每晚7点哄孩子入睡 | 养成良好的阅读习惯免费收听更多睡前故事点击上方收听音频
小熊喜欢月亮，他想送给月亮一份生日礼物。但是，小熊不知道月亮生日是哪一天于是他来到山顶和月亮交谈，决定送月亮一顶帽子……
幼儿阶段，孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话；同时，渴望友谊、学习建立友谊，也是孩子成长中的必经历程，乐观积极的小熊真诚无邪的交友，让每个人感到温暖而会心！
很多家长问：“魔镜，我该给孩子看什么书？”
魔镜不仅能告诉你谁最美，也能整理孩子爱看的绘本故事。
绘本不仅适合孩子看，很多故事寓意深远，就像埋藏在心中的种子，很久很久以后，依然能找到内心的激荡。
《海马先生》
《蚯蚓的日记》
《躲猫猫大王》
《月亮生日快乐》
《我永远爱你》
《最奇妙的蛋》
《獾的礼物》
《花婆婆》
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
《记忆的项链》
《你睡不着吗？》
《爷爷一定有办法》
《南瓜汤》
《魔法亲亲》
《好朋友》
《这不是我的帽子》
《谁动了我的奶酪？》
《彼得的椅子》
《阿立会穿裤子了》
《小阿力的大学校》
《生气汤》
《你喜欢》
《爱音乐的马可》
《三个强盗》
《雪人》
《月下看猫头鹰》
《团圆》
《山姆和大卫去挖洞》
《风到哪里去了》
《小种子》
《小羊和蝴蝶子儿吐吐》
《傻鹅皮杜妮》
《阿虎开窍了》
《你们都是我的最爱》
《爸爸我要月亮》
《抱抱》
《公鸡的新邻居》
《母鸡萝丝去散步》
《打瞌睡的房子》
《迟到大王》
《阿秋和阿狐》
《好安静的书》
《石头汤》
《驴小弟变石头》
《聪明豆绘本系列》（小房子变大房子等六本）
《郑在讲故事：郑渊洁十二生肖绘童话绘本》（十二本）
《贝贝熊》（共四辑80多本）
《神奇校车》（共20多本）
《小小聪明豆绘本》（6本）
《歪歪兔系列》（20本）
《和朋友一起想办法系列》（5本）
《不一样的卡梅拉系列》
《Dr.Seuss系列》（10本）
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下面的为分类整理的绘本故事，可以有选择地进行购买：
《猜猜我有多爱你》
《妈妈的红头发》
《我妈妈》
《逃家小兔》
《妈妈是我的》
《做妈妈的都是这样》
《让我安静五分钟》
《有一天》
《朱家故事》
《大嗓门妈妈》
《大卫，不可以》
《永远永远爱上你》
《我讨厌妈妈》
《你醒了吗》
《狐狸爸爸鸭儿子》
《爸爸，我要月亮》
《我爸爸》
《月下看猫头鹰》
《美丽星期五》
《小熊和最好的爸爸》
《那天我用爸爸换了两条金鱼》
《了不起的狐狸爸爸》
《你睡不着吗？》
《我的爸爸叫焦尼》
《我怎样学习地理》
《生气汤》
《菲菲生气了》
《我变成了一只喷火龙了》
《野兽出没的地方》
《生气的亚瑟》
《卡夫卡变虫记》
《床底下的怪物》
《一个黑黑，黑黑的故事》
《胆小鬼威利》
《我好担心》
《妈妈发火了》
《我为什么讨厌吃奶》
《糟糕，身上长条纹了》
《天空在脚下》
《躲猫猫大王》
《南瓜汤》
《好朋友》
《小羊和蝴蝶》
《我有友情要出租》
《我的兔子朋友》
《红豆与菲比》
《不是那样，是这样的！》
《两棵树》
《我是霸王龙》
《找到一个好朋友》
《狐狸和狼》
《弗朗西丝和好朋友》
感谢超级美妈——羽毛妈妈的友情提供，她是一位内外兼修、古灵精怪的妈妈。
羽毛爸爸工作很忙，她的工作也不轻松，他们却参陪伴了孩子每步成长。她还经常一个人带着两个孩子外出旅行。
当周围的家长都在为孩子的成长焦头烂额、一筹莫展时，我常看到羽毛妈妈一脸云淡风轻，从来不操心孩子作业，也不担心孩子成绩。
如果你和她聊过天，一定会被她生活中的乐观、机智打动。女儿曾是我班上的学生，自律到看电视都会调一个闹钟，闹钟响了立马关电视；儿子是个贴心小棉袄，妈妈总会对他说“我需要到房间看30分钟书，你一个人在这里玩好吗？”
有爱看书的妈妈，才有爱看书的孩子。 这句话我相信。
我是魔镜，
一个讲故事的作文老师
“天生会作文”创始人
创业三年，有自己的坚持。
坚持跳绳 ：11次打破记录
目前最高纪录不间断9252下
坚持阅读 ：一年读100本书
坚持写作： 相信文字的力量
还有那些经典绘本故事？欢迎留言。
本学期的第一次成长课，今天上午和南老师一起完成了。不同于上学期的分学科教研，本学期成长课教研的重心放在了融合课程中，也就是我和南老师根据主题内容选择其中的一个点来开展语文、数学和科学的融合教学。
尽管我们的课程设置一直在强调融合，当然我们的优势也就是将大学科之间的界限打通，通过融合的主题方式，让小学课程更贴近儿童的生活经验和认知发展。但正是由于创新性和领先性，融合课到底怎样融，教师如何处理融合课堂中学科的部分，对于我们来说也是在摸索中实践。作为本学期成长课的开场，也承受了不小的压力。
本学期第一个主题“大自然有声音吗？”属于多样表达领域，从鸟虫的鸣叫，花开叶落的声音，到回声音乐的交响，尽管更偏向于科学性和生物性，但大自然也呈现了很多诗意的美好。在挑选成长课内容时，南老师更多的将决定权交给了我，考虑到科学和数学的切入，在经过一番考虑斟酌后，我选择了《月亮，生日快乐》这个绘本故事。
绘本内容很简单，一只善良孤单的小熊想要给过生日，他穿过森林爬上高山后，与月亮进行了一场隔空对话。他送给了月亮一顶帽子，同时也得到了月亮的生日祝福。跟他对话的真的是月亮吗？不是，是回声啊。简短的故事内容，将一直善良可爱，又有些傻傻憨厚的小熊表现得淋漓尽致。
很多小朋友在幼儿园的时候就已经读过了这个故事，并且随着年龄的增长，小熊与月亮的对话已经不再神秘，小朋友从第一次重复性的问答开始，就明白了不是月亮在跟小熊讲话，而是回声，是小熊的自问自答。如果理性的东西过多的参与到故事中，情景的营造就会困难许多。怎样让课程变得丰富有趣，是要解决的第一个问题。
选定绘本后，我开始搜集大量有关这个绘本的解读。当我第一次读这个故事的时候，结尾那句“没关系，我还是一样喜欢你”让人心里暖暖的，好有爱的一只小熊吖。第二次读，读出了小熊的可爱和憨傻。第三次，读出了孤独和对友谊的渴望。越往后读，就越悲伤，越感动。如果我们的心也和小熊一样天真纯净，那么这个世界也会如回声一般地以天真纯净来回应我们。如果这样的话，这时的孤独也不是很悲伤了，因为我们还有一个如同月亮一样最好的朋友，就是我们自己呀。
逆向设计的三个阶段：
阶段一：确定预期结果
“教师在思考如何开展教与学活动之前，先要努力思考此类学习要达到的目的到底是什么，以及哪些证据能够表明学习达到了目的。”
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——? 《追求理解的教学设计》
1、能让学生体会到故事中小熊的善良、温暖，感受分享彼此快乐的纯真友谊
2、借助回声的形式，能够大声勇敢地表达内心的情感
3、能够对“回声”有简单的认识和了解
阶段二：确定合适的评估证据
写绘作品
阶段三：设计学习体验和教学
【导入】金子美玲——《是回声吗》
第一次在田野教室试课的时候，采用了回声游戏的形式导入课堂。后来在高老师的帮助下，引入金子美玲的诗歌——《是回声吗》，给了故事一个诗意的铺垫和感受。
【故事讲述】
故事讲述中，设计了四处停顿的思考点：
1、小熊说了哪些话，月亮是怎么回应的呢？
我们知道了谜底是小熊，是我们比小熊聪明吗？不是，只不过是小熊在故事里，我们在故事之外，小熊是在舞台上的演员，我们是一群坐在舞台下面看戏的观众，这是戏剧的效果。而作者在这里一上来就揭示这个谜底，就是为了让孩子们产生一种戏里戏外的感觉，但这一点也不妨碍孩子们听这个故事。
小朋友很轻易地就说出了答案——回声。接下来给他们分配了任务，男生来做小熊，女生来做月亮，一起参与到故事中。
2、月亮离我们这么远，怎么才能给它带上帽子呢？
这个问题的设计带有一点点想象的空间，也给教室带来了很多欢乐。尤其是男生打开的脑洞，从火箭说到了飞行器。差一点收不回来的时候，我出示了下一张小熊把帽子挂在树梢的图片，月亮一点点移向树梢上的帽子。当我说出“戴起来刚刚好耶”这句话时，我看到了小朋友开心的笑容，这一刻，每一个小朋友都成了小熊。
3、最后一次小熊跟月亮见面的时候，男生当做小熊，女生当做月亮，一起完成故事的讲述。
课堂稍有混乱，小朋友识字水平限制了他们的朗读能力，实际教学中一呼一和的效果没有达到预期，预设的故事小高潮没有达到。
4、预设问题：故事的结尾月亮对小熊说了“生日快乐”，刚刚的小熊们，你们现在的心情怎么样吖？
实际教学中，由于故事结尾中中预设的故事情景没有达到预期，也因为我的疏忽，问题没有在课堂中提出来。
【思考讨论】
故事讲述结束后，开始对内容进行讨论。
1、你喜欢小熊吗？
——喜欢。可爱、善良、懂得分享
——不喜欢。傻傻的，分不清月亮和回声
2、小熊为什么要给月亮过生日呢？
——因为月亮是他的好朋友
——因为他喜欢月亮
因为我们的朋友就在身边，所以我们不会像小熊一样爬到高高树上去和月亮说话，因为小熊明天要过生日了，所以他才会想要给月亮过生日。小熊是傻傻的可爱，他关心着月亮，也收到了月亮的礼物，付出爱和得到爱都是一件快乐的事情。
【写绘】
小熊有一些些孤单，他只能跟月亮说自己的生日愿望。我们都想做这只傻傻的可爱的小熊的好朋友。现在他要过生日了，你想送给他一件什么样的生日礼物呢？你有什么话想对小熊说呢，请你画下来吧。
1、课程导入应该简洁明了，学生完整感受小诗，引发思考，创设情境后就达到了导入的目的，这时总结后进入主题课程。
2、故事中问题的设计要有层次感。学生体验故事角色，体会情感——折射自身，与孩子本身进行编织——情感升华。
3、小熊月亮回声对话时，引导学生真实地模拟对话方式，通过手扩收音、高声呼喊的方式，渗透“回声”中的科学道理。没有更多得给小朋友互动和表达的机会，目标2完成度不高。
4、课堂中的临场反应能力不足，总有些思维跳脱的小朋友不经意间打乱故事的节奏，如何把握课堂节奏、收放自如，如何组织和管理课堂纪律，仍然是新手老师最大的挑战。课堂语言的儿童化和诗意化。与小朋友对话时声调的起伏、语速的变化、情感的投入，都是故事能力的体现。
5、写绘之前的引导要充分，很多小朋友在进行绘画时，不知道从哪里入手。提出一些简单的问题：你想送给小熊什么礼物呢？//你的礼物是怎么来的？//你是怎样找到小熊送给他的？//你会跟他说些什么呢？问题式的引导会让学生有更具体的思考和想象。
6、融合课程不是简单的讲语文、数学、科学知识杂糅在一起完成一堂课，而是找到学科的联合点，通过绘本故事引出“回声”话题，为下一节南老师的课讲回声原理，讲数的认识提供切入的情景和铺垫。
语言表达和阅读故事的教育创造着人与语言的相遇，用这语言来构成世界的意义与形象，形成自我存在，以这些语言为纽带寻同他人的联系。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《学习的快乐——走向对话》
这节课结束后，我在收拾东西的时候，有个小朋友拿着他的画走过来跟我讲，我和小熊做朋友了，还给了他100块钱，给他买机票，带他去迪士尼。小朋友的想法很天真，但是也很温暖。我在想，这节课的目标，在这个小朋友的作品中应该算是完成了吧。
感谢高老师在备课过程中给我的帮助和指导，在我每一次觉得已经充分认识了这个故事的时候又会给我新的启发和思考。也感谢老师们对课程的点评，每一次评课和教研都是一次历练和成长。
A. 适合一年级孩子看的童话故事有哪些
1.【《动物求医》】
有位医术高明的山羊医生，据说他能治百病。
一天，小熊、小猪、小狗来看病。小熊有气无力地走到诊所里，对山羊医生说：“牙疼！”山羊医生满脸微笑地说：“少吃糖，多刷牙。”小猪一摇一摆地走到山羊跟前说：“山羊医生，我太胖！”山羊医生语重心长地说：“早起去锻炼。”小狗愁眉苦脸地说：“我没有朋友！”山羊医生亲切地说：“拿出新玩具，找小伙伴们玩。”他们各自回了家。
一个月后，小熊牙不疼了，小猪变瘦了，小狗有了一大群朋友。从此，大家更加喜欢山羊医生。
2.【《美丽的刺猬妈妈》】
在一个月黑风高，伸手不见五指的夜晚，美丽的刺猬妈妈出来刺苹果，准备带回去给小刺猬们吃。
刺猬妈妈背上披了件带很多刺的衣服，如果遇到危险，它就会全身都缩起来，变成小刺球，不让敌人靠近它。它有四条短短的腿，黑乎乎的像豆子似的小鼻子，圆圆的眼睛像芝麻粒似的。刺猬妈妈找到了甜美的苹果，对准苹果在地上滚了几圈，扎了几个又大又圆的苹果，慢慢的背回到了家里。宝宝们看到了高兴的说：“太好了，可以吃到美味的苹果。”
吃着甜滋滋的苹果，宝宝们说：“谢谢妈妈，我们长大了也会刺给你吃。”
3.【《猪八戒吃西瓜》】
一天孙悟空和猪八戒出去找东西吃，他们找到了一个大西瓜。孙悟空让猪八戒带回去给师傅他们吃。猪八戒骗孙悟空说好的。路走了一半，猪八戒就馋得口水直流了，马上停下来大口大口地吃起了西瓜。
他边吃边扔，西瓜又香又甜。在他吃得正高兴的时候，突然一块西瓜皮滑得他四脚朝天。
孙悟空这时看到了，马上到猪八戒的身边说：“猪八戒你也太不讲卫生了吧，不但偷吃西瓜还乱扔得到处都是瓜皮。”猪八戒很不好意思地把西瓜皮一块块地捡起来放到垃圾桶里了！
4.【《谁最聪明》】
春天到了，小猪、小熊和小猴要造一座新房子。造新房子需要木头。它们来到茂密的森林里，先伐木头，再木头运回去。小猪用鼻子拱木头，拱了一会儿，累的满头大汗。小熊觉得自己是一个大力士，扛起木头就走，可是只扛了一会儿，就累的气喘吁吁走不了了。小猴看着小河，突然眼睛一亮，只见它找来一根绳子，把绳子拴在木头上，再把木头放在水里，轻轻一拉，嗬！顺着水就向前滑行，小猪和小熊一看，都夸小猴聪明。
5.【《助人为乐》】
放学了，小兔走在回家的路上，忽然天空下起了大雨，小兔怕书包里的书淋湿了就急急忙忙的的往家跑，正在这时侯，小兔碰见了乌龟伯伯从对面爬过来。乌龟伯伯看见小兔身上都淋湿了，就脱下自己身上的背壳给小兔遮起雨，小兔急忙说：不用了乌龟伯伯，这样您会感冒的。乌龟伯伯说：不要紧，如果你书包里的书淋湿了明天就不能上学了。说完它们就往小兔家走去。
小朋友这就叫助人为乐，我们要向乌龟伯伯学习，以后要多帮助我们身边的人。
6.【长颈鹿下岗后】
长颈鹿以前是一个很好的信使，因为科技发达了，所以大家都用手机发短信、用电脑视频聊天了，根本不写信，所以长颈鹿没什么事干了。后来他就下岗了。
他把自己关在家里，别人叫他去旅游也不去。一天，他在家里上网，孙悟空跟他聊天说：“这几天在家怎么了。”他说：“我一直为没工作而苦恼。”孙悟空说：“动物消防队在招聘消防员，你不妨去看看。”长颈鹿听了关掉了电脑，往动物消防队那边跑。到了那里，所有动物看呆了，怎么大的动物来参加消防队。后来消防队的的队长来给他们测试，可是长颈鹿落选了，队长说：“如果像你这样的人去救火，大家肯定被烧死了!”长颈鹿很失望，回家又问孙悟空：“猴哥我落选了，还有什么工作?”孙悟空说：“动物医院在招聘医生，你去试试看。”他听了又跑了过去，经过了一番测试。医生们得出结论：长颈鹿，生出来就有当医生和信使的天赋。后来他当上了动物医生。几年后大家因为长期用电脑和手机，有的眼力下降，有的听力下降，他们都到长颈鹿这来看病。他都治好了。后来他成了举世闻名的医生。
B. 一年级孩子适合什么样的故事书
一年级的孩子适合读什么样的课外书
小学一年级，因为识字不多，拼音不熟练，学生读的书可以以图为主，字大一点，书簿一点，最好选的书是拼音版本的。童话与神话故事书这这个年龄段孩子的最爱，还有笑话书、卡通书等。
因为孩子小，不会选书，所以家长要帮着孩子参谋着选书。许多家长给孩子买了书，发现孩子不爱看，就以为孩子不喜欢看课外书，诸不知有时原因不在孩子身上，而在家长自己身上。有可能是家长选的书不适合孩子看，二是选的书难度高于孩子的阅读水平。
低年级家长，尤其是一年级家长替孩子选书时要注意三点：
一、最好是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。可以丰富孩子头脑中的表像，对孩子今后创造力的发展有好处。绘本比较适合一年级孩子。
二、书尽量选簿一点的，最好是一本书里只有一两个故事的，这样孩子很快能读完一本，内心就能产生一种成就感和愉悦感。下次就还会想读。如果家长为了省钱，给孩子买那种少图的、故事多的，很厚的书，孩子就会丧失读书的兴趣。
三、可以选择和电视里播放的动画片同步的带有拼音的故事书。例《喜羊羊和灰太郎》《奇奇历险记》……
三、最好先帮孩子扫除书里生字的障碍。要么是买拼音版本的，一本书里不认识的字最好控制在20%以内，这样孩子读起来才不会磕磕巴巴，才会乐意读下去。否则的话，就建议父母与孩子一起读，最好是识字与读书同步进行。
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鳄鱼怕怕牙医怕怕 逃家小兔
大卫·麦基亲子幽默绘本 月亮的味道
C. 求适合小学生家长看的书，孩子大概一年级
一年级是培养孩子自主阅读的关键时期，这个时候给孩子选择任何书籍，目的都是为了让他们保持阅读的兴趣，而不是学会什么高深的学问或者是认识更多的字。适合小学一年级孩子阅的书籍，最好是文字量不大，篇幅短小，内容有趣生动的按照一年级孩子的几大阅读兴趣，先在这里分类推荐几种书目： 一年级的孩子大都喜欢读童话故事，因为这些故事想象力丰富，能满足他们对未知世界的好奇，但是一年级孩子喜欢的童话大都是比较贴他们生活的，故事情节比较曲折的，而且富有幽默感的 二、诗歌类：一年级的孩子对语言的韵律仍然十分敏感，有趣而琅琅上口的诗歌仍然会博得他们的青睐，但是，一年级的孩子喜欢的诗歌通常有一定长度，比三言五言的童谣复杂得多，并且，内容有一定的情节性，一般来说，富有幻想色彩的故事诗最为受他们的欢迎。 三、图画书类： 一年级孩子适合读的图画书非常之多，实际上，图画书这种图文结合的形式可以让识字量不是很大的一年级新生从听故事顺利过渡到自主阅读，是最为适合这个年龄段孩子的读物。开始培养阅读兴趣可以从阅读经典图画书开始。如：《活了100万次的猫》、《要是你给老鼠吃饼干》、《爷爷一定有办法》、《猜猜我有多爱你》、《奥莉薇》、《你看起来好像很好吃》、《我是霸王龙》……
D. 适合一年级小朋友的故事书有哪些
可以试试好爸爸学习机
E. 适合一年级孩子读的注音故事书
这是我家一年级孩子学校推荐的书单
《棉被山隧道》[日]那须正干/文，[日]长野英子/图；彭懿，内周龙容梅/译；二十一世纪出版社
《小步走路》[英]赛门·詹姆斯/文·图；周逸芬/译；湖北少年儿童出版社
《阿文的小毯子》[美]凯文·亨克斯/文·图；方素珍/译；河北教育出版社
《有个性的羊》[德]达尼拉·楚德芩思克/文·图；王星/译；湖北美术出版社
《艾薇的礼物》[澳]芙蕾雅·布雷克伍德/文·图；林昕/译；湖北少年儿童出版社
《忙忙碌碌的一年级》《酸酸甜甜的二年级》[中]乐多多/文；浙江少年儿童出版社
F. 最适合一年级阅读的故事书有哪些
一千零一夜，安徒生童话，格林童话，成语故事（有彩页的图片故事描述），十万个为什么
上一位的回答我觉得很不错
不过，可以根据孩子的性格来有所安排
我建议小学一年级左右正是孩子记忆力最好的时候，这个时候可以让他多了解中国古代经典中的故事就很不错，不一定要求他背诵什么文言文，就是让他当故事一样了解中国历史，中国文化，对他以后会很有帮助的，不论是培养对古文化的兴趣还是从小陶冶孩子的情操。而且以后学历史、背课文，看到熟悉的故事会很有亲切感。
若是孩子对理数有兴趣，不如让他玩玩魔方，拼拼积木，教他怎么进行高难度玩法，培养孩子的逻辑能力，也有助于让他从小不畏难题。
我记得我小时候，当别人还在数一到十时，我就摸着栏杆数到了一百，别人刚接触加减时，我就已经从我小姨那儿学会了四位数的加减，早早的先了解到了数学的游戏规则，其实这不是一定要学校的老师教才懂的
G. 一年级孩子适合什么样的故事书
丑小鸭。
安徒生童话。
一千零一夜。
白雪公主。
格林童话。
H. 一年级儿童故事书
《安徒生童年》，《格林童话》
I. 请大家给我推荐几本适合一年级孩子看的书籍。
1 《一年级的小豌豆》 商晓娜著
在这部有趣而可爱的幼童小说中，作者用活泼灵巧的语言，为我们呈现了一年级女生小豌豆的心理成长和生活故事。童年有那么多天真的麻烦、尴尬、不安和烦恼，可是，合上书本，我们却发现，童年的成长是一件多么幸福、多么美……
2 《一年级的小蜜瓜》 商晓娜著
首部为一年级男生量身创作的幼年小说，讲述一年级男生的心理成长和生活故事。尽管有那么多天真的麻烦、尴尬、不安和烦恼，但童年的成长是一件多么幸福、多么美妙的事情啊！背着书包上学的第一天，碰到的第一个老师，交到的第一个朋友，遇到的第一次麻烦，经历的第一场考试……
3 “我在这儿”成长阅读丛书系列（9册）（包括第一站·衔接提高之《狗仔》《妞妞和爷爷同岁》《晚上的浩浩荡荡童话》；第二站·欣赏提高之《我喜欢你》《会跳舞的摇摇》《力力不喜欢女孩》；第三站·拓展提高之《鱼灯》《甜橙树》《睡蟒边的雪兔》共9册） 金波 曹文轩 秦文君等
9位著名作家创作的9个深情、诙谐、充满趣味的故事，9位画家分别为图书手绘图画，由9位儿童作为作品的第一读者热力参与。丛书分为三个梯次：一是帮助孩子完成幼儿园到小学的阅读衔接；二是培养孩子的文学欣赏能力；三是提升孩子的阅读审美能力，帮助孩子完成必要的文学欣赏和写作的
4 《小猪唏哩呼噜》 孙幼军著
小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。孙幼军先生在唏哩呼噜身上寄寓了完美的儿童形象，虽然完美，但很真实、质朴。
5 《格林童话》 格林兄弟
有人说，只有读过《格林童话》的童年才算是完整的。这话一点儿都不夸张。这本书里的故事情节曲折、但不离奇；叙述朴素、却不单调，一百多年来，一直都受到世界各地少年儿童的喜爱，试问，度过童年的孩子，有谁不知道青蛙王子、睡美人和灰姑娘的呢？
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