特级教师张祖庆首部作文童话，教给学生三十招作文大法！

（聆听精彩故事，爱上作文童话）

不想写作文！想写写不出！写了写不好！似乎已经成为不少孩子写作文过程中的“三座大山”。

许多家长或许都会有这样的疑惑：我的孩子看了很多书，但为什么一到写作文就犯难呢

众所周知，作文是语文的半壁江山。从应试角度来说，从小学一年级到小学六年级，不仅写作难度越来越大。作文分数在整张语文试卷中的占比也是不断增大。

可以说不会写作文，语文考试根本不可能得高分。

从更长远的角度说，写作已经成为现代社会一种必备的核心能力，不会写作的孩子无法面对未来社会。

《得到》创始人罗振宇说：“未来社会最重要的资产是影响力，而影响力由两个能力构成，一是写作，二是演讲。”

孩子写作难的难题，应该怎么应对呢

儿童文学作家、国际安徒生奖得主曹文轩曾说过：“阅读和写作的关系，就是弓和箭的关系。”

也就是说，孩子想要提高写作能力，阅读是首要条件。其实不管是成人还是孩子，想要输出，最重要的是先要有输入。

但是，只有阅读还不够，从“读得多”到“写得好”还有很长的距离。全国语文名师窦桂梅在她的作文课中，就提出了一个概念：创作力唤醒。

她认为，把阅读中沉淀下的感觉，用针对性的技巧去激活，这样才能输出好的作文。

有没有既教会孩子怎么读，怎么写，又帮助孩子搭建阅读与写作之间的桥梁的书呢

著名特级教师张祖庆写给孩子们的作文童话——《名家名篇里的写作密码》就是一套将名家名篇里的写作技巧融入故事中，通过童话将大师经典的写作案例讲给孩子，打通孩子从阅读到写作的任督二脉，集好看、有趣、有用于一体，是帮助孩子提高写作能力的不二之选。

（聆听听精彩故事，爱上作文童话）

1

读童话，学写作

——方法就在故事里

不同于一般“说教式”作文书，《名家名篇里的作文密码》首先是一部童话，主人公王小歪就是一个总写不好作文的小学生。孩子在读的时候，不仅会有强烈的代入感，同时又会被有趣的情节吸引，看了一定会爱不释手。

写不好作文的王小歪遇到了一个爱吃甜食但是有特异功能的书小虫，他是王小歪的写作智囊。每当小歪遇到写作难题时，书小虫都会帮他找到解决的办法，带他走进名家名篇中，吸收和学习经典作品中的写作方法，从而精进自己的写作水平。

每个孩子都可以是“王小歪”，而书小虫则是集老师、朋友、家长以及作家的多重身份于一身，他带领小歪在名家名篇名著的世界里遨游，带他学习经典作品中的写作方法，并引导他养成良好的学习和阅读习惯，为每一个读者小朋友树立了一个非常好的榜样。

每一个章节就是一个写作方法，每一个节之后还有有趣的闯关游戏，让孩子在学习到方法之进行有效的训练巩固，可以真正有效提高写作水平，摆脱“写作难”。

2

会读书，巧作文

——打通阅读和写作的通路

和其他写作书不同的是，在这套书中，作者巧妙地把名家名篇融入到书里，孩子在学习写作技能的同时，还能潜移默化地学会不少名家名篇的作品，完全将阅读和写作通路打通，让孩子会阅读，还能巧作文。

例如，在第一册书中，用作家周晔的《我的伯父鲁迅先生》教孩子学会“组合相关事件来写人”，用作家曹文轩的《草房子》教孩子“用修辞描摹人物特点”；在第二册书中用俄国作家契诃夫的《凡卡》来教会孩子学会“倒叙插叙出新意”，用著名作家叶圣陶的《荷花》来教孩子学“借助联想，情景交融”；在第三本书中用张抗抗的《窗前的树》教孩子“调用多重感官写植物”，用美国作家威廉·乔伊斯的《神奇飞书》教孩子学会“曼陀罗创意写作法”。

例如指导孩子“如何在写作中表达情感“时，在第二册第十七章“你是我的好朋友，第二人称诉衷肠”中，张老师教给孩子们用第二人称来写作，会给人一种非常亲切的感觉，就好像孩子在和孩子笔下的人物亲切地交流，还通过余光中老师的《今生今世》这首诗来锻炼孩子们去思考诗中的“你”是谁，余光中老师想表达对“你”的什么感情。

此外，张老师在书中向孩子们传授写作方法的时候，还充分考虑到了儿童的心理特征。在教导写作方法时添加了“闯关大作战”的环节，让孩子不断进阶式地学习，让学习过程更具挑战和趣味，轻轻松松学会写作方法。

3

30年教学经验的总结

——帮孩子打开自如写作的大门

这套书的作者，是著名特级教师张祖庆和他的弟子邱慧芬（浙江衢州鹿鸣小学优秀语文老师，详细介绍见下文详情页）。

张祖庆老师身上的头衔不胜枚举：教龄三十年的特级教师，著名儿童阅读推广人，全国首届“有重大影响力”写作卓越名师，中国语文报刊协会名师专业发展研究会副理事长兼秘书长，全国百班千人儿童读写研究院院长等，他被称为小学语文教师中的“多面手”。

一直以来，他致力于儿童阅读与写作研究，在作文教学、阅读教学等领域均有独到的思考与探索，出版过多部小学作文畅销书：《张祖庆讲语文》《非连续性文学教学与测评》《童年不可错过的文学课》《光影中的创意写作课》等，受到了很多学生、老师和家长们的喜欢。

他的这本新书——《名家名篇里的写作密码》凝聚了三十多年的教学经验，也将他线下三十多节大型公开课的精华融入其中，在生动有趣的故事中，传授给孩子他的独创写作秘籍，让孩子一边津津有味地读童话，一边学会如何有效阅读名著名篇，同时还掌握了作家们的写作方法，可以说是一举三得，激发出孩子的写作热情，为孩子打开自由写作的大门，从根本上解决孩子写作难的问题。

张老师说，阅读，是长根的事业；写作，是开花的事业。从长根到开花，需要时间。也许是数月，也许是数年，也许是更长时间。而他的这套《名家名篇里的写作密码》是雨水和肥料，帮助孩子在阅读和写作的世界里自由生长，也架起了从阅读到写作的桥梁，更帮助迷茫无助的家长走出“揠苗助长”的误区，摆脱教育的焦虑。

还犹豫什么呢

为孩子买一套吧

既可读故事，又可学作文

更多详情，点击如下大图阅读团购信息

书名：《名家名篇中的写作密码》3册

针对年龄段：小学阶段

价格：原价120元／套，团购价98元／套

团购时间：2020年5月20日8:00- 6月1日22:00

关于发货：全国包邮，货到付款。

参团方式：点击文章最后左下角的“ ”进入团购。

注意事项：请自助下单，写清地址。如有需要，给客服留言。客服每晚集中处理。

（由于新疆、西藏运费较贵，每套需补收30元运费差，请新疆、西藏的朋友酌情下单）。

点击 ，进入团购，货到付款！

书润童心向未来

有没有一本书，让你手不释卷，心心念念；有没有一本书，带你跨越古今，坐享千年；有没有一本书，伴你童年自在，心向未来？

这样的书，“像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋”；这样的书，像一扇窗，为童年打开神奇的世界，唤醒面向未来的无限可能。

每一个少年儿童，都需要这样的好书，需要更好的阅读。

本版特别推出“助推儿童发展的十本书”，献给每一个爱阅读的少年儿童。

————————————————————————————————

儿童系列——

非绘本类

“小王子”的邀请 | 付雪莲

《三十人行——给孩子的人文访谈录》

中国少年儿童新闻出版总社 周益民 著

“请你……帮我画只绵羊。”当我翻开《三十人行：给孩子的人文访谈录》的时候，这个轻微而又奇怪的声音把我叫醒。

那是作者周益民给第三十个人的邀请，也是每个人心中的“小王子”发出的邀请。这本书就像那幅画着正在消化大象的蟒蛇的画，辨别着面前这“第三十个人”是否真的能够一路同行。

周益民离开了自己的B612星球，开始访问离他最近的28个国王。有个叫周翔的国王，让自己的星球到处都是故乡的风味；有个叫黑鹤的国王，愿意与其他的生命共享他的星球；还有个叫朱赢椿的国王，最喜欢蹲在星球上跟虫子玩儿……天真与深刻，有时候很难区分，或者说它们本就是事物的一体两面。看着书上的“问”，我总会有种“小王子”提问的恍惚感。那些“国王”的回答，让“小王子”学到了不少知识，而这些知识让“第三十个人”对生命的真相有了珍贵的领悟。

（作者系儿童阅读推广人、2018年“阅读改变中国”年度点灯人）

《动物记》 百花文艺出版社 李汉荣 著

书友说： 《动物记》里书写着作者前半生有关动物的遭逢和认知。在李汉荣笔下，这些大大小小的动物，有的憨态可掬，有的古灵精怪，有的忧伤，有的滑稽。而正是在它们无邪的眼睛里，我们照见了真实的自己。

《名家名篇里的写作密码》 人民邮电出版社 张祖庆 邱慧芬 著

书友说： 读了那么多书，孩子为什么还是写不好作文？那是因为没读出书中的写作门道。特级教师张祖庆以学校里某些不喜欢作文的孩子为原型，创编了这套读写指导故事，鲜活生动地解读“写作密码”。

《孤岛上的23堂写作课》 新蕾出版社

〔意〕帕多文尼高·巴卡拉里奥 亚历山德罗·加蒂 著

书友说： 一座神秘的孤岛上，一位撑着大红伞的小女孩，在漆黑的雨夜引领作家来到了一个据说藏着写作秘诀的盒子面前，那个红色大盒子里竟然藏着23个“大作家”……孤岛上的23堂写作课就此展开……

《李毓佩：奇妙的数学世界》 长江文艺出版社 李毓佩 著

书友说： 你知道数字是怎么来的吗？男人数和女人数是什么？无理数为什么卷进了可怕的谋杀案？那些伟大的数学家又有着怎样的传奇故事？作者带领小读者走进奇妙的数学世界，学知识，更长智慧。

“季羡林留给孩子的人生启蒙书”系列

广西师范大学出版社 季羡林 著

书友说： 季羡林先生率真且坚毅，是当代青少年当之无愧的领路人。他的文章通过成长历程、读书写作、家国情怀、生活态度和人生真义等主题篇章，诠释着一个人的成长与对生命意义的思考。

《少年记“疫”——从“风之舟”到“春之歌”》

高等教育出版社 余婧 著

书友说： 武汉市一所学校51名学生写下的“抗疫日记”，生动呈现了离汉通道关闭之后普通小家庭的“抗疫”经历，展现出细微的感动——这既是武汉这座英雄城市的“抗疫”档案，也是一份属于所有英勇的武汉人民的记忆。

《遥远的彩虹班》 浙江少年儿童出版社 荆凡 著

书友说： 七个不同肤色、不同种族、不同国籍、不同年龄的孩子组成的中文班，上演了一段学习汉语和传播中华文化的生动故事。这段故事拥有诗意的表达，也拥有中华文化的丰美……

《讲给孩子的中国艺术史》 现代出版社 宁强 著

书友说： 宁强教授为小读者定制的中国艺术史100讲，我们从中不仅可以了解原始时期到魏晋南北朝时期的艺术作品，也可以学习跨越隋唐时期到现当代时期的经典艺术作品。

《小狗钱钱》 中信出版社 博多·舍费尔 著

书友说： 一个关于金钱的童话故事，绕开复杂的投资模型，回归简单和基本的理财法则，将必备理财实用方法融入其中。书中围绕小女孩吉娅和小狗“钱钱”展开的理财故事极具趣味性，是一本让孩子和家长共同成长的金钱童话。

绘本类

让非遗走向儿童

《小小传承人：非物质文化遗产》 广西师范大学出版社

崔宪 主编 赵红帆 邰高娣 陈雪 等著

陕北温暖的土炕上，阳光透过窗花映照在孩子熟睡的脸庞上；夜色中的村社戏台，一盏朦朦胧胧的油灯，几个皮影，一段唱腔，变幻出一个浓墨重彩的影像世界；村里，一群健壮的男人正在为一座房屋架大梁，这种靠着榫卯构件互相咬合来建房屋的技艺，在我国建筑工匠的手中传承了千年……

这些手工技艺、传统表演技巧、传统礼仪等，我们称之为非物质文化遗产（简称“非遗”），它蕴含着几千年来中华民族的文化精髓，蕴藏着中华民族独树一帜的思维方式和审美习惯，是古人留给我们的精神财富，也是遗留在人类文明 历史 长河中的一颗又一颗美丽的珍珠。《小小传承人：非物质文化遗产》让这些宝贵的文化遗产走入孩子中间，让孩子更好地了解它们、亲近它们、体会它们的魅力与价值。

我们希望，每一个中国人都是中华文化的传承人。

（摘自《小小传承人：非物质文化遗产》前言）

《中国传统节日故事》 教育科学出版社

中国教育科学研究院学前教育研究中心 编 武建华 张维彩 图

书友说： 中国传统节日不仅清晰地记录着中华民族先民丰富而多彩的 社会 生活文化内容，也积淀着博大精深的 历史 文化内涵。本书从儿童的视角出发，让孩子在感受中国古老故事的神秘之余，更能深入领略华夏文化之广袤深邃、先贤先民之智慧乐观。

《中国力量科学绘本》 北京科学技术出版社 曹慧思 等著

书友说： 书中集结了海陆空的最酷知识，全景透视上天入地的超级工程，展现中国力量背后的科学秘密。引领孩子用科学家的眼光看世界，用工程师的思维造中国，站在中国的肩膀上丈量世界。

《打开地图环游世界》 台海出版社（双螺旋文化）

〔韩〕李应坤 金星恩 著 〔韩〕韩泰熙 绘

书友说： 这是一场与众不同的亲子之旅，彩铅艺术与地理人文碰撞， 旅游 故事与儿童科普交织。在一个大版本的生动的三维地图中，你可以横贯欧亚大陆、穿越三大洋、横穿美洲大陆……

《亲爱的古代朋友》 新蕾出版社 赵利健 著 李蓉 绘

书友说： 本书给孩子呈现了一个妙趣横生的 历史 世界，能让孩子真正走近我们的文物、博物馆、 历史 和传统，并在这个过程中获得阅读的快乐体验。

《神奇的数学魔法王国》 九州出版社（双螺旋文化） 〔韩〕徐志源 著

书友说： 推开神奇的魔法王国之门，在一个个生动有趣的童话故事中，在一场场数学知识的冒险之旅中，我们将了解到数学的文化起源，感受到数学与生活的紧密联系，发现神奇的数学规律，实现知识拓展与成绩提升。

《乘风破浪去远洋》 中国少年儿童新闻出版总社 徐小龙 著

书友说： 徐小龙在《乘风破浪去远洋》一书中，给我们讲述了远洋科考中一些有趣的故事和难忘的经历。在一个个故事里，徐小龙不断地提问，再用轻松幽默的语言把这些“问”与“答”串联起来，把载人深潜精神渗透其中……

《如何让大象从秋千上下来》 接力出版社 常立 著 抹布大王 绘

书友说： 如何让大象从秋千上下来呢？请它吃香蕉？把它吓一跳……这是一本好玩的创意互动图画书，从一个有趣的问题开始，激发孩子的创意与想象，锻炼孩子的联想能力、语言表达和文学想象能力，帮助孩子学会自己创作故事。

《我就是我》 天天出版社 德国艺术家联盟 著/绘 黄晓晨 译

书友说： 这是一本关乎平等、尊重、自省、自信和自我认知的成长之书。10位来自德国的艺术家用自己亲身经历的故事、自己的画笔告诉孩子，再渺小的人也是独一无二的，成为自己才能成为大写的“人”。

新疆青少年出版社颜海婧 著 查璇 〔伊朗〕纳尔德斯·穆罕默迪 图

书友说： 从《山海经》《聊斋志异》里生长出来的中国奇幻故事，以具有神奇能力的动物为主角，对人性中各层面的善美品格做出了新的诠释，让孩子从中汲取内心成长的力量。

《中国教师报》2021年04月21日第16版

名师教缩写作文教学

1. 现代有哪些著名的作文教学教育名家 全国作文教学名家管建刚、张祖庆联袂开讲 作文，我们有办法！ 展现名师带班智慧 突破作文八大难题 成就教师种子梦想 组建作文研究联盟 【主讲导师简介】 管建刚 全国著名特级教师，《中国教育报》“读书周刊”2008年度“十大”推动读书人物。

著有《我的作文教学主张》、《我的作文教学革命》、《我的作文教学故事》、《我的作文训练系统》、《我的作文教学课例》、《不做教书匠》、《一线教师》。《小学语文教师》《小学教学》《语文教学通讯》《小学语文教学人物》《小学创新作文》等杂志的封面人物。

《小学语文教师》2011暑期增刊，全面展示其作文教学主张和实践，引起一线教师的广泛共鸣。 张祖庆 全国著名特级教师，中国教育学会名师讲师团特约讲师，浙江省“领雁工程”语文教学实践导师，《小学语文教师》“名师工作室”第一批名师，《语文教学通讯》、《小学教学》杂志封面人物。

著有《张祖庆讲语文》《小学生萧红读本》《新经典日日诵》等。张祖庆老师是新生代语文教师代表之一，在儿童读写领域有独到的见解和探索。

他的作文指导课简约丰满，清新灵动；他的作文讲评课，幽默风趣，扎实高效，深受一线教师喜爱。 【特邀嘉宾简介】 张化万 全国著名特级教师，作文教学专家，浙派名师培养工作站站长，浙江省名师名校长工作站小学语文首席导师，浙江省继续教育专家咨询委员会语文学科组长。

全国小学习作教学研究会副会长。《现代小学语文》实验教材主编。

专著《中国当代教育家丛书：我的语文人生》、《现代小学写话与习作教学》、《小学作文名师情趣课堂创设艺术》均被教育部办公厅推荐为全国中小学教师继续教育教材。由教育音像出版社拍摄小学课堂教学光盘数十张，出版《中国名师·张化万小学语文专辑》。

潜心研究活动作文教学30年，倡导把玩进行到底。在名师培养的理论和实践上有许多创新。

吴 勇 “童化作文”教学的倡导者，江苏省基础教育课程改革先进个人，南通市学科带头人，中学高级教师。曾获江苏省优质课评比一等奖；先后成为《语文教学通讯》《小学教学》《作文教学研究》《新作文·小学作文创新教学》等杂志的封面人物。

《人民教育》《中国教育报》《基础教育课程》等用大篇幅文字深度报道了“童化作文”教学，先后出版《儿童写作论》《童化作文：浸润儿童心灵的作文教学》《让写作走进儿童心灵》等三部专著。 何 捷 福建省语文学会小学专委会秘书长，囊括福建省阅读，作文，教师素养三项大赛冠军，全国阅读教学观摩赛特等奖获得者。

专项研究作文教学，指导学生作文发表逾千篇；已出版《何捷老师游戏作文风暴》《作文真经》等十本专著。博客“何捷的教学世界”点击量近两百万，是全国有志于作文教学人士的关注焦点。

请给好评谢谢您。

2. 作文教学中写作训练的任务有哪些 语文教学总体上要使学生的听、说、读、写四种能力协调发展，写作教学要着重这种训练学生写的能力，因为写的难度最大，四种能力中学生写的能力最差，写对读又起着深化作用.1-9年级对应训练任务：1-2年级 “写话”教学 主要是对学生进行写话训练，教学生写自己想说的话，写想象中的事物，写身边的事物.a编童话b看图说话、写话c写观察日记3-6年级“习作”教学 突出练笔性质，进行常见的应用文、简单的记实作文和想象作文的训练.a课内素描b想象作文c应用文练习7-9年级“写作”教学 指导学生选择恰当方式表达自己的意思，并进行记叙文、说明文、议论文等文体的写作训练，同时进行缩写、扩写、续写和改写的训练.a记叙文b说明文c议论文d扩写e续写f缩写g改写。

3. 教师在作文教学中应该做什么 摘要：面对新课程改革，在作文教学中，教师应做什么？笔者认为，首先要让学生去写，要激励学生去写，保护好学生写作的积极性，其次要让学生参与作文批改，培养学生自改作文的习惯，提高了作文批改的效果.多年作文教学实践证明，我们高中语文教师在作文教学中抓住了主要矛盾，必然会收到事半功倍的效果.罗定实验中学高考语文平均分在2008年至2011年连续4年勇夺云浮市第一，可以说与狠抓学生作文教学的提高有关.x0d 关键词：新课改 教师 作文教学 做法x0d 刘锡庆先生的《基础写作学》中强调：第一，日积月累，循序渐进（一是“由少则多、放后收”，二是“由记叙而论说”，三是“先规矩而后巧”）；第二，习惯成自然，基础须早打；第三，旺盛的热情始终是写作进步的巨大推动力；第四，文章写得好，每个人的得力点并不完全一致（有人得力于“阅读”、有人得力于广博的“学识”、有人得力于思想敏锐、有人得力于“多写勤练”、有人得力于“观察”、“想像”、“理解”和“表现”）. 笔者觉得：保护好学生写作的积极性，激励学生写作、让学生写，而写。

4. 老师教我写作文的作文 “老师”——是人类灵魂的工程师，她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培养了一批又一批出色的人才。在她们那精心呵护之下，我们健康、活泼的成长。在那么多的老师中，给我印象最深的却是她——教了我半个学期的数学老师——陈老师。

陈老师中等身材，留着一头乌黑亮丽的长发，白净的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，仿佛能够看出我们同学的内心世界。但是，她留给我印象最深的却是她那爱生如子的好品质。

记得有一次，我发了高烧，烧到了三十九度五。恰好爸爸出差了，妈妈又在值班，所以我没有去学校请假。陈老师知道后，立马来到我家看望我。她握着我的手，微笑着对我说：“孩子，你发烧了，高烧三十九度五呢！你想吃点什么，老师去给你买……”当时，我虽然高烧不退，但我神志很清醒。“陈老师，您来了。”我对陈老师说。“是的，孩子，老师来了。孩子，你感觉怎么样？”这时，我的眼睛湿乎乎的……第二天，我还是没有去学校上课，陈老师又来看望我了。她见我捧着语文书，便对我说：“孩子，你别太累了，等你病好后，我们都会帮你补课的，你现在最重要的就是休息……”我心中汹涌澎湃：陈老师，您每天忠于家务，忙于家务，现在我病了，您又来看望我……想到这里，我的泪水夺眶而出……在陈老师的关心下，我的病一天天好了起来。回到学校，我就参加了期中考试，由于这几天没有上课，我才考了70多分。这时候，陈老师又忙来安慰我：“孩子，这次考试没有考好不怪你，来，我帮你把落下的功课补上吧！这道题……”在陈老师的帮助下，期末考试，我终于取得了100分的好成绩。陈老师在“寄语表”上写到：“‘天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。祝贺你取得了优异的成绩，但成绩只能代表过去，不能够代表未来，愿你再接再厉，取得更好的成绩！”看完这张“寄语表”后，我多想对陈老师说：“陈老师，在我这100分里，有一半分是您的，谢谢您！”

现在，我来到了北京。虽然离开了陈老师，可我还是想对她说：“陈老师，您永远是我最尊敬、最爱戴的人！”

5. 观看《贾志敏老师教作文：一篇作文是怎样写的》有感 说起学校，最经典的一句话莫过于这一句了。“上课——起立——老师好！”

转眼间，高一就这样悄然离去，若不是因为期末考试的存在，我甚至不会想起：老师，我该上高二了。

面对高二，我不知道我该是什么表情。我想笑，那是因为这表明我再一次长大了，我学会了更多的东西，我的生活变得更加充实了……我又感到伤心，我知道，当我再次来到这里的时候，一切都变了，变得不再熟悉；我知道，那时，好友将不再相见，那是一种悲痛。

转头回看：我还记着什么，我忘记了什么，我变了没有，我还是原先的我吗？

只记得刚来这儿的时候，我什么都不懂，我只是和孩子一样的天真。在这个一加一等于二的世界里，一切的一切对于我来说既熟悉有陌生，我不知道接下来的我到底该干些什么。我只知道，学生以学习为天职，学生就是为了学习而存在，学生的任务就是学。这是多么单纯的想法。想想都有些怀念。

如今的我知道了更多。没错，学生以学习为天职，这是学生的本能。但是，我已经长大了，社会就在这里，我们需要的不仅仅是知识，还有更多的是能力，一种可以生存的能力。对于一个书呆子来说，一切都是可以忽略不计的，因为他根本就没有任何在社会中立足的能力；对于一个只知道自己的人来说，一切都是不可能实现的，因为在这个大家庭中，我们都是成员，我们永远平等。

如与一位朋友分离，彼此有很多说，但都无法说出口，怕，怕会影响情绪，怕会思念永远；又如与多年未见的朋友相见，本来满肚子的墨水，本来想好的台词，竟无法表达任何一句。高兴的我有充满着紧张。

我希望，世界由我主宰，这样我就可以任我所愿，让我高兴，让我按照自己的意愿完成自己的愿望。我实现了，我终于梦到了。没错，那就是一个梦，梦中的我开心快乐、无忧无虑，没有这些让人哭笑的事，一切的一切都是那么祥和、那么美丽。同样的校园、同样的老师、同样的同学、同样的地点、同样的事情……一遍遍地发生着，似曾相识，却又感到陌生，我无法知道在下一秒的这个地点究竟会发生什么：也许，仍是这个门口，您又一次出来接我；也许，仍是这个办公室，您会再次当中夸我；也许，仍是这个教室，您仍会批评我……当初的一切都是那么的怀念……但，这毕竟是一个梦。

6. 老师教我写作文 “叮铃铃……”上课 *** 响了，等同学们都坐好后，夏老师微笑着说：“同学们，你们知道吗？昨晚，我一个人看家。说出来不怕大家笑话，长这么大我从来

没像昨晚那么害怕过。那种害怕不是能用语言来形容的，到现在想起来还是觉得可怕，真是太可怕了。”话音刚落，全班同学立刻哄堂大笑，尤其是王玲玲笑得前俯

后仰，特别夸张。

等到笑声停住了，夏老师指了指笑意未尽的王玲玲，问道：“玲玲，难道你听了我说的话，不觉得害怕吗？”“不会。”王玲玲干脆地回答。“咦，我昨晚看

家时真得感觉很害怕。”夏老师满脸疑惑地问，“为什么你听后不觉得害怕呢？”王玲玲沉思片刻，说：“我认为您所讲的话不够具体、生动，无法让我们从中感到

害怕。”夏老师听后，似乎十分难过：“嗨！本来老师还想把昨晚的感受写出来呢，现在看来，是不行了。”说着，还摇了摇头，十分无奈的样子。还没等我们反应

过来，只听夏老师又说：“有办法了，同学们，你们能不能教教老师，我要怎么说你们才能感受到老师昨晚心里的害怕呢？”

让我们“教”老师，这可真有意思呀！不过我们能行吗？在好奇、疑惑中，全班同学开始分小组进行讨论。但到底要教老师怎么写呢？我和小组的其他成员一

时都不知从何说起。突然，我的眼前浮现出去年夏天的一个晚上我独自看家的经历：那天夜里，我在楼上刚做完作业，忽然看见窗帘布竟无缘无故地飘动起来，窗外

似乎还闪过一个黑影；紧接着楼下还传来一阵怪异的“吱吱”声……当时可把我吓坏了。对了！我有主意了。我忙对组里的成员说：“我们可以建议老师描写一些当

时看到的和听到的，让他感觉害怕的东西。只有这样，我们看后才会有身临其境的感觉，才能感受到老师当时心里的害怕。”同学们受我的启发，也你一言我一语地

讨论开了，只听陈小青说：“还可以让老师说说他当时心里是怎么想的。”……最终，我们小组一致认为要教老师从“看、听、感、想、做”这五个方面进行描写。

小组讨论结束了，各小组开始纷纷发表自己的建议。有的小组建议老师写的时候要注意多用些修辞手法；有的小组则建议老师写时要多写些当时的环境……轮

到我们小组发言时，我作为代表信心十足地站起来：“老师，我们小组一致认为，您写时可以从当时看到的，听到的，感觉到的，想到的，以及做了些什么，这五方

面进行详细地描写。”听着我们的发言，夏老师不住的点头，等我们都说完了，他才高兴地说：“谢谢大家教我怎样写作文。从刚才同学们的发言中，我已经明白怎

样把作文写具体、生动了。接下来请大家跟我一起用刚才你们说的方法写一写各自的看家经历。”……

短暂的四十分就这样过去了。但是，课后同学们仍然在津津有味地谈论着这节课。

7. 满分作文怎么训练啊 呵呵~不要直接就想满分作文，这个机会太少了

一般的做法就是： 立意要新颖但不能怪诞，至少要从别人想不到的地方入手，从深入的地方联系题目

题目不能太直白了，要给评卷老师看下去的欲望

开头直接引用诗句，引出自己的观点

写作时切记要分层次！可以用排比段，也可以用蒙太奇手法，或者直接（一）（二）。.

内容中观点要鲜明，语言不能生活化，多看看书，学一些书面用语，如苍穹、青丝等。.

多用排比句，能给人一震撼，议论文选择的材料要新，不能老是贝多芬、安迪生这些万能材料，议论要深入，鞭辟入里，进行对比论证，有祥例也要有略例，时不时插入一些名人诗句，表明你的语文积累。

最后的结尾不要喊口号，可以留下让读者思考的句子，也可以再次用强烈的对比或者排比，比喻等来突出文章的主题。

至于这样做了能不能得满分，那就要看评卷老师的态度了，但是能保证得高分，作文不会有一个标准的答案。

寒窗12载~一点小体会，希望对小朋友你有用 哂之Orz!

小学二年级语文工作总结

这学期，我担任二年级的语文教学工作，虽然是轻车熟路，但我仍然不断学习、发现、探索语文教学的真谛，力争让自己的教学更加鲜活生动，让孩子们在轻松、愉快中学习语文。以下几方面是我这学期的收获与体会。

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用小组竞赛的形式，每节课根据每个小组组员的表现，在上课的纪律，积级举手回答问题和朗读课文，作业完成的情况等方面进行评比，那个小组做得好的就加分。否则就扣分。一周下来按分数的高低评选出红旗小组。这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，上课纪律良好。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。二年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点。平时经常布置学生阅读课外书，特别是一些全文字的童话故事和名人传记等，提高学生的识字量，积累好词佳句。周末的时候布置学生写篇日记，返校后进行批改，发现写得好的日记及时予以表扬。考试测验的时候，能把一些好词佳句恰当地运用到造句或看图写话里的，则另外加分。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作热情和能力也有了比较明显的提高。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。教学时我采用了；读字、范写、评议、试写的程序；读字时，让学生讨论；写这个字时哪一笔最关键写这个字哪一笔最容易写错或你想提醒大家注意哪些地方等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领。从而提高了学生写字的技巧。

（四）在阅读教学中，我反对无目的多读，强调有层次的读书。初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中词句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读；让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识；让学生将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文；让学生排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。

以上是我这学期的一点收获和体会，当然在自己的教学中还存在许多不足的地方，例如如何做好培优转差的工作，让学困生体验到学习的快乐和享受到成功的喜悦。我会在工作中不断地努力，不断地探索，寻求出更好的教学方法。

【篇二】

本学期，我坚决贯彻学校的“重常态，抓落实”的教学思想，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、自身素质的提高

1、积极学习教育教学理论。

参加学校、组内每周二的集体教研和分组教研，积极投入到切实有效的学习、讨论活动，从集体教研中我收获了张祖庆老师作文教学的全新教学模式，知道了怎样运用良好的教学模式提高学生的写话能力。在10月份金水区教体局举行的金硕杯教学活动中，我积极听课，连续听了3天的低中年级不同老师的不同课型的语文教学课，从中受益匪浅，我把学到的朗读教学法的先进理念渗透到教学中，注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

2、虚心请教

利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，由于我刚接触这个新班，我不断向年级组有经验的刘敏玲、王少华、以及李玲孙庆芳老师请教，我很快融入到了这个大家庭中，把握课堂教学的重难点。平时作业的布置也做了严谨、系统的规划得到了组内老师的好评。

3、充分利用各种资源，上好每一节课

充分利用资源，为自己上课作好准备。我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平"充电"。本学期，我们组积极开展了古诗课型研讨活动，我虚心向老教师请教，在组内上了《登鹳雀楼》一课，在学校上了《青松》一课，通过课型研讨自己不仅得到了锻炼，还掌握了古诗教学的基本思路。

二、具体教学工作

（一）巩固汉语拼音知识的基础，为音序法查字典奠定基础。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读班级图书角里的课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、游戏等形式激发学生学习的兴趣。在本学期的字词教学中我完全突破了自己，让孩子运用所学拼音知识坚持训练音序查字法，所有的组词一律用字典获得。本学期我们由于拼音知识掌握的好，一共集体阅读了3本书，分别是：《假如给我三天光明》《青蛙先生读报》《葵花田》。

（二）抓好写字训练

写字教学是本学期语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓"字如其人"，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，我利用一、三、五的时间让孩子看百日字功的教学视频，并根据视频专项辅导。作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我还从习惯方面的要求学生。特别是怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生"注意做到三个一，一拳、一尺、一寸。"

（三）培养学生的朗读

刚开始接触这个班，我班孩子读书能力很薄弱，为了提高孩子的读书兴趣，我也尝试了多种方式的读书训练，让孩子在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于低年级的学生模仿性强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。

（四）做好潜能生的工作，提高教学质量

我们班36个孩子，每个孩子都不一样，他们的接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好潜能生工作。坚持不放弃每一个后进生，我以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。马上要临近考试了，在学习中我坚决落实不让一个孩子掉队的原则，单元测试卷还是学生的家庭作业我都坚持逢错必改的原则。通过自己的努力，我班在本学期的语文能力测试中成绩有了明显的提高。

本文地址:http://www.dadaojiayuan.com/scgf/115622.html.

声明： 我们致力于保护作者版权，注重分享，被刊用文章因无法核实真实出处，未能及时与作者取得联系，或有版权异议的，请联系管理员，我们会立即处理，本站部分文字与图片资源来自于网络，转载是出于传递更多信息之目的,若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请立即通知我们(管理员邮箱：douchuanxin@foxmail.com)，情况属实，我们会第一时间予以删除，并同时向您表示歉意,谢谢!

上一篇: 爱的代价

下一篇: 海淀家长到底有多强悍？一言不合，就给···