子产不拆毁乡校

子产不拆毁乡校

郑国首都有一所乡校，人们喜欢到那里聚会和游玩，每天热热闹闹的。

一天，有位叫然明的朝廷大夫走过这里，看见有几个人围在一起争论得面红耳赤，留神一听，原来他们正在议论朝政的得失，抨击官员的优劣，因为出现了不同意见，所以声音越说越大，围观的人也越来越多。

然明虎着脸转身就走，找到了当时担任执政卿的子产，忿忿不平地说：“老百姓到乡校去，并不是为了学点有益的东西，倒是兴致勃勃地说长道短，虽然也有人对朝廷说一些好话，可是抨击政事、指责国君、批评大臣的为数不少，如果流传开去，对国家有什么好处呢？干脆把乡校拆了，看老百姓还到哪里去嚼舌根？”

子产摆摆手说：“既然老百姓喜欢到乡校去，为什么要把乡校拆掉呢？”

然明连忙说：“你自己去听听吧，老百姓的这些话，对朝廷不利，对你我也绝没有好处呀！”

“我们先不谈乡校的事，”子产依然平静地说，“我有一事请教你，当河水暴涨，即将崩堤时，是因势利导放掉一些水，还是加高堤岸把水堵起来呢？”

“应该放掉一些水好。”然明想了想说。

“还有，当一个人有了难言之病，是痛痛快快告诉医生让他医治呢，还是遮遮瞒瞒不让医生知道呢？”子产又问道。

“当然应该把病情告诉医生。”然明这次回答得很干脆。

“这就对了，”子产朗声大笑起来，“朝廷在治理国家大事过程中，官员在处理大大小小的政务时，都免不了要出些差错，或者干出不利于老百姓的事来，老百姓对朝廷、对官员有意见，说出来了，我们可以及时予以纠正。现在首都的那所乡校，正是老百姓说话的地方。如果我们拆了它，老百姓自然也就不再聚集起来批评政事了，把他们的不满情绪全部憋到肚子里去。那样，就像暴涨的河水一样，堵塞得越厉害，冲决堤岸时的力量就越大，造成的危害也就更加严重。这同向医生隐瞒病情造成贻误也是一样的道理。“然明听到这里，心服口服，赞同地说：”你说得对，这乡校不去拆了，留在那里，对国君有利，对朝廷有利，对你我都有利！”

子产不毁乡校读后感

百姓对政事的议论，是很自然的。他们是亲身体验到政策的实施，确实有利于民或者有损于民，因此，肯定会作出相应的评价。他们的嘴是堵不住的，他们的声音也是挡不住的，而他们的评价，却是为执政者提供了一份十分可贵的政绩评分单，应该重视，也应该以此分析自己的得失。子产不毁乡校，见解高明。他们说的，“其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之”，表现了作为一位贤明政治家的治国、平天下的风度。乡校之毁，堵塞言路，耳根也许清净，但是，没有了人民的呼声，就如掌舵之人，容易迷失航向，飘流在汪洋大海之中那就太危险了。

子产不毁乡校的目的和意义

子产不毁乡校的目的：
1、及时获取群众议论的反馈信息；
2、形成沟通，参与组织决策；
3、根据公众意见调整决策，采取措施；
4、既可以获得民众之心，又可以得天下。

意义：
1、创造一种宽松的公共环境；
2、取得公众的理解与支持；
3、消除统治者与平民百姓间的隔阂；
4、加强统治者的良好形象，令国家强盛。

在“子产不毁乡校中的“毁乡校，何如？”中“何如”什么意思

1,“毁乡校，何如？”：“把乡校毁了，怎么样？”
2,文言文中“何如”解释及例句
(1)、如何，怎么样。用于询问。
①《左传·襄公二十七年》：“子木问於赵孟曰：‘范武子之德何如？’”
(2)、如何，怎么样。又指怎么办。
①《左传·僖公九年》：“及里克将杀奚齐，先告荀息曰：‘三怨将作，秦晋辅之，子将何如？’”
(3)、如何，怎么样。用于陈述或设问。
①《史记·儒林列传》：“为治者不在多言，顾力行何如耳。”
(4)、何似，比……怎么样。
①晋葛洪《抱朴子·逸民》：“子谓吕尚何如周公乎？”
(5)、用反问的语气表示胜过或不如。
①《北史·卢昶传》：“卿若杀身成名，贻之竹素，何如甘彼刍菽，以辱君父？”
(6)、犹何故。
①元 无名氏 《桃花女》楔子：“待孩儿去问他，要这个银子何如？”

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