其创作者倒并无盛名。

本书脱胎于“为你读诗”IP下的朗诵环节，而精选诗歌的受众也面向孩童所以并不会显得晦涩难懂，反而充满少年气，如《十二月十九夜》一篇：“海是夜的影子，思想是一个美人，炉火是墙上的树影，是冬夜的声音。”具象事物的代入，让这样的句子通行在各个年龄阶段上，而其作者废名独特的排列结构，也使得长短句末尾字音并不甚押韵的情况下，显示出另类的节奏感。于孩童而言，深层次的隐含价值并无需过度挖掘，一则是有趣，二则是上口，所以诸如此类的天然、自然气质才是最好的选择。

湖南卫视最近火热的节目《身临其境》在某种方面来说，是发掘了影视作品台词上另辟蹊径的魅力，经过配音者的二次创作，分离在电影剧情之外的台词对白依旧呈现了难以言说的精致感，让人不得不赞叹好的声音对文字的加分是极为正向的。而“为你读诗”同样如此，二次创作在沿袭了作者本身的思想境界外，也考究当时当地当心境下的朗诵者是如何解剖和理解诗词的，哪怕是细微差别上的拿捏过渡，都会使得一篇朗读展现两个不同的形象，所以我才更认可本书的必要——教会家长和孩子如何去阅读直至朗读，摘取除背诵句子外的深层美感，培养或再建读者群体对文字的敏感。

这本书，或者说这个栏目存在的意义，在于它合乎当下网络使用者的碎片化阅读习惯，短小精致的诗歌在保证质量的同时，顺应了潮流趋势，也似乎帮助到一部分读者群体重新燃起“诗歌”热，这是很有意义的加成举措。

诗与歌是有相辅相成的能力的，鲍勃迪伦的获奖也从一方面激励了后来人对加工文字的热爱，既然歌曲可以以它的美感传播到世界的舞台上，那么可以供人自由朗诵甚至随意哼唱的诗歌也同样在未来拥有不错的出口。阅读诗歌——朗诵诗歌——理解诗歌——创造诗歌，在获得个人情感体验的同时，雕琢属于自己的文字节奏，那么为孩子读诗就是有价值的，他们相对天马行空的思维驾驭起无甚规则而更在乎性格的诗歌，一定会比成年人的初始接触要更充满灵性。

直至如今，我还记得中学时第一次看到同桌笔记里抄录的那一句林徽因——我说你是我的人间四月天，笑音点亮了四面风。其实那个年纪很难想明白她所描绘的爱情画面是如何动人的，但这句子里散发的独属于春天的活力和纯净，的确在一瞬间点燃了少年心对整个春天的期待，“一树一树的花开，是燕在梁间呢喃。”与前文所说的同样的意象美，重重叠叠的比喻自见乐感，如果再和着后来偶然瞥见的徐志摩的一句——最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。雕塑般的文字能力，让万物复苏于天地间肆意蔓延。

除却诗歌之外，书中也同样摘录有如萧红的《呼兰河传》、安徒生的《海的女儿》这样的文章段落。如果不是制作方将《海的女儿》的开头那副海底画面节选出来，即使之前我也曾读过原文，也没有如此细细品味的机会——隐藏在故事悲剧性结尾的背后，其实同样有安徒生对童话世界美丽的雕琢。

在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何锚链都达不到底。要想从海底一直达到水面，必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地联起来才成。 诗歌作为一个今不如古而且越加明显的文体形式，依旧能在当下获得众多人的共鸣，其实是一件值得大赞的事情。

如春风吹山谷，黄莺鸣残夜，骤雨打芭蕉，大雪满楼台。都是他人眼中的大美好，又如何不让人怦然心动。

《每天给孩子读首诗》读后感(二)：水一样的诗歌，风一样的童年

子曰：不学诗，无以言。孔子教育自己儿子孔鲤，不学习《诗经》，就没有说话资本。可见让孩子从小就养成读诗的习惯，对他们的文学兴趣培养和品味谈吐有着非常大的好处。

可是，孩子们到底应该读些什么诗？可能一千个人会有一千个答案。有的家长说，希望孩子读到一些积极明朗、对健康成长有指导作用的诗；另外的家长则可能说，希望孩子读到具有较高艺术水准，能够培养孩子想象力的诗；还有的家长说,孩子读一些中国古典诗词好，能够提高孩子的传统文化修养；当然还有一些家长更愿意让孩子读一些现代诗，以开阔孩子的视野、增进对社会的认识。如此等等，不一而足。

诗歌，无论是古诗还是新诗，都是世界文明灿烂的历史长卷中绝妙的华章，也是人类文化瑰宝。让孩子了解诗歌，不仅能让孩子品味诗的优美意境，加强孩子对语言的鉴赏能力，还可以陶冶他们的情操,启迪智慧，增加孩子对各国文化的了解和认识。《每天给孩子读首诗》是300万读者口碑传播的诗歌品牌“为你读诗”精心编选，从浩瀚的古今中外诗歌海洋甄选了备受时间检验、荣获国际大奖、真正符合孩子身心成长的100首古今中外经典诗歌。这本书唯一的编选原则就是要适合孩子阅读的兴趣和能力，称得上是最适合孩子的经典书籍。

爱因斯坦曾经说过，想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推动人类的进步，是知识的源泉。可见，如果不能培养孩子的想象力，教育就失去了意义。而诗歌中的想象，确实能给孩子提供创造性的翅膀。儿童时期是人生中可塑性最强的阶段，进行良好性格的培养和高尚情操的熏陶尤为重要。让孩子读诗，正是因为它蕴涵着智慧和哲理，让孩子得到更多的生活启迪和为人处事的道理。

孩子是简单的，而正是因为单纯，他们能接受更五彩的世界。他们天真烂漫，天马行空，他们需要的不仅仅是童话，更是人世间各式各样美妙的情感。在《每天给孩子读首诗》中所选的这些诗词里，那些灵动的文字，那些跳动的音律，会给孩子带来多么大的惊喜——原来，这就是生命；原来，这就是世间；原来，这就是万物！诗三百，一言以蔽之，曰：“思无邪。”让孩子们在最纯真无邪的时候快乐地学习诗歌，让他们拥有一个被诗词熏陶的童年，对他们的一生有着极其深远的意义。在这斑斓之中，孩子们得到的是最饱满的滋养。

给孩子一个玩具，不如给孩子一本书。在当今的教育中，人们越来越意识到早期阅读的重要性，把阅读能力作为一切学习能力的基础，是学习能力的第一把钥匙，能开启通向各个学科、领域之路，因此在幼儿阶段就开始培养孩子的阅读能力，让孩子从小养成良好的阅读习惯，学会自主阅读。阅读是一种终身教育的好方法。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。

“腹有诗书气自华。”喜欢读诗的孩子自有一种不同寻常的儒雅气质，他何时何地都不会孤独，他的人生会比别人精彩，他的思维会比别人活跃，他的心胸会比别人宽广，孩子在读诗的过程中用心灵与名人对话，与历史对话，从而，他们的情感得到了升华，灵魂也得到了净化。

每一个孩子都有一个属于自己的童心世界，那是一个单纯、稚拙、独特的世界，也是一个富有诗意的世界，那里面装着孩子们数不清的幻想和许许多多儿童特有的秘密。家长们，现在开始，每天给孩子读一首诗吧，给孩子的人生抹上幸福的底色，比给他万贯家财更有意义。

《每天给孩子读首诗》读后感(三)：把无限放在你的手掌上

如果你问一个成年人：“春天是什么？”

很有可能，他不知道如何回答你。

如果你问一个孩子：“春天是什么？”

他可能会说，春天是戴着黄色太阳帽的水仙花，是换上新袍子的大树小草，是一株向着阳光的向日葵……

除了春天之外，整个世界，在孩子眼中，都是如此的绚丽、丰富、有趣。这一切，源于孩子们有一颗天真至信的心。

也许你会说，是的，当我们每一个人，还是孩子的时候，都是这般的可爱、纯真。随着年纪的增长、时光的摧残，我们的天真都会被岁月打磨掉。那么，如何让这份最真的对世界的信任、对世间万物的热爱深入我们的骨髓血肉之中？

最好的方法之一，就是读诗。更重要的，是从小就开始读诗。

我们从小到大，都会听到有人在说：腹有诗书气自华。足以说明，诗书的绝妙好处。无论是讲究韵律、意境的古诗，还是朗朗上口的现代诗，只要读起来，都是一种心灵和精神上的享受。

《每天给孩子读首诗》这本书，是大家耳熟能详的诗歌品牌“为你读诗”编选的一本诗集。编者们在璀璨的诗海中，选取了可以培养孩子兴趣、创造能力、积极态度的，真正对孩子身心成长有益的100首古今中外经典诗歌。这100首诗歌共被编在“春、夏、秋、冬”这四个季节里，以季节的转换，在色彩纷呈的书页中，感受诗歌的美，在文字和节奏的带动下，让人与诗产生共鸣和连接。

通篇读完，我发现，这里的每一首诗，都不复杂、也不深奥，极附合孩子的阅读能力，在每一首诗文旁边这，都配有清新自然的插画。诗与图可以说是相得益彰，让阅读和观赏完美结合。可以算的上是一本孩子读诗的上好作品。

在一个雨后的下午，我正好读到了这一首《雨》作者：戴维斯

我听见树叶饮着雨水，

我听见上面饮饱的树叶，

向下面口渴的树叶

一滴一滴地送着雨水

这是多么美妙悦耳的声音，

这些树叶在我身旁欢饮。

当太阳出来后，

雨也渐渐停住，

有片奇异的光会充满，

每一颗暗暗的、圆圆的水珠，

我希望，太阳照射的通亮，

那又将是另一种可能的景象。

一场雨，在这首诗的描写下，变成了如此美好的、灵动的景象。一切都活了起来，它们不再是简单的、空洞的雨水、树叶、阳光……而是带有鲜活生命的生物。给孩子们读这样一首诗，他也一定能懂得和体会这样的世界，而且他还会把这样的世界一直延续下去。

前几日，在网上看到杨照先生写的一篇关于孩子阅读的文章中说到：“孩子，你要学会在自己的宇宙里当一个无止境的探索者。”他在文章还提到，孩子不光是要有阅读的兴趣，还需要多去研究，不要流于表面。

所以，读诗，也可以从小就能培养并加深阅读能力的一种表现。诗歌都是用简洁明了的话语，表达出最深的意义。《每天给孩子读诗》这本集子，也很好的完成了这一点。它不仅带来文字 和韵律节奏的美感，还在诗中带着孩子去探索、求知。

泰戈尔说：歌声在空中感到无限，图画在地上感到无限，诗呢，无论在空中、在地上，都是如此的。

正因为诗有了这种无限，才能能透过它看到了世界的精彩、丰富。更能让孩子的想象得到延展和深入。

这本书，无论是成年人读、孩子读，或者你和孩子一起读，早上读、晚上读，我想，都是一场关于真、善、美的体验，是一次又一次的对于宇宙未知的探索和获得。

就像是书中这首《天真的预示》写的这般：

一颗沙里看出一个世界，

一朵野花里一座天堂，

把无限放在你的手掌上，

永恒在一刹那里收藏。

《每天给孩子读首诗》读后感(四)：水一样的诗歌，风一样的童年

子曰：不学诗，无以言。孔子教育自己儿子孔鲤，不学习《诗经》，就没有说话资本。可见让孩子从小就养成读诗的习惯，对他们的文学兴趣培养和品味谈吐有着非常大的好处。

可是，孩子们到底应该读些什么诗？可能一千个人会有一千个答案。有的家长说，希望孩子读到一些积极明朗、对健康成长有指导作用的诗；另外的家长则可能说，希望孩子读到具有较高艺术水准，能够培养孩子想象力的诗；还有的家长说,孩子读一些中国古典诗词好，能够提高孩子的传统文化修养；当然还有一些家长更愿意让孩子读一些现代诗，以开阔孩子的视野、增进对社会的认识。如此等等，不一而足。

诗歌，无论是古诗还是新诗，都是世界文明灿烂的历史长卷中绝妙的华章，也是人类文化瑰宝。让孩子了解诗歌，不仅能让孩子品味诗的优美意境，加强孩子对语言的鉴赏能力，还可以陶冶他们的情操,启迪智慧，增加孩子对各国文化的了解和认识。《每天给孩子读首诗》是300万读者口碑传播的诗歌品牌“为你读诗”精心编选，从浩瀚的古今中外诗歌海洋甄选了备受时间检验、荣获国际大奖、真正符合孩子身心成长的100首古今中外经典诗歌。这本书唯一的编选原则就是要适合孩子阅读的兴趣和能力，称得上是最适合孩子的经典书籍。

爱因斯坦曾经说过，想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推动人类的进步，是知识的源泉。可见，如果不能培养孩子的想象力，教育就失去了意义。而诗歌中的想象，确实能给孩子提供创造性的翅膀。儿童时期是人生中可塑性最强的阶段，进行良好性格的培养和高尚情操的熏陶尤为重要。让孩子读诗，正是因为它蕴涵着智慧和哲理，让孩子得到更多的生活启迪和为人处事的道理。

孩子是简单的，而正是因为单纯，他们能接受更五彩的世界。他们天真烂漫，天马行空，他们需要的不仅仅是童话，更是人世间各式各样美妙的情感。在《每天给孩子读首诗》中所选的这些诗词里，那些灵动的文字，那些跳动的音律，会给孩子带来多么大的惊喜——原来，这就是生命；原来，这就是世间；原来，这就是万物！诗三百，一言以蔽之，曰：“思无邪。”让孩子们在最纯真无邪的时候快乐地学习诗歌，让他们拥有一个被诗词熏陶的童年，对他们的一生有着极其深远的意义。在这斑斓之中，孩子们得到的是最饱满的滋养。

给孩子一个玩具，不如给孩子一本书。在当今的教育中，人们越来越意识到早期阅读的重要性，把阅读能力作为一切学习能力的基础，是学习能力的第一把钥匙，能开启通向各个学科、领域之路，因此在幼儿阶段就开始培养孩子的阅读能力，让孩子从小养成良好的阅读习惯，学会自主阅读。阅读是一种终身教育的好方法。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。

“腹有诗书气自华。”喜欢读诗的孩子自有一种不同寻常的儒雅气质，他何时何地都不会孤独，他的人生会比别人精彩，他的思维会比别人活跃，他的心胸会比别人宽广，孩子在读诗的过程中用心灵与名人对话，与历史对话，从而，他们的情感得到了升华，灵魂也得到了净化。

每一个孩子都有一个属于自己的童心世界，那是一个单纯、稚拙、独特的世界，也是一个富有诗意的世界，那里面装着孩子们数不清的幻想和许许多多儿童特有的秘密。家长们，现在开始，每天给孩子读一首诗吧，给孩子的人生抹上幸福的底色，比给他万贯家财更有意义。

《每天给孩子读首诗》读后感(五)：爱的教育，试着从读诗开始吧

听过很多人说《每天给孩子读首诗》这本书是如何如何好，到了真的收到书、打开书，并且读过了其中所收录的古今中外诗人的100首诗歌之后，觉得虽然未必有想象中那么好，但书的一开始说的两句话，却深以为然——第一句：诗的语言，就是爱的语言；第二句：诗的陪伴，就是爱的陪伴！善于读诗的好处，再没有比这两句更为让人信服的表述了！

关于诗的作用，孔子在《论语·阳货》中的表述相当经典：“子曰：‘小子，何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。’”既说明了诗歌欣赏的心理特征与诗歌艺术的社会作用，又是对诗的功能的最为到位的表述。诗是一种用高度凝练的语言，形象地表达作者的丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。多数情况下，诗是按照一定的音节、声调和韵律的要求，用凝练的语言、充沛的情感以及丰富的意象来高度而集中地表现社会生活和人类精神世界的。诗的本质特征是抒情美，是文学中的文学。

诗的好处是如此突出，所以，不仅要尽可能做到“每天给孩子读首诗”，让孩子在品味诗的语言与意境之美中开始每一天或者告别每一天；而且，还要精心选择，在单位时间里收获更多的诗歌中的精华之美。在这个意义上来说，《每天给孩子读首诗》中所选择的100首诗歌，完全可以视作一个“引子”，既可以从这里开始，与诗歌开始近距离接触以至于亲密接触；更可以运用拿来主义，根据自己的喜好，选择那些经过了时空考验和沉淀的经典作品，在别样的诗歌之美中开启更加令人难以忘怀的每一天，以诗意的心态去看待那些成功、失败，去品味这个多彩多姿的世界。

客观地来说，这个世界虽然并没有多么美好，但也没有那么不好。它就是一个客观的存在，有自己的运行轨迹和规律。作为生活在这个世界上的每一个人，一方面要努力地与这个世界打交道，另一方面也要以自己的努力来积极影响和改造这个世界——既要尊重客观规律，还要发挥主观能动性。读诗，至少具有认识、教育、审美等三大作用，能够陶冶情操，能够再现世界，也能够在自己感觉到累、感觉到不开心的时候，来告诫自己，无论如何，这个世界依然有一种美好需要自己去品味、去发掘……

总体上来说，虽然这本书名为《每天给孩子读首诗》，但读诗的对象却不必仅限于孩子，而是尽可以无限大地扩大受众范围。尤其是处在如今这样一个发展和变化日新月异的时代，在浮躁与功利越来越普遍的时代，通过古今中外诗歌中的那些经典作品，努力去更多地接受爱的教育，更加具有客观上的一种必要性与重要性。

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