五型人格：从开心果女儿心心，谈食型孩子的培养教育方法

五型人格：从开心果女儿心心，谈食型孩子的培养教育方法

五型人格学：从开心果女儿心心，谈食型孩子的培养教育方法一、心心的食型性格女儿心心主要是个食型人，她身上的食型特点，大致可以用如下几个字来归纳，就是：吃、乐、玩、美、忘、唠、美、乱、拖、奇、随、嗲、无。吃：心心从出生开始，就吃得多，胃口好，喜欢吃，所以身体很结实。不到一岁就能吃一碗馄饨，两岁的孩子就喜欢啃猪蹄、咬鸡翅，三岁时吃的可能就比有些娇贵的成年女子还要多。家里买了很多零食，没见有人吃，过几天就消失了，其实大部分是给心心在不知不觉间就吃没了。当然欣欣也挑食，自己喜欢的就吃的很多，对于不喜欢吃的她一点不吃。三四年级的时候，一次就可以吃10个鸡翅，一顿饭能吃四五个荷包蛋。因为喜欢吃荷包蛋，还跟着爸爸学会了煎荷包蛋，以后就自己做荷包蛋吃。有时外面吃饭，因为吃的太饱，声称自己饱的快要吐了，结果回到家没过半小时又开始吃各种零食。放学接心心回家，第一件事是问爸妈有没有带吃的？放学回家先找吃的，先吃一会儿再做作业，或者边吃边做作业。乐：心心是个开心果，她每天都很开心，除了自己本身很开心之外，也会给家里带来很多快乐。她喜欢一些能给她带来快乐的东西，做一些能给她带来快乐的事情。比如看动画片、看搞笑的视频、出去玩等等。玩：心心回家喜欢先玩会，作业做了会儿也会想到要休息、玩会儿。玩是心心的一个重大爱好，如果没有督促，估计她能一直玩下去。她能和小朋友一起玩，也能一个人自己玩。一个人在小区可以玩很久，比如追赶猫、观察蚂蚁、捉树上的天牛等等。有时候吃不准的事情，会来问爸爸。心心运动好，也喜欢运动，这和她爱玩分不开。她顽皮，也喜欢动物，有爱心。美：心心刚生下来的时候，长得不算漂亮，或者说还有些丑，但是似乎每年每个月都在不断的变漂亮中，到到五六岁的时候，基本就是一个美女了。她身材苗条但肉质紧弹，鹅蛋脸，大眼睛很有神，似乎会说话，鼻子高挺，耳朵丰厚，眉毛长而入鬓，似乎除了肤色稍微黑点之外，无论身材还是五官基本没有什么缺点。除去长得美之外，心心本身也比较爱美。小时候会穿妈妈的高跟鞋，带上妈妈的戒指，然后笑嘻嘻的对爸爸说：爸爸你看。很是得意的样子。三四年级时，已经自己要挑选衣服。父母买的衣服，不喜欢就不穿。妈妈买了一条宽松灰色的运动裤，买来后基本没穿两次，嫌弃颜色难看又宽松显得腿粗。爸爸给买的紧身运动七分裤，就一直穿着。心心对美的欣赏能力很强，什么这件衣服不适合妈妈，这件衣服很适合之类的，往往一语中地。对美术也有很强的爱好，自己照着年历就能画荷花，看过动画片就能画其中人物，常常画的栩栩如生，往往随手画一副画就很美。专业从事美术设计工作的人看了心心的画之后，对心心的色彩的运用和线条的安排都感叹不已，认为她有很强的天赋。心心画动物和人物的神情尤其出彩，让人回味悠远，往往是点睛之笔。此外，在学习上，心心写作优美，感情丰富，描述力强，作文写的活灵活现，经常拿高分，有时还被作为范文在课堂里朗读。忘：心心经常会忘东西。比如上学经常有时忘带红领巾，有时忘带水杯，有时候会忘了副科的课本，总有一些丢三落四的情况。唠：心心话多。家里有父亲朋友一起去饭店吃饭，她话说得多了，恰好朋友是官道的，可能有点受不了了，影响了和心心爸爸的交流，评价说：“这孩子是话唠啊。”和爸爸吃完晚饭去散步，一路上要求给爸爸讲笑话，能讲一路。总之话多的时间多，话少的时候少。乱：做作业时，桌上很乱，到处都是书本文具。房间很乱，如果生病了有鼻涕，那么房间和床上往往到处都餐巾纸，衣服乱扔，玩具乱丢……所到之处如春风扫落叶，一片狼藉。拖：心心遇到事喜欢拖拉，不喜欢速战速决。比如做作业，周五放学，周六周日休息，那么周五就不做了，周六可能做不完，拖到周日没办法了，才做完。遇到放暑假寒假，做作业也拖拖拉拉。如果官道的孩子，有危机感压力感，往往先做完作业，然后再去干其他事情。而对于心心来说，这个没啥危机感压力感，所以常常拖拖拉拉做完。日常生活也是如此，做事能拖就拖。奇：心心喜欢追求新奇、奇特。一次妈妈过生日，她先和爸爸说好，要求偷偷给妈妈买礼物，不能告诉妈妈。有一次母亲节前两天，和爸爸商量好给妈妈买鲜花。但一直没有机会去买。到了母亲节前一天，全家一起散步，顺路到了花店附近，爸爸说：走，心心，我们给妈妈去买鲜花去。心心当即就不高兴了，问其原因？心心说：“不是说好保密的吗？”于是嘤嘤的哭了起来。爸爸妈妈劝解道：“心心的心意妈妈都知道了，这是件高兴的事，别哭了啊。本来就是让妈妈高兴，你一直哭妈妈反而不高兴了。”心心不哭了，但一直还是不高兴，劝解多次无效后，最终妈妈果然也耐心不足不高兴了。食型孩子注重新奇、意外之喜，有时甚至忘记了比事情本身的目的。官型的孩子则注重目的。心心晚上和爸爸散步时，常喜欢离开散步的大路，到旁边的草丛中、小径上去看看，有列奇的心理。随：心心比较自由随意，是个喜欢自由的人，也不太按照社会规章制度来。按照官道来说就是有些没大没小，按照食道来说就比较开明自在。比如叫爸爸为老爸，或者叫爸爸绰号，有时会叫爸爸大哥、兄弟。心心对当官不是很有兴趣，有一阵当了个小队长，整天佩戴着“一条杠”嘚瑟了一阵，过了一学期就没生息了，问其原因，说老师也没说让我当不当，我也不想当了。嗲：心心会发嗲，活泼可爱。她不但会对父母会发嗲，还会对老师也发嗲。她和英语老师关系很好，一次在厕所里遇到英语老师，她就从后面蒙住老师的眼睛说：猜猜我是说？逆：心心在家里，面对父母的批评有时候也不退缩，能为自己辩解，不是一味的服从父母。有的事被她一解说，还真是那么回事，挺有道理。无：心心不追求名誉，不是很争强好胜，有自知之明。她知道自己读书不是最好的，先给自己留退路，不断给父母洗脑说：自己学习不是最好的，考试不能考第一的。遇到考试考的好了，到处问其他同学考了几分，一看别人没自己好，暗地高兴嘚瑟不已，有时就直接说自己考了几分。和其他小鹏友玩游戏时，不与别人争强好胜。比如一日三个小朋友玩驾马车的游戏，一人当主人，两人当马，别人不想当马，心心就愿意当马，性格谦让。二、心心的财型和官型性格女儿心心除去食型主要性格自我，身上也有财型和官型的特点。可以用如下几个字归纳：感、省、记、危、聪、规。感：心心也是个感性的孩子，会感动会哭。看电视剧《水浒传》，看到最后梁山好汉一个个死了，她一边拿着餐巾纸擦眼泪一边看电视。这时候，谁也不能打扰。爸爸妈妈偶尔如果说话大声些，她就会伤心，以为爸爸妈妈吵架了，结果爸爸妈妈要安慰心心半天。一日心心爸爸摔倒了，头部磕出了血。心心就伤心了，哭的稀里哗啦，爸爸在医院给心心打电话，让心心先睡觉，心心一听又哭的稀里哗啦。后来心心就先睡了，早上起来看到爸爸头上有块白纱布，套了个固定纱布的头套，样子很奇怪，心心乐了。这次食型战胜了财官型，所以心心乐了。食型的善于发现乐趣，还真是这么回事。省：心心也是一个小财迷，主要表现为节省。玩具玩腻了，整年都没玩一下，也不舍得扔；衣服穿不下了，不舍得扔，鞋子穿不下了，也要留着，最好什么都给留着别扔。喜欢吃的东西，一看价格很贵，就不吃了。有一次外婆过生日，说我也要此蛋糕，但跑到店里一看，觉得蛋糕贵，于是说：“我不爱吃，别买！”食型和财型的对抗中，这次财型得胜了，当然爸爸是不会支持这种财型性格的发挥的，于是在心心的“我不爱吃”呼喊中，给心心买了好些蛋糕，心心最终也因为食型的催促，半推半就的接受了。喜欢的衣服鞋子，之前问喜不喜欢？说喜欢。一听价格很贵，马上说不要了不喜欢，我有衣服穿有鞋子穿。所以心心每月不记得问父母要零花钱，父母给的零花钱，心心都没处花。如果积蓄到一定程度，往往在爸爸妈妈过生日时就给爸妈买礼物花去了。记：除此之外，心心的记忆力强，语文诗歌、英语课文，读上两遍就记住了。这个让快速记忆差的爸爸羡慕不已，感叹女儿真是天才。危：心心很有危机意识，年龄很小的时候，哪怕很爱玩，遇到小区有车子往来，就会躲得远远的。虽然很爱运动，但有些危险的运动，还是不会去尝试。陌生人给吃给东西，全部不要，除非爸爸妈妈同意。由此心心被妈妈评价为：很要命！聪：语文老师夸心心人聪明，作文写得好，读书认真。数学老师抱着心心说：“你很聪明的，可不要小瞧自己。”音乐老师是食型的，一般学生她看不上，但很喜欢心心，说她聪明伶俐，眼睛会说话。英语老师是个严肃严格的人，有时上课会拍桌，很多学生都怕她，但心心和英语老师亲密无间。心心的英语成绩一直很好，名列前茅。语文成就也处在前列，偶尔灵感发挥，也能考个第一。数学成绩忽高忽低，不是很稳定，有时会落到中流水平，但到考试前临阵磨枪，还是处在前列。规：心心虽然本身不喜欢按照规矩来，但制定的规矩，还是可以遵守。比如心心可以按照父母的规定准时睡觉，听从爸爸的建议先做作业再玩，玩一会儿只要父母一提醒也会马上做作业。在学校里，心心也是一个很守规矩的孩子，尊师重教，有官型的性格在。心心所在学习是个重点学校，课程比普通学校多，作业尤其多，所以一般孩子都晚睡。有一日诸多父母在校门口接孩子时，谈及晚上几点睡觉，心心爸爸说：“我家孩子八点半睡觉。”周围家长一片惊叹声，惊为天人的感觉，纷纷曰：“这么早就睡了？！我们孩子要到十一点……十二点……”心心爸爸则在一边看似轻描淡写的说道：“早睡利于孩子身体和智力发展。”诸家长就差吐血。有人问：“这么早能睡着吗？”爸爸曰：“习惯了就能睡着。偶尔睡不着时，躺着也是休息，规定不能起来。”三、食型孩子的培养教育由于懂得了五型人格，针对女儿心心的情况，爸爸主要制定了一些相关的培养方法。其一是发挥所长。比如在学习中，重点培养心心语文写作能力、买了很多作文书。重点培养英语的学习。在选择学校时，也是考虑以语文和英语为主的学校，而不是数学为主的学校。比如在生活中，重点培养孩子的画画。在四年级以前，心心唯一参加过的课外辅导班就是美术。其他诸如很多孩子参加的钢琴、书写、舞蹈等等都没有参加。除去买些语数外书，就给心心买些美术书。日常生活中多和爸爸做运动，练武等。其二是弥补所短。比如在学习中，数学是相对稍弱的部分，则由爸爸亲自辅导，理清数学中的逻辑关系，所以每次考试，心心的数学考的都不差。比如心心本身有散漫随意的特点，则爸爸制定一些规矩，比如放学先做作业，做完作业才能玩；需要按时睡觉，以补充身体先天元气；规定不能持续性的大笑，以抑制些食型，培养些官型。同时让心心做些家务，理解父母的辛苦，多体谅父母，培养孩子的印型性格。经过多角度多方面的调整，在学习上，老师评价心心成绩上基本接近了第一阵营的几个优秀孩子（班里40多个孩子，第一阵营是4、5个孩子），学习态度认真，字迹端正，遵守纪律。在生活中，心心身体健康，热爱运动，乐天安命，是家里的开心果。心心看着不是班级里最优秀那几个尖子学生，但她始终在尖子一群的周围徘徊着。她没有尖子生的悲苦生活，需要不断的参加各种补习班，在四年级之前，除了因为很喜欢画画报了一个美术班，就基本没参加各种学习辅导班或者课外兴趣课。除了被父母偶尔督促要早点完成作业理解学习知识外，基本上想干啥就干啥，她是个自由的人生。即不是一般学习优秀孩子的苦逼人生，也不是一般活泼孩子的差学人生。总体在爸爸眼中，心心真正做到了德智体全面发展，学习娱乐两不误，学校家庭全兼顾。五型人格学注：炎黄老师独家研究的命理学，及由炎黄老师从中独创的中国古代心理学——五型人格，能帮助父母理清了解自己孩子本身先天性格能力上的所长所短，帮助规划孩子的学习方法、考学方向、职业道路等方面。如果你需要了解孩子本身的五型人格，性格能力上的所长所短，学习上该如何规划教育，该报读什么专业什么学校，为孩子规划人生的话，可以联系炎黄老师。炎黄老师，姓张，字纪元，号炎黄，网名炎黄土地，微信名炎黄老头。华东理工大学毕业，国家注册心理咨询师，研究易学和中国道家文化二十多年，职业从事易学和心理学工作。

家庭教育专家：6-12岁孩子成长关键和重点能力培养方法

提示：本文是菜芽老师对6-12岁孩子能力、习惯培养的总结，包含实用的操作方法和技巧，文章略长，值得收藏，有空细看。

6岁的孩子开始进入：以自我为中心的成长过渡期。

从家庭走进学校，选择性建立自己的圈子，接触对他影响可能会超越父母的老师，面临“步入 社会 ”后的全新评比模式—— 成绩 。

从这一刻开始，是“好”，是“坏”的评判标准变得鲜明、准确：多数父母都会以“成绩”来评判和要求孩子。

所以，一个内心脆弱、感情丰富、心智不成熟还特别自我的成长阶段，成为孩子人生的第一个转折点，也是很多父母最苦恼的时期。

我们今天来讨论：6-12岁孩子的成长关键点和重点能力培养方法。

6-12岁的孩子，处于小学阶段，身体正在生长发育，大脑结构发展完善，自我意识和自尊心开始变强。

1、好奇心与 探索 意识增强

孩子自主意识完善，开始有选择地 探索 ，会对某一事物充满好奇和 探索 的欲望，也会很快转移到另一个事物之上。

2、注意力分散，且难以持久

因为好奇，会同时关注多个焦点，这就是很多孩子正吃着饭呢，忽然想起一件事儿就要去做的原因。

3、自我管理意识薄弱

意志薄弱， 情感 丰富且不稳定，主动性和坚持性比较差，很容易受到外界干扰，无法独立做到自律管理。

4、感知觉发展不协调

很多孩子感官、手眼、肢体或多或少都存在发展不协调的问题。

如方向感差、爱摔跤是本体觉失调；好动、注意力不集中是前庭觉失调；不喜欢被触摸、情绪暴躁是触觉失调；认字困难、偏旁部首颠倒是视觉发展不良……

5、思维力与记忆力处于过渡期

从形象思维向抽象思维，从机械记忆（无意识记忆）到抽象记忆（有意识记忆），思维和记忆都处于成长过渡期，更适合朗朗上口的背诵。

6、自我评价水平较低

自我意识的不断增强，但思维判断能力还不完善。6-12岁的孩子善于评价别人，而且评价标准不断变化；很容易看到自己的优点，却很难意识到自己的缺点。

所以，总认为自己是对的，而且善变；不仅容易翻脸，打自己脸也是迅雷不及掩耳之势。

总体来说，发展不成熟，又处于快速成长期。所有孩子的烦恼，都是成长与局限的矛盾造成的。

孩子进入小学后，父母开始关注 健康 发育、成绩、兴趣、习惯品格四个方面（现在多数家长开始偏向综合素质）。

健康 问题可以及时发现和治疗；兴趣能培养、报培训班；成绩无论好坏心中都有底儿……唯独习惯和品格，是每一个父母天天念叨，又时时烦恼的问题。

好习惯、好品格是一个笼统抽象的概念，没有标准，尽管有系统的方法，也不能完全适用于每一个家长和孩子。

但是， 习惯品格才是影响孩子一生的基石。

小学阶段的成绩和分数并不能说明什么，很多孩子都是到初中、甚至高中才在考试方面展现出优势的，那也是最有用的时候。

所以，6-12岁孩子成长的关键点在于：优秀品格和良好习惯的培养。

在这里，我们落到实处，习惯品格不需要多，只需要坚持，自然会成为性格的主线，任何一种好品格，都能完美的支撑起孩子的人生。

6-12岁需要培养的习惯：阅读与写作、反思与总结、计划与尝试、支出与记账。

6-12岁需要培养的品格：尊重、自信、诚实、协作。

有父母说还有独立、卫生、分享、礼貌……这些都是6岁前需要培养的。

不管是习惯，还是品格，每一段时间内只能进行1个，父母最少要监督持续3-6个月才能养成。

一定要落实到时间、事项、数量、结果、奖惩。

比如，要培养孩子的阅读和写作能力：

1、设置一个月1000元的写作基金（不用额外给他零花钱，他所有的支出都要从这里去获得）；

2、准备一本《安徒生童话》，选定第1-15篇为本月度目标；

3、要求每2天完成1篇故事的阅读和300字的感想。

4、每完成1个，奖励50元；中断1次扣罚20元；连续完成15篇，除了基本费用，再额外奖励200元；

5、在操作的时候，是核算完即执行的，不要嫌麻烦，每个周/月清算一次，那样就失去了意义。

这样设置的好处显而易见：

1、这是孩子零花钱的唯一来源；

2、培养孩子的经济意识；

3、培养孩子的支出计划能力；

4、孩子会有任务与责任、惩罚与奖励的概念；

5、孩子每天都在阅读和写作，不但有了习惯行为，锻炼意志力，知识、思考、总结等能力也会隐性增长。

所以，不要追求太多，能认真贯彻地执行一个，在孩子教育方面已经成功了。因为品格有关联，孩子也会自主成长延续和扩展。

我们谈完了成长的关键点，接下来聊已经存在的普遍问题如何解决。

在此先简单列出小学生成长的6大常见问题，本文中不做深入讨论，以后关联到其他文章中独立分析。

1、自卑心理

在长期被否定和约束的成长环境中，失去了自我；或者过于重视自身缺陷，没有勇气发展优势。

2、依赖心理

由宠溺、权威管制造成的依赖，没有养成独立自主意识。

3、厌学问题

厌学的根本在于从学习中无法获得乐趣和肯定。最常见的就是写作时挨训，考不好时恐惧，考得好了备受宠爱。

4、交友问题

孩子情绪、观点都处于不稳定期，都说比“小孩翻脸”还快，多数都是正常的交友矛盾，给予正确的价值观引导即可。

5、意志力差

特定阶段的性格薄弱环节，上面已经详细分享了习惯和品格培养的方法，就是锻炼意志力和坚持的。

6、人格障碍

任何人都会有羡慕、嫉妒、恨、攀比等劣势心理，这和第4点的交友问题有密切关联，核心方法是正确的价值观引导。

其实，在孩子成长过程中，并不完全是先解决掉“坏习惯”，再培养好习惯，没有固定的先后顺序。

反而要忽视掉孩子的小毛病，不用刻意去唠叨，更不用苛责……在成长过程中，由于心智和各项能力都处于发展期，必然会出现“成人意识里的常规错误"。

一个人的优点足够发光时，自然就限制了缺点的成长空间，旁人更看不到或忽略掉那些微不足道的缺点。

所以，不要过度在意孩子的小缺点，要把视线集中到他发光、发热的地方，想办法协助他坚持、扩大下去，孩子自然会成为你眼里的大树。

没有教不好的孩子，只有不会教的父母。

学启蒙教育，做优秀父母，陪伴孩子卓越成长。

菜芽专注孩子成长，帮更多父母走出焦虑，培养优秀、懂事儿的孩子。

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你认为在教育孩子的过程中，培养他的哪些品质是最重要的？

在教育孩子的过程中，培养他以下三种品质更重要：

一是责任感。

这是使人积极向上的动因，有责任感的孩子学习、办事认真，对人守时、守信，关心集体，热爱国家，有着强烈的进取心。独生子女由于从小在家庭中处处、事事受父母、四老（祖父母，外祖父母）的照顾，关心别人、为别人着想的意识淡薄，责任感多数很差。对此有人忧虑地说，这是不负责任的一代。

家长要十分重视对孩子责任感的培养教育，要根据孩子的年龄特点，充分利用家庭生活中或社会上发生的事件，对孩子进行教育、引导，以培养孩子对社会、对他人、对家庭的责任感。如父亲到外地出差，走前郑重地把家里的一些事委托孩子办，让孩子认识到他已负起家中的一部分责任，妈妈要给孩子以信任、支持。父亲回来后要对孩子的表现给以评价。家庭生活中的事要给孩子一定的发言权，父母要注意倾听孩子意见。当孩子讲学校发生的事时，家长要认真听，要捕捉机会引导孩子树立对集体的责任感。

二是自觉学习的习惯。

独生子女的依赖性很大，这是父母对孩子的生活包办太多造成的。小学生中，不少人是父母天天帮助整理书包，削铅笔，父母与孩子一起完成家庭作业。这更助长了孩子的依赖性。父母要使孩子从养成自己的事自己干的习惯，要认识包办太多往往是教育失败的根源。自觉学习的习惯是使孩子能在学习上取得成功的基本保证。初中与小学相比无论是学习内容还是老师的管理方法都有较大的差异，有个不小的跨度。

家长要配合学校老师抓好中小学的衔接。要根据自己孩子的生活习惯特点，帮助孩子安排好一日生活，使孩子的学习生活紧张有序，使他们每天都能按时复习当日的功课，完成当日的作业，预习次日的课程并逐步形成习惯。学习的自觉性与孩子的求知欲有着密切的关系，几乎所有的儿童都有着旺盛的求知欲，都显示出很高的创造性智力。家长在孩子儿童时代就应十分注意发现和培养这些天赋，要有意识地引导、鼓励、提供机会和训练来增强孩子的求知欲，以提高孩子学习的自觉性。

三是不怕困难积极进取的精神。

这是强者的主要特征，要使自己的孩子将来成为一个强者，成为能对社会对国家做出重要贡献的人，家长就应在培养这种精神上下功夫。进入初中后，常有一批学生分化出成为学习上困难者，即学困生。美国著名心理学家布鲁姆认为，绝大数学生在学习能力方面本没有多大差异。许多学生学习成绩之所以未能尽如人意，问题不在智力方面，而在于没有得到适合他们特点的教学帮助和足够的学习时间。这就涉及到教师要教学得法的问题，还涉及到要用足够的时间去学习的问题。

学困生畏惧困难，常把大量宝贵的时间荒废掉，造成知识缺陷越来越多，学习成绩越来越差。应当说学困生差就差在意志薄弱上，差就差在缺乏不怕困难、积极进取的精神上。孩子意志品质的形成，家长的影响至关重要。父母要在孩子的学习、做事过程中多鼓励，多表扬，帮助孩子树立信心，增强勇气，激励孩子勤于动脑，敢于动手，使孩子把精力集中起来去不懈地探求新知识，以培养他们勇于克服困难的精神。

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