字顺文从

拼音 : 字顺文从 (zì shùn wén cóng)

简拼 : zswc

近义词 : 文从字顺

反义词 :

感情色彩 : 褒义词

成语结构 : 联合式

成语解释 : 用词行文自然妥贴，表达清楚。

出处 : 清·陈田《〈明诗纪事戊签〉序》：“其间独照之匠，若荆川、遵岩、震川，变秦汉为欧曾，易诘屈謷牙为字顺文从。”

成语用法 : 作谓语、定语；指文章用词妥贴通顺

例子 :

产生年代 : 近代

常用程度 : 一般

顺字有哪些四字成语

1. 顺字的四字成语 顺字的四字成语：

一帆风顺 依头顺尾 名正言顺 将顺其美 扯顺风旗

顺流而下 顺理成章 顺藤摸瓜 顺手牵羊 一路顺风

百依百顺 顺风使船 横三顺四 逆天犯顺 风调雨顺

顺水推船 顺天应人 千依百顺 千随百顺 百顺千随

顺过饰非 顺时随俗 顺口谈天 顺天从人 降心顺俗

顺美匡恶 顺时而动 顺蔓摸瓜 顺风驶船 顺风驶船

辞顺理正 逆取顺守 顺水行舟 应天顺民 顺风转舵

顺天应时 顺人应天 顺从其美 顺水人情 字顺文从

文从字顺 雨顺风调 应天顺人 言和意顺 千依万顺

礼顺人情 顺水推舟 顺风吹火 顺风行船 顺口开河

顺水放船 顺水顺风 孝子顺孙 乘顺水船 弃逆归顺

安常处顺 安常履顺 低眉顺眼 上勤下顺 安时处顺

百顺百依 耳顺之年 顺风而呼 靡然顺风 顺非而泽

顺时施宜 名正理顺 节哀顺变 履信思顺 顺之者昌，逆之者亡

2. 顺字的四字成语 安常处顺 安：习惯于；处：居住，居于；顺：适合，如意。

习惯于平稳的日子，处于顺利的境遇中。 安时处顺 安于常分，顺其自然。

形容百满足于现状。 百依百顺什么都依从。

形容一切都顺从别人。 风调雨顺 调：调和；顺：和协。

风雨及时适宜。形容风雨适合农时。

名正言顺 原指名分正当，说话合理。后多指做某事名义正当，道理也说得通。

文从字顺 从：服从，顺从；顺：通顺。指文章通顺。

一帆风顺 船挂着满帆顺风行驶。比喻度非常顺利，没有任何阻碍。

安常履顺 习惯于平稳的日子问，处于顺利的境遇中。同“安常处顺”。

履信思顺 笃守信用，思念和顺。 名正理顺 指名义正当，合乎道理。

逆天犯顺 背逆天意正道。 弃逆归顺 指脱离叛军而归顺朝廷。

千随百顺 随：追随；顺：顺从。形容完全顺随别人，别人要怎么样就怎么样。

千依百顺 形容非常顺从。 千依万顺 形容非常顺从。

同“千依百顺”。 上勤下顺 勤：勤奋。

顺：顺从，服从。作领导的勤奋工作，下面的人就会顺从他的领导。

言和答意顺 言语和顺，情意相谐。

3. 【者有什么四字词语】 当局者迷 迷：糊涂，迷惑.指当事人反而糊涂 蔼然仁者 对人和善的有仁德的人. 来者不善，善者不来 来的人不是善良的，善良的就不会来，须提高警惕 荦荦大者 荦荦：明显.指明显的重大的方面 绿衣使者 原指鹦鹉，近代称邮递员 兵多者败 指兵卒过多的军队，常常会吃败仗，因为兵将各有所恃，号令不齐. 丹之所藏者赤 比喻交朋友必须谨慎选择. 当局者迷，旁观者清 当局者：下棋的人；旁观者：看棋的人.当事人被碰到的事情搞糊涂了，旁观的人却看得很清楚. 得人者昌，失人者亡 人：指人心.得人心的就能兴隆，失去人心的就要灭亡. 观者如堵 堵：墙壁.形容观看人数众多. 寒附火者 因为寒冷而靠着火取暖的人. 姜太公钓鱼，愿者上钩 比喻心甘情愿地上当. 近朱者赤，近墨者黑 靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑.比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏.指客观环境对人有很大影响. 渴者易饮 口渴的人喝什么都觉得甘甜.旧时比喻久经苛政而最知对德政感恩. 来者不善 强调来人不怀好意，要警惕防范. 来者不拒 对于有所求而来的人或送上门来的东西概不拒绝. 来者可追 过去的事已无法挽回，但是未来的事还来得及赶上. 盲者得镜 形容事物不能发挥正常作用.也比喻埋没人才. 能者多劳 能干的人做事多、劳累也多. 能者为师 会的人就当老师.即谁会就向谁学习. 旁观者清 当事人被碰到的问题搞糊涂了，旁边观看的人却看得很清楚. 骑者善堕 惯于骑马的人常常会从马上摔下来.比喻善长某一技艺的人，往往因大意而招致失败. 窃钩者诛，窃国者侯 偷钩的要处死，篡夺政权的人反倒成为诸侯.旧时用以讽刺法律的虚伪和不合理. 仁者见仁，智者见智 仁者见它说是仁，智者见它说是智.比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法. 肉食者鄙 肉食者：吃肉的人，引伸为有权位的人；鄙：鄙陋.旧时指身居高位、俸禄丰厚的人眼光短浅. 善游者溺 会游泳的人，往往淹死.比喻人自以为有某种本领，因此而惹祸. 识时务者为俊杰 意思是能认清时代潮流的，是聪明能干的人.认清时代潮流势，才能成为出色的人物. 始作俑者 俑：古代殉葬用的木制或陶制的俑人.开始制作俑的人.比喻首先做某件坏事的人. 太公钓鱼，愿者上钩 太公：指周初的吕尚，即姜子牙.比喻心甘情愿地上当. 言者无罪，闻者足戒 指提意见的人只要是善意的，即使提得不正确，也是无罪的.听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也值得引以为戒. 言者谆谆，听者藐藐 谆谆：教诲不倦的样子；藐藐：疏远的样子.说的人很诚恳，听的人却不放在心上.形容徒费口舌. 痒磨树者 因为痒而在树上磨蹭的. 行百里者半九十 走一百里路，走了九十里才算是一半.比喻做事愈接近成功愈要认真对待. 有志者事竟成 只要有决心，有毅力，事情终究会成功. 愚者千虑，必有一得 平凡的人在许多次考虑中，也会有一次是正确的. 之乎者也 这四个字都是文言虚词，讽刺人说话喜欢咬文嚼字.也形容半文不白的话或文章. 观者如织 织：编织的衣物.观众像编织起来的衣物一样密.形容观看的人非常多. 傍观者清 傍：同“旁”.旁观者：在一旁观看的人.同一事物，在一旁观看的人比当事者看得全面、清楚.常与“当局者迷”连用.亦作“旁观者清”. 不知者不罪 罪：责备，怪罪.因事先不知道而有所冒犯，就不加怪罪. 观者成堵 见“观者如堵”. 观者如垛 见“观者如堵”. 观者如市 形容观看的人多. 观者如云 观看的人就象行云一样密集.形容围看的人非常多. 观者云集 观看的人如行云那样密集.形容观看的人多. 好骑者堕 惯于骑马的人常常会从马上摔下来.比喻善长某一技艺的人，往往因大意而招致失败. 后来者居上 后来的超过先前的. 会者不忙 行家对自己熟悉的事，应付裕如，不会慌乱. 饥者易为食，渴者易为饮 饥饿的人什么食物都可以吃，口渴的人什么饮品都可以喝.比喻需要急迫的人容易满足. 来者居上 后来居上.原指资格浅的新进反居资格老的旧臣之上.语出《史记·汲郑列传》：“陛下用群臣如积薪耳，后来者居上.”后亦用以称赞后起之秀超过前辈. 来者勿拒 见“来者不拒”. 流言止于智者 没有根据的话，传到有头脑的人那里就不能再流传了.形容谣言经不起分析. 聋者之歌 聋者学人唱歌，却听不到歌声，无以自乐.形容模仿别人的行为，实际上并不了解其中真义. 仁者能仁 旧谓有身份的人所做的事总是有理. 逝者如斯 形容光阴如流水一去不返. 顺我者昌，逆我者亡 顺从我的就可以存在，违背我的就叫你灭亡.形容独裁统治. 行百里者半于九十 走一百里路，走了九十里才算是一半.比喻做事越是接近成功越要认真对待. 行者让路 行走的人相互让路.谓大家都谦逊有礼. 言者不知 谓多言多语的人缺乏智能. 言者弗知 见“言者不知”. 勇者不惧 惧：害怕.有胆量的人无所畏惧. 者也之乎 者、也、之、乎都是古汉语里常用的虚词.指讲话或写文章咬文嚼字.含讽刺意. 智者千虑，必有一失 智者：聪明人；虑：思考，谋划；失：差错.指聪明人对问题深思熟虑，也难免出现差错. 朱衣使者 指科举考试官. 傍观者审，当局者迷 〖解释〗指局外人对事物观察得周详慎密，当事人则往往会迷惑糊涂. 饥者易为食，渴者易为 〖释义〗饥饿的人什么食物都可以吃，口渴的人什么饮品都可以喝.比喻需。

4. 顺字的四字成语大全 一帆顺风

一帆风顺

一路顺风

上勤下顺

乘顺水船

低眉顺眼

依头顺尾

千依万顺

千依百顺

千随百顺

名正理顺

名正言顺

字顺文从

孝子顺孙

安常处顺

安常履顺

安时处顺

将顺其美

履信思顺

应天顺人

应天顺民

弃逆归顺

扯顺风旗

文从字顺

横三顺四

百依百顺

百顺千随

百顺百依

礼顺人情

耳顺之年

……

5. 求带゛顺字的四字成语或四个字的词 阿旨顺情阿谀顺旨阿意顺旨阿顺取容顺之者兴，逆之者亡 顺之者昌，逆之者亡 顺我者生，逆我者死 顺天者存，逆天者亡 顺天者昌，逆天者亡 顺德者昌，逆德者亡 顺道者昌，逆德者亡 千依万顺 千随百顺 百顺千随百顺百依字顺文从雨顺风调应天顺民依头顺尾一帆顺风言和意顺顺我者昌，逆我者亡顺天应时顺天从人顺水行舟顺水推船顺水顺风顺水放船顺手牵羊顺时随俗顺人应天顺蔓摸瓜顺口开河顺过饰非顺风张帆顺风行船顺风使帆顺风使舵顺风使船顺风扯帆顺非而泽上勤下顺千依百顺弃逆归顺逆天犯顺名正理顺靡然顺风履信思顺礼顺人情降心顺俗将顺其美横三顺四乘顺水船扯顺风旗应天顺人一路顺风一帆风顺孝子顺孙文从字顺顺风转舵顺水人情顺风驶船顺理成章顺藤摸瓜顺风吹火顺美匡恶顺水推舟顺风而呼顺时而动顺天应人逆取顺守逆来顺受节哀顺变风调雨顺低眉顺眼安时处顺名正言顺名不正，言不顺安常处顺耳顺之年百依百顺安常履顺。

6. 带有顺字的成语有哪些 『包含有“顺”字的成语』“顺”字开头的成语：（共38则） [s] 顺道者昌，逆德者亡 顺德者昌，逆德者亡 顺风扯帆 顺风吹火 顺风而呼 顺非而泽 顺风驶船 顺风使船 顺风使舵 顺风使帆 顺风行船 顺风转舵 顺风张帆 顺过饰非 顺口开河 顺理成章 顺美匡恶 顺蔓摸瓜 顺人应天 顺时而动 顺水放船 顺手牵羊 顺水人情 顺水顺风 顺时随俗 顺水推船 顺水推舟 顺水行舟 顺天从人 顺藤摸瓜 顺天应人 顺天应时 顺天者昌，逆天者亡 顺天者存，逆天者亡 顺我者昌，逆我者亡 顺我者生，逆我者死 顺之者昌，逆之者亡 顺之者兴，逆之者亡 第二个字是“顺”的成语：（共8则） [b] 百顺百依 百顺千随 [c] 扯顺风旗 乘顺水船 [e] 耳顺之年 [j] 将顺其美 [l] 礼顺人情 [z] 字顺文从 第三个字是“顺”的成语：（共14则） [d] 低眉顺眼 [h] 横三顺四 [j] 节哀顺变 降心顺俗 [m] 靡然顺风 [n] 逆来顺受 逆取顺守 [s] 顺水顺风 [x]孝子顺孙 [y] 一帆顺风 一路顺风 应天顺民 应天顺人 依头顺尾 “顺”字结尾的成语：（共18则） [a] 安常处顺 安常履顺 安时处顺 [b] 百依百顺 [f] 风调雨顺 [l] 履信思顺 [m] 名不正，言不顺 名正理顺 名正言顺 [n] 逆天犯顺 [q] 弃逆归顺 千随百顺 千依百顺 千依万顺 [s] 上勤下顺 [w] 文从字顺 [y] 一帆风顺 言和意顺。

四字成语什么什么顺什么

1. 顺什么顺什么的四字成语有那些 顺非而泽 顺从错误言行且加以润饰。

顺风扯帆 比喻顺应趋势办事。

顺风吹火 比喻乘便行事，并不费力。

顺风使船 顺着风势驾船。比喻趁着有利条件做事，容易成功。也指借机行事。

顺风使舵 比喻顺着情势改变态度（含贬义）。同“顺风转舵”。

顺风使帆 顺着风势扯帆行船。比喻趁着有利的情势行事。

顺风驶船 比喻自己没有主意，跟着别人说话或办事。

顺风行船 顺着风势行船。比喻趁着有利情势做事，用力小而收效大。

顺风张帆 比喻趁着有利的情势行事。同“顺风使帆”。

顺风转舵 随着风向转换舵位。比喻顺着情势改变态度（含贬义）。

顺过饰非 指徇私迁就而掩饰错误。

顺口开河 犹言信口开河。不假深思，不负责任地随口乱说。

顺蔓摸瓜 比喻按照某个线索查究事情。同“顺藤摸瓜”。

顺美匡恶 歌颂美善，纠正过失。

顺人应天 应：适应，适合。顺应天命，合乎人心。旧时常用于颂扬建立新的朝代。

顺时而动 顺应时势而行动。

顺时随俗 顺应时势，随从习俗。

顺手牵羊 顺手把人家的羊牵走。比喻趁势将敌手捉住或乘机利用别人。现比喻乘机拿走别人的东西。

顺水放船 比喻顺应当时的情势，采取相应的行动。

顺水人情 利用机会顺便给人的好处。也指不费力的人情。

顺水顺风 比喻运气好，做事顺利，没有阻碍。

顺水推船 比喻顺应情势说话行事。

顺水推舟 顺着水流的方向推船。比喻顺着某个趋势或某种方便说话办事。

顺水行舟 顺着水流的方向行船。比喻顺应情势说话行事。

顺藤摸瓜 摸：寻找。比喻按照某个线索查究事情。

顺天从人 顺应天命，合乎人心。旧时常用于颂扬建立新的朝代。同“顺天应人”。

顺天应人 应：适应，适合。顺应天命，合乎人心。旧时常用于颂扬建立新的朝代。

顺天应时 顺：顺从。应：适应。时：时机。指上要遵从天命，下要适应时机。

顺天者昌，逆天者亡

2. 调什么顺什么四字成语 风调雨顺

成语拼音：fēng tiáo yǔ shùn

成语解释：调：调和；配合得均匀合适；顺：适合需要。形容风雨及时；有利于作物的生长。现比喻客观条件有利。

成语出处：清 陈忱《水浒后传》第四十回：“自后国泰民安，风调雨顺，五谷丰登，人物康阜，真是升平世界。”

成语用法：风调雨顺联合式；作谓语、定语、宾语；含褒义。

成语正音：调，不能读作“diào”。

扩展资料

近义词

1、五谷丰登

成语拼音：wǔ gǔ fēng dēng

成语解释：五谷：指稻、黍（小米）、稷（高梁）、麦、菽（豆）泛指粮食作物；丰登：丰收上场打晒。形容农业丰收年景。

成语出处：《六韬 龙韬 立将》：“是故风雨时节，五谷丰熟，社稷安宁。”

出处翻译：所以风雨随着节气顺利到来，五谷成熟丰收，江山社稷一片安定。

成语用法：五谷丰登主谓式；作谓语、分句；含褒义。

成语例子：自后国泰民安，风调雨顺，五谷丰登，人物康阜，真是升平世界。（清 陈忱《水浒后传》第四十回）

2、人寿年丰

成语拼音：rén shòu nián fēng

成语解释：人长寿；年成也好。形容太平兴旺的景象。

成语出处：郭沫若《蔡文姬》第五幕：“好在这些年，年年都有好收成。真真是人寿年丰，喜事重重。”

成语用法：人寿年丰联合式；作谓语、宾语、定语、分句；含褒义。

3. 顺的四字成语有哪些 逆天犯顺、

顺风而呼、

文从字顺、

顺天应命、

顺道者昌，逆德者亡、

履信思顺、

顺时随俗、

顺风人情、

阿谀顺旨、

逆取顺守、

顺我者生，逆我者死、

顺其自然、

招降纳顺、

阿顺取容、

顺天恤民、

顺天应人、

阿意顺旨、

顺水顺风、

顺德者昌，逆德者亡、

雨顺风调、

依头顺尾、

顺天者存，逆天者亡、

礼顺人情、

阿旨顺情、

顺耳悦目、

上勤下顺、

顺美匡恶

4. 顺字的四字成语 顺字的四字成语：

一帆风顺 依头顺尾 名正言顺 将顺其美 扯顺风旗

顺流而下 顺理成章 顺藤摸瓜 顺手牵羊 一路顺风

百依百顺 顺风使船 横三顺四 逆天犯顺 风调雨顺

顺水推船 顺天应人 千依百顺 千随百顺 百顺千随

顺过饰非 顺时随俗 顺口谈天 顺天从人 降心顺俗

顺美匡恶 顺时而动 顺蔓摸瓜 顺风驶船 顺风驶船

辞顺理正 逆取顺守 顺水行舟 应天顺民 顺风转舵

顺天应时 顺人应天 顺从其美 顺水人情 字顺文从

文从字顺 雨顺风调 应天顺人 言和意顺 千依万顺

礼顺人情 顺水推舟 顺风吹火 顺风行船 顺口开河

顺水放船 顺水顺风 孝子顺孙 乘顺水船 弃逆归顺

安常处顺 安常履顺 低眉顺眼 上勤下顺 安时处顺

百顺百依 耳顺之年 顺风而呼 靡然顺风 顺非而泽

顺时施宜 名正理顺 节哀顺变 履信思顺 顺之者昌，逆之者亡

5. 带顺四字成语大全 低眉顺眼、

一帆风顺、

逆来顺受、

顺理成章、

名正言顺、

风调雨顺、

顺藤摸瓜、

节哀顺变、

百依百顺、

顺手牵羊、

顺水人情、

循天顺人、

顺风使舵、

去逆效顺、

靡然顺风、

顺口谈天、

耳顺之年、

降心顺俗、

将顺其美、

怡然理顺、

顺从其美、

弃逆归顺、

顺非而泽、

逆天犯顺、

顺风而呼、

文从字顺、

顺天应命、

履信思顺、

顺时随俗、

顺风人情

阿谀顺旨、

逆取顺守、

顺其自然、

招降纳顺、

阿顺取容、

顺天恤民、

顺天应人、

阿意顺旨、

顺水顺风、

雨顺风调、

依头顺尾、

礼顺人情、

阿旨顺情、

顺耳悦目、

上勤下顺、

顺美匡恶、

将顺匡救、

平易逊顺、

言和意顺、

顺时而动、

去顺效逆、

顺水行船、

辞顺理正、

顺风吹火、

因势顺导、

安时处顺、

乘顺水船、

扯顺风旗

6. 顺字的四字成语大全 一帆顺风

一帆风顺

一路顺风

上勤下顺

乘顺水船

低眉顺眼

依头顺尾

千依万顺

千依百顺

千随百顺

名正理顺

名正言顺

字顺文从

孝子顺孙

安常处顺

安常履顺

安时处顺

将顺其美

履信思顺

应天顺人

应天顺民

弃逆归顺

扯顺风旗

文从字顺

横三顺四

百依百顺

百顺千随

百顺百依

礼顺人情

耳顺之年

……

7. 带顺四字成语大全 低眉顺眼、一帆风顺、逆来顺受、顺理成章、名正言顺、风调雨顺、顺藤摸瓜、节哀顺变、百依百顺、顺手牵羊、顺水人情、循天顺人、顺风使舵、去逆效顺、靡然顺风、顺口谈天、耳顺之年、降心顺俗、将顺其美、怡然理顺、顺从其美、弃逆归顺、顺非而泽、逆天犯顺、顺风而呼、文从字顺、顺天应命、履信思顺、顺时随俗、顺风人情阿谀顺旨、逆取顺守、顺其自然、招降纳顺、阿顺取容、顺天恤民、顺天应人、阿意顺旨、顺水顺风、雨顺风调、依头顺尾、礼顺人情、阿旨顺情、顺耳悦目、上勤下顺、顺美匡恶、将顺匡救、平易逊顺、言和意顺、顺时而动、去顺效逆、顺水行船、辞顺理正、顺风吹火、因势顺导、安时处顺、乘顺水船、扯顺风旗。

写作文从字顺讲评

1. 怎样写文从字顺的作文教案 七年下人教版 1.学会准确用词、造句，写作时做到文从字顺。

2.语言通顺优美，有条不紊地表情达意，学会扩写。

3.学习写景状物的方法。

1.在文从字顺的基础上力求语言优美。

2.平时多读书，丰富自己的词汇，养成文从字顺的表达习惯。

导入课题?抓住要点?提问讨论?例文引导?习作修改

一、联系实际，引入课题

同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练。这次作文训练的侧重点是文从字顺，有条不紊地表情达意。

二、阅读教材，抓住要点

文从字顺是写作的一项基本功，需要我们在写作中反复磨炼，不断提高。那么，要做到文从字顺，要注意些什么呢？

〔明确〕 材料一：“我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。”——法国作家福楼拜

2. 如何把命题作文写得文从字顺 “文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。

“文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。

要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。

语感在写作中起着极其重要的作用。写作者在执笔行文时想的是“意”，写出来的却是“文”，这由“意”而“文”的转化就全凭着写作者的语感进行。

那么，语感包含哪些具体内容呢？

1.要文字通顺

人们在长期的与言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人听不明白，自己写着也觉得不顺。这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。

2.要意思连贯

人们在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。

3.要注意分寸

人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时表现出精确的分寸感来，将有利于把自己的认识表达得精妙确切。

4.要掌握韵律

汉语有音调上的变化，还有单音词、双音词、多音词及语句形式上的变化。这些变化，在人的视觉或听觉中就会形成自然的节律，从而产生韵律感。例如人们一般会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，因为后面的说法从直觉上就感觉到别扭。这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中，也有助于将文章写得文从字顺。

平时该怎样培养自己的语感呢？

最重要的是培养读书的习惯。一些优秀的文章，最好能熟读成诵。这样，一些好的语言就会形成范例，并进而化为自己的语言习惯。还要多听：听广播，听别人读文章，这样可以强化读的效果。同时要尽量丰富自己的语汇，确切掌握词语的含义，要懂得一点语法。平时说话也要注意不出错误。只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难了。

在作文完篇后，要注意检查：一是自己出声地读一读，看有没有拗口的地方；二是换个立场，请别人来读，自己来听，看是不是句句听得清，是不是没有一点儿磕绊；三是对觉得别扭处认真检查一下，检查时一方面要查语言材料——语汇，看其搭配、词性、色彩等；另一方面要查语言的组织形式——语法，看其结构、成分、语序等。

要做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。写文章，字要写工整，字迹潦草难于卒读的文章，还谈得上什么通顺呢？还要不写错别字。因为一字之差表意上很可能差之千里。文章行款格式一定要正确，尤其是应用文，行款上的错误会直接影响意思的正确表达。标点符号是文字表达的重要辅助工具，它帮助显示句子的结构、词语的性质以及作者的情感。正确使用标点符号，不仅是写作的一项重要基本功，而且是文章做到文从字顺的必要条件，写作时不光要注意使用正确，而且要注意规范。

3. 我需要一篇文从字顺,突出中心的作文,题目自拟 勤能补拙

在日常生活中?我们常常听到有人叹息自己天生笨拙，成不了大器。其实，这种叹息是没有必要的。常言道，勤能补拙，就是说，天资差是可以用努力来补偿的。（开门见山，直奔主题）

事实不正是如此吗？（承上启下，由论点巧妙过渡到论证）

梅兰芳年轻的时候去拜师学戏，师傅说他生着一双死鱼眼睛，灰暗、呆滞，根本不是学戏的材料，拒不收留。天资的缺陷没有使梅兰芳灰心，反而促使他更加勤奋。他喂鸽子，每天仰望长空，双眼紧跟着飞翔的鸽子穷追不舍。他养金鱼。每天俯视水底，双眼紧跟着遨游的金鱼寻踪觅影。后来，梅兰芳那双眼睛变得如一汪清澈的秋水，闪闪生辉，脉脉含情，终于成了著名的京戏大师。（举例论证，中国一例?举正面事例）

闻名世界的大发明家爱迪生，上小学的时候被老师称为“智力低下的人”，只上了三个月的学就被迫离开学校。但他并不因此而丧失信心，反而以顽强的意志勤奋学习，最后终于成了举世闻名的大发明家。（外国一例，举正面事例论证）

类似由于勤奋而弥补了笨拙甚至取得巨大成就的人，古今中外是举不胜举的。由此可见，一个天资笨拙的人，只要勤勤恳恳，做到“人一能之己百之，人十能之己千之”，就能变得聪明起来，成为对社会有用的人才。（总结上文，论证观点，为展开下文蓄势）

反过来说，一个人若不勤奋求学，天资再好也是不能成才的。宋代有个名叫方仲永的“神童”，五岁便会作诗，被乡里人成为奇才，可谓聪明过人，但他出名后不再勤奋上进，而是整天由他父亲带着到处吃喝受礼，结果诗才枯竭，终于“泯然众人矣”。（古代一例，举反面事例）

类似的例子，在现实生活中也是屡见不鲜的。（小过渡，由古到今，结构严谨）我的一位小学同学，由于他勤奋好学，升初中的成绩名列全班之首，亲戚朋友夸他是个“聪明的孩子”。可是一年之后?他的成绩排在全班倒数第六。他的母亲生气地说：“真是个笨蛋。”其实，他哪是什么笨蛋，不过是在一片夸赞声中变得骄傲了，不像过去那样勤奋了。

华罗庚教授有句名言：“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”（引用事理）希望那些自以为没有天赋的朋友们不要悲观，要相信天才在于勤奋，只要自己肯在“勤”字上下功夫，朝着美好的目标坚持走下去，是一定可以成大器的。（最后结论，提出希望，收束全文）

4. 七年级作文表达准确,文从字顺600字 家乡的酿豆腐 我的家乡不是现代化的大都市，只是个普普通通的农村，这里食物不及城市丰富，而我却钟爱家乡的风味食品——酿豆腐。

酿豆腐的制作材料很简单，只是炸豆腐皮、青菜、炸肉和一些调味料。制作酿豆腐的第一步是制作馅料。

首先把洗净的青菜和炸肉一起放到一个大盆里，剁成七分碎，之后撒上适量的玉米粉，加上水，把三者揉成团，再配上一些你喜欢甫处颠肺郯镀奠僧订吉的调味料，馅料就大功告成了！ 第二步是把馅料装进豆腐皮里，使其成型。我们通常先把豆腐皮的一边用小刀划开一个口子，把豆腐皮弄得跟个口袋似的，再把馅料装进“口袋”里，这样一个挺着“大肚子”，头长翠绿的“胖将军”就诞生了。

但是在做的过程中一定要小心，如果馅料太多，把口袋撑破或划口子的时候把豆腐皮划破就会影响它的美观。 最后一步也是至关重要的一步——蒸。

蒸酿豆腐的水温不能太高，也不能太低，一般刚开始的时候用较大的火，然后用适中的火，最后用小火，直到出锅。当酿豆腐出锅时，一口咬上豆腐里面的馅和汁，热乎乎的，从喉咙流到你的胃里那叫一个暖呀！再告诉你一个蒸的小秘密，蒸的时候削几块苹果放在豆腐里，削几片放在水里。

这样蒸出来的酿豆腐还有一股淡淡的苹果香和甜味儿呢！ 酿豆腐还有几种吃法，一般时候会有三种，第一种是醮着辣椒酱吃。第二种是醮着酱油吃，第三种是伴着蒜蓉吃，逢年过节时还会有番茄酱，酸辣青瓜一起吃，很合人的口味，更令人喜欢的是，我们吃着豆腐时还能听酿豆腐的来历呢！ 清代时期，客家人还是居住在北京，华北一带的。

后来成吉思汗入侵中原，将客家人逐出北京，客家人只好移居南方。因为客家人还带着吃饺的习惯，而当时南方还不生产小麦，客家人弄不到麦粉。

于是有人根据包饺子的方法变通一下，以豆腐做面皮，把馅料塞进豆腐皮里，做成形似饺子的酿豆腐，后来便在民间传开。家乡酿豆腐和北方的饺子一样是节日桌上必不可少的食品，过年过节全家围着桌子吃豆腐，一片欢声笑语，它变成了南方团圆的象征。

我爱家乡的酿豆腐。

5. 《难忘的第一次》作文讲评课 [《难忘的第一次》作文讲评课]记一件难忘的事作文，《难忘的第一次》作文讲评课。

《难忘的第一次》作文讲评课

丹徒区黄墟中心小学

潘涛

设计意图：

本节课是在学生习作基础上进行的一节作文评介课。在实施“和谐高效、思维对话”的今天，我力求在作文评介的过程中，通过师生之间、生生之间、师生和学生作文的沟通合作，高效实现课堂效率，提高学生的能力。

课堂组织教学的方法是多种多样的，针对不同班级不同情况的学生教师可以机智灵活运用，采用不同方法因势利导组织教学。组织教学中要以可以激发学生的学习兴趣和积极性的方法为主，保证课堂教学计划的顺利完成，力求最佳的教学效果。结合学生的实际情况，我制定了本节课的教学目标以及教学重难点，并设计了“回顾习作要求——小结欣赏——典型共评——自评交流——师生总结”的环节，力求通过师生的融洽合作达到本次评介课的教学目的，真正让每个孩子对习作课产生兴趣，对语文学习兴趣，培养学生听说读写各方面的综合能力。

教学目标：

1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评析（评改）自己的作文和他人的作文。

2、在评讲过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。

3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。

教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。

教学过程：

一、导入新课，回顾习作要求

1、同学们，今天我们在这里要上一堂习作讲评课，请大家齐读本次的习作题目，小学生作文《《难忘的第一次》作文讲评课》。

2、首先，让我们共同来回顾一下本次的习作要求。请大家快速浏览一下，想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？（板书：评改要求）

3、学生自由交流。

出示并相机板书：本次要求1、重点部分详细写2、能写出自己的感悟

基本要求1、文从字顺2、字迹规范整洁

4、俗话说，千金难买回头看，文章不厌反复改。这节课，我们就来根据评改要求学习如何修改作文。

二、总结习作，佳作欣赏

1、小结共性的优缺点。（按一定顺序写清楚难忘

能够表达出自己的感悟/选材不够新颖

描写不够细致）

2、佳作欣赏。出示学生的精彩语句，请作者朗读。

3、表扬本次习作有进步的同学。

三、针对典型习作，师生互动修改

1、下面请同学们拿出老师发给你们的例文，今天我们就以韦宇幻同学的习作为例，剖析问题，并且学习如何修改习作。请大家仔细读读这篇习作，思考一下这篇习作的可取之处和不足之处。

2、接下来请同学们结合评改要求，从整体上说一说这位同学的文章有什么可取之处？（学生发表见解）

3、刚才几位同学都能结合评改要求，品评了韦宇幻的习作，给予了她肯定，那么她在这篇文章里还有哪些需要完善的地方吗？下面咱们就来发表自己的见解，请大家一定畅所欲言。先来说说文中有没有明显的错字、病句和标点使用不当的地方。（学生发表见解）

关于如何把难忘的事细致地描写生动，是我们本次习作中同学们普遍存在的问题，也是我们这次要修改的主要内容。老师想听听你们的修改意见？（学生发表见解）

4、韦宇幻同学，刚才同学们针对你的文章发表了很多看法，提了很多宝贵意见，希望在接下来的自评自改环节，能让大家看到你焕然一新的作品，可以吗？

四、自行修改，展示修改成果

既然已经学会了修改作文的基本方法，接下来我们给自己的习作找找毛病了，人最难战胜的就是自己，能给自己创作的作文找出不足也不是一件容易的事。俗话说：“好的文章是改出来的。”接下来就请同学们结合板书提示，拿起手中的笔修改自己的文章。

学生动手修改习作，教师巡视指导。

1.

请例文修改的作者交流改后的文章。

2.

还有哪些同学愿意交流一下你评改前后的文章？

五、总结

同学们，修改文章是写作过程的一个必不可少的环节，世界上少有一气呵成的佳作。不光我们小学生要养成修改作文的好习惯，古今中外的大作家也是如此，在这里，老师要送给大家一些关于修改文章的名言警句，希望能和大家共勉。

〔《难忘的第一次》作文讲评课〕随文赠言：【失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。】

6. 习作讲评,怎样备课 习作讲评课备课的尴尬处境 小学习作讲评备课这个话题，可以说是个冷门。

这方面的论文也好、教研活动也好、教案展示也好，都极少。这是不是意味着，这是个被忽略的角落，是个被忽视的问题。

笔者就三下这一册教材，翻阅了人民教育出版社出版的由课程教材研究所和小学语文课程教材研究开发中心共同编写《教师教学用书》，查看了“老百晓在线”的教案，结果如下： 调查对象 8次习作是否均有涉及 涉及习作讲评内容的总字数 结论 《教师教学用书》（三下年级） 有3次习作《用书》没有给予建议 515字 （平均每次习作讲评约65字） 主要建议有4项：择优评析、鼓励进步、自改、互改。比起阅读教学，这方面建议显然过少。

“老百晓在线”三下年级的教案库 有一次习作没有涉及 1100字左右 （平均每次习作讲评拥有130多字） 1、没有独立的关于习作讲评的教案，涉及习作讲评的内容均作为“语文园地”教案的一部分。2、设计极其简单，没有教学目标及详细的教学过程设计。

在海量的教案中，这块内容几乎可以忽略不计。 既然习作讲评那么重要，为什么其备课却不被重视？细究习作讲评的备课，还真有很多独特之处，使得备课有一些难处。

1、备与不备，处境尴尬：作为课型还是作为作业讲评 习作讲评作为一种课型，理应认真备课，理应在课前就明确讲评的目的和主要策略。但我们又不得不承认，习作讲评之实质是作业讲评，是对学生完成的习作的优缺点进行总结、分析，以达到帮助学生提高写作能力。

作业讲评在教学实际中是鲜有严格意义上的备课的。 但归根结底，习作讲评又不等同于一般的作业讲评，作文只有优劣没有对错，其讲评的内容非常广泛，不经过认真备课，很容易产生各种弊端。

2、备课时机尴尬：须在批改之后、讲评之前 习作讲评，是在教师批阅完学生的习作后进行的，讲的、评的，都是针对本次学生习作的，或解决一些问题，或分享一些智慧，或巩固一种方法的掌握，或加强一项技能的训练。这必然要求习作讲评备课须在习作批改之后、讲评之前进行。

按一般的备课常规，备课要适当提前的，但习作讲评的备课却没有自由的提前量。尽管在本次习作教学前可以根据习作的目标预设大致的方案，但习作的具体情况是无法预设的，而讲评又须根据学生习作的具体情况进行分析。

因而，讲评课备课在时间上是很不自由的。 3、备课时间尴尬：“及时反馈”的要求导致时间仓促 “及时反馈”原则是没门学科的作业讲评都要遵循的，习作讲评课也一样，甚至于对这一条要求更重视，因为习作批改的时间要长于一般作业，反馈就越要及时，否则会削减学生的习作热情。

也就是说，教师须尽可能快地批阅完学生的习作，并尽可能快地进行讲评反馈。这必然导致备课时间非常紧张仓促。

时间上的限制也是习作讲评课备课无法认真做起来的重要原因。 4、备课对象尴尬：不备教材备习作 我们都知道，备课备两头，学生和教材。

语文学科，无论是识字课、阅读课，哪怕是习作指导课，都是这样操作的。但习作讲评课是无法靠备教材完成的，它必须全面、科学地分析学生的习作，根据学生习作的具体情况总结优缺点，确定讲评重点及方法。

备教材已成习惯，且对此已有很多研究，诸如本文解读、单元整体教学等；而备习作，则使教师无从入手，那么多习作，要分析、要归类、要删选取舍、要整合归纳……一个字：难！这又是讲评课备课被忽略的重要原因。 习作讲评课备课常规探讨及建议 针对上述情况，我们对习作讲评课的备课常规进行了一些粗浅的讨论。

主要从习作讲评课备课的程序和教案要素方面入手，提出一些常规要求及建议。 （一）备课程序，应从批改习作开始 由于讲评的对象是学生的习作，因而习作讲评课的备课，应该，或者说至少从批改习作这一环节就要开始。

在批改的时候，就应根据习作目标留意哪些习作有讲评价值。一个班有几十名学生，为避免遗忘，可以设计一张《习作情况记录表》（如下图），一边批改，一边做简单的批改记录。

这样，选择习作的时候就有了明确的目标，无需将那么多习作再重新翻一遍，也不容易遗漏必要的讲评材料。 习作批改情况记录表 月 日 习作内容： 习作要求： 学生姓名 习作情况记录 本次习作 情况小结 （二）备课三要素及要求 同其它备课一样，习作讲评课的备课也需要这些要素：目标、实现目标的载体及方法。

就习作讲评的备课而言，其三要素为：讲评目标、讲评材料、讲评方法。 讲评目标 1、要素一：讲评目标 目标是一堂课必不可少的核心要素，是课堂教学行进的方向，习作讲评课备课要备目标是无庸置疑的。

习作讲评课要切切实实提高效率，目标的设定是个重要措施。有明确的目标，才能有的放矢，才能每堂课都有所得。

但是习作讲评课目标的制定到底以什么为依据？ 2、要求：认真思考指向问题 在笔者所组织的专题研讨中，教师的观点各不相同，可归纳为两大观点：一种以语言形式为讲评重点，一种以思维能力为讲评重点。 （1）普遍偏重语言形式 据我们习作讲评研究小组的调查发现，90%以上的讲评课重视的是习作的语言形式。

如过渡是否自然，语句是否生动等。持此种观点的老师为。

7. 怎样讲评一次作文呢 一般评论作文 都会先提及作者的思路，最好从整体出发，谈如何从题目想到索要表达的中心，从中心引申到材料（主要强调作者本身的写作特点和缩表达中心与引入材料的与众不同，因为讲评作文一般会是一类或准一类文，要想让他人看出其中的优点就先要先给人耳目一新的感觉——自家观点） 我不知道这是不是自己的文章阿，如果要是自己的就向大家讲评自己的写作思路就可以了；如果是他人的，最好先挑拣其中的好词好句与整体文章配合使用上的好处，让学生增加对文章的整体印象。

还有，千万别落下开头和结尾，因为你点评的好文章开头结尾对于下面的同学会有很大用处的哦！千万把这个部分讲好！ 剩下的就是零碎的点评了！当然，开始前最好声情并茂的朗读一遍（只是个建议，不过会有好效果） 纯属个人观点，还是要自己掌握。

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