【睡前故事】麻雀学做窝（一件事要么不做，要么就坚持到底）

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亲爱的宝贝们大家晚上好，欢迎收听儿童故事集汇，我是你们的婷姐姐。今天我们要听的儿童故事是《麻雀学做窝》！

故事梗概：小麻雀想要有一个属于自己舒适的小窝，就去向别的小动物们学习。他看到小蜜蜂的六角形小屋很漂亮，但是嫌弃麻烦所以放弃了；他去像燕子学习做泥窝，嫌弃泥巴的味道不好闻又放弃了；最后他向喜鹊学习用树枝搭窝，最后也以失败告终……最后只能睡在自己那个简单的小窝里。

麻雀总是自以为是，觉得所有事都很简单，遇到一点困难就半途而废放弃了。他向燕子请教怎么搭巢，燕子给他认真讲解、教他怎么搭巢，他却还没开始就放弃了，最后连一个像样的窝都搭不出来。这个故事告诉我们：做任何事情一定决心就要坚持到底，决不能半途而废，不能一遇到困难就放弃。

儿童故事大全睡前免费听（精选10篇）

【 #儿童故事#导语】通过阅读童话故事，可提高儿童的阅读能力。童话故事可以引导儿童学习知识，教给他们正确的是非对错观念，童话故事，都是小孩的最爱，我们在阅读故事给孩子听的时候，要注意正确的引导孩子的思想教育，下面是童话故事频道。

1.儿童故事大全睡前免费听：孔雀和麻雀

森林里住着一只孔雀和一只麻雀。

孔雀总是奚落麻雀说：“你这个丑东西，你看我多美丽!”

麻雀争辩说：“美丽又没用，要有作用。”

“住嘴。”孔雀恼怒了，“等着吧，要不了几天你就知道我的美丽了。”

孔雀不在理会孔雀。

一天一天过去了，有一天孔雀去散步，他走到一堆草丛里，就在这时，麻雀发现沙沙的响声，麻雀警惕起来，身上的毛都竖了起来，原来是一只令人毛骨悚然的毒蛇正虎视眈眈的看着孔雀呢!麻雀马上反应过来，便扯着嗓门叫道：“孔雀你快跑呀，这里有条毒蛇!”“我为什么要听你的，丑东西。”孔雀傲慢的说。

麻雀摇摇头飞走了。就在这时，毒蛇猛地蹿出来咬住孔雀的腿。

孔雀临死的时候叹了口气说：“我真应该听麻雀的劝告呀!”

2.儿童故事大全睡前免费听：小鸭子和老虎

有一只叫聪聪的小鸭子，他是一只爱学习聪明的鸭子。

有一天，老虎急冲冲来到了他家说：“聪聪，你得帮我做件事。”聪聪疑惑地问：“大王，你是不是要吃掉我呀!”“我怎么会吃你呢?谁都知道你是我们森林里最聪明的动物了”老虎说道。

小鸭子聪聪有点得意又有点好奇，老虎家到底发生了什么事呢?带着好奇心说道：“什么事情，您还亲自过来。不过所有的事情对我而言都是小事一桩。”“谢谢!今天我家来了一只凤凰，要把我儿子带到天使”老虎说道。“这是好事嘛!”聪聪说道。可是老虎却说：“可我总觉得这只凤凰哪里不对劲儿?可又看不出来，特意来请你帮我去看看。”

就这样聪聪去了老虎家。当聪聪看到凤凰时，也觉得有点不对劲儿。只见凤凰说：“我要将小老虎带到天上去，你来干嘛?”话说完就想往外走，聪聪眼尖，突然发现凤凰的后面有好多条尾巴，心生疑虑的同时大声喊道：“这里有一只披着凤凰外衣的蛇群。”假凤凰心里一惊，刚想逃跑，却被老虎摁住了。

聪聪说道：“不如这样吧!我们来比赛，看谁能飞到这棵树的树顶上”聪聪费了九牛二虎之力才飞到了树顶上，可是假凤凰却没有动静，原来是被老虎拍死了。

聪聪感叹道：“只要留心观察，你就会发现别人所没有注意到的细节，而细节才是决定成败的关键所在。”

3.儿童故事大全睡前免费听：流口水的小狗

火红地太阳高高的悬在天空中。

小松鼠、小刺猬和小狗在一起玩。玩热了，躲到大树阴底下纳凉。小狗伸长舌头，趴在地上，呼哧、呼哧喘粗气，还滴滴答答流口水。

小刺猬捂住鼻子说：“小狗，你都这么大个子了，还流口水，好脏啊!”

小松鼠也随着说：“就是。”小狗一听生气了：“你们嫌我脏，我走，不跟你们玩了!”

回到家，妈妈见小狗嘴噘得老高，问：“怎么了，谁惹你了?”小狗委屈地说：“小刺猬、小松鼠说我流口水，嫌我脏!”

“唉，就为这点小事呀。跟他们解释解释不就行了。”妈妈笑笑，“动物的汗腺一般都长在皮肤上，通过皮肤出汗散热，如马、骡子、驴ǘ等等。牛的汗腺长在蹄子缝里，兔子是通过耳朵散热。我们狗的汗腺在舌头上，所以不是流口水，是出汗散热。”

狗妈妈正在开导小狗，小松鼠和小刺猬走进屋来：“大妈，您说的话我们全听见了。是我们错了，不该说小狗哥哥……”

小松鼠、小刺猬和小狗都笑了，又和好如初，高高兴兴地一块儿玩去了。

4.儿童故事大全睡前免费听：小白兔采蘑菇

一天早上，刚刚下过雨，空气清新，树叶和小草上都结着晶莹透亮的小露珠，树下也长出了许多诱人的蘑菇。今天，兔妈妈就要指导小兔采蘑菇。

来到森林里，兔妈妈对小兔说：“我们来比赛，看谁采的蘑菇又大又好，谁就获胜。”

“我一定赢你。”小兔自信地说。

比赛开始了，小兔看见一个又大又漂亮的蘑菇，急忙采下，走到妈妈面前，神气地说：“妈妈，你看我采到了多好看的蘑菇。”谁知妈妈看见了，连忙把小兔手中的蘑菇扔掉。

“妈妈，你为什么把我采的蘑菇扔掉。”小兔伤心地说，“这可是我辛辛苦苦采的呀!”

兔妈妈心平气和地说:“傻孩子，这蘑菇是有毒的，吃了会生病的。”

小兔非常纳闷，就问妈妈：“我采的不是和平时采的都差不多吗?怎么知道哪个有毒，哪个没毒呢?

“我们常吃的蘑菇和毒蘑菇是不一样的。我们常吃的颜色比较单调，花纹比较普通;而有毒蘑菇颜色五彩缤纷，花纹各种各样。所以，我们一定不要采好看的蘑菇，明白了吗?”兔妈妈意味深长地说。小兔点点头说：“我明白了。”

回到家后，小兔把这又大又漂亮的蘑菇给画成一幅画，并标注了警示语：此地蘑菇有毒!这样，小伙伴就不会去采这样的蘑菇了。

5.儿童故事大全睡前免费听：彩虹搬家

有一道彩虹，它生活在城市的上空，这个城市空气清新，彩虹常在这座城市上空打滚，欢笑。

可是，好景不长，这座城市建了一座巨大的化工厂，黑黑的浓烟咕噜咕噜地从烟囱里冒出，怎么办呢?怎么办呢?喜欢玩耍的彩虹也不敢出来了，只能躲在乌云背后。多没趣的生活啊，终于，无奈之下，彩虹决定搬家。

彩虹搬着所有的家当，走啊走，走了好长一段路，碰到一只小鸟，小鸟好奇地问：“彩虹姐姐，你去哪里呢?”

“唉，我搬家呢，我原先的家附近建了座化工厂，于是我没了好日子过，我不胜其烦啊!”彩虹脸上写满无奈……

“是啊，现在人类把废气、废水肆无忌惮地排放到空气和河水里。而且，人类还乱砍伐树木，乱扔垃圾。我现在也正在找地方搬家呢!我得走了。”小鸟说完急匆匆地飞走了。

彩虹继续往前走，很久很久，终于找到了一角可以算是洁净点的天空，正打算住下来的时候，白云哥哥跑出来说：“我劝你还是再找找吧，这里的环境也不是很好的哦。你低头看看那条曾经妩媚动人的小溪吧!”

彩虹一低头，只见小溪无精打采地躺在那里，水体浑浊发黑……

“我听说这里很快就要建一个化工厂了，你还是快走吧!”白云哥哥接着说。

彩虹一听化工厂几个字害怕极了，伤心地走了，“好不容易找到了一个好地方，可惜又要建工厂!”彩虹心里想。

6.儿童故事大全睡前免费听：气球旅行

一个男孩手上拿着一些气球。那气球非常向往自由。

终于，有一天，小男孩带诽气球出去玩，一阵风吹来，小男孩打了一个喷嚏，手一松，气球飞上了天空。

气球对着其它的伙伴说：“我们终于自由了。”不一会儿，它们飞到田野，对麦苗说：“小东西，你们真够惨的，不能飞，又不能走，多么闷呀，看看我们多幸福呀。”麦苗们却对它们说：“你要有本事的话，就跟小鸟比赛吧。”

气球没有当回事。继续往前飞，不一会儿，又见到一只小兔，便得意洋洋，小兔见到一只气球说：“你这个大气球，都走了这第长的路，恐怕再走一段时间，你的肚子就要扁了。”气球气冲冲喝道：“快告诉我!我倒要看看有谁可以制止我。”见气球这么生气，小兔子就告诉它说：“你到森林看看，再到铁匠家去。

气球们就去了森林，一会儿，就到了森林，气球队长派了一个“探路兵”，先去森林里看了看，哪知“探路兵”刚进去就被树枝卡住了，“队长”又派了一个“探路兵”把它救了出来，森林有一群小鸟，小鸟似乎不怕这些庞然大物，它用尖尖的小嘴一扎，气球就破了，“喷”，“队长”见了吓了一跳，赶忙飞走了，飞了没多久就到了铁匠家里，它刚进去，就被长长钩子扎破了。

得意洋洋的气球，再也神气不起来了。

7.儿童故事大全睡前免费听：遥控小闪电

聪明调皮的小狐狸，用火柴盒做了一个遥控器。

可别小看这个遥控器，这是一个伟大的发明，因为它可以遥控一朵小乌云，让它到哪儿就到哪儿。

这天，小狐狸出门去，用遥控器指挥着一朵小乌云，让它跟着自己。

小猴子正在草地上画画，小狐狸指挥着小乌云飞到小猴子的头上。接着，小狐狸又按了一下遥控器上的闪电键。

“刷!”从小乌云里打出了一个小闪电。

立刻，小闪电打 到画板上，把画板打出了一个大洞。

小猴子好伤心：“我画了这么长时间的画，全完了……”

小狐狸逃走了，看到小兔子正在河边洗脸，又指挥着小乌云飞到小兔子头上。

再按一下闪电键，“刷!”小乌云又打出一个小闪电。

小闪电把小兔子的长耳朵钻了个小洞洞。

小兔子伤心地哭起来“天哪，我的耳朵破了，太难看了……”

小狐狸又赶紧悄悄地溜了。

这件事熊大伯看见了，他生气地对小狐狸说：“不许拿别人取乐!”

说着，熊大伯一把夺过遥控器，扔进了河里。

没有了遥控器，那朵小乌云就只好跟着小狐狸。而且，因为没有了遥控器，小乌云的闪电也失去了控制，变成想打就打了。

“刷!”小乌云先是在小狐狸的头顶上打出一个小闪电，接着响起了雷声。虽然雷声不算大，但是“轰隆隆”的声音也很烦人。

接着，小乌云还下了场暴雨，淋得小狐狸满头是。

小乌云就这么踉着小狐狸，一直跟回了家。

小乌云一会儿一个闪电，一会儿打一阵雷，一会儿又下场小阵雨。现在轮到小狐狸哭了：“呜呜，小乌云什么时候才能离开我呀……”

8.儿童故事大全睡前免费听：小花猫当医生

一天上午，阳光灿烂，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，小猫乐乐走在茂密的森林里，一边走一边想：今天我要给森林里的小动物治病。

他走着走着，看到了小兔子莉莉，小猫说：“糟了!你得了红眼病，让我给你治治病好吗?”

小兔莉莉说：“我天生就这样的”。小猫乐乐生气地走了。

他走着走着，看见了大公鸡多多在吃小石子。连忙说：“你不要吃小石子，要不然你会得胃病的。”

大公鸡多多说：“我是为了消化肚子里的食物。”小猫乐乐气呼呼的走了。

最后，小猫乐乐看到了蝙蝠飞飞，小猫说：“你的视力不大好，我来给你治一治吧?”

蝙蝠飞飞说：“我是用超声波探路的。”

小猫乐乐难过的走了。

9.儿童故事大全睡前免费听：小兔子的草帽

一天，小兔子玲玲去摘苹果。因为太阳火辣辣的，所以，她戴上了她心爱的草帽。玲玲摘了一大筐苹果，还拔了一根萝卜。她心想，这草帽可以挡太阳。

突然，下起了倾盆大雨。小兔子玲玲有草帽，挡住了雨滴，玲玲没淋着雨。玲玲心想，草帽原来还能遮雨。

天晴了，天空上出现了一只老鹰。老鹰用爪子抓住玲玲飞上了天空。玲玲挣扎着，好不容易才挣脱了老鹰的爪子。玲玲知道，只要摔到地上，一定变成肉酱。怎么办?玲玲急中生智，把草帽举上头顶，这才让她慢慢地落了下来。

可草帽挂在了树上，玲玲抬起头，这时，从草帽里钻出来了只鸟妈妈，它怯怯的对玲玲说：“对不起，你的草帽里很暖和，可以借我当鸟窝住吗，等春天我再还给你，好吗?”玲玲看了看刚出生的小鸟说：“没事，鸟妈妈，这草帽送你了。祝你天天快乐!再见。”

玲玲在回家的路上边走边想，哈哈，原来草帽还可以当鸟窝呀!

10.儿童故事大全睡前免费听：鸭蛋坐火车

风爷爷给鸡妈妈送来了一封信，这是鸭妈妈写来的，说鸭妈妈不会孵蛋，请鸡妈妈帮忙，鸡妈妈读完信，立马请来乌龟司机，请乌龟把鸭蛋给带过来。

乌龟去接鸭妈妈和十个鸭蛋，可是开到半路时，鸭妈妈突然叫乌龟停车，让他开回去，说要给鸭蛋垫一些棉被，免得鸭蛋被磕破。乌龟只好把车开回去。

乌龟第二次出发，开车开到半路，天气阴沉沉的，马上就要下雨了，鸭妈妈突然又叫了起来，让乌龟把车开回去，再给鸭蛋们盖上了一层薄膜。就这样，乌龟和鸭妈妈再次出发了。

火车开动了，开着开着火车不动了。原来是火车电池耗尽，没电了。

乌龟得回去取新的电池。鸭妈妈说：“乌龟司机，你可要快点来呀。要是耽搁太久了，鸡妈妈把小鸡孵出来后就要去带小鸡，没有时间再帮我孵鸭蛋了。”

乌龟司机走了。

太阳出来了，晒得鸭妈妈身上暖烘烘的，她打了个哈欠睡起觉来。一天，两天，一直等了十几天，乌龟才背着新电池回来。

火车终于开到了鸡妈妈家，鸡妈妈领着一群小鸡来迎接鸭妈妈。鸭妈妈看着小鸡们，鼻子一酸大哭起来。鸡妈妈赶紧安慰说：“别哭，别哭，我一定想办法帮你孵鸭蛋。

鸡妈妈走到车厢旁，忽然听到“嘻嘻嘻”的声音，她紧贴鸭蛋再仔细听，然后对鸭妈妈说：“哎呀，别哭了，你的鸭宝宝要出世了。”

说着掀开鸭蛋上的薄膜，只见鸭蛋在被子上动了动，然后裂开一点小缝，又从缝里钻出两只小角，一晃，一只毛茸茸的小家伙从蛋壳滚了出来，跌跌撞撞的，最后终于稳稳地站在被子上。

鸡妈妈摸着脑袋自言自语地说：“孵蛋需要温暖，这棉被怎么暖烘烘的呢?”

乌龟司机检查完所有车厢说：“噢，黑布能吸收太阳的热，棉被能保持温暖，薄膜能挡住冷风，就这样，我的车厢就孵出小鸭来了。”

小学四年级语文《麻雀》课件【三篇】

【 #课件#导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是 考 网整理分享的小学四年级语文《麻雀》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

【篇一】小学四年级语文《麻雀》课件

教学目标：

1、使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。

2、根据提示了解文章是怎样按照事情发展的顺序写的。

3、有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容。背诵自己喜欢的段落。

4、掌握本课12个生字;掌握“梧桐、绒毛、掩护、嘶哑、搏斗、庞大、危险”等词语。

教学重点：

理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

教学难点：

理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

教学准备：

小黑板、教学挂图、课文朗读录音和多媒体课件

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、初步了解课文内容，理清文章层次。

2、学习生字新词。

教学过程：

一、板书课题，引入新课。

二、教师范读课文，要求学生注意课文描述的是怎样一件事。

三、自学课文。

要求：学生读懂每一段课文讲的是什么意思。

自由读课文，把不懂的词句画出来。

四、检查预习、自学情况。

1、生字：读准字音，认清字形，组成词语。

2、理解词义：摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、无可奈何等。

3、课文主要讲了一件什么事?

五、理清文章层次。

1、指名朗读课文，其他同学注意分析文章的写作顺序。

2、按事情发展的顺序分段，归纳段意。

(第一段(1)：写“我”的猎狗发现一只掉在地上的小麻雀;第二段(2-6)：写老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，吓退了猎狗;第三段(7)：写了“我”急忙带着猎狗走开了。

六、作业。

1、写生字和词语。

2、根据课后的练习1体会课文内容。

第二课时

教学目标：

1、理解内容，理解重点句子意思，并体会句子中的感情。

2、朗读课文，引导学生体会母爱的巨大力量。

教学过程：

一、复习，进入新课。

二、讲读课文。

(一)学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间?什么地点?(时间：打猎回来时。地点：林荫路上)

(二)学习第二段，自由读课文，读后师生讨论问题。

1、讨论事情发生的起因。

(1)猎狗发现了什么猎物?(发现了一只掉在地上的小麻雀)

(2)站在地上的小麻雀是什么神态?(小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀)“无可奈何”是什么意思?“呆呆地”与“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面?(神态、心理等)

(3)从哪些地方可以看出小麻雀出生不久，是从巢里掉下来的?(它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛)指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读;“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些。“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。(教师示范)学生练习，然后指名朗读。

2、讨论事情的经过。

(1)猎狗发现小麻雀后，是怎样做的?接着又发生了什么意外情况?默读第四自然段。①回答上述第一个问题。(猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿)指导学生读这句时，要突出紧张的气氛。②回答上述第二个问题。(突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前)怎样理解“像一块石头似的”，引导学生讨论理解。“绝望”是什么意思?注意此时老麻雀是什么样子。指导朗读：第二句要读出老麻雀的急切之情，第三句要表现出老麻雀的绝望。

(2)老麻雀这么急切地飞下来，要做什么?齐读第五节。学生回答问题：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“拯救”一词怎样理解?一只麻雀斗得过一只猎狗吗?老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来?(读文中句子回答)明知斗不过，为什么还要飞下来?(读文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。一种强大的力量使它飞了下来)怎样理解“一种强大的力量”?要引导学生回答得充分、具体。

(3)面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的?默读第六节。想一想猎狗为什么会愣住?“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么?指导朗读：“愣住、“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声音长些，表现出猎狗的发愣和犹豫。

3、学习第三段。齐读最后一段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。

三、朗读全文，总结全文。

这篇课文描写了一只弱小的老麻雀，在凶猛的猎狗面前拯救了小麻雀的生命。老麻雀的英勇无畏，老麻雀伟大的母爱令人钦佩，令人感动。

四、作业

1、有感情朗读课文。

2、背诵自己喜欢的段落。

【篇二】小学四年级语文《麻雀》课件

一、教学目标

知识与能力：

1.正确认读“嗅、摇撼、扎煞、掩护、拯救、嘶哑、搏斗”等词语，联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感受爱的强大力量。

过程与方法：

1.练习朗读课文，理解课文的主要内容。

2.抓住重点语句，结合生活实际展开想象，体会作者通过神态、动作描写表现人物形象的写作方法。

3.和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。

情感态度与价值观：

引导学生感悟老麻雀在危急关头挺身而出，为救小麻雀而奋不顾身的勇敢的献身精神，感悟“爱”的强大的力量。

二、教学重难点

教学重点：

找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象，感受爱的强大力量。

教学难点：

体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量”就是爱的力量。

三、教学策略

《麻雀》通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的勇敢的献身精神，热情地歌颂了“爱”的强大的力量。教学时可以采取如下策略：

1.体现“学用语言”的教学原则。即通过品词析句感受作者运用语言的精妙，体会文章的思想感情，使工具性和人文性有机结合;将阅读和写作关联，促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。

2.关注学生的情感体验。围绕“爱”字展开教学，先整体感悟故事中的爱意，再逐一品析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象，借语言文字引导学生自读自悟，在读中想象情境，感受老麻雀对孩子无私的爱、感悟“爱”创造的奇迹;最后引导学生结合生活实际感恩有爱的生活，让学生的情感体验得到升华。

四、教学过程

(一)感知文本中浓浓的爱意

1.同学们，俄国作家屠格涅夫写的《麻雀》这篇课文中有哪些角色?(“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀)

2.这些角色之间发生了一件什么事?请快速读课文，完成填空。

出示课件：

在打猎回来的路上，猎狗想()小麻雀。老麻雀()小麻雀，吓()了猎狗。我()了猎狗。

3.学生读文，交流。

4.这个看似简单的故事中却蕴含着一种浓浓的味道，不知你感受到了吗?(爱)

【设计意图】这一环节通过快速读文，旨在紧扣教学目标，先找出文中出现的角色，整体感知课文内容，理清文脉，初步感知课文体现的浓浓的爱意。

(二)感悟小麻雀的可怜

1.这浓浓的爱意，是由一只小麻雀的遭遇而展开。这是一只怎样的小麻雀呢?请同学们朗读课文的一至三自然段，找出描写小麻雀的句子并用横线画出来。

2.学生交流。

预设：学生说到小麻雀神态的句子。

出示课件：

我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

预设：

(1)这是对小麻雀哪方面的描写?(神态)

(2)请认真读读这句话，想想这是一只什么样的麻雀?(可怜、无助的麻雀)从哪些词语可以感受到?(呆呆地、无可奈何)

(3)“无可奈何”在这里指什么意思?(引导学生结合上文理解：小麻雀没有办法可想感到很无奈)，带着小麻雀的无奈，我们再读这句话。

预设：学生说到小麻雀外形的句子。

出示课件：

它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

(1)这是对小麻雀哪方面的描写?(外形)

(2)从这外形的描写中，你感受到小麻雀怎么样?(小、可怜)

3.因为麻雀太小，所以才会从巢里掉下来，站到这陌生的地方，遇到庞大的猎狗，它呆呆地、没有一点办法，只能无助地拍打着小翅膀，多么可怜啊!我们带着这样的心情一起读一读第三段。

【设计意图】引导学生找出文本中描写小麻雀的句子，再分别从“神态”“外形”两方面进行品析，感悟此时的小麻雀又小又无助，非常可怜，为下文的展开做好铺垫;同时让学生体会细节描写对突出人物形象的作用。

(三)感悟猎狗的可怕

1.刚才，我们通过朗读描写小麻雀的神态和外形的句子，体会到这是一只可怜的小麻雀。那这是一只怎样的猎狗呢?请读课文第四自然段，画出描写猎狗的句子。

2.学生交流。

出示课件：

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

3.自己轻轻读读这句话，说说你的感受。(猎狗这样凶，小麻雀多危险啊)

出示课件：猎狗张开大嘴图。

4.看看此时的猎狗，张开血盆大嘴，露出锋利的牙齿，显得多么凶狠。想想那刚出生不久的小麻雀，嘴角还是嫩黄，个头不过咱们拳头那般大，如果猎狗一口咬下去，后果不堪设想。这是多么令人害怕的一幕!你感觉到这紧张的气氛了吗?一起读读这句话。

【设计意图】本环节设计的目的在于培养学生边读边想象画面，通过想象体验文中意境的能力。教师用形象生动的语言进行情境描绘，借助图片，为学生创设一个紧张的氛围，不仅加深了对文本的理解，更让学生得到不一样的情感体验，为下文感悟老麻雀的勇敢埋下伏笔。

(四)感悟老麻雀的勇敢

1.就在这危急关头，谁出现了?(老麻雀)

2.它是怎样做的，哪些语句让你感动呢?请同学们仔细默读课文的四、五自然段，画出描写老麻雀的句子。

3.学生交流。

出示课件：

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

(1)这句话中主要描写了老麻雀哪个方面?(动作)哪些动作?(飞、落)

(2)“像一块儿石头似的”是什么意思?(突出表现老麻雀为保护小麻雀的勇敢和坚定)

(3)小小的动作描写带给我们的思考，一起来读一读。

【设计意图】这一环节旨在让学生关注老麻雀的动作，体会作者用词的精妙，生动地描绘了老麻雀在情急之中奋不顾身的英勇行为，对理解老麻雀形象有很大的帮助;同时也能指引学生在平时习作中关注语言文字的运用。

4.它还有什么动作令你感动?学生交流。

出示课件：

它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

(1)什么叫“扎煞”?(张开)

(2)它张开了全身的羽毛，绝望地尖叫着，它可能在叫着什么?

(走开，你这可恶的猎狗!不许你伤害我的孩子!)

(3)它为什么要“绝望地尖叫”?(它感到很害怕)带着这种感觉再读这句话。

5.它还有什么动作令你感动?学生交流。

出示课件：

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。

(1)哪些动作让你感动?

(2)老麻雀拿什么来掩护小麻雀?(自己的身躯)那拳头般大小的身躯，能掩护得了吗?(掩护不了)所以，现在的老麻雀是什么心情?(紧张、害怕)

(3)老麻雀紧张成什么样子了?(浑身发抖，声音嘶哑)带着这种感觉，再读这句话。

(4)如此紧张、害怕的老麻雀并没有退缩，一起读这句话。

出示课件：

它呆立着不动，准备着一场搏斗。

(5)如果搏斗开始，这会是一场怎样的搏斗?(激烈的搏斗)搏斗的结果是什么?(老麻雀战败、战死)知道结果的老麻雀为什么还要来掩护、拯救这小麻雀?(看到自己的孩子面临危险，它不能眼睁睁地看着孩子被猎狗吃掉)

(6)这说明老麻雀怎么样?(勇敢、爱自己的孩子)那这勇气来自于哪里?文中是这样说的，一起读读这句话。

出示课件：

可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

(7)这到底是一种什么样的力量呢?(爱的力量)在老麻雀看来，猎狗是个庞大的怪物，它知道自己不能打败它，但这种强大的力量，让它能为了孩子，毫不犹豫地从树上飞下来，奋不顾身地去拯救自己孩子，哪怕是牺牲自己，哪怕是只能延续孩子一分钟的生命……这种强大的力量，让身躯弱小的老麻雀变得如此高大，变得如此勇敢。对，只有爱的力量才能如此强大!带着这些感悟，我们一起再读读第四、五自然段。

【设计意图】这一环节引导学生从老麻雀的动作出发，展开想象，通过有层次地追问，让学生感悟老麻雀虽紧张、害怕，但为了自己的孩子可以不顾一切，麻雀外形弱小但精神强大。同时让学生了解，刻画人物形象不仅要关注人物的神态、动作，还应关注心理活动。

(五)感悟爱的奇迹

1.麻雀斗猎狗无疑是以卵击石，可正因为老麻雀那震撼人心的爱，产生的巨大力量，使得那令人惊恐不安的险情出现了奇迹。请大家读一读第六、七自然段，想想结果是怎么样的?

2.面对着毫不犹豫、奋不顾身的老麻雀，猎狗退缩了，这真是奇迹啊!回想一下猎狗开始看到小麻雀时是什么样子的?这是多么鲜明的对比啊!请男、女生分别读一读。

出示课件：

张开大嘴，露出锋利的牙齿。

慢慢地，慢慢地向后退。

【设计意图】利用猎狗刚才和现在两种不同的表现，让学生感受作者采用的对比方法，不仅让我们进一步感受到那“一种强大的力量”，还让故事的情节显得更加生动，对于习作方法的渗透也起到润物无声的作用。

3.亲眼目睹了这场惊心动魄的“狗鸟之战”的作者，为什么要急忙唤回猎狗，带着它走开?(对小麻雀的怜爱;被老麻雀的勇气所感动)

4.回读全文。

(六)感恩有爱的生活

1.正是这种强大的爱，拯救了小麻雀;正是这种伟大的爱，吓退了猎狗;正是这种伟大的爱，感动了充满爱心的作者屠格涅夫。《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》，在原文的结尾，其实还有这样一段话：

出示课件：

是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐惧更强大──只有它，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。

──屠格涅夫《猎人笔记》

【设计意图】引用“原文”资料补充课内，体现大语文教学观，让学生更加明确文本所蕴含的深刻道理：爱，维系着生命，使生命充满活力。同时，引出下一环节的写话主题。

2.爱无处不在，我相信，文中这只小麻雀将沐浴着老麻雀浓浓的爱意健康成长。同样，同学们也沐浴着父母、老师、朋友之爱在一天天长大，在你们的成长道路上，也会有着许许多多感人至深的爱的故事。谁愿意分享一下?

3.用你们的妙笔把故事写下来吧!

4.分享爱的故事。

【设计意图】本环节既使课文中心得到升华，又将文本与生活结合，勾起学生的生活经验，发现自己生活中得到的点点滴滴的爱，同时引导学生用感恩之心回报所有爱自己的人。读写的结合，让学生获得“学以致用”的练习机会。

(七)布置作业，拓展延伸

1.有感情地朗读课文，摘录好词佳句。

2.阅读屠格涅夫的小说。

【设计意图】积累语言，拓展阅读，丰富知识面，增加阅读量。

【篇三】小学四年级语文《麻雀》课件

教学目标：

1、有感情地朗读课文，概括课文思想。

2、抓住重点语句，练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真实感情的方法。

3、从对老麻雀救小麻雀的描写中，体会为“一种强大的力量”所支配的精神。

教学过程：

一、谈话导入：

你见过哪些小动物?你喜欢他们吗?你注意过没有：他们高兴的时候是什么样子?害怕的时候，愤怒的时候又都是什么样子?

(引起学生的学习兴趣，在头脑中初步开成多种常见动物的各种神态情景)

二、切入主题：

那么麻雀这个小动物呢?(引导学生说出麻雀的各种常见神态。学生根据生活经验，可能会说出麻雀：娇小玲珑，欢快活泼，胆小好动，等特点)

三、听文，概括中心

好，下面我们就来听一段关于麻雀的故事。

播放录音(课文朗读，但不配乐)

问，谁听懂了这个故事的内容，(看哪些同学能大致概括出故事的梗概，培养学生的总结概括能力)

四、探究讨论，体会文章表达的思想感情

师：这个故事是俄国作家屠格涅夫的亲身经历，他亲眼见到这感人的一切，用自己优美的文笔把它记录下来。他之所以这样做并把它呈现给世界各国人民，就是想让更多的人跟他一样，享受到感动，得到的启迪。不知道你们刚才听了这个故事后，心灵有没有受到震撼。

这样吧!请大家把书翻开，一边自由地阅读这篇精美的短文，一边在小组内交流自己的感想：谈论你对老麻雀的评价和为什么那样评价好吗?

学生分组读书并交流。教师在巡视中按排各组组长同学，注意整理大家的看法，并把它们简要记录下来，让学生在讨论中理顺思想，在互相争论中激发灵感，并鼓励他们能有条理地进行表达，由组长写出简短的读后感。

教师自由地参与各小组的讨论，并稍加引导：(从哪些地方可以看出老麻雀有伟大的母爱精神，如果没有母爱精神支撑它应该怎么做?)

五、学生汇报讨论结果，教师鼓励评价

教师预以鼓励评价：你们能根据作家对老麻雀的动作、神态的描述，结合生活经验，充分发挥联想和想象，进行分析理解和评价老麻雀的壮举，说出了那么多让我受感动的感想，真了不起，这说明你们心中，一定对老麻雀非常敬佩，对母爱精神非常尊敬和珍惜，而且也肯定对母爱有着深切的体会。

六、学生试编童话故事，锻炼想象能力和运用知识能力

那么你能不能根据自己的体会，把这个故事改编成一个童话故事呢?好，下面我们就以小组为单位，来合作编写一下，看哪个小组编写的又快又精彩。

(让学生试写童话故事)

七、组长或其他同学汇报。

八、进一步发挥想象，加深对故事情境的理解

教师评价，编得太好了。我相信，你们编的童话故事如果拍成动画片，一定会非常好看。你们说，要是真的拍成动画片的话，该加点什么样的音乐会好一些?

(让学生想象，表达出当时那紧张的激动的场景)

九、鼓励学生课后排演

课后各小组同学有兴趣的话，可以试着排演一下，并可以请我们的音乐老师帮忙，好不好?

十、读文表情(有感情地朗读课文)

那么现在，老师还想看谁能把大作家屠格涅夫的这篇美文读好，读出对老麻雀的敬爱之情，读出自己的感动来。

(学生读文，并适当作读的指导)

学生读后，老师问，你在读的时候，大家在听的时候，眼前有没有看到什么?心里有没有什么感觉。

看来读的过程中，大家已经作到：眼中读出景象，心中读出感情，口中，读出韵律，这可是朗读的境界呀!

你们真是太让我骄傲了!

十一、结束

可惜，时间到了，我们只能和老麻雀说再见了!你们还想不想对老麻雀说点什么?(大家赞扬一下老麻雀)

(让学生自由说，有的可能说，老麻雀下回可得看好孩子呀，注意安全呀!有的可能说：老麻雀，你太伟大了，你是真正的母亲，也有的可能说，老麻雀，你的母爱精神太让我感动了，临危不惧，你奋不顾身，我要向你敬礼。)(老麻雀，我们爱你，你是一位了不起的母亲)

老师说，我们大家一齐说声：老麻雀，你是一位了不起的母亲，我们爱你!好吗?好!预备起!

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