【听绘本故事】糟糕透了（做最受欢迎的自己）

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亲爱的宝贝们大家晚上好，欢迎收听儿童故事集汇，我是你们的婷姐姐。今天我们要听的儿童故事是《糟糕透了》！

故事导读：俏皮小猫奥莉的心情糟糕透了，她不想和茉莉玩，她对马克和乔乔都凶巴巴的，她还对琪琪大呼小叫，你猜什么才能让奥莉高兴起来呢 我想你会在托儿弗里曼的“糟糕透了”里面找到答案……【糟糕透了】

作者：托尔弗里曼

译：萧萍

出版社:湖北少儿出版社

推荐年龄段：3~6岁

故事中，让孩子们发现原来“乌云”是可以通过语言转移复制到别人的头上。当孩子生气的时候，教孩子使用正确的表达方式尤为重要，今天姐姐教大家使用正面管教里面的“我句式"：当__（什么事）___的时候，我感到____（怎样的心情）__。我希望_（怎样做）______。通用使用“我句式”帮助孩子正确表达自己的心情，并清楚告诉别人可以怎么做帮助才能帮助到自己。▍版权说明：故事来自网络，感谢原作者的辛苦创作，如涉及版权等问题，请与我联系文字、音频系儿童故事集汇发布

小班适合看的绘本故事

A. 适合小班幼儿看的绘本

B. 如何开展适合小班幼儿的绘本阅读活动

好的图书能激发儿童阅读的兴趣,是儿童学习阅读的基础。什么样的图书才是好图书？小班儿童适合读哪些书呢？ 绘本是最受孩子欢迎的一类。绘本为何能受到儿童、家长和老师的青睐呢？ 首先，绘本提供儿童全面阅读的情境。绘本，综合了图画、文字两种表现形式，为孩子营造一个个自然的阅读情境。儿童既可以在轻松有趣的氛围中丰富自己的口语经验，又可以与书面对面的交流、对话。 其次，绘本促进儿童多元智能的发展。绘本蕴含丰富的社会生活内容，和复杂的情感。儿童在阅读中可以自然而然地增长知识，涵养性情。阅读并参加相关的活动不仅能发展幼儿语言智能，同时也为发展幼儿的空间智能、数理逻辑智能、个人内在智能，人际关系智能等提供了操作运用的机会。 第三，绘本促进儿童创造性学习能力的发展。绘本是想象和创造的结果。阅读绘本可使幼儿的创造力受到激发，让他们突破现实空间的限制，构造出有趣的想象世界，随机而来的猜测和创编故事的活动，能让他们充分体会创造学习的快乐。 由此可见，绘本符合儿童的阅读发展需要。同时，绘本在色彩、形象和内容上也贴近儿童的审美情趣。是适合儿童阅读的好书。 结合小班儿童特有的阅读特点，我们发现适合小班儿童阅读的绘本有以下特点： 1、色彩鲜明、形象可爱、内容短小有趣，最好是单页单幅。 2、贴近生活的故事内容、情节变化起伏，最好有重复的情节。 3、有重复的语言，适合儿童在发现、模仿的基础上深入阅读。 4、有悬念和猜想，儿童可以主动探索和想象。 5、富有诗意的审美，孩子用欣赏的眼光看世界。 6、富有时代的气息，体现当代文明和未来幻想。 除此之外，我们在为孩子选择绘本的时候，还要考虑到绘本本身的一些特点。如：纸张的安全问题、画面是否反光、印刷是否清晰等等。特别是对于年龄较小的儿童，阅读的安全是十分重要的。本学期我们也学习了许多好听的绘本故事，比如《小兔乖乖》，《子儿吐吐》，《会响的小路》，《香香的被子》等，家长们也可以在平时给孩子们讲讲这些好听的绘本故事。期待您有更多更好听的绘本故事与我们一起分享和交流。

C. 适合小班幼儿的绘本

如何给小班的小孩选绘本。

根据两三岁孩子的专注力以及喜好程度来判断，孩子专注力坚持程度没有这么久，这里推荐几本刚刚开始亲子阅读的孩子，这几本书非常能够吸引孩子。其实推荐的书可以有很多，这里只是举了几个书例。建议大家以下一些原则来选择给自己孩子看书。

● 1.图案特别大块的而不是很细碎，文字又很少的绘本。

● 2.动物造型，拟人手法的绘本。看起来夸张却很好玩和搞笑。

● 3.篇幅不宜太过冗长，以短小精炼为宜。

● 4.绘本主题贴近儿童生活，是他们熟悉的场景。

推荐的绘本有

《谁在我头上嗯嗯》，这本绘本是小朋友比较喜欢的话题，便便尿尿。特别是小鼹鼠那一坨大便一直顶着作为证据去找元凶。特别吸引小朋友。我们在做故事会的时候，孩子们都玩疯了。



《蚂蚁西瓜》

这本书是讲团队合作的，这么大一群蚂蚁如何将西瓜合作全部搬回家，并且连西瓜皮也被用上当玩具坐滑滑梯了。不看文字，看图片，小孩子也相当容易理解。



《好饿的毛毛虫》

卡尔爷爷创作的都是贴画作品绘本。这条风靡全球的毛毛虫，刚开始都能很节制的吃东西。到最后一天吃遍了所有的东西和零食，吃撑了肚子好痛好痛。这不正像我们的孩子有时候会贪吃，吃很多零食吗！看了这本书，孩子们就会有启发。不能吃太多东西，要有节制。



《小黄和小蓝》

小黄和小兰是一本非常有拟人手法的绘本。这里有颜色变色，让孩子懂得各种颜色相加会变成另外一种颜色。当小黄和小蓝各自回家的时候，他们的爸爸妈妈不认识他们了，因为小黄和小蓝叠加在一起就变成了绿色，这也印证了父母对孩子的了解也存在偏差，有时候父母看不懂孩子，还把孩子推出去。这本书。父母看了也会更加虚心的研究，懂得倾听孩子的真正需求或想法。



《折耳兔瑞奇》

这只可爱的小兔子告诉我们：接受不一样的我，做与众不同的自己。



《露露生活习惯养成玩具书系列》

这套书是相当贴近于生活的一套玩具书，它里面的场景比如说穿鞋子，鞋子上会有鞋带，让小朋友锻炼如何系鞋带。露露会穿衣服，穿拉链的衣服怎么拉拉链？让孩子从视觉，听觉，触觉等感官来 *** 孩子的思维。



《啪嗒啪嗒蜗牛》

这是一本非常有创意的绘本，一只蜗牛居然长出了两条腿，可以啪嗒啪嗒走路了。他超过了乌龟，超过了兔子，超过了蚱蜢……，有没有感觉到不可思议呢？蜗牛爬行速度是如此慢，现在却可以赶超一切的步调。

D. 适合小班孩子看的绘本有哪些

E. 适合幼儿园小班的童话故事有哪些

·幼儿园小班故事：好饿的小蛇 (含课件) ·幼儿园小班故事：狐狸和仙鹤 ·幼儿园小班故事：“咕 咚” ·幼儿园小班故事：地鼠种萝卜 ·幼儿园小班故事：奇怪的镜子 ·幼儿园小班故事：猪八戒吃西瓜 ·幼儿园小班故事：小象一家 ·幼儿园小班故事：农夫和蛇 ·幼儿园小班故事：小猴穿鞋 ·幼儿园小班故事：运西瓜 ·幼儿园小班故事：美丽的尾巴 ·幼儿园小班故事：最好吃的蛋糕 ·幼儿园小班故事：大欺小的狗熊 ·幼儿园小班故事：甜甜的小嘴巴 ·幼儿园小班故事：不肯洗澡的小猪 ·幼儿园小班故事：唱歌比赛 ·幼儿园小班故事：怪东西 ·幼儿园小班故事：鸡妈妈和她的宝宝 ·幼儿园小班故事：孤独的小熊 ·幼儿园小班故事：雨天里的多多 ·幼儿园小班故事：小乌龟找朋友 ·幼儿园小班故事：小猴请客 ·幼儿园小班故事：老鼠报恩 ·幼儿园小班故事：小芽芽 ·幼儿园小班故事：孔融让梨 ·幼儿园小班故事：小猫钓鱼 ·幼儿园小班故事：三只小猪 ·幼儿园小班故事：小红帽 ·幼儿园小班故事：猴子捞月 ·幼儿园小班童话：生日快乐 ·幼儿园小班儿童绘本故事：我爱妈妈 ·幼儿园小班故事教案：小兔乖乖（二） ·幼儿园小班故事教案：小兔乖乖 （一） ·幼儿园小班故事教案：红红的小东西 （二） ·幼儿园小班故事教案：红红的小东西(一) ·幼儿园小班故事教案：水果屋（二） ·幼儿园小班故事教案：水果屋 （一） ·幼儿园小班故事教案：半个蛋壳 ·幼儿园小班故事教案：贪吃的小猪 (含课件)

F. 有适合小班孩子阅读的绘本推荐吗

推荐《父与子》。这本书大多是图画形式，配字很少，幽默诙谐，讲述了父与子之间的小故事，适合全家人一起阅读，对于小孩子的启蒙和教育非常有好处。

G. 小班优秀绘本推荐

这是对我家小宝影响非常大的绘本故事，她从这里清楚的认识了自己的消化系统。也是从这本书中学会了如何选择健康的食品。
故事的主人公是一个名叫茱莉娅的小女孩，她的肚子里有一个火车站，许多可爱的小精灵们每天的工作就是帮助茱莉娅把食物弄成泥，然后用火车运送到小肠，让身体吸收，最后再通过大肠，从一个小门送到马桶里。
有一天朱莉娅放学回家，她肚子好饿，一口气吃了好多东西。 她吃的很快，食物都没有好好嚼，长长的面条缠住了小精灵，大块的菜叶盖住了小精灵，甚至都有小精灵被肉块砸晕。
食物太多了，小精灵根本处理不完，后来食物又被茱莉娅吃的冰激凌冻在了火车站里，小精灵们实在忍无可忍，最终罢工，茱莉娅病了。
这真是一个脑洞大开的故事，孩子们通过这个故事学会了吃饭要细嚼慢咽，还知道小精灵们喜欢什么食物，以及我们吃进去的食物最后去了哪里，真是一本非常不错的绘本。
02《牙齿大街的新鲜事》

哈克和迪克是住在牙齿大街的两个兄弟，牙齿上的牙洞就是他们的家，他们的房子都是自己建的。
他们会把粘在牙齿上的巧克力，糖果都搬回家。哈克有一个百宝箱，里面藏满了他搬回来的各种糖果。
他们计划着要对牙齿大街进行改建，出租盈利，他们要做成功的商人。有一天，发生了一件可怕的事儿，一把巨大的刷子横冲直撞，刷子上还坐着很多牙齿警察。
他们分散到牙齿大街的各个角落，认真检查每一道缝隙，打扫了每一个卫生死角，那哈克和迪克呢，他们又会怎样，小朋友们看过就知道啦！
这本书让孩子们认识到了刷牙的重要性，相信看过这本书的小朋友们都会爱上刷牙的！
03《逃家小兔》

一只可爱的小兔子，他突然对妈妈说：“我要跑走啦”，当然他不是真的要跑，他是在给妈妈撒娇呢，看妈妈到底有多爱他。
而每次妈妈都会非常温柔的说：“你要是跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀”小兔子又说了很多次要跑走，妈妈每一次的回答都是要追到他，哈哈，一本非常温暖的亲子故事，适合妈妈和宝宝一起阅读。
04《100层的房子》

第一次看到这本书，觉得好惊艳，真的信息量好大，而且很多细节作者都处理的很用心。
他讲述了一个孩子被邀请去一座100层的房子看星星的故事，孩子一层一层的爬，快乐的认识了每一层的小动物。
这本书充满了想象力，让孩子轻松的从1数到100，它还是一本可以纵开式阅读的书，是一种全新的体验模式，真是妙趣横生，时刻充满着惊喜，真的是值得我们反复去看的一本书。

H. 推荐几种适合小班幼儿阅读的绘本

《米莉的帽子变变变》
米莉在放学回家的路上，看上了商店橱窗里的一顶漂亮帽子，可是她没有钱买。不过没关系！好心的店员郑重其事地配合米莉，他“卖”给米莉一顶神奇的帽子。米莉非常喜欢，把手放进钱包，拿出“所有的钱”交给店员。米莉戴上这顶帽子回家了。在回家的路上，米莉的帽子不停地变变变，一会儿变成蛋糕帽子，一会儿又变成鲜花帽子，甚至还变成了一顶会唱歌的帽子……这其中究竟有什么秘密呢？这个美妙的儿童故事绘本，让孩子们摆脱束缚激发无穷的想象力，每一页米莉的帽子都有不同的变幻等待孩子们的发现。本书用烂漫可爱的笔触描绘了一个叫米莉的小女孩，拥有一顶可以神奇变幻的帽子漂亮的孔雀、美丽的鲜花、汽车、轮船、房子…只要你想帽子就可以变成你想象的任何东西。书末作者鼓励孩子只要勇于想象什么事情都可变成现实。
《倒霉羊系列哲理绘本》
你是幸运儿or倒霉蛋？
他（男）：一个处处倒霉的家伙，下雨抢不到可以避雨的大树，因为贪吃和小伙伴们走丢，想滑冰却被别人抢占先机，漆黑的深夜掉进一滩臭气熏天的牛粪里……所有的好事看起来都与他无关。天啊，米歇尔觉得自己简直倒霉透了！
她（女）：一只眼里只有树莓的小母羊，为了树莓可以爬悬崖、踩高跷、即使和小伙伴走散了也不怕。当小伙伴们被恶狼传说吓得草木皆兵，触电的触电、跳崖的跳崖、有的被车撞、有的被熊追时，她却总能幸运地躲过一些危险。
《好长好长的蛇》
有一条好长好长的蛇，脑袋进城了，尾巴还在大山里；脑袋吃午饭了，尾巴还在夜里呼呼大睡；脑袋看见的是一个小男孩，等尾巴看见时，已经变成老爷爷了。这是真的吗？在小孩子的世界里，这是再真实不过的事情了。
可是，脑袋和尾巴相距很远，已经好久好久都没有见面了，它们非常担心对方，决定相见。于是，脑袋不再跟怪兽决斗，尾巴不再观赏蒲公英，在见面的那一刻，它们开心地笑了。
《了不起的小红鸟》
才艺大赛举办在即，大熊等四个伙伴组成乐队积极排练准备参赛赢大奖，小红鸟想加入乐队，但大熊等四个伙伴因为小红鸟个头小而看不起他，打击他参加才艺大赛的积极性。但聪明、执著、自信的小红鸟通过不懈的努力证明了自己，并为大家赢得了大奖。这个小故事一方面让孩子明白：我们不应该一味放大别人的缺点而拒绝全面去了解他；另一方面也启示孩子，即使被别人轻视，我们也不应该放弃。

人教版五年级语文上册第19课精彩极了和糟糕透了读书笔记

人教版课标实验教科书五年级上册第19课
“精彩极了”和“糟糕透了”

教材分析
《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版五年级上册第六单元中的一篇精读课文，本组课文专题为“父母之爱”。这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响以及作者从这两种评价中感悟到的爱。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的学习，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”。因此，对本课的教学，要着眼于学生的自我感悟，激起学生情感上的共鸣。
课文的重点、难点是引导学生理解为什么说父母亲两种不同的评价包含的都是爱。学生对于这一人文内涵的领悟，必须要在积累语言、理解语言的过程中，加以实现。所以在本节课教学中，要紧紧扣住单元训练专题，重点引导学生从课文的具体描述中抓住人物的语言、神态和动作的描写，感受“父母之爱”。

第一课时
一、教学目标
1．通过预习，学会本课生字新词。

2．通过有感情地朗读课文，引导学生抓住人物的语言、动作和神态的描写，感受父母爱的不同表达方式。
二、教学重难点
引导学生理解为什么说父母亲两种不同的评价包含的都是爱。
三、教学准备
1．学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字词。
2．相关教学课件。
四、教学过程
（一）谈话导入，初步揭题。
1．今天，我们要学习一篇新课文。请大家和老师一起写课题。
2．谁能读一读课题？（1——3名生读）
3．你发现，这篇文章的题目有什么特点？
【设计意图：遵循学生的认知规律,体现由浅入深的学习进程, 由他们自己的发现，唤醒学生的情感体验,激发情感,产生阅读期待。为下文埋下伏笔。】
（二）自读课文，整体感知。

1．自由读课文，一边读一边想：课文讲了一件什么事？
2．交流初读后的收获。
【设计意图：体现语文学习的整体观。从整体入手,粗知大意。】

（三）研读语言，个性 感悟。
1．请同学们根据自学提示，完成以下学习任务：（课件出示自学提示）
学生自学，教师行间巡视，参与学生的小组学习。
2．分组汇报
（1）研读母亲做出的评价。（课件出示）
“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”
“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。”
①指名读，交流体会。
②相机指导朗读。
（2）研读父亲做出的评价。（课件出示）
“这是什么？”
“对不起，我自己会判断的。”
“我看这首诗糟糕透了。”
“我不明白，难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”
①指名读，交流体会。
②相机指导朗读。
③此时，巴迪可能在想什么？
【设计意图：结合对课文的感悟,旨在引导学生质疑:巴迪的这首诗到底写得怎么样？为什么对于同一首诗，父母亲的评价却不同？让学生认识人世间的“爱“有不同的表现形式,学会珍惜爱,感恩爱。以此为载体将学生对文本的人文感悟进行加工与凝炼,从而领悟课题的真意,也就是抵达课文的“文心”。】
3．分角色朗读人物对话。
有了刚才的体会，让我们再来读父母的对话，你们一定能读得更好。（分角色读文中父母的对话，同桌读、师生读、男女生读。）
【设计意图：引导学生倾听、思考、表达、对话,把读作为语文学习的灵魂, 在读中练好人物对话。】
（四）再读课文，指导学法。
1．在这一课中，作者还运用什么方法来描述人物的？用课文中的句子说一说。
2．师：通过这些动作、神态、语言的描写，让我们体会到了父母亲对巴迪的爱。我们如果能抓住这些重点词句、联系上下文，就能悟出父母的情感，这就是悟情感的读书方法。
【设计意图：阅读不仅仅是人文性教育，更不可忽视的是语文基本技能的训练，所以引导学生在解读课文的过程中，体会作者是怎样通过动作、神态、语言的描写表现父母之爱的，使人文性与工具性融为一体。】
（五）联系生活，拓展文本。
1．请大家联系自己的生活实际，分组讨论，你觉得哪种教育方式更适合我们的成长呢？
2．你们各有各的看法，巴迪长大后，如何看待父母的爱的呢？
【设计意图：让学生联系自己的生活实际，积极引发问题的思考，体验文本中“两种极端的出发点都是爱”，让学生各抒己见，自由表达，张扬个性，这正是现代阅读教学所倡导的教育理念。同时，过程中学生理解了生活中“精彩极了”是爱，“糟糕透了”仍然还是爱。】
（六）感悟真情，升华情感。
1．出示巴德·舒尔伯格的简介。
2．自由读作者简介。
3．结合课文第16自然段内容，谁能说一说，一个人要想获得成功，需要什么力量？
（一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”）
我们都沐浴在父母爱的阳光中，父母的爱更是伴随着我们的成长。让我们像小巴迪一样，——
课件出示：谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。因为，我们从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。在爱的鼓舞下，我们努力地向前驶去。
五、板书设计

19、“精彩极了”和“糟糕透了”
慈祥严厉
爱
走向成功

第二课时
一、教学目标
1．指导书写14生字，理解并积累词语。
2．继续学习课文，选自己感受最深的部分背下来。
3．联系生活实际，进一步体会爱的不同表达方式。指导学生练笔。
二、教学重难点
引导学生联系生活实际，进一步体会爱的不同表达方式。
三、教学准备
搜集其他体现父母之爱的文章。
四、教学过程
（一）积累词句，体会情感
1．听写以下短语。听写后自己对照课文订正，再读一读。
眼睛（发亮）
既（腼腆）又得意扬扬
有点（迫不及待）
怀着（一种）自豪感
实在（等不及）了
把头埋得（低低的）
头也沉重得（抬不起来） （一如既往）地鼓励我
2．背记自己喜欢的三两个短语，互相交流启发。
（二）朗读全文，内化情感。
1．如果你是课文中的“我”，你会有什么感受？请你带着这种感受朗读课文。
2．选自己感受最深的部分背诵。
（三）随文练笔，加深感悟。
结合课后问题：在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。
（四）拓展延伸，推荐阅读。
课外搜集阅读其他体现父母之爱的作品：《秋天的怀念》、《奇迹的名字叫父亲》、《背影》等。
这个行么？

家长陪孩子读绘本的重要性，睡前故事如何讲，塑造价值体系

好的绘本故事往往值得家长和孩子反复共读，在享受高质量的亲子陪伴之外，绘本中的内容也能提升孩子的认知能力。现在的家长多多少少都会给孩子准备一些绘本读物，但在挑选的时候大多没有太多想法，其实挑选绘本是有必要的。

一些家长希望晚上给孩子读绘本伴随入睡，但绘本一本接着一本，孩子反而表现的很兴奋，毫无睡意，其实这可能就是因为讲的故事不对。

给孩子读绘本的意义在于透过故事中的一些内容增加孩子的认知，塑造价值体系，但其实大多时候家长不得其法，对绘本给孩子带来的影响没有深入地思考过。

1.引领孩子发现自己的心灵宝藏

对认知发育期的孩子来说，绘本故事中的小小主人公其实就是自己，通过绘本中的场景和故事，孩子们很容易会将自己代入其中，跟随着故事内容去经历小主人公的奇妙旅程。

在《我的大喊大叫的一天》中，小贝拉一天的经历相当糟糕，从吃饭太烫了，到洗澡水太凉了，从牙膏薄荷味太浓了，到洗完澡感觉太湿了，总之一天下来贝拉都在大喊大叫中度过。

这一幕幕孩子听上去一定很有代入感，但故事的最后，小贝拉知道了就算是糟糕的一天，也有妈妈的拥抱在等着她，在妈妈的爱中小贝拉能够忍受糟糕的一天，而第二天太阳还会照常升起。

故事中的贝拉其实就是千千万万小朋友的缩影，孩子们读这种贴近生活的读物就很容易代入其中，而故事慢慢发展，通过主人公的经历，一些内在的能量也能顺利传递到孩子的内心。

在读安东尼布朗的《我爸爸》和《我妈妈》时，孩子跟随故事而引发的思绪一定是想着自己的爸爸妈妈的，他们通过绘本故事感受到了来自父母的爱，这种 情感 孩子的感受尚且懵懂，但已经帮助他们打开了自己内心的宝藏。

2.开启智慧大门

绘本故事中有一扇扇门窗，大多数绘本故事都很简单，但细节却很多，一些绘本的设计会在图画中藏有暗示，大人们如果不仔细看都未必能发现，但对绘本充满好奇的孩子们来说，这些细节却足够他们去 探索 、发现，并因此得到更深层次的启发。

一些不起眼的小细节会扎根孩子的记忆深处，一段时间了还能联想到这些不算起眼的内容。比如孩子看到绘本中一种奇怪的鸟类，嘴巴很长，下面还有大大的喉囊，可以将鱼整个装进去，这时候孩子会联想，过去我在哪里看到过，叫什么呢？

其实这种鸟类的名字叫鹈鹕，不常见也不长被提到，但孩子曾经在绘本中看到过，没有可以的记忆却能想起来，这就是通过绘本带来的记忆以及逻辑思考的能力锻炼和提升。

图像、文字相结合，是普遍有效的记忆方式，未来孩子们开始背单词基本也少不了用到这种方法。图片信息会在人脑中形成智慧图像，在启迪孩子大脑发育过程中是必要环节。

一个让一些家长困惑的问题，睡前讲故事挺好，但架不住孩子要求一个接一个的讲，明明是为了让孩子安稳入睡，为什么讲故事适得其反，最后家长们口干舌燥了也没把孩子哄睡着，其实是方法没找对，或者说是绘本没有挑选对。白天和晚上的绘本故事选择还是有讲究的。

帮助睡眠的绘本故事不宜过度复杂以及设置过多的悬念，这样反而会让孩子不自觉的随着故事去思考，开动脑筋，如果猜对了，孩子反而会兴奋睡不着。睡前故事不能只着眼于“做教育、学知识”，不要忘了睡前故事最基本的要求，帮助孩子入眠。

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