孩子没有天赋怎么办？

晚清民国时，出版环境虽然宽松，但文化积累量不足，当时的母亲，可没有现在这么好的教育环境。

就有这么一位母亲，她算是当时的女文青，识得几个字。嫁人后生了个儿子。儿子一出生，这母亲顿时哎哟一声：这孩子不对，虽然刚刚出生，但感觉他不象有什么特长的样子。此外这孩子脑子也有点问题，饿了不知道哭，饱了不知道睡的那种。

有天赋的孩子，那是老天爷给双鞋，生下来就可以迅速奔跑的。

可这世上绝大多数九成九的孩子，是没有丝毫天赋的。这些孩子生来打赤脚，那应该怎么办

也象现在有些父母们，强迫自己光脚的孩子，去跟那些穿鞋的孩子奔跑吗

强迫别人做根本做不了的事儿，这就叫没事找抽了。

这位母亲可不想这么做，她还是决定去找本教育类型的材料，来参考一下。

可那年月根本没有家庭教育类的书，她去哪儿找呢

去乡间的戏台子上。

台上正演水浒传劫法场什么的，演梁山好汉，捣毁江州火焚浔阳楼，营救宋江上梁山的那一出。

这个好，就它了。这位母亲当时想。

当时这位母亲，是这样胡思乱想的：你看那个啥，这个梁山上呀，人人都有本事，李逵能砍林冲能扎，吴用动脑戴宗善跑，每个人，各有一技之长，都是别人无法替代的。

就这个黑厮宋江宋三郎，他写不过吴用打不过李逵，颜值不如花荣，猥琐堪比王矮虎，包个二奶还被二奶鄙视。这么个怂货，他凭什么也上梁山啊

说他有领导能力 扯！他不是个小县城的副股级公务员，一辈子见过的最大排场，就是二奶的裤裆。凭什么他就有领导能力，别人就没有

可是按《水浒传》的情节铺开，宋江确有非凡的领导才干，上山后就成为了决定性的人物。相反，那些看起来能打能跑各有天赋在身的人，缺上一个两个，甚至十个八个，还真不影响什么。

要不，咱们就把自家这没天赋的普通孩子，也培养成宋江那样的烂人

没天赋，做老板。

君子不器，上善若水。

好像除此之外，还真没更好的办法。

这里说的这位母亲，她叫蓝月喜。

她的儿子，叫戴笠。

戴笠，民国年间说出来吓死人的，国民党军统的特务头子。

但他这个人，是个没有任何特长，没有任何爱好，智力正常不突出，资质一般不优秀的那么个普通人。最要命的是他情商还非常低。

但他上学的时候，那可千真万确的是黑宋江第二。

他有三个比较厉害的同学。周念行，毛人凤和姜绍谟。

在这三个人面前，戴笠简直没脸再活下去。周念行满腹才华，哪怕走路上看到砣屎，都会立即吟诗一首，所以他一毕业就被政府保送到日本留学去了。

毛人凤则是为人老辣力道，戴笠在他面前，宛如一个光不出溜没穿衣服的姑娘，说不尽的羞涩。

还有个姜绍谟，最是精狠，戴笠这边还没混出模样来，人家已经快要成为上将了。

及后戴笠始建军统，就立即把这仨人全搬了进去。周念行最有才，给他当老师，每天给他讲个历史段子。毛人凤最老道，就让他替自己坐镇，自己好跑出去嗨。姜绍谟最能干，那就让他替自己打工卖命。

蓝月喜这个女人，她居然真的把《水浒传》中杜撰的情节，搬到了现实中来。

她是怎么搬下来的呢

当发现儿子戴笠，根本没丝毫天赋，没任何特长后，她大概是这么琢磨的——也许她根本没琢磨过，反正她是这么做的：天赋这东西，没有也不强求。那就专注于培养孩子的心胸与格局。

孩子心中格局若成，就鼓励他放开手脚，尽力而为做番大事业。

格局若不成，就让他踏踏实实做个小户平民，不奢想不张扬，保持欲望与能力持平，这样也蛮好......

看吧，这才是父母的大格局。

宝宝语言天赋不足，父母应该怎么后天培养呢？

专家在这方面也最有发言权，找准某一点，努力发展，指不定将来会有所成就呢？跑去干别的他认为“有意义的事了”。如果当时特别有耐心或观察他时，觉得还是一件蛮有意思的事。机械记忆也是非常突出的，他可以不知道要背诵的是什么内容，但他能很轻松就背诵下来。这种机械记忆的能力会在未来的成长中，逐步过渡到意义记忆，只有完成这样的升级之后，这种良好记忆力才能真正的固化下来感觉都没有怎么教他就很快学会，英语单词也说的很清楚。整天一刻不停，倒腾的东西满地都是。

所以更重要地不是把这模仿力用来学习故事单词，而是用来学习如何与人有效地交流？如何穿衣吃饭？如何理解别人所说的话？测查下宝宝的语言表达，大运动，精细动作，适应能力和社会交往这五项，哪个是宝宝的优势智能，哪个是宝宝的弱项，能更加了解宝宝，让专家根据孩子的具体情况给出专业的意见和建议！其实很大的原因就是家长在孩子的语言敏感期，没有注重孩子语言表达能力的培养和有意识的引导造成的。比如陪伴孩子的时间比较少，和孩子进行语言互动的时间比较少等等。我们说孩子就是父母的复读机，这就要求父母更多的与孩子进行正确的交流，厉孩子语言表达和交流，不要出现语言暴力，做好这几点就可以了！

可以参加速算班，逻辑力和反应力如果非常的好，再加上又会弹钢琴，就具有比较大的天赋，家长好好的把握住机会以用这个方法，轻易地积累孩子的词汇量：给他买一个国学机或者故事机，他玩游戏的时候，就在旁边播放着。

孩子学琴兴趣缺缺没有天赋，如果继续努力会不会有所改变？

如果孩子学琴没有兴趣没有天赋，你可以让他继续努力一下，可能是会有所改变的，有些人之所以没有兴趣就是觉得自己在这件事情上面找不到成就感，可是我们也要知道你之所以在这个世界上没有能力，是因为你没有熟能生巧，你没有经常锻炼，如果你继续努力，可能你尝到了努力的结果，慢慢的就会对它重新拾起兴趣。

可是这也要分情况的，如果孩子真的是因为没兴趣才不想学，那么我觉得也就不要勉强了，人在孩童的时候，其实正处于快速发展的时期，一个不行咱们就换，另一个别在小小的时候就直接压抑了，孩子的谦逊去强迫学他不喜欢的东西，并且有的时候正是因为家长的强制压力才导致了孩子越来越叛逆，越来越往歪路上面走。

那么如果孩子并不是讨厌学琴，或者说只是因为一些特殊的原因不想继续学琴，那么是可以让他继续试试的。但是我们要找对方法，不要去责怪他，也不要去打骂他，我们要鼓励他，可能孩子正是因为自己在学情上没有天赋，所以说一直没有进步，所以有挫败感才不想学琴了。这个时候如果连家长都不站在孩子这边对他抱以鼓励的话，那么孩子可能会彻底在这件世界上丧失自信心也就不想再继续学习了。那如果家长这个时候站出来问声鼓励，并且慢慢的教导他，让他一步一步来的话，那么孩子可能会在父母的安抚中重新开始学琴，一步一步的取得进步，有了进步之后，人就有了成就感，那么可能会重新培养起兴趣。

另外我觉得父母对于孩子来说是教导，但绝对不是直接掌控孩子的人生。孩子想学什么那就让他去学好了，只要不违反法律，只要不是做坏事，父母其实都可以看着父母，要以朋友的身份去对待自己的孩子，而不是直接以父母的身份去压对方。

孩子对任何东西都不感兴趣，该怎么挖掘出他的天赋？

必须要给孩子提供尝试多种领域的机会和条件，不要把自己成人的目光放在孩子的定位上面，孩子的成长过程不一定要和自己的父母一样，因此我们不要给孩子施加过多压力，而是要给孩子提供在多种领域尝试的条件和机会。在生活当中，我们要认真仔细的观察孩子究竟在哪些方面是比较感兴趣的，当然如果孩子对任何东西都不感兴趣，那么我们就必须要从一定程度上去推动孩子对于不同领域的尝试，无论是音乐还是其他方面，在不同的时间孩子的想法是不一样的，而我们需要的就是认真仔细观察，让孩子在这些领域里面都有所接触。

很多父母在生活当中总是会忽略孩子想法，而且在某一阶段孩子对任何东西都不感兴趣的时候，会觉得孩子没有任何的天赋实际上这种想法非常的错误，孩子和成年人的思想是不一样的，父母都很希望孩子在某方面有着强烈的兴趣或者是天赋，但是往往就是没有办法找到，因此父母需要推动孩子尝试不同领域，比如可以带孩子去参加一些音乐会，或者带孩子亲身去体会一些劳动，如果孩子尝试下来什么感觉都没有，其实也不要过多的担心，因为孩子在小的时候对于很多东西其实并没有自己的想法，我们可以慢慢的去做这些事。

父母还必须要注意，在生活当中一定要小心和仔细的了解自己的孩子，虽然孩子可能对于什么东西都不感兴趣，但是一定会具备自己性格的特点会有自己的爱好，只不过是父母灌输的价值和教导让孩子认为自己得不到重视，从而掩盖了自己的兴趣，所以父母在生活当中要仔细的去观察自己的孩子，孩子对某些东西表达出一定兴趣的时候，要牢牢的记在心里面，以后有意无意的去推动孩子在这些方面的成长。

孩子对任何东西不感兴趣，父母可以通过以上这些方法去帮助孩子发掘天赋，当然这并不是简单事情，还是需要慢慢的来。

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