小处见深刻

佛祖释迦牟尼有个弟子叫般特，他生性迟钝，佛祖让五百位罗汉天天轮流教他学问，可是他仍然一点也不开窍。

佛祖于是把他叫到面前，逐字逐句教他一首诗：“守口摄意身莫犯，如是行者得度世。”

佛祖说：“你不要以为这首偈子很平常，你只要认认真真地学会这首偈子，就相当不容易了啊！”

于是，般特翻来覆去地就学这首偈子，终于体悟出了其中的禅理。

有一次，佛祖派般特去给附近的僧尼讲经说法。那些僧尼早就对般特的愚笨有所耳闻，所以心里很不服气，私下说：“这样愚钝的人也会讲经说法啊 ”但是，他们表面上仍然很有礼貌地接待般特。

般特惭愧而谦虚地对僧尼们说：“我生来愚钝，在佛祖身边只是学到一个偈子，现在将给大家听听。”

接着，般特就念那首偈子：“守口摄意身莫犯，如是行者得度世。”

他刚念完，僧尼们就开始哄笑起来，私下说：“竟然只会一首启蒙偈子，我们早就倒背如流了啊，还用你来讲什么啊 ”

但般特不动声色，仍然从容地往下讲。他说得头头是道，而且讲出了很多心意，从一首看似普通的偈子道出了无限深邃的禅理。

这时，僧尼们听得如此如醉，连连称赞起来：“一首启蒙偈子，居然能够理解到这么深的程度，实在是高人一等啊！”于是大家对他肃然起敬。

很多看似普通的名言警句，实际上却蕴含着深刻的道理。我们只有反复深刻思索并贯彻到行动中去，哪怕只学习一点，也能受用不尽。学不在多，贵在力行。只把聪明停留在嘴巴上面，这种聪明是结不出累累硕果的。

描写细微之处的词语

1.形容 细微 的成语【背本趋末】：古代常以农业为本，手工、商贾为末。指背离主要部分，追求细微末节。

【不差毫发】：毫、发：都是古代的长度名，十毫为发，十发为厘，形容细微。形容一点儿也不差。

【洞幽烛微】：洞：洞察；幽：深远；烛：照亮；微：微末，精细处。形容目光锐利，能洞察事物幽深细微之处。

【洞幽烛远】：洞：洞察；幽：深远；烛：照亮。形容目光锐利，能洞察事物幽深细微之处。

【睹几而作】：睹：看见；几：细微的征兆。指看见细微的征兆就采取行动。

2.形容细微的成语极深研几 研：研究，审查；几：细微。指探讨研究事物的深奥隐微之处

米粒之珠 比喻细微弱小的东西

背本趋末 古代常以农业为本，手工、商贾为末。指背离主要部分，追求细微末节。

不差毫发 毫、发：都是古代的长度名，十毫为发，十发为厘，形容细微。形容一点儿也不差。

杜微慎防 杜：杜绝，断绝；慎：谨慎。杜绝细微，谨慎防备萌芽。即消灭祸患难与共于萌芽状态之中。

分毫析厘 毫、厘：都是细小的单位名称；析：剖析。分析一毫一厘。形容分析细微。

积微成著 微：细微；著：显著。微不足道的事物，经过长期积累，就会变得显著。

见微知萌 微：细微。萌：发生。看到事物微小的迹象，就知道其发展的程度。

极深研几 研：研究，审查；几：细微。形容钻研深刻、细致。

涓滴归公 涓滴：小水点，比喻细微的东西。形容属于公家的财物全部缴公，不占为私有。

谨毛失貌 原指绘画时小心地画出了细微而无关紧要之处，却忽略了整体面貌。后用以比喻注意了小处而忽略了大处。

秋毫之末 鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小的东西或极细微的地方。

秋毫无犯 秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。

手无寸铁 寸：形容细微短小；铁：指武器。手里没有任何武器。

体贴入微 体贴：细心体谅别人的心情和处境，给予关心和照顾；入微：达到细微的程度。形容对人照顾或关怀非常细心、周到。

土穰细流 土壤：泥土；细流：小河。比喻细小的事物。也指事物虽甚细微，但不断积累，即能发挥巨大作用。

蜗角虚名 蜗角：蜗牛的角，比喻细微。微小而没有作用的名声。

显微阐幽 显示细微之事，说明隐幽之理，使之显见著明。

无微不至 微：微细；至：到。没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀、照顾得非常细心周到。

纤悉无遗 纤悉：细微详尽；遗：遗漏。一点都没有遗漏。

小小不言 指细微的，不值得一提的。

小廉曲谨 细微的廉洁谨慎。指注意小节而不识大体。

叶落知秋 看到树叶落，便知秋天到来。比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。

一叶知秋 从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。

失之毫厘，差以千里 指细微的失误，可导致巨大的差错。

失之毫厘，差之千里 指细微的失误，可导致巨大的差错。

绵言细语 绵：柔软。绵言：柔和的语言。细语：低细的语句。指说话时声音柔和细微，使人容易接受。

洞幽烛微 洞：洞察；幽：深远；烛：照亮；微：微末，精细处。形容目光锐利，能洞察事物幽深细微之处。

洞幽烛远 洞：洞察；幽：深远；烛：照亮。形容目光锐利，能洞察事物幽深细微之处。

分厘毫丝 形容极细微。

积微成着 微：细微；着：显着。微不足道的事物，经过长期积累，就会变得显着。

鹪巢蚊睫 《晏子春秋·外篇下十四》：“公曰：‘天下有极细乎？’晏子对曰：‘有。东海有虫，巢于睫，再乳再飞，而不为惊。臣婴不知其名，而东海渔者命曰焦冥。’”后以“鹪巢蚊睫”极言细微。鹪，通“焦”。指焦螟。

敬小慎微 敬：谨慎小心；小、微：指细小、不起眼的东西。对细微的事物也采取小心谨慎的态度。形容待人处事非常谨慎。

剖玄析微 剖辨玄奥，分析细微。

视微知着 看到细微迹象，就能知道它的发展趋势。

失之千里，差若毫厘 指细微的失误，可导致巨大的差错。

通幽洞微 通晓、洞察幽深而细微的道理。

亡矢遗镞 损失箭和箭头。比喻军事上的细微损失。

析毫剖芒 亦作“析毫剖厘”。分割剖析毫毛芒刺。形容剖析细微透彻。

一针一缐 比喻细微的东西。缐，亦作“线”。

3.形容细微的成语有哪些形容细微的成语

分毫析厘 毫、厘：都是细小的单位名称；析：剖析。分析一毫一厘。形容分析细微。 米粒之珠 比喻细微弱小的东西

极深研几 研：研究，审查；几：细微。指探讨研究事物的深奥隐微之处

米粒之珠 比喻细微弱小的东西

背本趋末 古代常以农业为本，手工、商贾为末。指背离主要部分，追求细微末节。

不差毫发 毫、发：都是古代的长度名，十毫为发，十发为厘，形容细微。形容一点儿也不差。

杜微慎防 杜：杜绝，断绝；慎：谨慎。杜绝细微，谨慎防备萌芽。即消灭祸患难与共于萌芽状态之中。

分毫析厘 毫、厘：都是细小的单位名称；析：剖析。分析一毫一厘。形容分析细微。

积微成著 微：细微；著：显著。微不足道的事物，经过长期积累，就会变得显著。

见微知萌 微：细微。萌：发生。看到事物微小的迹象，就知道其发展的程度。

极深研几 研：研究，审查；几：细微。形容钻研深刻、细致。

涓滴归公 涓滴：小水点，比喻细微的东西。形容属于公家的财物全部缴公，不占为私有。

谨毛失貌 原指绘画时小心地画出了细微而无关紧要之处，却忽略了整体面貌。后用以比喻注意了小处而忽略了大处。

秋毫之末 鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小的东西或极细微的地方。

秋毫无犯 秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。

手无寸铁 寸：形容细微短小；铁：指武器。手里没有任何武器。

体贴入微 体贴：细心体谅别人的心情和处境，给予关心和照顾；入微：达到细微的程度。形容对人照顾或关怀非常细心、周到。

土穰细流 土壤：泥土；细流：小河。比喻细小的事物。也指事物虽甚细微，但不断积累，即能发挥巨大作用。

蜗角虚名 蜗角：蜗牛的角，比喻细微。微小而没有作用的名声。

显微阐幽 显示细微之事，说明隐幽之理，使之显见著明。

无微不至 微：微细；至：到。没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀、照顾得非常细心周到。

纤悉无遗 纤悉：细微详尽；遗：遗漏。一点都没有遗漏。

小小不言 指细微的，不值得一提的。

小廉曲谨 细微的廉洁谨慎。指注意小节而不识大体。

叶落知秋 看到树叶落，便知秋天到来。比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。

一叶知秋 从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。

失之毫厘，差以千里 指细微的失误，可导致巨大的差错。

失之毫厘，差之千里 指细微的失误，可导致巨大的差错。

绵言细语 绵：柔软。绵言：柔和的语言。细语：低细的语句。指说话时声音柔和细微，使人容易接受。

洞幽烛微 洞：洞察；幽：深远；烛：照亮；微：微末，精细处。形容目光锐利，能洞察事物幽深细微之处。

洞幽烛远 洞：洞察；幽：深远；烛：照亮。形容目光锐利，能洞察事物幽深细微之处。

4.形容 细微的词极深研几

米粒之珠

背本趋末

不差毫发

分毫析厘

积微成著

见微知萌

极深研几

涓滴归公

谨毛失貌

秋毫之末

蜗角虚名

显微阐幽

无微不至

纤悉无遗

小小不言

小廉曲谨

叶落知秋

一叶知秋

洞幽烛微

洞幽烛远

分厘毫丝

积微成着

鹪巢蚊睫

通幽洞微

亡矢遗镞

析毫剖芒

一针一缐

铢分毫析

秋豪之末

纤介之失

褒采一介

一叶落知天下秋

失之千里，差若毫厘

5.比喻最细微的事物词语是什么极深研几 研：研究，审查；几：细微。指探讨研究事物的深奥隐微之处

米粒之珠 比喻细微弱小的东西

背本趋末 古代常以农业为本，手工、商贾为末。指背离主要部分，追求细微末节。

不差毫发 毫、发：都是古代的长度名，十毫为发，十发为厘，形容细微。形容一点儿也不差。

杜微慎防 杜：杜绝，断绝；慎：谨慎。杜绝细微，谨慎防备萌芽。即消灭祸患难与共于萌芽状态之中。

分毫析厘 毫、厘：都是细小的单位名称；析：剖析。分析一毫一厘。形容分析细微。

积微成著 微：细微；著：显著。微不足道的事物，经过长期积累，就会变得显著。

见微知萌 微：细微。萌：发生。看到事物微小的迹象，就知道其发展的程度。

极深研几 研：研究，审查；几：细微。形容钻研深刻、细致。

涓滴归公 涓滴：小水点，比喻细微的东西。形容属于公家的财物全部缴公，不占为私有。

谁能帮我找到语文课文<窗>的原文?

--- 钱钟书

又是春天，窗子可以常开了。春天从窗外进来，人在屋子里坐不住，就从
门里出去。不过屋子外的春天太贱了！到处是阳光，不像射破屋里阴深的那样明亮；
到处是给太阳晒得懒洋洋的风，不像搅动屋里沉闷的那样有生气。就是鸟语，也似
乎琐碎而单薄，需要屋里的寂静来做衬托。我们因此明白，春天是该镶嵌在窗子里
看的，好比画配了框子。

同时，我们悟到；门和窗有不同的意义。当然，门是造了让人出进的。但
是，窗子有时也可作为进出口用，譬如小偷或小说里私约的情人就喜欢爬窗子。所
以窗子和门的根本分别，决不仅是有没有人进来出去。若据赏春一事来看，我们不
妨这样说：有了门，我们可以出去；有了窗，我们可以不必出去。窗子打通了大自
然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来，使屋子里也关着一部分春天，让我们安坐了
享受，无需再到外面去找。古代诗人像陶渊明对于窗子的这种精神，颇有会心。《归
去来辞》有两句道：“倚南窗以寄傲，审容膝之易安。”不等于说，只要有窗可以凭
眺，就是小屋子也住得么？他又说：“夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至。自谓
羲皇上人。”意思是只要窗子透风，小屋子可成极乐世界；他虽然是柴桑人，就近
有庐山，也用不着上去避暑。所以，门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，
表示享受。这个分别，不但是住在屋里的人的看法，有时也适用于屋外的来人。一
个外来者，打门请进，有所要求，有所询问，他至多是个客人，一切要等主人来决
定。反过来说，一个钻窗子进来的人，不管是偷东西还是偷情，早已决心来替你做
个暂时的主人，顾不到你的欢迎和拒绝了。缪塞（Musset）在《少女做的是什么
梦》那首诗剧里，有句妙语，略谓父亲开了门，请进了物质上的
丈夫（materiel epoux），但是理想的爱人（ideal），总是从窗子出进的。换
句话说，从前门进来的，只是形式上的女婿，虽然经丈人看中，还待博取小姐自己
的欢心；要是从后窗进来的，才是女郎们把灵魂肉体完全交托的真正情人。你进前
门，先要经门房通知，再要等主人出现，还得寒暄几句，方能说明来意，既费心思，
又费时间，哪像从后窗进来的直捷痛快？好像学问的捷径，在乎书背后的引得，若
从前面正文看起，反见得迂远了。这当然只是在社会常态下的分别，到了战争等变
态时期，屋子本身就保不住，还讲什么门和窗！

世界上的屋子全有门，而不开窗的屋子我们还看得到。这指示出窗比门代
表更高的人类进化阶段。门是住屋子者的需要，窗多少是一种奢侈，屋子的本意，
只像鸟窠兽窟，准备人回来过夜的，把门关上，算是保护。但是墙上开了窗子，收
入光明和空气，使我们白天不必到户外去，关了门也可生活。屋子在人生里因此增
添了意义，不只是避风雨、过夜的地方，并且有了陈设，挂着书画，是我们从早到
晚思想、工作、娱乐、演出人生悲喜剧的场子。门是人的进出口，窗可以说是天的
进出口。屋子本是人造了为躲避自然的胁害，而向四垛墙、一个屋顶里，窗引诱了
一角天进来，驯服了它，给人利用，好比我们笼络野马，变为家畜一样。从此我们
在屋子里就能和自然接触，不必去找光明，换空气，光明和空气会来找到我们。所
以，人对于自然的胜利，窗也是一个。不过，这种胜利，有如女子对于男子的胜利，
表面上看来好像是让步——人开了窗让风和日光进来占领，谁知道来占领这个地方
的就给这个地方占领去了！我们刚说门是需要，需要是不由人做得主的。譬如饿了
就要吃，渴了就得喝。所以，有人敲门，你总得去开，也许是易卜生所说比你下一
代的青年想冲进来，也许像德昆西论谋杀后闻打门声所说，光天化日的世界想攻进
黑暗罪恶的世界，也许是浪子回家，也许是有人借债（更许是讨债），你愈不知
道，怕去开，你愈想知道究竟，愈要去开。甚至每天邮差打门的声音，他使你起了
带疑惧的希冀，因为你不知道而又愿知道他带来的是什么消息。

门的开关是由不得你的。但是窗呢？你清早起来，只要把窗幕拉过一边，你就知道
窗外有什么东西在招呼着你，是雪，是雾，是雨，还是好太阳，决定要不要开窗子。
上面说过窗子算得奢侈品，奢侈品原是在人看情形斟酌增减的。

我常想，窗可以算房屋的眼睛。刘熙译名说：“窗，聪也；于内窥外，为聪
明也。”正和凯罗（Gottfried Keller）《晚歌》（Abendlied）起句所谓“双
瞳如小窗（Fensterlein），佳景收历历，”同样地只说着—半。眼睛是灵魂的窗
户，我们看见外界，同时也让人看到了我们的内心；眼睛往往跟着心在转。所以孟
子认为相人莫良于眸子，梅特林克戏剧里的情人接吻时不闭眼，可以看见对方有多
少吻要从心里上升到嘴边。我们跟戴黑眼镜的人谈话，总觉得捉摸不住他的用意，
仿佛他以假面具相对，就是为此。据爱戈门（Eckermann ）记一八三O 年四月
五日歌德的谈话，歌德恨一切戴眼镜的人，说他们看得清楚他脸上的皱纹，但是他
给他们的玻璃片耀得眼花撩乱，看不出他们的心境。窗子许里面人看出去，同时也
许外面人看进来，所以在热闹地方住的人要用窗帘子，替他们私生活做个保障。晚
上访人，只要看窗里有无灯光，就约略可以猜到主人在不在家，不必打开了门再问，
好比不等人开口，从眼睛里看出他的心思。关窗的作用等于闭眼。天地间有许多景
象是要闭了眼才看得见的，譬如梦。假使窗外的人声物态太嘈杂了，关了窗好让灵
魂自由地去探胜，安静地默想。有时，关窗和闭眼也有连带关系，你觉得窗外的世
界不过尔尔，并不能给与你什么满足，你想回到故乡，你要看见跟你分离的亲友，
你只有睡觉，闭了眼向梦里寻去，于是你起来先关了窗。因为只是春天，还留着残
冷，窗子也不能整天整夜不关的。

《窗》教学设计（初稿）

教学目标：⑴ 培养学生质疑的学习习惯，训练自主学习所需的思维能力。

⑵ 理解文章深刻的涵义，并学习文章表达深刻涵义的写法。

教学难点与重点：⑴ 理解文章的深刻内涵。

⑵ 学习作品小处见深意、见新意的写法。

⑶ 学习作品巧妙的对比手法。

教学准备：⑴ 查找资料，走近钱钟书先生。

⑵ 课前通读全文，找出自己最难解决的问题。

教学内容与过程

新课引入：法国著名数学家、哲学家笛卡尔的名言“我思故我在”。善于思考（怀疑），才能标志我们的存在。而对于文学作品的怀疑（质疑）可分为三个层次：问作品、问作家、问自己。

全班齐读文章。正音。

第一个层次：关于课文，问出自己最想问的一个问题。

（例如：文章中具体语句的理解，文章中内容的安排，文章中表现手法的合理性等等）

第二个层次：假如你是钱钟书，你会怎样回答同学的问题？

（例如：“我”为什么要写这样一篇文章，又为什么会这样写？）

第三个层次：我读完了这篇文章，我能从中学会什么？我还有更好的建议吗？反省过去，我有哪方面的不足？展望未来，我能做好什么？

其中第一、二两个层次为课堂主要部分，两部分交叉进行，可安排讨论时间。第三层次可布置为作业完成。

第一层中可能涉及的问题有：

⑴内容上，关键词句的理解和主题立意的把握。

如：作者通过写“窗”，想表达一种怎样的思想情感？

为什么说“门外的春天太贱了”？“贱”字如何理解？

文中的句子是否说得过于绝对？

⑵形式上，文章结构和把握和对比方法的使用。

如：最后一段的作用。

作者只是用门与窗对比，这样写会不会太单薄了？内容不够充实？

从一扇小窗说开去，钱钟书是否太有点多愁善感，小题大做了?

不知道你要的是不是钱钟书写的呀？应该是吧，初二的。希望能帮上你

用以小见大的手法写作文500字

1. 运用以小见大的手法写篇作文500 面对亲情，每个人都有自己独道的理解，在我看来，亲情是一顿美味的家常饭，父亲是火，旺盛热烈；母亲是油，细腻柔和；我则是那将被烹煮的菜肴，在父亲与母亲的呵护下，逐渐走向成熟。

亲情像一碗白米饭，米饭的白色显示了亲情的凡而不俗，米饭的馨香则表现出亲情的纯洁与清新。尝一口似乎淡而无味，细细嚼来，一丝甜味慢慢在齿间萦绕。这碗饭品尝了十几年，就如父母给于的亲情让我享受了十几年，那默默无闻，不求回报的爱，滋润着我，哺育着我。

亲情更似一盘美味可口的红烧肉，经过酱油的烹煮显得红润，充满着火一般的 *** 。夹起一块儿放在嘴里，一口咬下去，瘦肉的韧性，肥内的滑爽，肉皮的筋抖，让人真正品尝到亲情的滋味。每当我做错事时，瘦肉的韧性随即展现，从父母充满爱意的责备中，我又感受到了亲情的温暖。咬过瘦肉，肥肉的滑爽立即表现出来，在我取得成功与进步时，心中的那份满足表露无遗。穿过肥肉，肉皮的筋抖已与你的牙龄抱在了一起，在我遇事踌躇不定时，父母那种坚定的意志与坚强的信念很自然地渗透于我的血液中。一碗香气四溢的红烧肉，品不完尝不尽的是来自父母深沉的爱意。

饭饱菜足后，来一杯清茶是再好不过的了，阵阵清香把我带入了记忆的茶座。轻轻抿上一口，整个身心顿时心旷神怡，精力充沛。但平时我总是那么粗心，总是那么不经意，稍不留心，就让它溜走了。就像平时对父母的爱抚，拥有时不在意、不珍惜，需要才明白其可贵。

现在让我抓住这亲情之茶的余温，向父母敬上这辈子对他们的感恩的亲情茶，让他们也陶醉在亲情与爱的涟漪中，尽情舒展，尽情放松。

2. 以小见大手法的作文,500字以上 希望你喜欢并采纳：先教写法 后有例文：什么是“以小见大”呢？“以小见大”就是以小题材表现大主题。

以“水”为话题。据此，可拟出下列题目：《我在河边散步》、《我是一条孤儿鱼》、《最后一杯水》等。

其中《最后一杯水》是这样的：时间为50年后的一个中午，地点为已成为沙漠的中原地区，人物是我和两位最好的朋友，事情是我们发现了地球上的最后一杯水。中心事件是我们商量如何使用这杯水，最后决定用它培植绿洲。

这最后一杯水是文中的道具和线索，对主人公可以重点进行语言和神态描写。以“亲情”为话题。

有一位同学写了《明天吃什么》，时间是一天晚上，地点是家里，事情是爸爸和妈妈商量明天早上为要考试的“我”准备什么样的食物。人物对话描写细腻真实、妙趣横生。

作文《纸飞机》则回忆了外公生前为“我”折许多种小飞机的事，小飞机虽小，却表现了外公真挚博大的爱。以“幸福”为话题。

有一同学写了《爸爸妈妈的爱情》，文章重点刻画爸爸和妈妈搬运家具时，爸爸的手好像被碰了，妈妈关切的询问，他们互相体贴的这一幕使我对爸爸和妈妈的爱情和幸福有了更深一层的理解。此外，还有同学写童话《我是一只幸福的小狗》，主人公小狗赌气离开穷困的家出走，本文通过它的经历表现了“有钱不一定就是幸福”这个深刻的主题。

通过以上例子，我们应能大概明白“以小见大”这一写作手法的可以怎样去运用了。那么，我们怎样做，才能使我们的文章更好地做到“以小见大”呢？认为应做到以下几点：①细心观察生活，合理筛选材料。

②写有价值的“生活小事”。③联系实际，挖掘材料的闪光点。

④重视细节描写，于细微处见精神。⑤选择思维方式。

⑥放开眼量，提升到时代高度。⑦合理想象联想、提升材料层次。

作文写人技法之以小见大：管中窥豹 【技法说明】 “以小”是为了“见大”。“小”既是具体的事例，又是典型的事例。

“大”是文章的主题。以小见大就是以个别反映一般，以一些细小的具体的事例来反映一个重大的主题。

其特征是从细小的形象和故事里，能写出具有深邃隽永的意义，发挥思想教育作用，反映一个重大主题的文章。然而，生活中，轰轰烈烈的大事是少有的，而环绕我们的是凡平小事。

但我们却能从凡人小事中发现“亮点”，悟出道理，揭示主题。把“以小见大”引入写人技巧之中，有助于我们能从凡人小事中发现人物的“亮点”，激发作者用真情实感写人，把人物写得有血有肉，有声有色，使得感情表达得深厚，细腻，感人。

更能通过看是平凡却不平凡的小事中突出人物性格，从而揭示意想不到的主题，让主题达到深化的效果。【考试要点】1、文章所表现的重大主题，小处选材；大型题材，小处着墨；材料众多，选取典型；小处着眼，细节描写等等都能体现“以小见大”。

2、以小见大是写作技巧的一大亮点。3、看似平凡却不平凡的小事，往往能发现令人意想不到的“亮点”。

4、凡人小事中发现“亮点”， 悟出道理，揭示主题。例文：这伸来的手 沐着晨曦，我去上学。

时间还早，路上没有别的人。夜里下过雨，路上又湿又滑，道旁树的叶子上还积着许多晶莹的水滴。

我小心翼翼地走着。前方，一个一瘸一拐行走的身影跃入我的眼帘，是她？那瘦矮的个头，那蹒跚的脚步，都向我证实，是她。

虽然我们同班，但因男女之别而互不讲话；况且，大概是由于那一条有病的腿，她在班上更是不声不响。 我加快了步伐----不能跟在女孩子后边走，当然并非因她速度慢，所有的男孩都会这样的。

这是一种潜意识在驱使。 渐渐地近了，前边的她，一瘸，一拐，一步，一摇……举步维艰。

唉，真可怜！ 更近了，只有五六步远。我正准备再次加速超过她时，她忽然身子一斜，左脚向前一滑，摔倒了！摔倒在我前面！ 下意识地，我愣愣地站住了，不远的身后，飘来人们的的谈笑，我该怎么办？ ----不管她，扬长而去？不，当然不能这样。

十几年接受的教育，父母、老师，同学、社会、书本，所有这些输送给我的善恶观，不允许我视而不见。----那么，上前去扶起她？不，也不能这样。

不是因为我和她从未说过话，而是因为：她是女生，而我是个男孩子！何况----似乎有人来了…… 这是一幅多么令人痛心的画面：在我前面五六步远，摔倒着一位腿有残疾的女同学；而我，却呆呆地站着，站着！欲扶，不行，欲止，不能！ 这只是瞬间的景象，顷刻的思绪。飘在身后的谈笑声，促我在迷惘中作出抉择----不去扶起她！匆匆，我迈开步子，超了过去。

可我又立刻站住了，面对前方延伸的路，我将走向哪里？我能顺着这条路走去吗？ 回头，注定要回头。我转过了身。

她正努力着想要站起来。伸手，伸手，她攀住身旁一棵树，用力拉着，将身体拉高一些，又把手抬高一点……渐渐地，慢慢地，她站了起来。

我好可怜：我不如一棵树！ 积在树上的雨水，在她的拉力下纷纷滴落，仿佛在痛哭。你为谁而哭，树？ ----你应该为她而哭，她摔倒了，没有人扶她起来！你也应该为我而哭，一个残疾女同学摔倒在我面前，我只是看着她自己站 起来！可是，你更应该为千万个她和我而哭，为这个世界而哭！ 她又迈开了步子。

3. 用“以小见大”的写法写一篇作文 《爱》

这是一个青青的苹果，躺在飞驰的汽车的门边。

只要轻轻地一碰，它就会跌落到柏油路上，它正处于危险的边缘地带。

我坐在车上，注视着那个苹果。生怕它一下子滚落下去。它的旁边站着胖胖的售票员小伙子。他无所畏惧地站在打开的车门边上，苹果就在他的脚边。他似乎根本就没有注意到。他正目不转睛扫视着车外来来往往的人群。

那个苹果的主人就坐在我的身边——一个看上去大约十二三岁的小男孩。他不时瞟向那个掉在地上的苹果，腼腆地。但他并没有去捡那只处在危险中的苹果，也许是车开得太快，也许是他觉得不好意思——这年头，谁会对一个小小的苹果太在意呢？车上的其他人也都没有去捡，当然也包括我。当时我想，苹果的主人都不去捡，我去捡，然后交给主人，这是什么意思？去捡了，放在自家的口袋里，更会招来怎样的眼神？我依然没有动身，心头却有点不安。

“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”，就连捡起一个苹果这样的举手之劳也不屑或不敢，是什么样的难言的苦衷和无形的障碍让我们少了几份热情，多了几份迟钝？

突然车子“嘎”地一声停了下来，到站了。我提着重重的行李下了车，走到车门边，苹果呢，怎么不见了？我确信我没有把他踢下车去，那是谁踢的呢？或者是谁把它捡起来了呢？我疑惑地下了车，心里极不舒服。

我想起了冯骥才先生的这样一段话：“在世界的喧嚣和纷扰中，我们常常忘掉了自己的心灵。也许，现代社会太多艰难也太多诱惑，太多障碍也太多机遇，太多失落也太多兴奋，我们被拥塞其间，不得喘息；那些功名利禄，荣辱得失，是非利害都是牵动我们的绳子。就这样，终日浑浑噩噩或兴致勃勃地忙碌不停，哪里还会顾及无形的存在于我们身旁的每一个心灵？”

我提着重重的行李，歪歪斜斜地走着，觉得自己正走在边缘地带……

4. 以小见大的写法,写一篇500字作文,记住是写我的朋友的 人的一生少不了朋友，朋友充实了我的生活，像一盏明灯点亮了我的心。

当我遇到困难时是朋友帮助了我，当我遇到挫折时是朋友鼓励了我。我与她互相帮助，共同进步。

虽然我不能说她改变了我的一切，但是在与她相处的过程中，我改掉了许多缺点，发生了改变。 我第一次与她见面是在四年级的下半学期，她长相平平，并不是那么吸引人，并不浓的眉毛下面长着一双小眼睛，但却很有神，鼻梁并不高。

她大方的做了自我介绍，老师给她安排的座位上。下课了，她的座位旁边挤满了人，大家都追问她叫什么，从哪里来等等，她回答说：“我现在住在理盐场。”

我低声说道：“我也在住在那儿。”突然间，她回过头来对我说：“你也住在那儿吗？以后你能跟我一起走吗？说实话水泥场那条马路太可怕了，我希望你能跟我一起去。”

我愣在了那里，她的大方与主动让我惊呆了。“怎么了？不愿意吗？”她用那双不太大的眼睛望着我。

我回过神来，说：“不，我很乐意！”以后，我们就一起上下学。在这个过程中我知道了她叫刘蕊，以前在阿勒泰上学，成绩还是数一数二的呢！她很自然地告诉我在她那里的生活环境。

我也饶有兴趣地听着。她给我讲了许多事，例如，她和她的老师。

同学之间的事，这些事情让我知道了她是一个心很宽的女孩，总能去宽容他人。也正是因为她的大方，她的宽容，让我们走的更近了，她总是能包容我的一切，哪怕是我说再苛刻的话，她仍然一忍再忍。

终于有一天，我忍不住问她：“你从来都不会生气吗？”她仍然一脸微笑地说：“什么事情都应该想开一点，多去宽容别人，其实也是珍惜友谊的一种好方法，这也是对自己有益处的，你说对吧！”听了她的话，我也学会了忍让，学会了退一步。她还很有绘画天赋，通常能把一样东西，画的惟妙惟肖，这让我很佩服她。

她告诉我：“只要用心，你也能做好的。”我学会了用心去做好每一件事。

她教会了我很多，但大部分都是生活中的一些小道理，但这却让我改变了不少。 离别的时刻总是痛苦的，含泪告别了你，我亲爱的朋友，此时此刻，我只想对你说：“谢谢你，这是我内心的告白，真的！虽然我们离的很远，但是我们的心永远相连，因为你是我最好的——朋友。”

5. 以 一件小事 为题 500字以小见大手法 写一篇作文 上周六，我捧着一本书坐在窗旁享受着我的早晨。

可不久却发现天空像被一块黑布挡住了一样，暗了下来，不用猜也知道，要下雨了。我急忙站起来去关窗，无意之间，一只蜘蛛闯进了我的视线——它正在织网。

我仔细地盯着它，忘了关窗。只见蜘蛛不停的来回“穿梭”，很快就织好了大半张网，可就在这时，一阵狂风吹来，细细的蛛网无力地飘摇了几下——断裂了。

我真想帮它挽回那张“捕食器”啊，可我也无能为力。蜘蛛大概也被这突如其来的灾难吓了一跳，恐怕心里还在抱怨这不合时的一阵风吧？我以为它放弃了，不过它出乎了我的意料——一会功夫，它竟又踏踏实实地重新织起网来了。

好不容易织到一半时，暴风好像和它作对一样，又将它的心血挥之而去。我这一次以为蜘蛛该彻底泄气了。

可没想到这次它竟没有休息片刻，又一次重新织起网来。或许暴风雨也被它坚持不懈的精神所震撼，没有再来阻挠。

最终，蜘蛛织成了一张结实的网。我呆呆地望着这只蜘蛛，以往我觉得让人讨厌的它此时此刻却让我觉得是那么可爱，甚至有一些敬重。

是的，能够如此坚持不懈，不轻易放弃地做一件事情，难道不值得我们去敬重吗？这时，雨停了，透过阳光，我依稀看见天边挂起了一条美丽的彩虹。

6. 用以小见大的手法写关于亲情的500字作文 面对亲情，每个人都有自己独道的理解，在我看来，亲情是一顿美味的家常饭，父亲是火，旺盛热烈；母亲是油，细腻柔和；我则是那将被烹煮的菜肴，在父亲与母亲的呵护下，逐渐走向成熟。

亲情像一碗白米饭，米饭的白色显示了亲情的凡而不俗，米饭的馨香则表现出亲情的纯洁与清新。尝一口似乎淡而无味，细细嚼来，一丝甜味慢慢在齿间萦绕。这碗饭品尝了十几年，就如父母给于的亲情让我享受了十几年，那默默无闻，不求回报的爱，滋润着我，哺育着我。

亲情更似一盘美味可口的红烧肉，经过酱油的烹煮显得红润，充满着火一般的 *** 。夹起一块儿放在嘴里，一口咬下去，瘦肉的韧性，肥内的滑爽，肉皮的筋抖，让人真正品尝到亲情的滋味。每当我做错事时，瘦肉的韧性随即展现，从父母充满爱意的责备中，我又感受到了亲情的温暖。咬过瘦肉，肥肉的滑爽立即表现出来，在我取得成功与进步时，心中的那份满足表露无遗。穿过肥肉，肉皮的筋抖已与你的牙龄抱在了一起，在我遇事踌躇不定时，父母那种坚定的意志与坚强的信念很自然地渗透于我的血液中。一碗香气四溢的红烧肉，品不完尝不尽的是来自父母深沉的爱意。

饭饱菜足后，来一杯清茶是再好不过的了，阵阵清香把我带入了记忆的茶座。轻轻抿上一口，整个身心顿时心旷神怡，精力充沛。但平时我总是那么粗心，总是那么不经意，稍不留心，就让它溜走了。就像平时对父母的爱抚，拥有时不在意、不珍惜，需要才明白其可贵。

现在让我抓住这亲情之茶的余温，向父母敬上这辈子对他们的感恩的亲情茶，让他们也陶醉在亲情与爱的涟漪中，尽情舒展，尽情放松。

7. 用以小见大的手法写的作文 600字 如叶人生

日子像操场树上的叶子，密密麻麻，麻麻密密，青了又黄，黄了又青，当我们终于察觉到了它的轮回交替时，青青枝头已经绽放出了朵朵生命之花，时光飞逝，，这就是人生？

人生是什么？

人生是什么？依我看来人生就是一个寻找快乐的过程。似乎什么也没找到 ，待你揭开人生的内涵，才猛然发现，那记录了人生的长卷上无一不闪烁着幸福的光芒。；正是这点点滴滴.碎碎零零.真真切切的幸福才编织出人生最美的图案

价值。

曾经听到过这样一句话，“人生贵在参与”。这句话也许有一定的道理，可是我们在参与什么呢？你的参与价值是什么呢？

任何一个人都是有价值的活着，虽然价值不能同等，可这价值却不能和别的物件的价值相提并论，也不能与别人的价值来作为比较。

体验。

体验生命价值是一种享受，当我们远离了喧嚣，沉淀了狂躁，摆脱了追逐名利，放弃了金钱财富的牵绊，一定会感觉到无比的轻松，幸福的暖流也会缓缓涌入灵魂，陶冶我们的情操。此时，生命的价值更会得到很大的张扬，就像孔雀开屏一样的亮丽，绽放出无限的光彩中经常听到买卖者以此论价生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。 生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。 寿命的缩短与思想的虚耗成正比。 珍惜生命就要珍惜今天。 了解生命而且热爱生命的人是幸福的。 鱼生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。 体验人生，才会了解其真谛

其实，每个人对人生都有自己独特的诠释，是追求，是执著……但有一点永远不会变：人生是成败交替的合体，是得失兼容的五味瓶，想要真正读读人生的人，必须先读懂失败，才能真正体会

有一种人生，是我们都在追求的人生，也是最辉煌的人生，那就是：直落的花，成熟的果，发芽的种，落地的叶…

写作文如何才能以小见大

1. 作文怎样以小见大 决定了在记叙文中，如果能恰当挺用，即使小题材，也可揭示深刻的主题。

当然，在写作实践中要灵活处理。象征手法的作用、乐观、坚定，对伟大祖国坚贞不渝的信念，就是最坚固、最强大的雄关”这一深刻的主题。

3，而被撞在后面的同学却停下来把他扶起，写的都是雷锋一件件平凡的小事，但这些小事合在一起，便体现出雷锋的伟大人格。如唐R《琐忆》选择了鲁迅先生七件小事。

文章立意深刻与否。与材料是否符合时代的要求有关，要审时度势、豁达、乐于助人的优秀品质，而“我”也受到了深刻的教育。至于运用哪种方法，表现了鲁迅的伟大人格。还有“对比法”，即通过两个小题材之间的对比，反映深刻的主题。如一位同学写他在体育补测时，为了争名次故意左摇右晃撞人，结果自己没站稳摔倒了、运用象征的方法表达深刻的主题。

象征是借形象符号，对革命事业，但如果能鞭辟入里，挖掘材料的内蕴，却能发现深刻的道理。如峻青的《雄关赋》，只写了登临山海关的一件小事，但作者从眼前实实在在的山海关。开掘出“对社会主义，使立意具有强烈的时代特征。

2、挖掘凡人小事的内蕴，揭示深刻主题、通讯报道的文章，渴望“暴风雨”到来等优秀品质隐含其中，令读者驰骋想像，体会文章的含义。正因为象征手法的这一特点。

有些凡人小事。从表面看平淡似水，说明了那位同学正直，终于共同到达终点。材料很小。它的终极目的是通过某种知觉和想像的形象的暗示，激活读者的想像力，联想到心中的雄关—信念，暗示某种意向的写作技法。但一“撞”一“扶”鲜明对比，“以小见大”的方法绝不止以上三个。此外还有“积小成大法”，即将生活中许许多多小材料聚集在一起，可以反映一个“大”主题。如关于雷锋的报告文学，使读者对于形象所富藏的深层意义有深刻的了解，一是能表达难以“明言”的主观感受；二是能给读者创造广阔的“想像空间”，增强作品的艺术魅力。如高尔基的《海燕》，着力描绘海燕飞翔的雄姿，将革命者勇敢怎样才能做到“小中见大”呢？

1、将凡人小事肾千时代的大背景中去写

2. 作文如何“以小见大” 作文如何“以小见大”至今还记得《刮痧》这部电影，影片的故事发生在美国，人物主要是 一家中国人。

事情是从这家的小孩感冒发烧开始的，因爷爷看不懂洋文，无法拿药给孙子吃，就使用了中国民间常用的治疗方法，即刮痧，就是用铜钱等物蘸水或油在病人的背上刮，直到背部皮肤充血为止。在幼儿园里孩子背部的印痕被老师发现，于是孩子被老师和记者“保护”起来。

孩子的家长再也无资格与孩子见面，原因是孩子遭到了家庭暴力，人生权利受到了损害，而且两名激于公愤的记者还将孩子的父亲告上了法庭，由于是美国人不理解中国人的做法，在法庭上中国人与美国记者、法官展开了激烈的辩论，两种不同文化撞击出点火石光……由此引发观众对国与国之间文化交流的深层次思考。这部电影告诉我们，从平常小事入手常常是达到写作目的重要途径之一。

许多深刻的立意都体现在一件小事中。初中基本篇目有很多都采用了以小见大的写法，如《七根火柴》、《变色龙》、《一件小事》、《社戏》、《背影》《最后一课》、等等，可见，许多作家都是善于观察和描述日常生活中的小事的。

我们的生活是由无数的小事组成的，大事也产生于小事，写文章正如吃饼，不可能一口就全吞下一块大饼，必须寻找一个合适的角度、一个合适的切入口、一个具体的题目，从咬第一口开始。写小事，还有利于走出空泛肤浅和文题不一的误区，有利于写深写透，写出个性。

八年级上册课本中杨绛的《老王》，最后写到的“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”写出了“大”，一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。

高再比如杏林子的《生命 生命》，通过身边的一些平凡景象表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度。也是以小见大。

所以，我们可以通过“聚焦凡人小事”“观察自然景象”“捕捉细小情节”等来关注社会、感悟人生、诉说真情，从而做到以“小”见“大”。立意的高低，往往决定着中学生作文的成败。

立意高的文章，能够以尺水见波澜，反映社会生活，能让人感觉到时代发展的步伐。但在我们同学的实际生活中，所接触到的都是一些平凡的人和事，犹如和风，犹如细雨，犹如闲云，犹如轻烟，要用小弦拉出高调是何等困难！在教学中，几乎所有的老师都在告诫学生：作文要“写小事，写生活”，不如此，就不足以表现文章的真实性、可信性。

然而当学生真地写了他们所谓的“生活”后，老师们往往又觉得“不够味”，因为学生的作文立意不高，没能做到“志存高远”，没能做到“反映社会风情和时代的气息”。曲高调低，真是难煞了莘莘学子：写小事，说主题不深刻、欠挖掘；主题深入了，又说题材太大太空、不切实际。

其实，小题材与大主题乃是辩证统一的矛盾的两个方面。“小”是现象，“大”是本质。

小题材是为表现大主题服务的，而大主题也需要通过小题材来表现。二者互相依存、相辅相成。

因此，在写作中，要从大处着眼，小处着手，通过小题材反映大主题。“以小见大”构思法的特点是紧凑集中，内涵深刻，它适用于散文、记叙文、小说等文体。

方法也很多，有托物言志，例如：《行道树》《爱莲说》；有以物喻人，例如：《荔枝蜜》《海燕》；有借事寓理，例如：《走一步，再走一步》《挖荠菜》……我们先来看几个例子：（一）以“水”为话题。据此，可拟出下列题目：《我在河边散步》、《我是一条孤儿鱼》、《最后一杯水》等。

其中《最后一杯水》是这样的：时间为50年后的一个中午，地点为已成为沙漠的中原地区，人物是我和两位最好的朋友，事情是我们发现了地球上的最后一杯水。中心事件是我们商量如何使用这杯水，最后决定用它培植绿洲。

这最后一杯水是文中的道具和线索，对主人公可以重点进行语言和神态描写。（二）以“亲情”为话题。

有一位同学写了《明天吃什么》，时间是一天晚上，地点是家里，事情是爸爸和妈妈商量明天早上为要考试的我准备什么样的食物。人物对话描写细腻真实、妙趣横生。

作文《纸飞机》回忆了外公生前为我折许多种小飞机的事，小飞机虽小，却表现了外公真挚博大的爱。（三）以“幸福”为话题。

有一同学写了《爸爸妈妈的爱情》，文章重点刻画爸爸和妈妈搬运家具时，爸爸的手好像被碰了，妈妈关切的询问，他们互相体贴的这一幕使我对爸爸和妈妈的爱情和幸福有了深一层的理解。此外，还有同学写童话《我是一只幸福的小狗》，主人公小狗赌气离开穷困的家出走，本文通过它的经历表现了“有钱不一定就是幸福”这个深刻的主题。

通过刚才的例子，我们应该能明白一些“以小见大”这个方法的运用了。那么，在作文中我们究竟怎样才能找到二者的契合点，怎样才能使我们的文章更好地做到“以小见大”呢？我认为，应该做到以下几点：一、细心观察生活，合理筛选材料。

观察是智慧的最重要的能源，“诗人蒙马特尔坐在地窑里，面对着眼前6000瓶香槟酒，可就是产生不出诗的灵感。”尤其要注意生活中的细枝末节，一草一木，从多角度多方面的观察，并用心去感受去思考去发现，从中找到共。

3. 怎样写作文以小见大 何为以小见大，就是通过小的事情，反映出大的道理。

平时给的题目很宽泛，如果考试作文六百字，很难把一个宽泛的题目写的面面俱到，这时候就要从大的题目里选取能体现这一主题的小事情。

比如题目是“人生”，人生这一题目很大，应该怎么写呢？你对人生的理解是什么，这时候你要选取生活中的一件小事，对这件小事进行描写，描写过后，你得出了什么样的结论，这个结论是能够体现人生的，那么这就叫以小见大，通过写一件生活中的小事，来得到人生的道理。如果你直接说人生怎么怎么样，就显得空洞而且不真实了。

如有不明，欢迎追问

4. 求一篇用以小见大的写作手法写的800字作文~ 就寝风波 校园生活是丰富多彩的，即使是一丁点儿的事儿，有时也会让大家感到其乐融融，有时则会在我们中间掀起轩然 *** .就拿住校生就寝时的关灯来说吧：虽然说平日里我们都能和睦相处，然而一到就寝时，就会因关灯一事上演一出出闹剧，大家各抒己见，尽显“聪明才智”.晚上九点钟，伴随着就寝 *** 的响起，有同学释放出最后的疯狂----唱起劲歌：“抓不住爱情的我……”立即会有人接上类似“谁有掏耳勺”的调侃.大家准备进驻自己扎在学校的“使馆”睡觉.睡觉就要关灯，否则难以入眠.于是，问题便来了----谁去关灯呢？一场斗智斗勇的较量就此拉开了帷幕.眼镜刘说：“关灯乃一项义务，须由咱们的老大来做，所谓一国之君爱民为先也.你们说，有没有道理？”眼镜以专犯上司、要享受公仆的服务却不愿做公仆而闻名.一石激起千层浪，寝室长立即反对：“公平、公正是原则，官坑民不对，民坑官也不行，官民平等、互相体谅才是时代的潮流，以后不如轮流关灯.”瘦子阿芸则反问道：“雷锋精神我们经常在口头上说，难道寝室就没有一个人愿意在行动上有所表现吗？”显然这“我们”是不包括他在内的.这时小胖发表高见了：“别吵了，既然没人自告奋勇做好事，轮流来做又浪费人力，我看不如选举一个关灯员.”猴子阿香马上插话：“好呀，多少工资？什么待遇？ *** ！”整个寝室哈哈大笑起来.大家笑过以后，眼镜刘再次重申：“水能载舟也能覆舟.当官带长的不是平民百姓，应先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，要得到大家的支持就必须担起应尽的义务.”这当然遭到了寝室长更强烈的反对…… 灯久久地亮着，到底谁去关呢----大家还在争论着.值班老师来敲门了：“怎么还不关灯？”“正商量谁去关呢！”“这还用商量？当然是开关旁边的……”说话间声音已远了.可床有两层，是上层的关呢还是下层的关呢？争论依旧在进行…… 当然，灯最终还是关了.是谁关的呢？不告诉你。

5. 怎样用以小见大的方法写作文 在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。

以小见大中的“小”，是描写的焦点，它既是写作创意的浓缩和生发，也是写作者匠心独具的安排，因为它已不是一般意义的“小”，而是小中寓大，以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。

以生活中的小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含了深刻的意义。“一滴水也可以反映太阳的光辉”。只要善于透过现象发现本质，小材料同样能反映深刻的主题。

6. 以小见大型作文怎么写 选材：1：城市中一口痰的影响2：图书馆书页损坏的影响3：公交车上的座位争抢以及关于让座的事情.这些都是写作的题材，看你怎么去写，当然不能简单的叙述要有见解和教育意义，这样普通的材料一样也能取得高分.再次给你一个快速作文法：给你一个三步五条，作文的基本三步：1：审题（明确题意）2：选材，确定中心3：列好提纲，确定详略在以上基础上注意以下五条，好的作文也就出现：1：题目（新颖，命题作文例外）2：开头和结尾相互照应.（龙头凤尾）3：用词妥当，修辞正确.（力求语言的准确生动）4：条理清晰，合乎逻辑.（让人读着顺畅，有一气呵成之势）5：巧设布局，详略得当.如果能文情并茂那更好，按照这个去写，作文肯定上一个新的台阶.。

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