一段视频，一段文字，女儿跟妈妈吵架后离家出走……

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有时候

我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”

对亲人一辈子的恩情却“视而不见”

一碗馄饨

那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。

她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。

面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，看到她站在那边，就问：“孩子，你是不是要吃面 ”

“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。

“没关系，我请你吃。”

很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉下来，纷纷落在碗里。

“你怎么了﹖”老婆婆关切地问。

“我没事，我只是很感激！”她忙擦着泪水，对面摊主人说，“我们又不认识，而你就对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我自己的妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要回去！”

老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢﹖你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不会感激她呢 你怎么还要跟她吵架 “

女孩愣住了。

女孩匆匆吃完馄饨，开始往家里走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲，正在路口四处张望。这时，她的眼泪又开始掉了下来。

有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，对亲人一辈子的恩情却“视而不见”。　

作文:我看到之后

我看见女儿的作文后

一、教育背景

新课程的五个领域中，有三个目标是关于健康的（社会健康、心理健康、身体健康），这是健康的三维观。要培养孩子良好的社会适应能力；良好的人际交往能力；良好的心理健康水平等，教师和家长担负着非常重要的责任。因此，我们在实际教学中和生活中要积极寻找教育契机，引导孩子正确对待问题，用健康的心理状态去看待、去认识问题，逐步培养起一个健康的人生。

在生活中，孩子经常会出现一些我们不能预料的事情。如何应对发生的这些问题？既要用我们的经验，更要用我们的智慧去处理好这些预料之外的事，是对我们教师和家长教育智慧的考验，也是一个极好地教育孩子的契机。有时我们还可以换一种思维思考问题，用一种积极的态度引导孩子，给孩子做一个好的榜样。让孩子对事物有更深层次的理解，让他们对自己的人生进行积极而有益的思考，让孩子自己去鉴别正误，来修正自己的行为，是我们教育工作者和家长的职责之一。我们教育工作者和家长该如何对待孩子所犯的错误？采用怎么样的教育手段和方法去教育孩子？才能使孩子有一个良好的身心健康呢？下面是我的一点做法：

二、 案例

我女儿今年八岁了，上小学三年级。我是一名小学六年级的语文教师，又兼职学校的打印工作，工作十分繁忙。只要看到我女儿有时做作业不认真、或做错一点小事、平常只要没听我的教导，我就会忍不住发脾气，大吵大骂她，有时甚至拿起棒子不顾一切动手打她。可她每次忍气吞声，只有哭，什么也不说，长期以来并养成女儿不善于言谈和交往，性格有些孤僻。在本期期中测试中，老师把她写的作文给我看，她是这样写的。题目是：妈妈我想对您说。内容是这样：“妈妈，我有好多好多话想对您说，可是您平常没有时间，我没有机会对您说，我又怕您打我。今天，我有机会了。我把我想说的话都对您说说吧。您平常最不讲道理了，什么事也不弄清楚就骂我、打我，我好伤心好难受呀。如果您打我脸，不注意时会把我眼睛打瞎的；您打我腿会把我腿打断的。有一次，您为了工作，晚上到校了，我却不知道，第二天早晨我独自一人坐车到学校，给了5元钱的车费，您没有表扬我，反而骂我不“灵活”，说“大人给5元，小孩子只给3元”。妈妈，您不想想，我还没满八岁呀…… ”。

看完作文后，我眼泪就仍不住流了出来。我意识到我的态度有点过份了，教育方法不正确，长期这样下去，对她的性格健康会有影响。我平时喜欢让学生之间多用语言文字交流，多读一些文章，滋养他们的心灵。现在，假如我用文字和语言去与女儿交流，抚慰她的心灵，应该对她有所帮助的。于是，我精心挑选了一个笔记本，在扉页上写道：我与女儿的悄悄话。

我开始了和女儿的对话。原来，我喊女儿起床时，她有时赖在床上不起，磨磨蹭蹭十几分钟，我会很急躁，甚至动手打人。现在，我定上闹钟，在她的枕边放上日记本：“女儿，起床后读书，出声地读、有感情地读，让阅读成为习惯。”果然女儿从此每天都快速地起床，高声喊着：“妈妈，我起来了！”在房间里大声地读文章。

有一天放学，我看见我的女儿和几个孩子在讥讽一个成绩差的学生，我没有当面斥责她。到家了，我在日记本中写道：“女儿，你知道吗？每个孩子都是天使，你在妈妈眼里是一个优秀的孩子。那个被你嘲笑的同学也一样，身上有闪光的东西。要和每个孩子成为朋友。等你长大了，走上社会你会发现，很多人在某方面会比你强。你同样也是他们的朋友。记住这样一句话：“在人之上，要视别人为人；在人之下，要视自己为人。”女儿在下面写了一句：“妈妈，我错了。”

自从有了这样一本日记，我和女儿的情感交流多了。既有语言交流，又有文字交流。女儿与同学之间交流也多了起来。女儿放学回家的第一件事，就是阅读这本日记。我发现女儿也开始在日记本上面倾诉了。有一次单元测试，女儿的数学成绩不理想，很怕我批评她。一回家，女儿就交给我这本日记，上面写着：“妈妈，对不起。我因为马虎，数学考得不好。你放心，我下次一定争取考出好成绩。”

这小小的本子，沟通了我和女儿的心灵，我的态度平和了，女儿的身心健康了，我和女儿成好朋友了。

三、反思与评析

孩子会犯这样那样的错误，这是很正常的事。通过我用日记本来正确引导孩子去正面地看待她的行为，让孩子拥有一个积极的人生态度，是我们教师和家长最应该做的。我们要挖掘生活中一切为教师和家长提供教育孩子特有的机会，去培养孩子语言和文字表达能力；促进良好的人际交往能力；全面提高孩子的健康水平，培养孩子健全的人格。这不是挂在口头的话语，落实在教学中和生活中是需要我们教师和家长的教育智慧。我们要时时关注孩子的心理健康，关注孩子的社会适应能力，促进学生的全面发展。

我和女儿的“协议书”

作文标题： 我和女儿的“协议书”
关键词： 我和 协议书 小学五年级
本文适合： 小学五年级
作文来源：
本作文是关于小学五年级的作文，题目为：《我和女儿的“协议书”》，欢迎大家踊跃投稿。

我和女儿的“协议书”

前天逛超市，给女儿买了一些她爱吃的零食，女儿喜欢的不得了。她拿起其中的一包准备拆开包装大吃，看女儿那兴奋劲，我的脑海中突然闪现一个念头：何不趁此考验一下女儿的自我控制能力呢？

“闺女，先不吃，咱们商量个事怎么样?”

“妈妈，你说吧！”女儿懂事地应着，但手上却舍不得放下那些零食。

“闺女，你想不想让妈妈给你买更多更多你喜欢的零食？．．．”

“当然想啊！”我的话还没有说完，女儿已经非常兴奋地回答了。

“但是妈妈有一个条件，你如果做到了，就可以给你买。”我很认真地说着。“什么条件，快说出来听听，看我能不能得到更多的美食！”很显然女儿对这个话题很感兴趣。

“条件是这样的：今天妈妈给你买的这些零食，你如果能保证在一周之内不吃，哪怕是其中的一颗糖都不行，如果做到了我就给你买这些零食的两倍。你考虑一下！”我很认真地把我的条件说给女儿听。

听着我的“条件”，女儿若有所思地扑闪着她那双大眼睛，不像刚才很快就给了我答案，很显然她在犹豫。

“妈妈，你说的是真的吗？”女儿好像对我的条件有疑问。

“当然！”我非常确定地回答了女儿。

“妈妈，你要是反悔了怎么办？要不咱们拉钩！”看来女儿是在担心我能不能兑现承诺。

“闺女，要不然咱们签订一份协议怎么样？那样你就不用担心妈妈反悔了！”

“妈妈，什么是协议呀？”

看来女儿对这件事有点感兴趣，那我何不趁此机会简单地教教她什么是协议呢？“协议就是把我们刚才说的这件事的共同决定在双方同意的情况下详细地写下来，然后咱们俩再签上字，这样就不用担心对方反悔了呀！”

“原来这么简单呀！好，我来写！”

本来打算简单地和她讲一下协议书的格式，但是看女儿那自信的表情，那就让她试试吧。

于是，由女儿起草的协议书便产生了：

协议书

甲方：妈妈 乙方：毛毛（女儿的小名）

甲方和乙方现在就吃零食这件事做出以下决定：如果乙方在一周之内不吃这些零食，甲方就必须买这些零食的两倍给乙方。都不许反悔。

甲方：妈妈（签字）

乙方：毛毛（签字）

2010年×月×日

看着这份“协议书”我感觉好自豪：我没有想到女儿能把大概格式写得这么详细，尽管它还有好多不是很详尽的地方，但在妈妈的心中她已经很了不起了。我非常肯定地表扬了女儿。

我的心中忍不住暗自“窃喜”：本来是要考验一下女儿的自我控制能力的，想不到还有意外的收获。我相信女儿一定能够不折不扣地执行我们的协议，获得她需要的东西。我已经期待着在一周之后给女儿买两倍于这些的零食了。

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